五年级下册语文第七单元精讲笔记
五年级下册语文第七单元精讲笔记
班级姓名团队
知识点一：给红字注音互改互签：
抖擞．破绽．扳．不动把脚别．住严监．生老祖宗．敛声屏．气师．傅．包．袱．有诈．钞．票撵．跑丧．服风骚．侄．子穿梭．咕咚．
刷浆．蹩．脚阔佬．熔．岩
知识点二：看拼音写词语互改互签：
kuòlǎo mòshēng tiāotìshuājiāng kèbómólìguīju
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )
Dànshēng huīhuáng lángzhōng Shōuliǎn xiánjiēqìpài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
pòzhàn díqīn zǔzong wēiyán fēngsāo qīnfàn lòuxiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
biéjiǎo tōngróng chāopiào wǔduàn jiǒngkuàng Yǎzhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shǒujíyǎnkuài liǎnshēngbǐngqìjīngshéndǒusǒu
( ) ( ) ( )
fàngdànwúlǐmiàobùkěyán tiānyīwúfèng
( ) ( ) ( )
知识点三：辨字组词互改互签：
扳( ) 监( ) 绽( ) 媳( ) 侄( ) 版( ) 临( ) 淀( ) 熄( ) 致( ) 郎( ) 痰( ) 擞( ) 咚( ) 浆( ) 朗( ) 谈( ) 搂( ) 终( ) 桨( ) 敛( ) 骚( ) 怜( ) 帕( ) 傅( ) 剑( ) 搔( ) 冷( ) 拍( ) 博( ) 诈( ) 炸( )
知识点四：多音字互改互签：
别缝量露
叉屏刷薄
扎旋监盛
模
知识点五：近义词互改互签：
欺负--( ) 破绽--( ) 吩咐--( ) 慌忙--( )
登时--( ) 打量--( ) 标致--( ) 规矩--( )
绝活--( ) 清爽--( ) 衔接--( ) 搜索--( )
扎眼--( ) 难堪--( ) 陌生--( ) 凝结--( )
耽误--( ) 胆怯--( ) 侵犯--( )兴致勃勃--( )精神抖擞--( )半信半疑--( )
知识点六：反义词互改互签：
慌忙--( ) 清脆--( ) 陌生--( ) 素净--( )
精神抖擞--( )放诞无礼--( ) 胆怯--( )
半信半疑--( )天衣无缝--( ) 雅致--( )
兴致勃勃--( )平平整整--( ) 刻薄--( )
一模一样--( )
知识点七：词语解释互改互签：
1、( ):形容做事机警敏捷。
2、( ):指表现出来的旺盛的活力。抖擞：振作，振奋。
3、( ):指惯于做某种事情的人。
4、( ):衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
5、( ):不出声，屏住呼吸。形容精神集中。
6、( ):指不循礼法，没有礼貌。放诞：行为放纵，言语荒唐。
7、( ):有点儿相信又有点儿怀疑。
8、( ):比喻事物没有一点儿破绽。
9、( ):只凭主观做判断。
10、( ):兴趣强烈的样子。
11、( ):美妙不能用言语形容。
12、( ):各方面都非常完美，毫无缺陷。
13、( ):非常困难又无法摆脱的境况
知识点八：词语补充互改互签：
手（）眼（）精神（）（）（）声（）气
放（）无（）半（）半（）兴致（）（）
十（）十（）天（）无（）（）大（）粗
转（）为（）（）不可（）诸（）六（）
知识点九：词语搭配互改互签：
（）的人物（）的嘴脸（）地说
（）的腰身（）的眼睛（）地问
衔接得（）（）的屏障
知识点十：日积月累互改互签：
形容人物外貌的词语：
形容人物神态表情的词语：
形容人物动作的词语：
描写人物说话时的情态的词语：
成语故事：入木三分
“入木三分”讲的是著名书法家的故事。“入木三分”原形容，后也比喻
“入木三分”这个成语讲的是东晋书法家王羲之在模板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深的故事。
造句：
知识点十一：句型转换互改互签：
1、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）
答：
2、俩人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（仿写句子）
答：
3、曹小三看不出来。（改为反问句）
答：
4、老版对百万富翁说：“请你赏脸把这件衬衫穿上吧.”(改为转述句)
答：
5、小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿。
任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
（用关联词连成一句话）
答：
知识点十二：课文分析
【整体感知】互改互签：
①《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自，作者是；《临死前的严监生》选自,作者是代的；《“风辣子”初见林黛玉》选自，作者是代的。
②《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。通过对小嘎子的描写反映了小嘎子
的个性特点。
③《临死前的严监生》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，知道赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事。通过对严监生的描写刻画了严监生这个形象。
④《“风辣子”初见林黛玉》写的是林黛玉初进贾府与“风辣子”王熙凤见面的经过。通过对王熙凤的描写（描写）描写（）展示了一个
的人物形象。
22课《人物描写》
【重点句段】互改互签：
1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子不选择“一叉一搂”是摔跤方式，而是选择“随便摔”，这表现了小嘎子（的性格特点。
2、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
**这句话是对小嘎子的描写。从中可以看出小嘎子（的性格特点。
3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
*划线的句子说明此时的严监生已，联系下文可知，他伸着两个指头意思是说：
从中可以看出他是一个。
4、一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”*在这里，作者运用了的方法写出了王熙凤的特点，同时也表明了王熙凤。
