细胞呼吸重难点题型
2018高考生物：细胞呼吸与光合作用 重难点 点拨
ATP的主要来源——细胞呼吸一、课程学习重点、难点（一）课程重点1. 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验。
通过设计探究实验方案培养实验设计与操作能力，在实验的基础上得出酵母菌细胞在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物。
2. 有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
通过分析细胞呼吸过程中的物质变化，理解细胞呼吸的过程和本质。
3. 细胞呼吸原理的应用。
通过联系生产、生活实践，熟练掌握细胞呼吸原理的应用。
（二）课程难点1. 本节课的学习主要围绕实验来展开，学生本身的实验能力薄弱，本节课的第一个难点为“设计实施实验方案”。
2. 学生还没有系统学习过有机化学知识，对于细胞呼吸过程中的物质变化难以理解，这是本节课的第二个难点。
二、难点的分析与突破（一）探究酵母菌细胞呼吸方式的实验1. 提前准备酵母菌。
可以安排实验员提前培养酵母菌，或者购买制作面点的高速酵母粉备用。
2. 做好实验前的培训。
在正式开展实验前，先要就实验原理、方法步骤、检验标准和方法等方面，进行培训和梳理。
同时，考虑到学生对实验操作不熟悉，实验开始前，学生学习实验流程，掌握相关的实验技能。
（二）细胞呼吸的原理和本质1. 学生尝试对细胞呼吸的过程用概念图的方式表达出来，进行交流和评价；2. 然后，结合课件、图片进行展示，学习有氧呼吸3个阶段并用最精练的语言概括有氧呼吸3个阶段，突出C、H、O三种元素的来源和去向；3. 学生列表比较有氧呼吸和无氧呼吸过程，在展示和评价中统一认识。
（三）细胞呼吸原理的应用1. 结合生产、生活实践和细胞呼吸的本质，采用举例说明的方法，分析每个实例中对细胞呼吸的控制和利用，学会灵活运用细胞呼吸的原理。
2. 探讨影响呼吸作用的环境因素，并用曲线图的形式表达出来。
能量之源——光与光合作用一、课程学习重点、难点（一）课程重点1. 叶绿体中色素的种类及其作用。
通过实验方法了解叶绿体中色素的种类和作用，有助于理解光合作用过程中能量的捕获和转化。
2. 光合作用的发现及研究历史。
高中生物必修一细胞呼吸题型归纳总结
高中生物必修一细胞呼吸题型归纳总结在高考试题中，细胞呼吸方式的判断为高频考点，同时也是高中生物学的难点，下面是店铺给大家带来的高中生物必修一细胞呼吸题型归纳总结，希望对你有帮助。
高中生物细胞呼吸题型：表格数据类(1)判断细胞呼吸方式的原理(底物以葡萄糖为例)有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O→(酶)→6CO2+12H2O+能量无氧呼吸：C6H12O6→(酶)→2CO2+2C2H5OH+能量;C6H12O6→(酶)→2C3H6O3+能量(2)具体方法——根据CO2的释放量和O2的消耗量判断①若CO2释放量=O2吸收量，则该生物只进行有氧呼吸;②若不消耗氧气，只产生二氧化碳，则该生物只进行无氧呼吸;③若CO2释放量多于O2吸收量，则该生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸;④若既无O2的吸收也无CO2的释放，则该生物只进行无氧呼吸(产物为乳酸)或该生物已死亡。
高中生物细胞呼吸题型：坐标曲线类注：纵坐标表示CO2释放量的相对值图A：在一定范围内，CO2的释放量随着O2浓度的增大而增大，则为有氧呼吸。
图B：CO2的释放量随着O2浓度的增大而逐渐减小，即在O2存在下细胞呼吸受到抑制，则为无氧呼吸。
图C：在O2浓度为0时，有CO2的释放，说明此时只进行无氧呼吸;之后随着O2浓度的增大，CO2的释放量减少，O2浓度继续增大，CO2的释放量又逐渐增大，说明有氧呼吸逐渐增强，无氧呼吸逐渐减弱，最后只进行有氧呼吸。
高中生物细胞呼吸题型：实验探究类在一个恒定容积的容器中，某生物或其器官吸收O2，释放CO2，通常依据液滴的移动情况进行判断，如装置1、2。
装置1中，NaOH的作用是吸收CO2，故红色液滴移动反映的是瓶内O2的变化;装置2中，清水不吸收CO2，故红色液滴移动反映的是瓶内CO2和O2的共同变化，结合装置1、2就能判断细胞呼吸方式，具体如下：在判断时，常采用逆推法，即先假设呼吸作用方式，然后依据呼吸作用反应式，结合装置中NaOH或清水对瓶内气体变化的影响，从而确定液滴的移动方向。
