小学五年级语文第七课儿子的创意
五年级下册语文精品课件--7儿子的创意
段落 争第三次 自然段
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母亲观点
儿子的想法
“我”的体会
母亲觉得一个小学生对 于科技、建筑根本懂不 了多少，只有大人才能 参加这样的比赛。
儿子_毫___不__气____， 认够为，自但馁己有的__知创__识_意_不__。
母亲对儿子的
___不__信___任_，而
2、创意的理解：
儿子：富有创造性的意见和建议。
母亲：独特的创造性。
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当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔 不可少）
1、创意的理解
富有创造性的意见和建议 儿子：________________________。
母亲：________________________。
独特的创造性
2、儿子在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法，说明儿子是一个______、 _____ 的孩子。
勇敢 自信
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自主反思（我能提高） （是否学会了，反思很重要）
创意
人物形象
儿子的理解
母亲的理解
儿子
母亲
人生启示：
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任何事情，只要敢于想象、敢于坚 持 、敢于尝试，就可能获得成功。
认为“创意”是最富于创造性的意见 和建议，敢于想象、善于想象 母亲：_______________________________。
认为“创意”是成熟的独特的见解或发明
创造。
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教师点拨（难点剖析）
1、儿子和母亲的不同态度：
儿子：坚强、勇敢、自信、毫不气馁。母亲：不信任儿
子。
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创意是成熟的独特的见解(或 发明创造)，学生最大的创意 是有一个好的学习成绩。
2024年西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件
2024年西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件一、教学内容本节课我们将学习2024年西师大版小学语文五年级下册第七单元《儿子的创意》一课。
该课内容主要围绕一位母亲如何通过激发儿子的创意，培养其独立思考能力。
具体章节内容为：课文阅读、生字词学习、课文理解、创意思考。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇量。
3. 培养学生的创意思维和独立思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解创意思维的重要性，并激发他们的创意潜能。
教学重点：课文阅读、生字词学习、创意思考。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示创意图片，引导学生观察并说出图片中的创意点，从而激发学生的创意兴趣。
2. 课文阅读与生字词学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，教师巡回指导。
（2）教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
（3）学生跟读课文，注意语气和表情。
3. 课文理解（10分钟）（1）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 创意思考（10分钟）（1）教师引导学生思考：如何用自己的创意解决生活中的问题？（2）学生分组讨论，提出创意点。
（3）每组选代表进行分享，大家共同评价。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习本上的创意思考题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课题：《儿子的创意》2. 生字词：惊讶、赞赏、骄傲、挖掘、潜能、鼓励、独立、思考3. 创意思考：方法一：联想类比方法二：逆向思维方法三：组合创新七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用创意思维，为你的家人设计一个生日礼物。
（2）写一篇关于创意思维的短文。
2. 答案：（1）学生可以自由发挥，例如制作手工、绘画、编写程序等。
创意思维是一种独特的思考方式，它能帮助我们解决问题，让生活变得更加美好。
小学语文五年级下册《7儿子的创意》PPT课件 (3)
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毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读 于北京外国语学院附属学校。1969年入伍， 在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的 西藏阿里高原部队当兵11。1980年转业回北 京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共 发表作品200万字。
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曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花 奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、 昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖 等各种文学奖30余次。
国家一级作家。内科主治医师。北师大文学 硕士。
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课文中．母亲与儿子的 不同看法，导致母子之 间发生了三次争论。
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母亲对儿子的不信任；儿子 的毫不气馁，坚持自己的想 法。
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母亲认为建筑创意需要独特的风格，而 儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是 自言自语地将自己的创意讲述给母亲听， 用自己独特的创意回答了母亲关于“独 特风格”的疑问。
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母亲毫不客气地打断儿子，说这 样的设计不可能实现。儿子则回 答说，那是工程师的问题，与他 的创意无关。
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9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创意是成熟的独特的见解(或 发明创造)，学生最大的创意 是有一个好的学习成绩。
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创意就是最富于创 造性的意见 。
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学了本课，听了这些故事，你的脑海 里是否也碰撞出了创意的火花呢？有 什么创意与大家交流交流呢？
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意优质课件
西师大版小学语文五年级下册儿子创意优质课件一、教学内容本节课，我们将在西师大版小学语文五年级下册第七单元中，探索《儿子创意》这篇文章。
文章主要通过讲述一位儿子用心为母亲准备生日礼物故事，展示孩子创意和孝心。
我们将详细学习文章语言表达、情感传递以及文章结构。
二、教学目标1. 理解文章内容，体会文章表达情感。
2. 学习文章中精美词语和句子，提高语言表达能力。
3. 分析文章结构，培养学生创意思维和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构分析，创意思维培养。
2. 教学重点：词语、句子理解和运用，情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于孝心故事，引发学生对孝心思考，进而导入本节课学习。
2. 例题讲解：b) 指导学生关注文章中精美词语和句子，分析其表达效果。
c) 引导学生探讨文章结构，理解作者创意思维。
3. 随堂练习：a) 学生分角色朗读文章，体验文章情感。
b) 学生根据文章内容，完成课后练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何用创意方式表达孝心。
六、板书设计1. 《儿子创意》2. 主要内容：故事梗概、精美词语、句子、文章结构七、作业设计1. 作业题目：b) 选取文章中一个精美词语或句子，分析其在文章中作用。