5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
*王熙凤的话表面上是，实际上是，表现了她的特点。
24课《刷子李》
【篇章整体】互改互签：
1、本文选自的，我们还学过他写的。
2、本文通过写刷子李刷浆时必穿一身黑，刷完后身上绝对没有一个白点的故事，赞美了刷子李
，同时使人们领悟到
的道理。
【课文分析】互改互签：
1、穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
这句话突出了刷子李的什么特点？从中可以感受到什么？
答：刷子李穿上这身黑与其说是在和一桶白浆较劲，不如说是在和自己较劲。他在以这种特殊的方式向世人展示自己的，流露出对自己手艺的绝对。从中可以感受到刷子李的。
2、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
①这段话描写了的情景，是细节描写。此段先写了刷子李刷墙时的，接着写了刷后的。前后映衬，说明刷子李。
②用“ ”画出文中的一个比喻句。
3、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
③刷子李的话有什么深刻含义？
答：
4、曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。这句话意蕴丰富：
5、刷子李的技艺高超表现在哪里？作者是怎样写出他的技艺高超的？
答：
作者从两方面写出了他的技艺高超：
24课《金钱的魔力》
【整体感知】互改互签：
1、本文节选自国著名作家写的。
2、课文通过写“我”到裁缝店买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万大钞又备受关照的故事，淋漓尽致地刻画了
的丑态。
3、拖得和老板对待“我”的态度开始，后来却，前后发生这么大变化的原因是。
4、人物特点：；
老版：。5、文章主要采用的方法，通过描写人物等的变化来刻画人物形象。
【重点句段分析】互改互签：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
1、这段话是对托德的描写。这段话描写了。这里作家夸张和辛辣的笔墨淋漓尽致地刻画了一个的托德。
2、托德的笑容为什么凝结起来了？
答：
会计电算化精讲笔记样本
第一章会计电算化概述 第一节会计电算化简介 狭义会计电算化，是指以电子计算机(如下简称计算机)为主体当代电子信息技术在会计工作中应用; 广义会计电算化，是指与实现会计电算化工作关于所有工作，涉及会计电算化软件开发和应用及市场哺育与发展，会计电算化宏观规划，会计电算化人才培养，会计电算化制度建设等。 一、会计电算化发展四个阶段 (一)模仿手工记账摸索起步 会计核算电算化，它是会计电算化初级阶段---财务核算和报表核算。 1981年8月，长春一汽，会计电算化概念。 信息来源：财务内部，信息孤岛 (二)与其她业务结合推广发展---财务业务信息一体化(信息集成) 这一阶段重要内容是运用计算机对某一管理子系统进行核算，同步使会计电算化不但仅局限于寻常会计核算，还将公司其她部门业务解决纳入了计算机管理。公司其她部门寻常核算纳入计算机管理与会计核算电算化形成一种有机整体，构成了一套完整会计核算系统。 信息来源：业务部门和财务部门 (三)引入会计专业判断渗入融合 2月国内新《公司会计准则》颁布，引入会计专业判断。 多办法+判断模型(原本由人力完毕复杂会计专业判断转变成计算机数据库中公式和模型，当实际业务发生后，再把实际数据及时输入计算机，自动与筹划、预算或定额原则相对比，如有偏离，及时输出信息，对受控系统进行调节，以保证筹划、预算或定额正常实行。) (四)与内控相结合建立ERP系统集成管理 6月六部委联合发布《公司内部控制基本规范》
4月三会一部一署发布公司内部控制应用指引、评价指引、审计报告指引 内控是内部控制简称，内部控制分为内部会计控制和内部管理控制两类。 与内控相结合建立ERP系统集成管理阶段规定会计电算化与内部控制相结合，运用计算机实现内部控制上述规定，建立ERP系统集成管理(来源惟一、实时共享)。 会计电算化不等于会计信息化，会计电算化是会计信息化初级阶段和基本工作。 二、会计电算化作用 (一)提高了会计核算水平和质量 会计电算化首要目的是实现会计核算工作电算化。 1.减轻了会计人员劳动强度，提高了工作效率;(会计凭证录入和审核手工) 2.缩短了会计数据解决周期，提高了会计数据时效性;(随时生成报告) 3.提高了会计数据解决对的性和规范性。(过账差错) (二)提高了公司当代化经营管理水平 1.为从经验管理向科学化管理转变创造了条件;(三拍决策) 2.为从事后管理向事中控制、事先预测转变创造了条件; 3.为公司全面管理当代化奠定了基本。 (三)推动了会计技术、办法、理论创新和观念更新，增进了会计工作进一步发展 三、会计电算化管理体制 财政部管理全国会计电算化工作，地方各级财政部门管理本地区会计电算化工作。 1.宏观管理。 会计电算化工作宏观管理是指各级财政部门和各级业务主管部门对全国和本地区会计电算化工作实行综合管理。 (1)制定会计电算化发展规划并组织实行。
人教版小学六年级下册语文课文
人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
六年级下册语文笔记
六年级下册语文笔记 Prepared on 22 November 2020
1文言文两则 1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，一个人（原文）（惟弈秋之为听）另一个人（原文）（思援弓缴而射之）。说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2、字义 ①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了 10、为：因为 11、其：他的，指后一个人 12、善：善于、擅长 3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。 4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括着名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。 5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合着的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 6、字义 1辩斗：辩论、争论 2以：以为 3去：离 4日中：正午 5及：到 6苍苍凉凉：形容清凉的感觉 7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。 8汤：热水 9决：判断 10汝：你 11知：通“智” 练习题 一写出“之”字在各句中的意思： 1弈秋，通古之善弈者也。（的） 2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(弈秋的教导)（鸿鹄）