细胞呼吸题型归纳
灵丘一中高三生物一轮复习细胞呼吸题型归纳（一）一、细胞呼吸得原理1.在植物根细胞内能为吸收无机盐离子提供ATP得细胞器就是（）A、叶绿体B、高尔基体C、线粒体D、细胞质基质2.在有氧呼吸过程中，进入细胞得氧将（）①与氢结合生成水②与碳结合生成二氧化碳③在线粒体中被消耗④在线粒体与细胞质基质中被消耗A、®@B、®@C、②③D、②④D、②④3.有氧呼吸得三个阶段中,第一、二阶段得共同特点，三个阶段相同得产物分别就是（）A.都在线粒体中进行；［H］B.都需要02参与;CO2C.都能产生［H］与ATP:ATP D、能生成水:H2O4.下列关于呼吸作用得叙述，正确得就是（）A.无氧呼吸得终产物就是丙酮酸B.有氧呼吸产生得［H］在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸不需要02得参与。
该过程最终有［H］得积累D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放得能量多5.关于细胞呼吸得叙述，正确得就是（）A、种子风干脱水后呼吸强度增强B、上壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C、破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D、小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱6.某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸得探究实验（如图）下列分析错误得就是（）A.滴管中冒出得气泡就是反应产生CO2得结果B•试管中加水得主要目得就是制造无氧环境C.若试管中得水换成冷水,气泡速率下降D.被分解得匍萄糖中得能量一部分转移至ATP.苴余得存留在洒精中类代H2O+CO2 程得图就物体解糖谢过图解,据图回答:(1) 反应①②③④中,可在人体细胞中进行得就是(填标号) ________________ 其化学反应就是 ________________________ ，对应得场所就是 ____________________________ o(2) 可在植物细胞中进行得就是(填标号) _______ ，粮食贮藏之前一般要先晒干,就是为了 _______________ o 贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大得现象，这就是因 为 _______________________________ .(3) 髙等植物长期被水淹，会岀现烂根现象，原因就是 ___________________(4) 人竹骼肌细胞在 _________ 时也可以进行①④得化学反应,但不能长期靠此反应供能,原因就是a ________________ b ___________________ &下图表示有氧呼吸得过程，请根据图回答下而得问题：(1) 写出图中各标号代表得名称：① _______________________________ ② ____________________ ; ③ ____________________ ; ④ _____________________ ;⑤ ____________________________ ; ⑥ ____________________ ;(2) 有氧呼吸得第一阶段在中进行，其她阶段在 _________ 中进行；(3) 若用,SO 标记C(,H|2O6,最终在［］中出现标记得I ◎将一只实验小鼠放入含放射性切2气体得容器内严02进入细胞参与有 氧呼吸后，最先出现得放射性化合物就是［］ _____________ ;(4) ⑦、⑧、⑨、⑩分别代表 _____________________________ ；(5) 写出图中形成ATP 得反应式 _________________________________________ ; (6) 细胞完成图示有氧呼吸过程得最主要意义就是 ________________________________ o二、影响细胞呼吸得因素(一)、温度对细胞呼吸得影响1、某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率与乙烯产生量得变化如图所"1®J ⑨0 ［出檢爾酸示山门2表示10-30° C 之间得两个不同温度。
