一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
3.上好科
学课教学设计
教学目
标：
科学知识
目标
1、认识量筒等科学仪器，知道量筒有刻度。
2、知道科
学学习的基本规范。
3、知道各
种感官及其作用。
科学探究
目标
1.能用不
同方法比较水量的多少。
2.学会用
量筒测量水量多少。
3. 通过小组活动学习交流方式、试着质疑，并能够形成初步的实验活动规范。
科学态度
目标
能积极参与交流、探究，与人分享自己的想法，尊重
同伴的发言等
科学技术
社会环境目标
意识到仪器测量的准确性，在活动中尊重规范、注意
卫生及节约用水。
教学重
点：
在测量水的活动中培养科学学习的习惯与基本规范。
教学难
点：
学会用量筒测量比较水的多少。
教学准
备：
各种透明
容器、量筒、水等
教学过
程：
一、谈话
导入。
1.谈话：同学们，知道这是什么地方吗？（科学实验室）
2、那你说说，科学实验室与我们教室有什么不同？
3、出示标准实验室的照片，介绍实验室的环境。
4、你到实
验室来上课，最想做什么？
5、导入，今天我们就来学习上好科学课。
（板书课题）
二、讨论比较水量多少的方法，培养实验室学习的基
本规范。
1、出示两杯水，随机认识烧杯。
观察水：你有什么发
现？
2、生交
流，引导学生举手有序交流。
3、提问：你觉得这两杯里面的水，谁多？谁少？
4、随机质疑：你为什么认为这杯里的水多？能说说你
的理由吗？
5、你们有
什么办法比较吗？
6、学生交流自己的想法，师快速记录。
鼓励打开嘴巴大胆发言，把自己的想法清楚的表达出来。
7、同学在交流时，你觉得我们应该怎么做？引导保持安静、注意倾听、尊重他人发言。
8、出示学生的办法，比较：你觉得哪种比较的方法更
好？
9、小结。
三、引入量筒，学会用测量的办法比较水量的多少。
1、出示量
筒并认识量筒。
2、用量筒
测量，可以怎么做？
3、出示视频，指导用量筒测量水的使用方法，提醒学生注意观察实验方法及步骤。
4、谁再来说说，怎样用量筒来比较两个杯子水谁多谁
少？
5、如果让你们也来测量，你觉得我们在实验时要注意些什么，有什么需要提醒大家注意的吗？（引导讨论的声音、活动的分工合作、安全
与卫生等）
6、请学生
上台演示，师及时肯定与鼓励。
7、组织学
生分组实验活动。
8、交流实
验结果。
9、小结：水量的多少仅仅依靠感觉有时不一定能准确的判断出来，有时需要通过像量筒这样的仪器才可以更准确测量出来。
四、总结
活动。
1、在刚才的活动中，有些同学表现非常棒。
你觉得在今天的科学课上，我们哪些行为是好的？哪些行为不好，还需要改变？
2、学生交
流各自的想法。
3、出示活动视频片段或活动照片，我们一起来找一找做得好的、不好的地方。
4、如果让你们一起来制定科学规则，你想对大家说些什么？把你的建议写下来。
5、展示交
流学生的建议。
6、出示科学学习规则小儿歌，读一读，体会体会。
7、提出希望与信任，勉励孩子们继续努力，期待孩子们在以后的学习中更好的展示出最好的自
己。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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一年级上册科学教案上好科学课苏教版
上课服从指挥，实验时，听从组长指挥。
按时完成作业，不拖拉。
板块三
总结
教后反思：
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。参观时，我们要注意什么？
一年级上册科学教案1
第一单元走进科学
3.上好科学课
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
三维目标
1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平常上课的一般教室有什么不同。
2.动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。
3.制定科学课的规则。
教学重点教学难点
教学重点：了解科学课的规则。
教学难点：体验到科学课规则的重要性。
交流。
提出要求。
板块二
1.参观科学教室。
（1）讨论：科学教室与一般教室有什么不同。
（2）交流。
（3）小结
2.实验：比较水的多少
（1）提问：老师这儿有两杯水？如何来比较这两杯水的多少呢？
（2）交流。
（3）实验
（4）师生小结方法。
3.回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不行？
苏教版一年级上好科学课教案
实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）
课题
上好科学课
教学内容
P8-10
课型
【教学目标】
1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水多少的活动，认识到科学并愿意遵守这些规则。
【教学重点、难点】
教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教具、学具准备】
细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布
【教学过程】
个性备课
教学环节
教师活动
学生活动
导入
活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同
活动二:做比较水的多少实验
活动三:制定科学课的规则
小结
师：小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。
教师引导并介绍实验室
师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。）
尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。