苏教版小学六年级下册语文课文全集
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红色，热烈一片 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是三亚的落日！ 烟台的海 中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。 冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。 春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语 走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，轮起锚远航了… 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 记金华的双龙洞 1日，我在浙江金华，游北山的双龙洞 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，前一片明艳 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五
部编版六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记(节选)》图文讲解+知识要点
部编版六年级下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》图文讲解+知识要点 知识点 教材分析： 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。 在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 内容简介： 尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁
决定和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。 该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。 作者介绍： 塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。 多音字： 冠：ɡuān （鸡冠）ɡuàn （冠军）
人教版六年级语文下册课文
人教版六年级语文下册课文 1、文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w?i）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhu ?）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。 12、弗：不。 13、矣：了。 14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。 17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。 19、去：离。 20、日中：正午。 21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
六年级下册语文预习笔记第四课
中心思想 表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持。要敢于面对困难。表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。顶碗少年的故事告诉我们：人生只有在艰难困难中敢于拼搏，最终获得成功。作者介绍 赵丽宏，男，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，汉族人，是著名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。 背景简介：赵丽宏，"文革"时中学毕业后曾去崇明岛"插队"，其间种过田，学过木匠，做过乡村邮递员，教师与县机关工作人员。1977年考入华东师大中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作。1987年应聘上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。2000年被华东师范大学文学院聘为客座教授。著有散文集、诗集、报告文学等各种著作共五十余部。作品曾二十余次在国内外获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。部分作品被翻译成英、法、俄、意、日等文字在国外出版发行。 1．课文简说。 文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。 这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。 教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。 （1）对词语的理解。 座无虚席：虚：空。席：座位。座位没有空着的。形容出席的人很多 惊羡：惊讶羡慕。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 不知所措：措：安置，处理。不知道该怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。 附和：指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。 陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。萦绕于心：是指某件事情或某种想法一直盘旋在心头，不能放下。 歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。 肩胛：也叫胛骨、琵琶骨。位于胸廓的后面，是三角形扁骨，介于第2～7肋之间。分为两个面、三个角和三个缘。前面为肩胛下窝，是一大而浅的窝。后面有一横行的骨嵴，称肩胛冈，冈上、下的浅窝，分别称为冈上窝和冈下窝。肩胛冈的外侧扁平，称肩峰。外侧角肥厚，
工作分析精讲九官方笔记
《工作分析》精讲九官方笔记 目录 一、本节课知识点结构图 二、本节课知识点总结 三、配套练习题 一、本节课知识点结构图 二、本节课知识点总结 1、评估【名词解释】 评估就是以科学的方法对一件事物或一个组织依靠事先设定的标准，评定其可行性和绩效，进而分析其优劣并提出改进建议的过程。 2、工作分析效果评估【名词解释】 工作分析效果评估是指企业对工作分析为企业战略发展、管理水平提高和人员素