高考生物考纲解读与热点难点突破(含答案)：专题05-细胞呼吸与光合作用(热点难点突破,含答案)
1．下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，正确的是()A．有氧条件下，肌肉细胞吸收与释放的气体量相等B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸来产生ATPC．有氧或无氧条件下，神经元产生CO2的场所相同D．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸会破坏内环境的pH解析：人体有氧条件下，肌肉细胞消耗的氧气量等于产生的CO2量，A正确；成熟的红细胞没有线粒体，因此通过无氧呼吸产生ATP，B错误；神经元无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，C错误；正常情况下，人体剧烈运动时产生的乳酸通过血浆中缓冲物质的缓冲作用，pH会保持在相对稳定的状态，D错误。
答案：A2.如图为研究酵母菌细胞呼吸的实验装置，排尽注射器中的空气，吸取经煮沸冷却的葡萄糖溶液和酵母菌，在适宜温度下进行如图所示实验。
下列分析正确的是()A．该实验装置用于研究酵母菌的无氧呼吸B．装置中的气体是在线粒体的基质中产生C．烧杯中加水的主要目的是制造无氧环境D．若升高水温注射器中气体产生速率加快答案：A3．松土是农作物栽培的传统耕作措施。
相关看法不合理的是()A．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放答案：D4．下列关于光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用叙述，正确的是()A．破伤风芽孢杆菌适合生活在有氧的环境中B．净光合速率长期为0时，植物停止生长C．夏季晴天光照强度最大时，小麦光合速率最高D．人体剧烈运动时所需能量主要由无氧呼吸提供解析：破伤风芽孢杆菌只能进行有氧呼吸，适合生活在无氧的环境中，A错误；净光合速率长期为0时，没有有机物积累，植物停止生长，B正确；夏季晴天光照最强时，因蒸腾作用过强，小麦叶片的气孔关闭而出现午休现象，导致光合作用的原料二氧化碳减少，小麦的光合速率反而下降，C错误；人体剧烈运动时所需能量主要由有氧呼吸提供，D错误。
细胞呼吸各题型例题综合解析
你以为氧浓度应调整到________点旳相应浓度， 更有利于蔬菜旳运送，试阐明理由： ____________________。
(6)如图(点线)所示(所绘曲线应能表现下降趋势，并经过 Q、B 以及 P 点在 x 轴上的投影点)。
D.90m吨
三、有氧呼吸、无氧呼吸同步存在时旳百分比关系题
解题关键： 区别清楚有氧 呼吸和无氧呼 吸产生旳CO2 分别是多少。
判断呼吸方式旳原则：
只进行有氧呼吸
有氧呼吸、无氧 呼吸都进行
左图表达某种植物旳非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和 CO2释放量旳变化。请据图回答下列问题：
（1）外界氧浓度在10％下列时，该器官旳呼吸作用方
细胞呼吸各题型例题 综合解析
细胞呼吸常见题型
一、细胞呼吸过程题：主要考察细胞呼吸各阶段旳原料、 产物、场合。
二、细胞呼吸公式计算题
三、有氧呼吸、无氧呼吸同步存在时旳百分比关系题：
四、酵母菌呼吸方式旳试验题： 解题总原则
1、熟记细胞呼吸知阶段旳原料、产物、场合、能量等 有关知识点，细胞呼吸旳3个公式，以及酵母菌呼吸方 式探究试验旳装置图。
D．氧浓度为d时，无氧
B 呼吸旳强度与有氧呼吸相等
四、酵母菌呼吸类型旳试验题：
四、酵母菌呼吸方式旳试验题：
小液滴移动旳 距离代表： 无氧呼吸产生 旳CO2旳量
15分 钟后
NaOH
小液滴移动旳 距离代表： 细胞有氧呼吸 吸收旳O2旳量 (或有氧呼吸产
生旳CO2旳量)
例题：下图是可测定呼吸速率旳密闭系统装置。
Ａ、20倍
Ｂ、19倍
Ｃ、６倍多
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
