五年级下册语文第七单元精讲笔记
语文五下第七单元课堂笔记(一)
语文五下第七单元课堂笔记(一)语文五下第七单元课堂笔记重点知识点•《僧伽蓝史》原文识读•偏旁部首的意义•提高阅读理解能力的方法《僧伽蓝史》原文识读1.掌握古汉语基本语法和文化背景2.注意字音字形的变化和含义3.理解句子结构和修辞手法偏旁部首的意义1.学习常用的偏旁部首和习惯用法2.掌握偏旁部首产生背后的历史文化因素3.运用偏旁部首推断生僻字义提高阅读理解能力的方法1.通过短暂预读，了解文章大意和结构2.注重理解段落之间的关系3.善于归纳总结文章主旨和要点重要作业1.完成《僧伽蓝史》原文阅读与理解2.练习写生字，掌握偏旁部首的常见用法3.阅读课外书籍并完成读书笔记注意事项1.作业要求按时提交，且内容要求准确、清晰2.需要做好笔迹和字体规范，字迹工整3.平时要多阅读，多思考，提升自己的语文能力以上是本次语文五下第七单元课堂的重点笔记，希望同学们认真学习，做好作业，提升自己的语文素养！课堂互动1.课堂中学生需积极发言，表达自己的观点和看法2.老师将引导学生讨论、互动，共同探讨问题3.辩论时要注意讲话礼仪和逻辑性课堂评估1.以课堂表现为主要评价标准2.语文基础知识、作业和课外阅读也是评价的重要方面3.评估方式多样化，包括考试、小组讨论和个人报告等家庭作业1.完成课堂所布置的作业2.复习课堂笔记，强化基础知识3.每日阅读10-20分钟，做好阅读笔记希望同学们能够在本次语文课堂中全面提升自己的语文能力，持续关注课堂进度，做好作业。
同时，家长也需积极关注孩子的学习情况，配合老师做好督促和辅导工作。
五年级下册第七单元第20课金字塔课堂笔记
五年级下册第七单元第20课金字塔课堂笔记
以下是人教版五年级下册第七单元第20 课《金字塔》课堂笔记：
一、课题解析
《金字塔》这篇课文由两篇短文组成，分别是《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》，用不同的方式介绍了金字塔。
二、学习目标
1. 会认“澄、译”等10 个生字，读准多音字“澄”。
2. 了解金字塔的相关知识，体会两篇短文在介绍金字塔的方式上的不同。
3. 学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
三、走近作者
穆青（1921-2003），原名穆亚才，河南杞县人，中国现代新闻工作者。
主要作品有《十个共产党员》《新闻工作散论》等。
四、字词学习
1. 重点字
（1）会认字：澄、译、愧、熠、遐、黏、刃、埃、滥、淤。
（2）多音字：澄（chéng）清、澄（dèng）沙。
2. 重点词语
雄浑、译名、不愧、遐想、熠熠发光、精湛、泛滥、淤泥、豪迈。
五、整体感知
1. 结构梳理
《金字塔夕照》：夕阳下的金字塔——开阔而又雄浑的画卷。
《不可思议的金字塔》：最大的金字塔——胡夫金字塔。
2. 主题概括
《金字塔夕照》用生动的语言描绘了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。
《不可思议的金字塔》通过列数字、作比较等说明方法介绍了金字塔的历史由来、外观特点以及建造方法等。
六、课堂总结
这节课我们学习了两篇短文，了解了金字塔的相关知识，感受到了金字塔的神秘和伟大。
希望同学们在课后可以继续探索金字塔的奥秘。
语文五下第七单元课堂笔记
语文五下第七单元课堂笔记第七单元：人与自然一、课文笔记1. 《孔雀东南飞》孔雀是一种美丽的鸟类，它们展翅飞翔时尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
本文通过描写孔雀自由飞翔的场景，表达了人类对自由的向往和追求。
人们在感叹孔雀的美丽的同时，也思考自己是否能像孔雀一样自由自在。
2. 《常青树》常青树是一种绿叶常存的树木，它们在四季之间没有明显的变化，象征着坚强和永恒。