质提升等方面带来的效益、成果的一种价值判断，是对工作分析整体实施过程的效果进行的综合性评估。 3、工作分析效果评估的意义【简答题】 （1）可以判定工作分析活动是否符合企业发展目标。 （2）可以促进工作说明书的实施运行，改善工作说明书执行不力的状况。（3）可以为企业有效开展人力资源管理工作提供决策依据。 4、工作分析效果评估的主体【简答、选择】 （1）任职者 （2）上级、同级和下级 （3）咨询专家 （4）高层管理人员 （5）人力资源管理部门 5、工作分析效果评估的客体【简答题】 （1）工作分析的需求评估 （2）工作分析目标评估 （3）工作分析的组织与实施评估 （4）工作分析收集信息的评估 （5）工作分析的过程评估 （6）工作分析结果的评估
6、信度、效度【名词解释】 （1）信度是指使用相同研究技术充分测量同一研究对象时，得到相同研究结果的可能性。 （2）效度就是评估某工作分析系统能真实反映所分析工作内容以及任职者要求的程度。 7、效度的测量方法： （1）内容效度——衡量工作说明书的内容是否真实全面 （2）概念效度——衡量工作说明书中抽象概念的有效性 （3）效标关联效度——评价工作说明书的贡献 8、工作分析效益评估【名词解释】 工作分析效益评估，是指运用“少投入多产出”的原则对工作分析的结果进行评估，通过对工作分析投入和产出的综合评估，掌握工作分析所产生的经济效益情况。 9、工作分析效果评估标准制定的原则【简答题、选择】 （1）目标一致性原则——与工作分析的目的保持一致 （2）实事求是原则——标准要根据实际情而定 （3）明确性原则——标准要清楚明了 （4）可接受性原则
【六年级下册语文课文匆匆】 六年级下册语文书内容
【六年级下册语文课文匆匆】六年级下册语文书内容 《匆匆》是六年级语文下册第2课，是朱自清写的一篇关于时间的散文，小编为六年级师生整理了语文课文《匆匆》资料，希望大家有所收获!六年级下册语文第二课《匆匆》课文六年级下册语文第二课《匆匆》知识点 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与”我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 2.文章紧扣”匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭。 5.句子理解： ①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。”我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为”如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被”吹散了”，被”蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。 答：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。 仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去……六年级下册语文第二课《匆匆》读后感 读了《匆匆》这篇课文，我深有感触。不得不佩服朱自清先生，能用细腻的笔触把时光飞逝不等人的道理写了出来。 人生短暂，岁月无情。的确如此，时光匆匆不等人。日历撕了一页又一页，换了一本又一本。从出生到现在，我又做了些什么呢?无奈!无奈!竟然什么有意义的事情没有做啊。从“呱呱”降世到现在，这十二年的时间，似乎一晃眼就过去了。蓦然回首，才发现自己已经走了这么长的路了。 自古就有劝人珍惜时间的名言警句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“一个今天胜过两个明天”、“明日待明日，明日何其多”……这些都告诉了我们：好好的珍惜时间吧。记得法国有位名人说过：“我愿站在街头乞讨人们不需要的时间。”一位大名鼎鼎的名人竟然
六年级下册语文笔记
1文言文两则 1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，一个人（原文）（惟弈秋之为听）另一个人（原文）（思援弓缴而射之）。说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2、字义 ①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了 10、为：因为 11、其：他的，指后一个人 12、善：善于、擅长 3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。 4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括著名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。 5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 6、字义
1辩斗：辩论、争论 2以：以为 3去：离4日中：正午 5及：到 6苍苍凉凉：形容清凉的感觉 7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。 8汤：热水 9决：判断 10汝：你 11知：通“智” 练习题 一写出“之”字在各句中的意思： 1弈秋，通古之善弈者也。（的） 2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(弈秋的教导)（鸿鹄） 3虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）二、理解句子。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？ 《学弈》全文翻译： 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 《两小儿辩日》全文翻译：
人教版小学六年级下册语文课文
