语文S版五年级下册第六课猫教案

语文S版五年级下册第六课
《猫》教学设计
安驾庄镇夏辉小学肖云刚
【教学目标】
1．掌握“痒”“稿”等4个生字，能正确、工整地书写。

正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。

2．利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。

3．在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣，从而树立热爱生活的积极态度。

【教学重点】
抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。

【教学难点】
体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。

【教学准备】
1．教师：对老舍先生及其作品有较多的了解；
准备课件。

2．学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；
有条件的可以实地观察猫。

【教学流程】
一、导入新课
师：同学们，这节课我们来学习写动物的课文，请大家看我写课题。

板书课题猫
师：好，同学们放开声音，齐读课题。

生齐读课题
师：我们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部分呀
生：反旁师：表音？生：“苗”
师：古人为什么用苗表音呢
生：因为猫叫声是苗苗的
师：你来学学猫的叫声
师：同学们，宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。

知道了这些资料，再看“猫”这个字你想说什么？
生：猫可以为民除害
生：之所以猫可以为民除害，所以我们要保护它。

师：你看，咱们中国的汉字多有趣啊！正向同学们所说，这种说法里寄托着古人对猫的喜爱之情呢。

二、指导初读，整体感知
1、(接上)那老舍先生笔下是一只怎样的猫，请同学们打开课本，自由读课文，遇到生字词多读两遍，边读边用笔画下有关的句子。

2、检查学生自读情况。

（1）指导读好下面的词语。

（课件出示）
尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视遭殃任凭无忧无虑温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱
（2）让学生提出不理解的词语和句子，相机解释。

设计意图：指导学生初读课文时从基本的生长新词入手，比较难读的句子让学生反复读。

关注学生实际，简单但扎实。

3、让学生再读课文，同时思考：文中的猫有什么特点？
（1）学生自主交流，指名回答（“古怪”“淘气”）板书
（找出能够表现这两个特点的句子读一读）。

4、再读全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面？
（板书：老实—贪玩—尽职
温柔可亲——一声不出
胆小——勇猛）
三、细读课文，品味悟情
（一）教师引导，赏析第一自然段
1．自由品读表现猫“老实”的相关词句，谈出体会。

（着重抓住“乖”，体会猫的老实，领悟字面背后的意思，即老舍先生把猫当做自己的孩子一样看待）
2．自由品读表现猫“贪玩”的相关词句，谈出体会。

（1）请学生想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中都有谁，
用什么办法呼唤它回来？
（2）通过想象老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各种不同的办法呼唤猫回来，让学生体会这一简洁句子中蕴涵着的丰富的生活情趣。

3．品读表现猫“尽职”的相关词句，谈出体会。

（1）什么叫“尽职”？哪些词语表现猫的“尽职”？
（提炼出关键词“屏息凝视”）
（2）结合第一幅插图请学生自己说说“屏息凝视”的意思。

（3）辨析“屏息”是不呼吸还是控制呼吸，联系生活想一想猫为何“屏息”？
（4）师生共同体验十秒钟，体会猫“屏息凝视”的不易。

（阅读是学生个性化的行为，着重强调的是只要有道理即可，读“屏息凝视”一定要读得轻、缓且很郑重）
4．联系上下文体会猫“古怪”的背后是令人喜爱的。

（板书：喜爱）（二）师生互动，赏析第二、三自然段
1．请学生自由读第二、三自然段，把认为写得好的地方画下来，多读几遍，想想这些地方为什么写得好。

2．师生互动，交流感受。

（1）通过联系上下文解释词语，与同桌协作做动作，深化对“蹭”的感受，体悟“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。

（2）通过对“踩印”的理解，体会老舍先生“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”的爱猫情结。

（3）通过想象“丰富多腔”所包含的多个生活细节，感受老舍先生
对猫的关爱表现在日常生活的每个细节中。

生：老师，那猫的叫声不就是那么“喵喵”几声吗，哪会丰富多腔啊？师：是啊，大概很多同学都会这样以为。

那，先想想看，是不是老舍先生搬把椅子往那儿一坐，一次就能观察到这么“丰富多腔”的叫声？生：不是，一定是多次观察的。

师：对呀，那这里面的内容可就丰富啦。

跟着老师一起想。

（师生共同思考）
师：也许我们的猫，刚刚吃饱喝足会心满意足地长叫一声──
生：喵──
师：也许我们的猫刚听到主人的召唤，会干脆利落地短应一声──生：喵──
师：也许我们的猫，在外面疯跑了一天一夜，碰到了一只势均力敌的猫，啊，要打架啦，它会粗吼一声──
生：喵──
师：也许我们的猫，正伸出脖子来让主人帮它抓痒，它会非常受用地细叫一声──
生：喵──
师：这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙？
（“丰富多腔”的背后是丰富的生活内容，接近生活就会使眼前的情境画面般地丰富起来，这个情境不仅使学生们理解“丰富多腔”，还使他们知道了老舍先生多么热爱生活，从而把“热爱生活”的观念潜移默化地传给学生们）
3．交流关于其他句子的感受。

