就业与创业指导教案：专题一 职业生涯初体验2
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、教学目标1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生运用职业规划的方法和技巧，进行自我分析、职业探索和目标设定。
3. 提高学生面对就业和创业挑战时的应对能力，提升职业素养。
二、教学内容1. 职业生涯规划的基本概念与意义2. 自我分析：性格、兴趣、价值观、能力等3. 职业探索：行业了解、职业发展趋势、职业要求等4. 目标设定：短期、中期、长期职业目标的确定5. 制定实施计划：学业规划、实习实践、职业技能提升等三、教学方法1. 讲授：讲解职业生涯规划的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生思考。
3. 小组讨论：分组讨论职业规划相关问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演：模拟面试、求职场景，提升学生的实际操作能力。
5. 个人作业：要求学生完成职业生涯规划相关作业，巩固所学知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，检查学生对知识的掌握程度。
3. 模拟实践表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现。
4. 个人成长报告：要求学生在课程结束后提交个人职业生涯规划报告，评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。
2. 案例资料：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多职业信息和发展机会。
4. 嘉宾讲座：邀请企业人士、职业规划师等进行讲座，分享实际经验。
六、应对就业挑战1. 就业市场分析：了解当前就业市场的形势和趋势，掌握求职的基本技巧。
3. 面试技巧：掌握面试的基本原则和技巧，提升面试表现。
4. 求职心态调整：培养积极的求职心态，面对就业压力。
5. 就业政策与法律法规：了解国家就业政策、劳动法律法规，维护自身权益。
七、创业指导1. 创业基本概念：了解创业的含义、类型和流程。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、教学目标1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生运用职业规划理论分析自身特点和职业发展趋势的能力。
3. 引导学生掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业竞争力。
4. 使学生了解就业市场和就业创业政策，为顺利就业和创业奠定基础。
二、教学内容1. 职业生涯规划概述a. 职业生涯规划的含义和意义b. 职业生涯规划的发展阶段c. 职业生涯规划的主要内容2. 职业价值观与职业选择a. 职业价值观的分类和特点b. 职业选择的原则和方法c. 职业选择的困惑与决策3. 自我认知与职业定位a. 自我认知的途径和方法b. 职业定位的策略和技巧c. 个人优势与职业匹配4. 职业规划的制定与实施a. 职业目标设定b. 职业路径设计c. 职业规划的调整与执行5. 就业市场与就业创业政策a. 就业市场的现状和趋势b. 就业创业政策的主要内容c. 大学生就业创业的机遇与挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论职业价值观、自我认知等问题，促进学生思考。
4. 角色扮演法：模拟面试、求职场景，提高学生的就业竞争力。
5. 经验分享法：邀请优秀毕业生、职场人士分享就业创业心得，激发学生灵感。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 实践成果：评估学生在角色扮演、案例分析等环节的表现。
4. 期末考试：测试学生对职业生涯规划理论、方法和就业创业政策的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。
2. 课件：PowerPoint课件，图文并茂地呈现教学内容。
3. 案例素材：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。
4. 就业创业政策资料：整理国家和地方就业创业政策及相关信息。
《就业与创业指导》教(学)案_专题一_职业生涯初体验_(2017最新版_全国职业院校通用教材)
专题一职业生涯初体验教学容教学方法专题一职业生涯初体验你对职业学校有多少了解？你了解自己所学的专业吗？你为什么进入这所职业学校？你对以前的自己满意吗？进入职业学校就没有前途了吗？你打算如何开始自己新的生活和学习？话题1 认识自己笑笑被问笑笑总是被很多亲属询问：你学什么专业的？谁帮你选的这个专业啊？毕业后你想做什么啊？你的这个专业以后能做什么啊？一、我是谁——了解自己的职业性格MBTI 性格测试小彦辞职小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。