人教版小学六年级下册语文课文(要求背诵的有全文更好) 第一课:《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为就是其智弗若与？曰:非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游,见两小儿辩斗问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中盘盂(yú), 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 第二课:《匆匆》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但就是,聪明的, 您告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？——就是有人偷了她们 罢: 那就是谁？又藏在何处呢？就是她们自己逃走了罢:现在又到了哪里 呢？ 我不知道她们给了我多少日子;但我的手确乎就是渐渐空虚了。 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴 在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆 呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳她有脚啊, 轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于就是——洗手的时候, 日子从水盆里过去 ;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 我 觉察她去的匆匆了,伸出手遮挽时,她又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,她便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我 睁开眼与太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但就是新来的 日子的
The Reader《生死朗读》精讲笔记
The Reader《生死朗读》 1.be open with: 坦白，毫无隐瞒。影片中Michael对他的女儿Julia说：“我对你一直不够坦诚。” 来看例句： Please be open with me. 请对我坦白。 He's frank and open with people.他为人坦率。 2.stay on：留下来，再待一会儿。片中女助教说：“参加特别研讨小组的同学，请继续留在教室。”来看下面的例句： He told you to stay on the fairway .他要你留在航道。 Stay on the line. 别挂电话。 3.in a moment：立刻，马上。片中女助教说到：“Rohl教授稍后就到。” He recovers in a moment. 他马上打起精神来。 I will explain in a moment. 我一会儿会向你解释。 4.take seriously: 认真的。女孩对Michael说：“你读书很认真嘛。”来看例句： Cooking is something that you should take seriously. 烹饪是一件你应该认真对待的事情。 It is the kind of comment you should take seriously.这种意见你应该认真对待。 5.picked out: 挑选,选择。影片中证人对法官说：“她总是挑选出那些瘦弱的，病的。”来看例句：pick out the best tomatoes. 把最好的西红柿拣出来。 Did you pick out the vowels? 你挑选出元音了吗? 6.close down：关闭。影片中证人B对法官说：“那是1944年的冬天，我们的集中营关闭了。” 来看例句：Some shops close down for the summer. 有些商店夏季歇业。 How many companies will close down? 有多少间公司会倒闭？ 7.move on: 转移，继续前进。影片中证人B对法官说：“我们被告知要转移了。” Dont stop here Move on ! 不要停在这里,向前走! accept what happened and move on. 接受事实，继续生活。 8.burn down：烧毁，烧掉。影片中法官说：“教堂烧着了，却没有人开门，是这样吗？”They threatened to burn down our house.他们威胁要烧毁我们的房子。 He burned down cars , phone cells and other stuff . 他烧毁了汽车,手机和其他的东西。 9.be intrigued by: 对...感兴趣，引起好奇心。影片中Mather对Michael说：“你的信引起了我的好奇心，但是我没有完全看懂。”来看例句： I am always intrigued by new scientific discoveries.科学新发现总叫我着迷。 I'm extremely fascinated/intrigued by the ancient temple. 我对这个古刹十分感兴趣。 10.a good many：很多。影片中Mather对Michael说：“我母亲很多年前在以色列去世了。”来看例句： She bought a good many clothes.她买了好些衣服。 He had a good many friends here.他在这儿有很多朋友。 11.have an affair with: 与...有暧昧关系，不正当关系。Michael说到：“我年轻的时候曾经和Hanna有过一段关系。” 来看例句： I have an affair with my secretary. 我和我的秘书有暧昧关系。 Thousands of British nurses think it is fine to have an affair with one of their patients, according to research. 一项调查显示，英国有数千名护士认为与病人发生暧昧关系可以接受。 https://www.360docs.net/doc/5514515591.html,es out of：从...出来，得到。影片中Mather对Michael说：“不要去集中营，那儿什么也没有。” 来看例句： The beer comes out of the barrel under pressure 啤酒受到压力从桶中流出。 The sound only comes out of one ear piece.只有一个耳塞有声音。
(完整)人教版六年级下册语文课内阅读答案