本文通过讲述常青树的生长过程，告诉我们坚持不懈的努力和不畏艰难困苦的精神，在人生道路上也是非常重要的。
不随风摇曳的常青树给了我们坚强的力量。
3. 《腊梅花》腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
通过描述腊梅花的生长环境和开花过程，引发了人们对生命的思考。
即使遭受寒冷和艰苦，腊梅花依然能够开出美丽的花朵，告诉我们生命的力量是无穷的。
4. 《渔家傲》《渔家傲》是一首古代民歌，通过歌颂渔民勇敢的精神，表达了人们自强不息、积极向上的生活态度。
作词者以渔民的生活为背景，歌颂了渔民乘风破浪、艰苦奋斗的精神。
渔民们以勇敢与坚定的态度直面生活的困难和挑战，展示了生命不屈不挠的力量。
5. 《滚滚长江东逝水》本文通过描写长江汹涌澎湃、滚滚东流的场面，表达了长江不断向前的力量和奔流不息的精神。
长江作为中国最长的河流，既象征着中国的壮丽山河，也象征着中国人民的奋斗精神。
长江是一条源远流长、滔滔不绝的河流，永不停息地向前奔流着。
二、课堂笔记内容1. 孔雀东南飞- 孔雀展翅飞翔，尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
- 孔雀舞蹈，翩翩起舞，展现了自由和优雅。
- 人们对孔雀的美丽赞叹不已，同时也思考如何保护、享受这种美丽。
2. 常青树- 常青树象征着坚强和永恒，四季之间没有明显的变化。
- 常青树是一种绿叶常存的树木，无论春夏秋冬都保持着绿色。
- 常青树给我们带来强大的力量和鼓舞，鼓励我们在人生道路上坚持不懈。
3. 腊梅花- 腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
五年级下册第七单元语文园地课堂笔记
第七单元：诗的魅力1. 什么是诗？诗是一种用语言表现思想感情的艺术形式。
它有着独特的韵律和节奏，能够通过简单的文字表达深刻的内涵，给人以美的享受和情感上的触动。
2. 诗的分类诗可以按照形式和内容的不同进行分类。
按照形式来分，诗可以分为绝句、律诗、词等；按照内容来分，诗可以分为抒情诗、散文诗、叙事诗等。
3. 诗歌的韵律和节奏诗歌的韵律和节奏是诗歌的重要特征之一。
韵律是指诗歌中音节的分布和组合，而节奏则是指诗歌中重音和轻音的分布和组合。
通过韵律和节奏的运用，诗歌可以更好地表现出作者的情感和思想，给人以美的享受。
4. 诗歌的意境诗歌在表达思想和情感的往往融入了丰富的意象和意境。
作者通过精心选择的词语和精致的描写，创造出具有强烈感染力和美感的意境，使读者在阅读诗歌时沉浸其中，产生共鸣和共情。
5. 诗歌的赏析诗歌的赏析是对诗歌进行深入解读和审美的过程。
通过赏析，可以更好地理解诗歌所要表达的思想和情感，领略诗歌的艺术魅力。
而进行诗歌赏析也需要结合诗歌的背景、作者的生平和作品风格等方面进行全面分析。
6. 诗歌的创作诗歌的创作需要诗人具备丰富的情感和深厚的思想，同时也需要具备一定的语言表达能力和艺术想象力。
诗人可以从生活中汲取灵感，用独特的视角和表达方式来创作诗歌，将自己的情感和思想融入其中，从而创作出优秀的诗作。
7. 我对诗的理解在学习诗歌的过程中，我深深地感受到诗歌的美和魅力。
诗歌不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和思想的寄托。
通过诗歌，我可以更好地理解自己的情感和思想，也可以享受到诗歌带来的美的享受。
8. 父母对我学诗的看法我的父母都非常支持我学习诗歌。
他们认为诗歌是一种高雅的艺术形式，能够陶冶情操，提高审美能力。
他们会给我买一些优秀的诗集，帮助我了解更多的诗歌作品，还会鼓励我多加练习诗歌的朗诵和创作。
9. 我对未来的期许我希望在未来能够更深入地学习诗歌，不仅仅是欣赏诗歌，更是能够用自己的语言表达以及想象力，创作出属于自己的诗歌作品。