小彦性格向，不善表达，渐渐地小彦觉得同事们对他越来越冷淡，甚至认为自己被他们排挤。
一年后，小彦辞职，但每次换新工作还是会出现类似的现象教师结合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。
培养学生热爱学校，热爱所学专业。
培养学生对本专业的学习兴趣，培养学生技能成才的信心教师讲授笑笑的故事，让学生结合自己的经历谈感受。
让学生思考对自己前途的设想和规划教师讲解MBTI性格测试方法，让学生分析自己的性格教师讲小彦辞职的故事，让学生分析原因教学容教学方法优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等二、我想干什么——了解自己的职业兴趣兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型：1．常规型（C）共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。
如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格提问：你对什么职业感兴趣？教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业让学生思考：如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业教学容教学方法3. 能力分析动手能力比较强，不怕苦，不怕累，做事持之以恒。
学生创业及就业模块一任务二教案2次课
否很吃不开？是否应该继续读书，趁着这段时间把性格改变一下？不过，性格能改变吗？
吴雅萍的困惑是她不知道自己究竟擅长什么，能做什么。对于找工作，她没什么信心，因为她
压根儿就不清楚该怎么找，也不觉得自己能有什么优势或长处会被用人单位看上。再说，如果有幸
能找到一份工作，她也不知道自己是否能够胜任。
叶新宇已经大三了，很快就面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳定且福利好的工作，
15 分
一、自我认知的原 则
钟
自我认知是建立在自我观察与自我分析基础上的自我身心素质的全面评估。自我认知的具体方
法，主要包括自省法、比较法、橱窗法和心理测试法等。对于择业期间的大学生来说，应当注意使
用正确的自我认知方法。既要重视躬行自省，又要广泛听取他人意见；既要重视心理测试结果的重
要参考作用，但又不应对其产生绝对迷信。不论采用何种方法，都要注意相互之间参照与综合，这
授课内容 教学目标 教学重点
模块一 任务二 自我认知
1．知识目标：充分认识自我认知与职业发展的关系，把握自我认知的原则。了解生涯规 划的基本概念和相关理论；掌握影响职业生涯规划的影响因素。 2．能力目标：能够掌握自我认知的方法，并依据原则与方法进行客观地自我分析。能够 结合自己情况分析自身存在的职业生涯困惑与问题；能够运用 SUPER 的理论绘制自己的生 涯彩虹图；能够结合自身实际情况分析自身存在的影响生涯规划的因素。 3．素质目标：领会自我认知的重要意义，并积极主动力地进行自我认知。认识到职业生 涯规划与自身职业发展的关系，唤醒学生的职业生涯规划意识。
《大学生职业生涯规划跟就业创业指导》教案
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》教案第1讲我是高职生，我骄傲学习目标作为高等教育的一种类型，职业教育具有高等教育的特点，同时又具有鲜明的职业教育特点，让我们一起了解高职、走进高职、融入高职。
通过本任务的学习，你将能够：认知/情感目标：1.了解高职教育的概念、起源；2.理解高职教育的特点；3.了解高职学习的含义、主要特点4.了解高职生活的特点；技能目标：1.掌握高职学习的特点，学会学习；2.掌握高职阶段学习方式；3.明确高职阶段的主要任务、培养目标。
案例示范案例1：2007年年底，当身边很多同学还在四处找工作时，杭州职业技术学院化工系学生王则冠早已被杭州一家知名药业集团录用，做研发部实验室的分析员。
“我没想到最后能留下来，毕竟竞争非常激烈。
”说到顺利签约，王则冠觉得很庆幸。
因为在这家知名企业里，每年都有很多实习生挤着进来，小王所在的分析实验室更成了“香饽饽”。
竞争最激烈的时候，据说一个小小的实验室就有15名实习生，其中本科生占一半，还有几名研究生。
学精细化工的小王在学历和专业上并无优势。
“我的优点就在于既懂理论知识，又掌握了一定的专业技能。
”王则冠说，3年高职有一半时间花在时间操作上，这让他在工作岗位上得心应手，“加原料的顺序、如何调节等技术，师傅有一点拨我就懂了。
主要原理在学校里都学过，只要稍微变通就可以了。
”果然，实习没多久，他便在众多本科生的竞争中脱颖而出，给实习单位留下了“动手能力强、上手快”的好印象。
二凭借娴熟的技术，王则冠还在全国职业院校操作技能大赛上轻松得奖，捧回个人全能二等奖奖杯。
随后，她又考取了由国家劳动部颁发的化工高级分析工职业资格证书。
（资料来源：《杭州日报》2007年6月27日）知识准备一、高等职业教育的概念按照联合国教科文组织1997年公布的《国际教育标准分类法》，高等职业教育属于5B 级教育，其“课程的内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。