【例2】如图是[H]随化合物在生物体内的转移过程，下 列对其分析错误的是( ) A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，
B.［H］经②→ C.［H］经②→ D. ②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自于 水
解析：考查光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程及联系。 在有氧呼吸过程中，第一阶段也可以产生少量的[H]，其来源 是葡萄糖。需要注意的是，C3泛指含有三个碳原子的有机物， 比如丙酮酸等，不是特指某一种化合物。答案：D
解析：A点表示呼吸速率，C点实际 光合速率=呼吸速率+净光合速率，A 项正确；C点以后达到光饱和，光照 强度不再是限制因素，CO2浓度或温 度可能是光合作用的限制因素，B项 正确；呼吸作用强度主要受温度影 响，C项正确；B点表示光合速率等 于呼吸速率，适当增加CO2浓度可促 进光合速率，因此B点左移，D项错 误。答案：D
改为死的植物
的二氧化碳 C.图乙中，当光照强度为X时，细胞中产生ATP的场所有细胞质
基质、线粒体和叶绿体 D.图乙中，限制a、b、c点光合作用速率的因素主要是光照强度
1.表观(净)光合速率的测定方法
(1)NaHCO3溶液作用（CO2缓冲液）：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证
了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。
2、（2007山东理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究 温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。
下列分析正确的是（ A ）
净光合速率 呼吸速率 A.光照相同时间，35℃时光合
作 用制造的有机物的量与30℃相
等
B.光照相同时间，在20℃条件
下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时，光合作用
细胞呼吸(一)有氧呼吸 知识讲解及典型例题
细胞呼吸（一）有氧呼吸【学习目标】1、理解细胞呼吸的概念、方式2、掌握有氧呼吸的概念、过程和特点。
3、重点：有氧呼吸的过程及原理4、难点：细胞呼吸的原理和实质；探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【要点梳理】要点一、细胞呼吸方式1、细胞呼吸的概念及本质（1）概念：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
(2)本质：细胞内的有机物氧化分解，并且释放能量要点诠释：细胞呼吸的概念可从以下五个方面理解掌握：①发生场所：生活状态的细胞内。
②分解底物：生物体内的有机物(糖类、脂质和蛋白质等)。
③呼吸产物：CO2和水或不彻底的氧化产物(因呼吸类型而异)。
④反应类型：氧化分解(生物氧化)。
⑤能量变化：有机物中化学能释放，生成ATP。
2、实验——探究酵母菌细胞呼吸的方式（1）实验目的：用兼性厌氧菌——酵母菌来研究细胞呼吸的不同方式。
设计和进行对比实验，分析有氧和无氧条件下酵母菌细胞的呼吸情况。
（2)产物的鉴定：酒精+重铬酸钾的浓硫酸溶液灰绿色；CO2+Ca(OH)2＝CaCO3 + H2OCO2+溴麝香草酚蓝水溶液变绿变黄（3)实验步骤：①配制酵母培养液，20g新鲜食用酵母菌+240ml质量分数为5%的葡萄糖溶液②检测CO2的产生，装置如图所示③检测酒精的产生：自A、B中各取2ml酵母菌培养滤液注入已编号1、2的两支试管中分别滴加0.5ml溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液震荡并观察溶液中颜色变化。
（4)实验现象及分析：现象分析结果甲、乙石灰水都变浑浊 酵母菌在有氧和无氧条件下都产生CO 2 甲装置浑浊快且程度高 酵母菌在有氧比无氧时放出的CO 2多且快2号试管由橙色变成灰绿色无氧时酵母菌分解葡萄糖产生酒精1号试管不变色酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的CO 2和H 2O ，在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的CO 2。