（三）突出自主，用多种形式感悟第四自然段
1．让学生选择自己喜欢的方式体悟第四自然段的内容。

（应使学生有尽可能多的自主时间去直接与文本对话，可坐可站，可聚可散，可读可画……）
2．体会这么可爱的一只猫的背后站着怎样一位人。

（四）总结
三、布置作业
观察身边的猫或感兴趣的其他小动物，记录感受
谢谢大家！再见。

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语文S版小学语文五年级下册《猫》优质课教学设计

最后，通过这节课的教学，我认识到教学设计的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的层次性和梯度，由浅入深地引导学生学习。同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到成长。
同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过可爱的小猫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猫的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本内容。这是一篇描述猫的生活习性和特点的文章，通过作者的生动描绘，让我们更加了解这种可爱的小动物。
首先，关于课文内容的理解，虽然大部分学生能够跟随我的讲解思路，但仍有个别学生难以把握课文的结构和描写方法。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采取更具针对性的教学方法，例如设计一些简单的问题，引导他们逐步深入理解课文。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论时表现得非常积极，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。针对这一问题，我应该在活动开始前明确讨论要求，并在活动过程中加强巡查，及时引导学生回归主题。
1.讨论主题：学生将围绕“猫与人类的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.培养学生的审美鉴赏能力，让学生从课文中感受作者对猫的细致描绘和生动刻画，学会欣赏和评价文学作品。
4.培养学生的文化意识，通过了解猫的相关文化背景，激发学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。

语文S版五年级下册语文第六课猫教案(含三维目标)

第六课
教学目标
知识与能力：
1
23过程和方法：12情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情
教学难点
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学准备：
多媒体
教法与学法
讲授法、朗读法、练习法
1
2
3
4
5
6
（
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像
生：（接答）像唱歌、说话
指名读这句句子。
（
出示填空：
闭息凝视
一连就是几个钟头
非把老鼠等出来不可
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7
8
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
方案二：学生只是零碎地说猫的性格的具体表现
1
2
想说吗？（猫的性格有些古怪）具体说说。
A
B
C
D
E
F
G
4
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它
5
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，
6
（
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）
教学时间：
2
第一
一、谈话导入
1
2
3
（
（
4
5
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

语文s版五年级下册第6课猫教学设计

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店铺在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计1一、教学目标知识与技能：1.理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。

2.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。

3.懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。

过程与方法：1.通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。

2.和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

3.培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。

情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。

二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。

教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。

三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。

教学时可以采取如下策略：1.以读促悟，以悟促情。

学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。

五年级下册语文教学设计-课文6《猫》语文S版

语文S版五年级下册第六课《猫》教学设计一、学情分析本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有一定的理解、分析和概括能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作方法；体会人与猫之间那份和谐，美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。

以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。

二、教学目标（知识技能、情感态度、价值观）1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫的性格古怪的特点及它的活泼可爱，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。

三、教学重点通过理解重点词句，边读边想像画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情。

四、教学难点了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。

五、教学策略1、让学生在丰富多彩的画面中，获得生动、直观的感受，引领学生融入文本去阅读、探究，让学生善学、乐学。

2、以读促悟，以悟促情。

学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣语言表达的方法。

3、读写结合。

带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到写作中去。

六、教学准备搜集猫的图片，与课文情境相吻合的音乐，理解课文重难点词语、句子的课件。

教学过程：一、激趣导入1、出示多媒体课件：不同形态的猫师：刚才我们欣赏了几张猫的图片，哪些同学家里养过猫？猫给你们什么印象？生：猫调皮、贪吃、勤快、可爱。

（举例说说）2、师：虽然猫有时候、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。

有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。

(语文S版)五年级语文下册第6课《猫》教案

教学设计1一、教学要求：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。

３、有感情地朗读、背诵全文。

４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

二、教学重、难点：１、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。

２、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。

三、教具准备：动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板。

四、课时安排：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字读音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理解"古怪、屏息凝视、勇猛"的具体含义，会用"勇猛"造句。