师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。）
2020小学苏教版科学一年级上册全册教案(附目录)
苏教版科学一年级上册教案第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。
2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。
］二、创设活动，自己动手做滚小球实验1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4．出示滚小球。
滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。
（布上有线）我们把布铺在桌面上。
5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。
还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。
(2024)新苏教版科学一年级上册(1-3) 上好科学课-PPT课件
在相应的格子里打“√” 有（或是） 没有（或不是）
实验室的危险源！
单元小结
下面这些工作，是科学 家做的还是工程师做的？
2024
做植物生长的实验
建造潜水艇
2024
制造冰箱和洗衣机Biblioteka 2024研究恐龙灭绝的原因
迁移与应用
在做比较水的多少的实验是，应该如何控制自己的声音？
小 组 里 谈 话 的 声 音 太 大 吗？
yǒu zhēng qiǎng shí yàn cái liào de qíng kuàng ma
有 争 抢 实 验 材 料 的 情 况 吗？
shì bú shì suǒ yǒu rén dōu cān jiā shí yàn le
是 不 是 所 有 人 都 参 加 实 验 了？
shìbúshìdàjiā dōu yǒu fā xiàn ne
是 不 是 大家 都 有 发 现 呢？
shì bú shì gǎo dé zhuō shàng dào chù shì shuǐ
是 不 是 搞 得 桌 上 到 处 是 水？
shí yàn guò hòu yǒu méi yǒu jiāng cái liào shōu shí hǎo
上海科技馆
上海科技馆就像一部百科全书，它打破了原有学科框架，将自然博物馆、科技馆、天文馆“三馆合一”，是一座综合性的 展馆，它将天地、生命、智慧、创造和未来融为一体，12 个展区组成了一个寓教于乐的大课堂。
3
（2024）苏教版一年级上册
模块1：科学课有独特之处 模块2：科学课上有规则 模块3：检验规则的遵守情况
模块1： 科学课有独特之处
苏教版小学科学一年级上册3.上好科学课 教案
苏教版小学科学一年级上册第一单元第3课《上好科学课》【教材分析】本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。
本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的任务是让学生明确如何上好科学课。
本课的分为“熟悉科学教室”、“比较水量的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、引领孩子深入到课堂中。
【学情分析】对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。
科学课上根据教学内容需要做实验、探究和交流这些活动，而且课上需要遵守一定的规则。
如果没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。
为此，教材安排了三个活动。
第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己猜测方法进行比较。
重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。
第三个活动是对第二个活动的衔接，再次通过实验活动交流后说哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。
【教学目标】1．通过观察，能够说出科学实教室与一般教室的不同，了解科学教室的用途。
2．通过比较水的多少探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、塑料量杯、抹布、颜色用的颜料等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，你们喜欢上科学课吗？想不想像科学家一样科学探究呢！今天我们一起来学习“上好科学课”。
苏教版一年级上册科学教案(一、二单元)
第1单元走进科学单元目标：1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。
2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。
3.了解科学家与工程师的一些工作场景。
4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。
5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。
1小小科学家教学目标：1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。
课时安排：1课时。
教学过程：一、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。
2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
3. 出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。