高中生物细胞呼吸大题
高中生物细胞呼吸大题
（原创实用版）
目录
1.细胞呼吸的概念和类型
2.需氧呼吸和厌氧呼吸的区别
3.需氧呼吸的阶段和场所
4.需氧呼吸与厌氧呼吸的产物和能量释放
5.如何学习高中生物细胞呼吸
正文
细胞呼吸是高中生物中的重点与难点，因此学好这块内容相当重要。
细胞呼吸就是细胞内进行的将糖类等有机物分解成无机物或小分子有机物，并且释放出能量的过程。
根据是否有氧气参与，细胞呼吸分为需氧呼吸和厌氧呼吸。
需氧呼吸和厌氧呼吸的区别在于，需氧呼吸需要氧气参与，而厌氧呼吸则不需要。
需氧呼吸的主要场所是线粒体，它是细胞内能量生成的主要场所。
而厌氧呼吸则发生在细胞质中。
需氧呼吸可以分为三个阶段。
第一阶段是在细胞质的基质中进行的，反应物是葡萄糖，产物是丙酮酸和少量能量。
第二阶段是在线粒体中进行的，反应物是丙酮酸，产物是二氧化碳和水，同时也释放出少量能量。
第三阶段也是在线粒体中进行的，反应物是氧气，产物是水，这个阶段释放的能量最多。
与需氧呼吸相比，厌氧呼吸的产物是乳酸，能量释放较少。
厌氧呼吸通常发生在缺氧的环境中，如乳酸菌。
对于如何学习高中生物细胞呼吸，首先需要了解细胞呼吸的概念和类型，然后熟知需氧呼吸的场所和各阶段的反应物、产物和能量释放。
此外，
还需理解并记忆需氧呼吸和厌氧呼吸的区别。
学习过程中，可以通过做题和总结归纳知识点来加深理解。
总之，高中生物细胞呼吸是一个重要的知识点，需要我们掌握其概念、类型、场所、产物和能量释放，以及学习方法。
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细胞呼吸重难题型
（二）呼吸熵相关题型
解析：当呼吸熵等于1时， 对 应 乙 图 中 ___C_点__以__后____ ， 细胞只进行_有__氧___呼吸； 当呼吸熵大于1时，对应乙 曲 线 的 _A_C_段__，__不__包__括__A_、__C，点 细胞的呼吸方式为 _有__氧__与__无__氧__呼__吸__并__存_____ ， 随着呼吸熵的降低，_有__氧___ 呼吸越来越强。
请做 【对点训练】
5.3.2细胞呼吸重难点题型
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（三）细胞呼吸底物是糖类(如葡萄糖)时，根据曲 线或CO2释放量和O2吸收量来判断呼吸类型
细胞呼吸总强度= 有氧呼吸强度 + 无氧呼吸强度 MN=NP+ QN (MP= QN) (设:NP=6, QN=2)
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（一）液滴移动实验装置相关题型：
2.测细胞呼吸速率
请做 【针对训练】
（4） 物理误差的校正
①如果实验材料是绿色植物，整个装置应_遮___光__处理，
否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
②如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果
的干扰，应对装置及所测种子进行__消__毒___处理。
RQ＝114/157＝0.73
同理蛋白质、脂肪的RQ经验计算值分别为0.80、0.71。
3、应用：
借助呼吸熵可用于探究呼吸底物； 借助相关装置测呼吸速率； 测定细胞呼吸类型。
5.3.2细胞呼吸重难点题型
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（二）呼吸熵相关题型
例: 呼吸熵(RQ=放出的CO2量／吸收的O2量)可作为描 述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。右图是
酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系，
以下叙述正确的是（ B ）
A．呼吸熵越大，细胞有氧呼 吸越强，无氧呼吸越弱
B．b点有氧呼吸强度大于a点 C．为延长水果的保存时间， 最好将氧分压调至c点 D．c点以后细胞呼吸强度不随 氧分压变化而变化
5.3.2细胞呼吸重难点题型
5.3.2细胞呼吸重难点题型