c) 以“我为父母做一件事”为题，写一篇作文。
2. 答案：a) 文章主题：创意与孝心b) 略c) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析文章，使学生理解创意与孝心关系，提高学生语言表达能力和写作技巧。
2. 拓展延伸：a) 鼓励学生关注生活中创意，学会用心表达孝心。
b) 布置一次家庭作业，让学生为父母制作一份特别礼物，锻炼学生动手能力和创意思维。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中文章结构分析3. 随堂练习设计与实施5. 作业设计中作文题目我会选择一个富有感染力孝心故事，以生动语言讲述，让学生在故事中感受到孝心美好。
五年级下册语文课件-7儿子的创意_西师大版
间要留有空隙……”
“遐想”指超越现实做高超深远的想象
，这个词形象地表现了儿子大胆尝试、勇 于创造、敢于想象、执着的思想感情。
（3）
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
（3）我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方， 会有地下水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。你想过 没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要 求的透明度？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是 不敢上这种喇叭形梯子的。还有……”
（1）
儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土
五年级下册语文课件-7 儿子的创意_西师大版
2020/8/27
来健身房运动吧！
如此危险，还是买保险吧！
这就是穿耐克的威力！
7.儿子的创意
毕淑敏，1969年入伍，1980年转业回 北京。从事医学工作20年后，开始专业 写作，共发表作品200万字。曾获庄重文 学奖, 当代文学奖，青年文学奖等各种 文学奖三十余次。国家一级作家。内科 主治医师。北师大文学硕士。代表作品 有小说集《昆仑殇》《生生不已，长篇 小说《白色和谐》。此外，还出版了四 卷本的《毕淑敏文集》。
翻译 奢谈 宫殿 毫不气馁 粗糙 飞梯 拆开 一笑了之 请柬 郑重 阻碍 置之不理 创意 自言自语 时时刻刻 异想天开
（1）我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你 懂得多少?关于建筑，你又懂得多少?金奖、银奖的争夺 ，多么激烈，你还是好好做功课吧。”
（2）我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创 意，要有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好 ，还奢谈什么建筑!”
小学语文五年级下册《7儿子的创意》PPT课件 (1)
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（2） 我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意，要有独特的风格。 我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑!”
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
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儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土
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间要留有空隙……”
“遐想”指超越现实做高超深远的想象，这个词形象地 表现了儿子大胆尝试、勇于创造、敢于想象、执着的思想 感情。
我说：“噢，那不成了地下宫殿？” （3）我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有地下水涌出来， 积成一个火山口样的湖泊。你想过没有?再说什么样的建筑材料，可以长久 地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是不敢上 这种喇叭形梯子的。还有……”
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（1） 我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你懂得多少?关于建筑， 你又懂得多少?金奖、银奖的争夺，多么激烈，你还是好好做功课吧。”
2019/5/地下那么深的地方，会有地下水涌出来， 积成一个火山口样的湖泊。你想过没有?再说什么样的建筑材料，可以长久 地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是不敢上 这种喇叭形梯子的。还有……”
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“瞎想”指没有根据地乱想。这个词写出了母亲 对儿子能力的不信任，不理解。也从侧面反映了儿 子的坚定和执着。
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（1）我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你懂得多少?关于建筑， 你又懂得多少?金奖、银奖的争夺，多么激烈，你还是好好做功课吧。”
（2）我笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意，要有独特的风
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版小学语文五年级下册第七单元《儿子的创意》一课。
本课内容主要围绕一个关于母爱与创造力的小故事展开，讲述了儿子在母亲节为妈妈制作一份特别礼物——一个创意相册的故事。
教材内容包括：阅读课文，理解课文大意，分析人物情感，学习创意思维。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感悟母爱的伟大和孩子的创造力。
2. 学会分析人物情感，培养关爱家人的情感。
3. 培养学生的创意思维，激发学生在生活中发现美、创造美的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析人物情感，理解创意思维。
教学重点：把握课文内容，学习创意表达，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母亲节的图片，让学生谈论自己对母亲节的了解，引出课题。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受母爱和创造力。
3. 分析人物情感：引导学生分析儿子为妈妈制作创意相册的过程，体会儿子对妈妈的爱和创造力。
4. 例题讲解：讲解创意表达的技巧，如用比喻、拟人等手法描绘事物。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行创意表达的练习。
7. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的儿子，为妈妈制作一份特别的母亲节礼物，激发学生的创意思维。
六、板书设计1. 课题：儿子的创意2. 主要内容：母爱、创造力、创意表达3. 重点：创意表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我为妈妈制作的母亲节礼物”为主题，写一篇创意作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解课文内容，体会母爱和创造力，掌握创意表达技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多关注家人，发现身边的美好事物，培养创意思维。
组织一次“创意礼物制作”比赛，让学生将所学运用到实际中，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：分析人物情感，理解创意思维。
小学五年级语文下册第7课《儿子的创意PPT课件(上课用)》
第一PPT模板网客气地打断儿子，说这 样的设计不可能实现。儿子则回 答说，那是工程师的问题，与他 的创意无关。
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50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
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33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
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第七课儿子的创意
五年级语文教案
教学时间
2课时.