《中职生就业与创业指导教程》教案
潍坊卫校课时授课计划（首页）编号 1课程就业与创业指导班级09级1班授课日期2010-08-30教学方法讲授、讨论、图示教学资源教材学时 2课时目标知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中等卫生职业学校毕业生就业的因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能情感目标：增强求职信心，树立正确的就业观教学内容第一章1、我国就业现状分析2、影响中等卫生职业学校毕业生就业的因素3、中等卫生职业学校就业方向4、教育部有关就业政策5、签订就业协议基本政策6、毕业生报道政策5分钟2分钟18分钟5分钟组织教学一、导入新课通过向同学提出问题来导入本节课三年级的期末考试结束了，卫生学校护理专业301宿舍的6个小姐妹即将走向各自的实习岗位。
他们一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这1年的实习时光……面对1年后的就业，他们各自发表着意见。
小晴说：“现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？”小丽说：“现在国家护理人才紧缺，学护士就等于有了铁饭碗，不愁工作。
”小爽说：“中职毕业进不了大医院，只有进三甲医院才算有出息。
”请同学讨论：面对这些说法，你同意哪一个？你的想法又是怎样的？二、讲授新课目标展示与认定：知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中等卫生职业学校毕业生就业的因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能第一节我国就业现状分析一、我国就业形势及存在的问题（一）劳动力供求总量矛盾突出到2010年全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。
运用下面图片向同学直观展示就业压力（二）劳动力结构性矛盾突出传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质人才紧缺（三）人才和劳动力市场不规范（四）职业教育和培训工作相对滞后（五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加大对弱势群体的扶持力度（六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在二、高校毕业生就业令人担忧讲述讨论提问板书讲述讨论图示2分钟10分钟3分钟5分钟20分钟（2008年全国高校毕业生总数将从2006年的464万人增至532万人，加上2006年待就业的70万-80万人，2008年实际需要就业的人数在600万人以上）三、中等职业学校毕业生就业相对乐观（向同学介绍近年全国中等职业学校毕业生的就业率说明中职学校毕业生的就业比较乐观）四、医疗卫生行业的就业前景●1、居民对健康需求、卫生服务需求越来越高，体现在对护理人才的需求在增高2、我国当前护士规模非常小3、国外尤其是发达国家护士紧缺第二节影响中等卫生职业学校毕业生就业的因素一、社会因素毕业生宏观就业环境良好第三产业的崛起尤其是服务业国家规范医疗卫生行业社会不利因素：政府对卫生事业投入不足特别是对农村地区二、用人单位因素用人单位拔高对人才的需求，人为设置就业障碍三、个人因素●错误认识职业强调专业对口追求“体面岗位”好高骛远，眼高手低，实际操作能力差追求高薪水依赖性强尤其是对父母的依赖图示讨论引导分析讨论讲述重点讨论讲授重点讨论讲述图示课时授课计划（底页）评价及反馈通过课堂提问、课后作业，同学们能够基本掌握本节课所学的内容，反馈良好。
课程：《职业生涯规划与就业创业》教案
工作方面：工作稳定，能独当一面，业务能力较强。在公司中职务获得稳步提升，争取达到销售主管或销售部门经理。专业技术职称争取达到高级。
学习方面：进一步学习销售专业知识，积极参加企业管理方面的培训、学习。
人际交往方面：与上下级、客户关系相处融洽，熟练地处理各种人际交往关系。
收入及家庭生活方面：获得与职务相匹配的收入，收入高，家庭生活幸福。
教学难点：会结合自己实际，运用目标选择的方法，合理选择与确立自己的职业生涯发展目标
教学方法
案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
板书设计
话题九：目标确立
一、职业生涯发展需要明确目标
1.明确的目标，能给我们指明方向
2.目标的实现，能给我们带来幸福
二、职业生涯发展目标的主要内容
三、职业生涯发展目标确立的依据
2．使学生有成为“状元”的决心和行动：从现在做起，打好基础。
三、职业生涯发展目标确立的依据（第2课时）
1、依据自我认识
职业生涯发展目标的确立，应围绕自己，依据自己，同时要适合自己。应从以下四个方面来审视自己：
识别自己的职业兴趣。
了解自己的性格特征。
认清自己的能力特长。
明确自己的工作价值观
2依据所学专业
激励性原则：目标是否符合自己的兴趣、性格和能力特长?是否能对自己产生内在的激励作用?