教学过程：一、导入新课。

二、新授：㈠初读课文，读准字音(尤重生字)，读通课文。

㈡再读课文，知道从"大花猫"和"小时候"两个阶段把课文分为两段：第一段(1─3自然段)：主要写大花猫性格的古怪。

第二段(4自然段)：主要写它小时候的淘气可爱。

㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。

１、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？(三个)２、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？老实──贪玩──尽职温柔可亲──一声不出胆小──勇猛３、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）４、重点指导：尽职的神态、耐心、恒心温柔可亲的动作勇猛的样子理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛 ("屏"是多音字的指导)三、根据板书，背诵第一段。

四、课堂作业：１、给多音字注音并组词。

＿＿＿＿（）屏＿＿＿＿（）２、用"勇猛"造句。

课文6《猫》语文S版五年级下册语文优秀教学案例

3.提问回答：教师鼓励学生积极提问，引导学生在课堂上充分发表自己的见解，培养学生的思维能力和质疑精神。
4.拓展延伸：教师提出一些与课文内容相关的拓展问题，引导学生进行思考，拓宽学生的知识视野。
（三）小组合作
1.分工合作：教师将学生分成若干小组，每个小组负责课文的一个部分，通过分工合作，让学生共同完成学习任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.学生能够理解课文中所描绘的猫的生活习性和性格特点，提高观察能力。
3.学生能够运用课文中的句式和词汇进行仿写和创作，提高写作能力。
4.学生能够通过查阅资料或询问家长，了解更多关于猫的相关文化知识，拓宽视野。
（二）讲授新知
1.在学生对课文产生兴趣后，我会开始讲授新知。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词，确保学生能够理解课文内容。
2.接着，我会对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的细节，如猫的外貌特征、生活习性等，同时引导学生思考作者对猫的描述方式。
3.在讲解过程中，我会运用启发式教学法，引导学生主动探究，发现课文中的规律和特点，如猫的聪明、可爱、调皮等性格特点，提高学生的自主学习能力。
针对五年级的学生的知识深度，我设计了一系列教学活动，如课文朗读、词语解析、句式仿写等，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，引导他们学会欣赏文学作品，提升他们的审美能力。
在教学实践中，我发现学生对课文内容充满兴趣，他们在课堂上积极发言，参与各项教学活动。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还能够运用课文中的句式和词汇进行创作，提高了他们的语文能力。
4.图片展示：教师展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。

语文S版五年级语文下册教案猫

语文S版五年级语文下册教案猫一、教材分析本单元主要讲述了猫的生活、特点、品种以及与人类的关系、与大自然的关系。

本单元的教学重点在于帮助学生认识猫这种动物，了解它们的特点和生活习性，学会如何与它们相处。

二、教学目标1.知识目标（1）能够认识猫这种动物的生活方式及特点。

（2）能够辨认猫的不同品种。

（3）了解猫与人类、大自然的关系。

2.能力目标（1）能够自主学习和查询有关猫的信息。

（2）能够通过观察、分析和判断的方式认识猫及其特点。

（3）通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的沟通表达与合作能力。

3.情感目标（1）培养学生的爱生命、保护动物的情感。

（2）通过猫的学习，提高学生对生命的尊重和关注。

（3）激发学生对大自然与动物的敬畏之情。

三、教学重难点1.重点：认识猫的生活方式及其特点，培养学生的保护动物的情感。

2.难点：能够辨认猫的不同品种，了解猫与人类、大自然的关系。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些猫的照片，让学生说说自己对猫的认识和了解，引入本节课的话题。

2.学习与讲解（25分钟）（1）讲解猫的生活方式及其特点，包括猫的食物、习性、行为等方面。

教师可以展示一些猫的视频资料，让学生从视频中观察并得出猫的特点。

（2）讲解猫的品种及其外貌特征，并通过图片展示不同品种的猫。

让学生一起辨认不同品种的猫。

（3）讲解猫与人类、大自然的关系，强调人类应当保护生态环境和尊重生命。

3.思考与讨论（15分钟）（1）组织学生分组讨论，讨论猫与人类、大自然的关系，引导学生思考保护生态环境和尊重生命的重要性。

（2）请学生发表自己对猫的看法，分享自己的思考和感受。

4.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并对学生课堂表现进行评价。

五、教学评价1.教师观察学生课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达的准确性、观察判断的能力等方面。