教学目标
1.自主学会本课生字,能工整地书写,正确地运用.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,了解文章大意,感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼,体会作者对创造力的赞赏之情.
3.联系上下文的具体语境,理解词句的含义以及在表情达意上的作用.
教学准备
教师:搜集”创意”的故事:《做别人没做过的事》.准备几张具有创意的广告图片.
学生:了解作者毕淑敏,搜集有关”创意”的例子.
故乡的
教学重难点
感受”儿子”创意的精彩之处,体会人物的思想感情.
教学过程
一,从课题入手,整体感知
1.出示几张具有创意的广告图片,让学生猜猜这些是什么产品的广告,让学生对”创意”有所感知,随后谈谈自己对”创意”的理解.
2.引出本课课题:儿子的创意.
读课题,并质疑.如:儿子的创意是什么
3.了解作者毕淑敏:请学生谈谈自己对毕淑敏的了解,教师适当补充.
二,初读课文,了解大意
1.通过抽读生字,词,了解学生的自学情况.
2.联系生活积累,让生谈谈自己对”异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐
想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解.
3.默读课文,思考:课文讲了一件什么事能用简洁的语言说说.
4.理清文章的脉络.
(1)课文是按什么顺序来写的呢 (事情发展的先后顺序:起因,经过,结果.)
(2)你能将课文分成三部分吗 (起因:1~6段;经过:5~19段;结果:20段.)
三,细读课文,感受人物思想
1.事情的起因是怎么回事呢读相关段落,用自己的话说一说.
(1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢用文中的词语概括(勇敢).
在第一部分里,什么地方能感受到儿子勇敢的性格.(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)
(2)面对儿子如此自信的想法,母亲是何种态度,她为什么对儿子的举动不予理睬 (母亲持怀疑态度,认为这件事不过又是儿子的异想天开,因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用,还得有钱.)
2.母亲与儿子的不同看法,导致母子之间发生了争论.让学生自读事情的经过部分,找出儿子与母亲的几次争论,边默读边勾画,想一想,从每次争论中能看出什么并能批注在课文旁边.(板书:三次争论)
母亲的观点儿子的想法
第一次
第二次
第三次
何为”创意”
引导学生填表,相机理解课文.
(1)第1次争论.
①母亲的观点,儿子的想法各是怎样母亲觉得一个小学生对于科技,建筑,根本懂不了多少,只有大人才能参加这样的比赛.而儿子毫不气馁,认为自己知识不多,但有创意.
②从母亲,儿子的观点里,你体会到了什么
母亲对儿子的不信任;儿子的毫不气馁,坚持自己的想法.
③你从哪儿可以感受到儿子勇敢
儿子敢于实践大人不敢想象的事情,而且充满信心.
(2)第2次争论.
①母亲的观点,儿子的想法各是怎样
母亲认为建筑创意需要独特的风格,而儿子小时候连积木都搭不好.儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听,用自己独特的创意回答了母亲关于”独特风格”的疑问.
②分角色朗读这部分,勾画出儿子的创意,借机体会”遐想”(悠远地思索或想象),说说你觉得儿子的创意如何 (儿子的创意的确很有新意,从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体,并不是随便的胡思乱想.)
③这一部分里你能看到儿子的勇敢,自信吗 (儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法,这种勇气与自信是难能可贵的.)
五年级语文教案
第3次,母亲毫不客气地打断儿子,说这样的设计不可能实现.儿子则回答说,那是工程师的问题,与他的创意无关.在此体会”遐想”与”瞎想”的区别.
总结:从两人三次争论中,我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同,你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗如,母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造),学生最大的创意是有一个好的学习成绩.儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想象,善于想象,有创造性的想象).
3�痹谀盖子攵�子的三次争论中,他们分别给你留下了怎样的印象 (母亲对儿子能力的怀疑,不信任;儿子勇于创造,大胆尝试,面对阻挠毫不言弃.) (根据学生的回答板书:勇敢,怀疑)
4�闭�是儿子的敢于创造,勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法,所以他获得了成功.齐读课文最后一段.面对这样的成功,儿子会是什么心情母亲又会怎么想她会对儿子说点什么呢试着写写.
(相机板书:成功,震撼)
四,课外拓展
1.学习了这一课,同学们对”创意”是否有了新的感知其实”创意”并不难,它存在于敢于大胆尝试的人身上.让学生交流搜集的有关”创意”的例子,教师也相机讲《做别人没做过的事》等故事.
2.学了本课,听了这些故事。