人教版六年级下语文课内阅读练习 《学弈》阅读练习 一、写出“之”在句子中的意思。 1.弈秋，通国之善弈者也。（的） 2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（弈秋的教导）（鸿鹄） 3.虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人） 二、理解课文，回答问题。 为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？ 答：因为后一个人不如前一个人专心。（或者一人专心致志，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至） 三、仔细阅读课文后填空。 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（专心致志），一个（心不在焉），告诉我们（学习必须专心致志的道理）。 《两小儿辩日》阅读练习 一、一词多义： 1、此不为远者小而近者大乎？（是）孰为汝多知乎？（认为） 2、问其故。（那）及其日中如探汤。（它） 二、古今异义。 1、日中如探汤。 汤：古义（热水）今义（常用于食物煮后所得的汁水）。 2、我以日始出时去人近。 去：古义（离）今义（为从所在地到别的地方） 三、划分句子的朗读节奏。 1、我以日始出时去人近。 2、此不为远者小而近者大乎？ 四、文学常识填空。 《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一一中太阳大小的变化情况，一个从（视觉）角度出发，一个从（触觉）角度出发，故得出相反的结论。说明了（知识无尽）、（学无止境）的道理，表现了他们（独立思考）、（探索真理）的可贵精神。 五、课文内容： 1、两小儿为什么会得出不同的结论？（因为判断太阳远近的标准不同） 2、这则故事可能给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。（人们懂得的东西总是有限的，知识是无穷尽的。） 3、从文中哪一句话可以见两小儿辩论内容的复杂性？（孔子不能决也） 4、两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？（表现了古人认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。 《匆匆》阅读练习 一、指出下列句子的修辞手法： 1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（比喻） 2、太阳他有肢啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） 3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(反问) 二、仿写句子。 1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（） 2、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （） 三、说说下面句中破折号的用法。 1、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢……（解释说明） 2、于是———洗手的时候，日子从水盆里过去……（列举）
新概念第13课精讲笔记
Lesson 13 The Green wood Boys 绿林男孩 group – n. （a number of people together）小组；团体；集团 【搭】a group of sb./sth. 一群……：a small group of people一小群人；a big group of fish一大群鱼 pop singer- 流行歌手 【补充学习】pop-popular 流行的；exam-examination 考试；pub-public house酒馆；mid-middle 中间，中部；gym-gymnasium 体育馆 club- n. 俱乐部；短棍；球棒；梅花（扑克）：football club足球俱乐部；fishing club钓鱼俱乐部；film club电影俱乐部；book club图书俱乐部；night club夜总会 performance- n. 演出 【词源】来自perform v. 表演；举行：perform an opening ceremony 举行开幕式 【辨】performance, show, recital, execution performance 表演，演出，比较正式；show 展示，表演，演出，最普通的用词，口语中常用；recital独唱会，独奏会，如朗读、独唱、讲故事等；execution扮演，演奏，一般指非主角。 occasion – n. 场合，时机 【搭】on this/ that/ these occasion(s) 在……场合 on occasion= now and then=at times 偶尔，有时 【补充学习】occasional adj. 偶尔的（=temporary）: There will be occasional rains in Beijing. 北京会有零星小雨。 TEXT 本文语法：将来进行时 将来进行时的形式：will / shall be doing 将来进行时与一般将来时的主要区别： 1）一般将来时表达将来的意图或打算。 Tom will go to see his girlfriend tomorrow morning. 汤姆明天早上将去看他的女朋友。 将来进行时一般不表意愿，常表示已经安排好之事： Mr. Brown will be arriving in Shanghai tonight. 布朗先生将于今晚到达上海。 2）将来进行时与一般将来时在陈述句的肯定句中意思几乎一样： I shall come to U.S.A. next week. I shall be coming to U.S.A. next week. 我下个星期要去美国。 3）将来进行时与一般将来时在陈述句的否定句中一般不能互换。 won’t do 常表示主观上的意愿或原因——不愿意 won’t be doing 常表示客观上的原因——不得不 The pop singer won’t sing any songs this evening. 这位流行歌手今晚罢演。
部编版五年级语文下册《语文园地七》教案
语文园地七 ［教学目标］ 1.体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。 2.读例句，初步体会烘托、渲染的表达特点。 3.朗读并背诵《乡村四月》。 ［教学重难点］ 体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” （一）教师导入，明确学习内容及目标 1.导入：今天我们一起来学习“语文园地”的“交流平台”和“词句段运用”部分的“仿写”，请同学们看看在学习目标中哪些词语出现的频率较高。 （静态美、动态美） 2.启发学生思考：从学习目标中，可以看出我们本节课的学习重点是什么？ 预设：体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。 （二）学习“交流平台” 1.请同学们在本单元的课文中各找出几句有关静态描写和动态描写的语句。 2.小组交流阅读体会，再全班汇报。 预设： （1）动态美：在《牧场之国》中，如“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶”，人们的活动融入祥和、静寂的景象中。 （2）静态美：《威尼斯的小艇》中的“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”写出了威尼斯的静态美。 虽然不是直接写人，但能从中感受到人们的活动：如，“有的牛背上盖着防
潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”“满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市”。 3.指导学生有感情地朗读本单元课文中有关静态描写、动态描写的语句，并积累自己喜欢的句子。 4.追问“这样写有什么好处？” 预设：阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。 二、词句段运用 （一）学习第1小题 1.（课件出示相关语句）指导学生读例句。 2.体会句子的表达方法。 句子一：这句话运用了动态描写，写出小艇在人们生活中的重要性。 句子二：这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。 3.指导学生仿写句子。 （1）同桌之间互相讨论，课本三个情景中选择一个情景仿照例句说一说。 （2）指名学生分享成果。 （3）课件出示范例：放学后的校园 叮铃铃……教室的音箱中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声，欢笑声，说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。3.仿照下列例句，写一个动态描写的句子。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
部编版六年级下册语文全册课文内容全归纳
部编版六年级下册语文课文内容全归纳，收藏给孩子考 试拿高分！ 第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。 第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责
五年级语文下册语文园地七示范教案
《语文园地》教学方案 教材解析 这是部编版教材五单元下册第七单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累三个大的板块。交流平台主要介绍了在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。词句段运用主要介绍了感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点；日积月累让我们理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。 教学目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。 2.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点。 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。 教学重点 感受景物动静的变化，选择情景进行仿写； 理解古诗《乡村四月》，积累古诗。 教学难点 感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习语文园地。 课时安排 1课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1.本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。
（1）《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活 力，还描写了夜晚威尼斯的情景，表现了古老水城的静寂。 ①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总 能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 动态描写；生动地写出了小艇在水面上灵活穿梭的样子。 ②水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的 桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又 沉沉地入睡了。 静态描写；描写了夜晚戏院散场后的静寂。 （2）《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运 奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。 2.小结：恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。 3.拓展积累。 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显 示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的 思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等 等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面:人物与景物。至于细节描 写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。 二、学习“词句段运用” （一）下面的语句分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 1.读一读，找规律。 （1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。 动态描写，以动衬静；写出了船夫的驾驶技术特别好。 （2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下 来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 随着车船过后，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，整个原野，整个牧场之国更安 静了。通过写天地暗下来，动物安静下来的样子，表现出荷兰牧场的静态美。 2.练一练，学运用。 从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中选一种情景，仿照上面的句子写一写。 刚放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声音，不一