2.评分标准评分项\t满分\t得分观察参与讨论的积极性\t10分\t表达的准确性\t10分\t观察判断的能力\t10分\t小组合作\t10分\t总分\t40分\t六、教学反思通过对本堂课的教学设计和实施，我认为在本课程中的优点有以下几个方面：1.通过导入和展示资料，引起学生的兴趣，进而提高了学生的学习热情。

五年级下册语文教案猫语文S版

小学语文S版5年下册第6课《猫》的教学设计【教材分析】《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，作者通过平时自己的细致观察家里的猫，采用直抒胸臆和间接体现的手法，抓住猫长大后的古怪性格和小时候的淘气，处处留露出对猫的喜爱之情。

【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。

在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。

在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】一、通过学习课文使学生了解作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。

二、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。

三、通过学习课文，使学生理解作者对猫的喜爱之情，并培养学生爱护动物与动物和谐相处的感情。

【教学重点】通过理解和朗读重点词句，学会本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

【教学难点】在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

【教学过程】一、导入新课：（师：）同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，让我们一起来看看它是谁？＊播放视频《黑猫警长》引入课题同学们，你们喜欢黑猫警长吗？（生：喜欢---），老师也很喜欢这位神气而又有正义感的黑猫警长先生。

同学们，老舍先生家里也养了一只小猫，这只猫到底是一只什么样的猫呢？今天，我们继续学习《猫》这篇课文。

板书：猫二、回顾词语：抓痒稿纸任凭遭殃屏息凝视生气勃勃三、讲授新课：1、自由读课文，思考：猫的性格有什么特点呢？带着这个问题，请同学们根据阅读提示自由读课文。

2、师：思考：猫的性格有什么特点呢？生：猫的性格实在有些古怪。

板书：古怪3、师：“古怪”在课文中的是什么意思？生：是“令人难以捉摸”的意思。

4、这句话在文章起什么作用？生：这句话是总起句，在文章的开头，起到概括文章内容的作用，为下文做好铺垫。

(语文S版)五年级语文下册第6课《猫》教案2

（语文S版)五年级语文下册第6课《猫》教案2（一）导入新课。

你养过猫吗？喜爱它吗？你喜不喜爱老舍先生家的猫？什么缘故？同学们可能会觉得我们平常见过（或养过）的猫，没有老舍先生家的可爱，那是什么缘故呢？我们一起来认真阅读课文，就会找到答案了。

（二）自读课文，自学生字。

（三）初读课文，整体感知。

1.默读课文，看看课文写了哪几部分，用文中的句子概括出每部分的意思。

2.在小组里交流。

3.熟读课文，比一比谁读得正确、流利。

（四）细读课文，明白得感悟。

1.阅读第一部分。

明白得什么缘故说“猫的性格实在有些惊奇”。

（1）惊奇是什么意思？（难以捉摸，跟一样情形不同）（2）猫的性格到底如何样难以捉摸？细读课文，看写了猫的什么特点，是如何写的，从这些描写中你看出什么？（3）全班交流。

学生能够在老师引导下学习第1自然段。

老实：“的确专门乖……成天睡大觉……无忧无虑”——看起来在夸一个心爱的小孩，表达了作者的喜爱之情。

贪玩：“决定……一天一夜……任凭……也不肯……的确是呀”——真是有个性！尽职：“屏息凝视，一连……几个钟头，非……不可”——多么有毅力，有耐心，有决心！现在，猫多像一位对本职工作认真负责的人。

（4）小结：①抓住两个“但是”体会：“但是”表示转折，从“老实”转到“贪玩”，从“贪玩”转到“尽职”，这本差不多上矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格确实有些惊奇。

②从课文的具体描写中我们还感受到什么？（体会作者感情）（5）学生独立学习第2、3自然段，全班交流，最后总结。

（6）有感情地朗读课文，还能够把自己喜爱的句、段背下来。

2.学习第二部分。

明白得“小猫满月的时候更可爱”。

（抓住小猫（1）什么东西都玩儿；（2）玩儿起来不怕摔，撞疼了也不哭；（3）胆子越来越大，开创新的游戏场所来体会它们如何“朝气蓬勃，天真可爱”，感受作者对猫的喜爱之情）（五）总结（学习作者观看事物、描写事物的方法）。

1.你喜爱老舍先生笔下的猫吗？什么缘故？描写得栩栩如生（生动具体）。