部编版五年级语文下册第七单元知识小结及考点梳理
部编版五年级语文下册第七单元知识小结及考点梳理一、课文内容概要本单元主要内容围绕着传统文化传承展开，通过讲述“《庐山谣》学写、背诵、理解，赞叹典范人物、珍藏传统文化”等内容，引导学生感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
二、重点词语解析1.谣言（yaó yán）：指没有根据的道听途说，缺乏真实依据的传闻。
2.焚香（fén xiāng）：烧香祭祀，表示一种敬意和虔诚。
3.虚怀若谷（xū huái ruò gǔ）：形容人心胸开阔，谦虚谨慎。
三、重点知识梳理1.《庐山谣》为唐代大文学家杜甫所作，通过此诗表达了对庐山美景的赞美和对传统文化的珍视，鼓励人们传承和发扬优秀传统文化。
2.本单元通过学习《庐山谣》，引导学生感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的了解和感悟。
3.重点培养学生写作和背诵能力，通过学习《庐山谣》激发学生对文学的热爱和创作的热情。
四、考点梳理1.理解《庐山谣》的主题和背景，能正确解释《庐山谣》中的词语和句子。
2.能够灵活运用《庐山谣》中的句子进行仿写，理解诗歌的意境和表达方式。
3.能够背诵并理解《庐山谣》部分内容，尝试用自己的话表达对诗歌的理解和感悟。
五、学习建议1.学生可通过多次朗读和默写《庐山谣》，加深对诗歌内容的理解和背诵。
2.老师可设计一些活动，如诗歌朗诵比赛、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣和表达能力。
3.鼓励学生通过写作、绘画等方式表达对《庐山谣》的理解和感悟，促进学生对传统文化的热爱和传承。
六、总结本单元通过学习《庐山谣》引导学生感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和尊重，提升学生的写作和表达能力，是一次有意义的传统文化传承之旅。
希望学生能在本单元的学习中有所收获，不仅掌握了课文知识，也感受到中国传统文化的博大精深。
语文五年级下册第七单元课堂笔记
语文五年级下册第七单元课堂笔记
第七单元：《秦始皇陵》
课文要点：
1. 秦始皇是中国第一个统一全国的皇帝，他在位期间进行了大规模的工程建设。
2. 秦始皇的陵墓建在秦都咸阳的附近，是古代最大的陵墓之一。
3. 秦始皇陵的地面上建有多座宫殿和墓室，其中最重要的是地宫，里面安放着秦始皇的棺椁。
4. 秦始皇陵的地宫内设有多道防护措施，以保护秦始皇的陵墓不受侵扰。
5. 秦始皇陵被视为中国古代建筑的瑰宝，吸引了许多人的参观和研究。
学习要点：
1. 通过阅读课文，了解秦始皇陵的建筑特点和保护措施。
2. 学习用汉字描述古代建筑。
3. 学习使用适当的语言表达自己的观点和感受。
重点词语：
1. 陵墓（líng mù）：古代皇帝的墓地。
2. 修建（xiū jiàn）：建造，修筑。
3. 保护（bǎo hù）：使人、事物免受损害。
4. 壮丽（zhuàng lì）：雄伟华丽。
5. 瑰宝（guī bǎo）：稀有而珍贵的东西。
写作示范：
我对秦始皇陵的建筑很感兴趣。
陵墓里有许多宫殿和墓室，而最吸引我的是地宫。
地宫里有多道防护措施，保护着秦始皇的陵墓。
我希望有一天能够亲眼看到秦始皇陵，了解更多关于它的故事。
部编版小学语文五年级下册第七单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文五年级下册第七单元日积月累课堂笔记第七单元日积月累一、课堂笔记1. 课堂主题：日积月累2. 学习目标：a. 理解“日积月累”的意义。
b. 学习相关词语和成语。
c. 体会努力和坚持的重要性。