合作性原则：个人的目标与组织的目标，是否具有一定的合作性与同向性?
知识链接
确立有效目标的“SMART”方法
目标既是我们成功的起点，也是衡量是否成功的尺度。有效的目标应符合以下5个条件：
具体的（Specific）
可以量化的（Measurable）
个人所学的专业是职业生涯规划的基础。确立职业生涯发展的目标，应紧紧围绕自己的专业来确立，才能学以致用，也具有现实的可行性。
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案课程名称第一章收集就业信息授课时间20分钟课时1教学目标1.知识目标：收集真实对口的就业信息。
2.能力目标：筛选人职匹配的就业信息。
3.态度目标：主动找寻与暂不匹配的就业信息匹配的方法。
教学重点了解就业信息收集以及筛选的方法。
教学难点找寻与暂不匹配的意向职业匹配的方法。
教学方法1.讲授法：正本清源，对知识点进行讲解。
2.（小组）讨论法：通过与师生或同学之间的交流，对开放性的问题进行思考，延展思路，深刻领悟知识。
3.归纳（总结）法：对重要知识点进行归纳、总结，强化学生的认知。
4.情境演练法：通过组织学生进行主题情境表演，使学生设身处地的感受到相应的场景，并找到解决问题的办法。
开场：各位同学，大家好，临近毕业，很多同学都迈出了求职的第一步，他们是怎么做的呢？很多同学直接从网上找寻简历模板，然后将相同的简历投给所有有意向的单位，这样做的结果也往往不尽人意，因为当你用复制粘贴的方式对待用人单位的时候，在单位的心中，你也不过是沧海一粟，不值得关注。
这些同学走入了一个误区，其实了解用人单位的需求才是求职的第一步。
希望通过今天的学习，各位同学都能了解搜集和匹配就业信息的方法，并且找到努力的方向和目标。
一、何为就业信息？就业信息：通过各种媒介传递的，和就业有关的消息和情况。
狭义的就业信息一般指招聘启事；广义的就业信息包括：就业政策、行业前景、企业性质等等与就业有关的信息。
二、搜集就业信息的渠道有哪些？1.通过学校就业指导中心2.2.参加社会招聘会3.正规招聘网站4.社会资源5.“全国高校毕业生就业状况调查”课题组发布信息：毕业生获得求职信息的三驾马车为：学校、网络、亲朋好友三、如何提高人职匹配度？如何衡量一则就业信息与个人特质的匹配度？以某网站一则关于会计从业人员的招聘启示为例：通过刚才的招聘启事分析，请大家思考如下几个问题：每道题都有A.完全符合（加10分）；B.基本符合（加5分）；C.完全不符（加0分）三个选项，将初筛后的五则意向单位任职资格均做以上分析，并根据具体分数排名。
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她趾高气扬地来到面试官的面前说：“我是某某学
校机械工程学院的毕业生。”面试官说：“某某学
校的高材生我们这儿有很多。”这位毕业生马上改
教师讲解进行职业生涯规划的
口说：“我的要求不高，只要专业对口，有独立的
目的，让学生畅想自己今后的 办公室，有专用电话，穿公司的制服就行。”最后 职业历程。
职业发展过程分为五个阶段： 成长期、探索期、创业期、维持期 和衰退期。
布置作业
职业发展阶段是怎样的？你认为的 布置作业 重点阶段是什么？应怎样发展？
从事休闲活动或完成自己一直想做而
未做的事，可以从事义务或者志愿服