②CO2释放量小于O2消耗量4/3，细胞呼吸方式： 有氧呼吸速率大于无氧呼吸 （图MC段）。
③CO2释放量等于O2消耗量4/3，细胞呼吸方式：
5.3.2细胞呼吸重难点题型
有氧呼吸速率等于无氧呼吸 （图M点）。
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（三）细胞呼吸底物是糖类(如葡萄糖)时，根据曲线或 CO2释放量和O2吸收量来判断呼吸类型
2、计算简式：
RQ＝
释放的二氧化碳体积 消耗的氧气体积
5.3.2细胞呼吸重难点题型
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（二）呼吸熵相关题型
如根据不同有机物有氧呼吸反应式，可以计算出各自的呼吸熵。
糖类：C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O,RQ＝6/6＝1； 蓖麻油：2C57H410O9 + 157O2 → 114CO2 + 104H2O，
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（三）细胞呼吸底物是糖类(如葡萄糖)时，根据曲线或 CO2释放量和O2吸收量来判断呼吸类型
判断：
（1）既无乳C酸O2发释酵放，也无O2吸收时，细胞呼，吸方式：
（2）不消耗O2，但产生CO2时，细胞呼吸方式：
酒精发酵
（图中A点）。
（3）CO2释放量等于O2消耗量，细胞呼吸方式： 只进行有氧呼吸 （图中C点以后）。
③为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置 对照实验，将所测的生物材料 灭活(如将种子煮熟) ， 其他条件均不变。
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（二）呼吸熵相关题型
1、概念：呼吸熵（respiratoryquotient简称RQ）， 又称气体交换率，指生物体在同一时间内，释放 二氧化碳与吸收氧气的体积之比或摩尔数之比， 即指呼吸作用所释放的CO2和吸收的O2的分子比。
5.3.2细胞呼吸重难点题型
5.3.2细胞呼吸重难点题型
细胞呼吸重难题型
（三）细胞呼吸底物是糖类(如葡萄糖)时，根据曲线或 CO2释放量和O2吸收量来判断呼吸类型
（4）CO2释放量大于O2消耗量，细胞呼吸方式：
有氧呼吸与产酒精的无氧呼吸同时存在
，
①CO2释放量大于O2消耗量4/3，细胞呼吸方式： 有氧呼吸速率小于无氧呼吸 （图AM段）。
生物 只进行无氧呼吸
。
③若装置1液滴左移，装置2液滴右移动，则表明所测
生物 两种细胞呼吸同时存在 。
细胞呼吸重难题型
（一）液滴移动实验装置相关题型：
2.测细胞呼吸速率 （1）用装置1 （2）指标：细胞呼吸速率常用单位时间内 O2吸收量 或
CO2释放量 来表示。 （3）原理：组织细胞呼吸作用吸收 O2，释放 CO2， CO2 被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度 管内的液滴 左移 。单位时间内液滴 左移 的数值即表示 呼吸速率。
处理。 （3）一般还需要一组对照（装置3），如在进行定量计 算时，用于校正装置1和装置2因无关变量（如温度等） 引起的气体体积变化。
细胞呼吸重难题型
（一）液滴移动实验装置相关题型：
实验结果预测和结论：
①若装置1液滴左移，装置2液滴不移动，则表明所测
生物 只进行有氧呼吸
。
②若装置1液滴不移，装置2液滴右移动，则表明所测
细胞呼吸重难题型
（一）液滴移动实验装置相关题型：
1．测细胞呼吸类型：
（1）装置1有色液滴的移动反映的是装置内
消耗氧的体积
，
而装置2有色液滴的移动反映的是装置内
消耗氧和释放二氧化碳的体积之差
。
细胞呼吸重难题型
（一）液滴移动实验装置相关题型：
1．测细胞呼吸类型：
（2）如实验对象是植物的绿色器官，则需进行 黑暗
（5）相关计算：细胞 同时进行有氧呼吸和酒 精发酵时，怎样计算有 氧呼吸和无氧呼吸消耗 的葡萄糖的相对值？
请做 【针对训练】
①根据氧气的消耗量计算有氧呼吸中消耗的葡萄糖。
②根据有氧呼吸中氧气消耗量和二氧化碳的释放量相 等（相对值），将二氧化碳的释放总量减去氧气消耗 量即为无氧呼吸的二氧化碳释放量。
③由无氧呼吸的二氧化碳释放量计算无氧呼吸中消耗 的葡萄糖。