3. 学习内容：a. 通过朗读课文《日积月累的力量》学习相关内容。
b. 学习相关词语和成语（如“珠联璧合”，“锦上添花”等）。
c. 在课堂上完成练习和作业。
4. 学习方式：a. 听老师朗读《日积月累的力量》，反复朗读。
b. 集体合作，讨论学习内容和思考问题。
c. 个人思考训练，完成练习和作业。
5. 课堂反馈：a. 通过课堂讨论和作业完成情况来评价学生的理解情况。
b. 了解学生对日积月累和坚持的态度和认识。
c. 指导学生制定积极的学习计划。
二、学习笔记1. “日积月累”是什么意思？它的意思是长时间的，日复一日的积累能够创造出惊人的成果。
就像孩子学习一样，每天都要学习一些新的知识，长时间积累后，就会成为一个学习好的孩子。
2. 学习中需要坚持什么？我们需要坚持学习，不断提高自己的能力，这样才能日积月累，成功。
3. 有哪些好的学习方法？我们要制定好学习计划，适当分配时间，有计划地进行学习。
同时，我们要听取老师讲课，积极参与课堂活动，还要多做练习题和拓展阅读，这样才能更好地掌握知识点。
4. “珠联璧合”是什么意思？这个成语形容的是几个人或物彼此搭配，形成一种完美的组合。
在我们的学习中，我们也要珠联璧合，各抒己见，发挥自己的特长，共同实现学习目标。
5. 怎样才能实现“锦上添花”？我们要在学习的基础上不断地提高自己，掌握更多的知识，这样才能在学习上“锦上添花”，取得更好的成绩。
三、学习反思通过这节课的学习，我深深地认识到了日积月累的力量。
只要我们能够坚持，不断学习和努力，就能够实现自己的目标。
同时，我也明白了“珠联璧合”和“锦上添花”对于学习来说的重要性。
我们要积极参与课堂活动，与同学相互学习，共同成长。
学习是一个长期的过程，我将在今后的学习中不断努力，坚持不懈，实现自己的理想。
五年级下册第7单元。宁母之国1课文课堂笔记。
五年级下册第7单元。
宁母之国1课文课堂笔记。
本文是一篇散文式散文，共分两段。
第一段写了作者对宁国女英雄柳三娘的赞美之情，第二段写她的爱情观和为母精神，最后一段以一个家族两个人的关系结尾。
写出了柳三娘对女儿、对丈夫的理解，表现了女儿博大无私的母爱。
第三段写了母亲和三个儿子为了救柳三娘而不惜牺牲自己的生命。
她在丈夫死后用自己的血来温暖丈夫和儿子，激励我们：珍惜现在，努力工作。
文中提到“宁使黑云压城城欲摧”三个字，作者用了非常形象而又深刻的笔触回忆当时场景。
他写出了母爱泛滥、盲目轻敌、对国家前途缺乏信心的三种情绪。
所以写主人公就有了：“宁使黑云压城城欲摧”一句，作者通过描写柳三娘身披重负和丈夫一起逃命时看到敌人被杀以及自己痛苦挣扎的场景，来表现对社会上一些人思想意识里愚昧愚蠢、漠视生命的现象的不满和痛恨。
1、请同学们说说在文中要补充的句子。
1)她说完了我的名字就哭了，因为我也姓柳，我想我的丈夫也是个好汉，于是我便用手去抚着他那黝黑的胸膛，让他再也不要害怕。
我哭着问他：“你怕什么？”他笑笑说：“怕黑”。
我接着问：“你为什么要怕？”他笑了笑，说：“因为你害怕啊，怕不怕我不会告诉你，因为你不敢去看我。
”2)我忽然觉得她这个女孩子很可爱，是我此生见到过的最可爱的女孩子了。
所以就记住了她；她还让我记住了在一次与敌人遭遇后，她被他用刺刀刺死的情景，那一刻显得那样勇敢，那样感人。
2、本课还有什么难点？难点：理解作者在语言描写中运用了什么修辞手法。
本课的学习，要培养学生抓住人物性格特征描写人物的能力；学习柳三娘为爱牺牲的精神；感受柳三娘和女儿之间高尚纯洁的爱情，体会“宁使黑云压城城欲摧”的力量。
《柳三娘》这篇散文，以平凡人的生活中点点滴滴的故事写出了这样一位慈祥可亲又博大无私的柳三娘，不仅塑造了一个令人敬仰、深受感动的、坚强乐观的为母形象，而且深刻地展现了一位女英雄不忘国耻、不屈不挠、不怕牺牲、团结互助的高尚品质和精神风貌。