务工作。
案例分析
三只毛毛虫
教师讲授三只毛毛虫的故事， 学生思考： 1.三只毛毛虫各有什么特点？
三只毛毛虫到森林里找苹果吃。
它们最后的结果是什么？你希
第一只毛毛虫来到一棵苹果树下，但它不知道 这是一棵苹果树，看到其他毛毛虫往上爬自己也
望成为哪只毛毛虫？ 2.如果你是第四只毛毛虫，你 如何能做得更好？
出暂时性决定。然后对一般性选择转 发考虑自己的理想职业，分析
为特定选择，并试验其成为长期职业 自己所学专业与理想职业的关
的可能性。
系。
3.创业期（25 岁至 44 岁）
发展成熟的工作者需在某一适当的 教师介绍创业期的成年人在工
职业领域中确立其角色职位，并逐步 作中的地位和在生活中应扮演
建立稳固的地位。
课题
话题 2 规划自己
教具
多媒体课件、多媒体大屏授课数3-41.了解职业生涯的概念，懂得职业生涯规划的意义； 知识目标
2.掌握职业发展过程的五个阶段。
教学目标 能力目标 培养正确认识学习与就业的关系
情感目标 培养学生热爱所学专业
教学重点 教学难点
职业发展过程的五个阶段 指导学生规划自己的职业发展过程
跟着往上爬。
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，也知道这
就是它的目的地，但它不知道大苹果具体会长在
什么地方，于是它选择较粗的树枝爬，结果只得
到了树上最小的一个苹果。
第三只毛毛虫研制了一副望远镜，爬树前先用
望远镜搜寻了一番，找到了一个很大的苹果，在
规划行进路线后才开始往上爬。
教学内容
教学方法
课堂小结
课堂小结
1.要重点讲授探索职业规划的方法，指导学生制定现阶段的学习和
发展规划； 教学建议
2.在分析“四只毛毛虫”的案例时，可以采用角色扮演教学法，促
进学生对知识的理解。
教学内容 话题 2 规划自己 ——确定职业发展历程
教学方法
情景导入
教师讲授高材生参加面试的故
“高材生”面试
事，让学生分析面试失败的原
某著名高校毕业生到公司面试，充满优越感的 因，谈谈如果你是面试官，你
教师讲解成长期儿童对职业的 认识，学生思考：那时的你是 如何回答“长大了要干什么” 这个问题的。
期。
1.成长期（出生至 14 岁） 儿童或少年发展自我形象，发展对 工作世界的正确态度，并开始了解工 作的意义。
教学内容
教学方法
2.探索期（15 岁至 24 岁）
教师分析探索期青少年对职业
考虑需要、兴趣、能力及机会，做 的认识规律，让学生从实际出
面试官说道：“有一个工作比较满足你的要求，那
就是我们公司的电梯司机。”
一、什么是职业生涯
思考：如何使自己的职业目标 与生活目标相一致？
职业生涯是指一个人一生的职业历
程。
通过科学的职业生涯规划，能最大
限度地实现自我价值。
一个职业目标与生活目标相一致的 人是幸福的。
二、舒伯的职业生涯发展阶段 职业发展过程分为五个阶段：成长 期、探索期、创业期、维持期和衰退
的角色。
4.维持期（45 岁至 64 岁）
个人已逐渐在职场上取得相当的地 教师讲解维持期人员的特点，
位，担负相当的责任，具有一定的权 讲解就业时如何与这个时期的
威，但需要面对年轻人的挑战。
人打交道
5.衰退期（65 岁至死亡）
个人逐渐由工作中退出，开始新的 教师讲授衰退期人员积极参加
生活、发展新的角色，也有更多时间 工作的意义