交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。
二、动手试一试1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
苏教版小学科学一年级上册第一单元3.上好科学课
1.小小科学家【教学目标】1．学生在仔细观察之后，能够说出科学教室与普通教室的不同。
2．学生在教师的指导下，制定出科学课的规则。
3．通过做比较水的多少这个实验实践科学课的规则，能说出实验中好的行为与不好的行为，并指导自己的行为为合作完成任务而努力。
【教学重点】能根据制定出的科学课规则合作完成比较水的多少实验。
【教学难点】评价自己及小组在实验中的表现。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、行为评价表。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解科学教室设计的目的1．出示分部实验室照片，我们在实验室已经上了好几次的科学课啦，对它一点都不陌生了对吗？出示总校实验室照片，这是总校的实验室，是不是和我们的比较相似？有没有发现我们实验室和普通教室不太一样，是哪些地方不太一样呢？出示教室照片进行比较。
2．相机出示相关照片，介绍。
（1）为什么会有水池？方便我们以后做一些和水有关的实验。
（2）为什么有这么多橱柜？里面展示了一些动物的标本，让我们可以近距离地观察动物，了解它们的一些特点。
下面还摆放了实验器材，方便我们取材料做实验。
其实，我们实验室有很多实验器材，有一个专门摆放器材的地方，叫科学准备间。
以后我们的科学课会学习用到很多的器材，学做许多有趣的实验，了解很多科学的知识，是不是很棒呀？（3）为什么要有桌椅？方便我们看书写作业和做实验。
（4）为什么要有讲台、黑板、多媒体设备呢？和普通教室里一样方便老师讲课时使用。
我们实验室的空间很大，有专门的橱柜展示标本和摆放常用的实验器材，有水池供我们做实验取水，蜂巢展示柜展示我们的作品，这些不一样的地方都是为了方便我们更好地做实验而设计的。
板书：做实验.二、制定科学课的规则1．每次同学们排着整齐的队伍走进实验室，安静地来到自己的座位上，把物品按要求摆放整齐，坐直了等老师上课，除了做实验以外，我们和其他课的规矩都是一样的，所以今天重点聊一聊，做实验时守什么规则。
(完整版)苏教版一年级科学第一学期全册教案免费
来自南京廖华2018-2019 学年苏教版一年级科学第一学期全册教课设计一年级科学上册教材剖析一年级上册科学，主要以小孩的本性为主，着重小孩的感官和着手能力的培育，本册教材安排了四个单元 , 内容以下：一、走进科学： 1、小小科学家。
让孩子认识科学家是干什么的？科学家都分有哪些 ?并结称身旁看到的、听到的、去真实认识科学家的工作与研究。
进而萌生未来当科学家的梦想，从小建立学科学、爱科学的信念。
2、小小工程师。
经过学习，认识工程师的工作，试着着手制作简单的作品。
3、上好科学课。
经过走进实验室激发学生的着手兴趣，学习科学的兴趣，使之从小对科学产生兴趣。
喜爱思虑，喜爱发问题。
二、用感官察看： 4、认识感官。
结称身体的特色，亲自运用感官，知道每一个器官都有它的作用，学会保护感官。
5、感官总动员。
经过学习认识，生活中有些东西能够利用感官来分辨，未知的东西决不可以随意试试。
6、借助工具察看。
知道关于分辨不了的事物能够借助工具，这样以便于更为正确的判断。
简单知道各样工具的用途。
三、用大难思虑： 7、做个小侦探。
能对身旁的事物产生兴趣，喜爱提出问题，并能自己亲自试验，获得答案。
关于身旁发生的现象能够做简单的解说。
在不认识的状况下能够做出推测，进而进行下一步的研究。
8、暗箱里的奥密。
联合书中的图片推测剖析，进而认识暗箱的奥密。
能举案例谈谈生活中见到的暗箱都在什么地方。
9、树叶变黄了。
学会察看身旁的树叶，经过自己的察看说出树叶变黄的简单过程，学会采集校园树叶变黄的过程，并与伙伴进行沟通。
四、用双手创建： 10、衣食住行的变化。
自然世界与人工世界。
知道大自然中哪些是人工开发建设的，那些是自然地，并能举实例说一说。
知道人工与自然和我们的生活是有亲密联系的。
11、在教师的指引学习下，初步的知道古代人与现代人的生活的不一样。
我们的衣、食、住、行离不开人类的不停发明。
12、轮子的故事。
在实验中认识轮子的作用，知道圆形的物体比其余形状的物体滚的快，初步知道古往今来轮子发生的改变。
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。
本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。
本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。
2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。
教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。
在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。
（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。
学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。
）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。
（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。
老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。
）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。