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五年级下册语文第七单元精讲笔记班级姓名团队知识点一：给红字注音互改互签：抖擞．破绽．扳．不动把脚别．住严监．生老祖宗．敛声屏．气师．傅．包．袱．有诈．钞．票撵．跑丧．服风骚．侄．子穿梭．咕咚．刷浆．蹩．脚阔佬．熔．岩知识点二：看拼音写词语互改互签：kuòlǎo mòshēng tiāotìshuājiāng kèbómólìguīju( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )Dànshēng huīhuáng lángzhōng Shōuliǎn xiánjiēqìpài( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )pòzhàn díqīn zǔzong wēiyán fēngsāo qīnfàn lòuxiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )biéjiǎo tōngróng chāopiào wǔduàn jiǒngkuàng Yǎzhì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǒujíyǎnkuài liǎnshēngbǐngqìjīngshéndǒusǒu( ) ( ) ( )fàngdànwúlǐmiàobùkěyán tiānyīwúfèng( ) ( ) ( )知识点三：辨字组词互改互签：扳( ) 监( ) 绽( ) 媳( ) 侄( ) 版( ) 临( ) 淀( ) 熄( ) 致( ) 郎( ) 痰( ) 擞( ) 咚( ) 浆( ) 朗( ) 谈( ) 搂( ) 终( ) 桨( ) 敛( ) 骚( ) 怜( ) 帕( ) 傅( ) 剑( ) 搔( ) 冷( ) 拍( ) 博( ) 诈( ) 炸( )知识点四：多音字互改互签：别缝量露叉屏刷薄扎旋监盛模知识点五：近义词互改互签：欺负--( ) 破绽--( ) 吩咐--( ) 慌忙--( )登时--( ) 打量--( ) 标致--( ) 规矩--( )绝活--( ) 清爽--( ) 衔接--( ) 搜索--( )扎眼--( ) 难堪--( ) 陌生--( ) 凝结--( )耽误--( ) 胆怯--( ) 侵犯--( )兴致勃勃--( )精神抖擞--( )半信半疑--( )知识点六：反义词互改互签：慌忙--( ) 清脆--( ) 陌生--( ) 素净--( )精神抖擞--( )放诞无礼--( ) 胆怯--( )半信半疑--( )天衣无缝--( ) 雅致--( )兴致勃勃--( )平平整整--( ) 刻薄--( )一模一样--( )知识点七：词语解释互改互签：1、( ):形容做事机警敏捷。
2、( ):指表现出来的旺盛的活力。
抖擞：振作，振奋。
3、( ):指惯于做某种事情的人。
4、( ):衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
5、( ):不出声，屏住呼吸。
形容精神集中。
6、( ):指不循礼法，没有礼貌。
放诞：行为放纵，言语荒唐。
7、( ):有点儿相信又有点儿怀疑。
8、( ):比喻事物没有一点儿破绽。
9、( ):只凭主观做判断。
10、( ):兴趣强烈的样子。
11、( ):美妙不能用言语形容。
12、( ):各方面都非常完美，毫无缺陷。
13、( ):非常困难又无法摆脱的境况知识点八：词语补充互改互签：手（）眼（）精神（）（）（）声（）气放（）无（）半（）半（）兴致（）（）十（）十（）天（）无（）（）大（）粗转（）为（）（）不可（）诸（）六（）知识点九：词语搭配互改互签：（）的人物（）的嘴脸（）地说（）的腰身（）的眼睛（）地问衔接得（）（）的屏障知识点十：日积月累互改互签：形容人物外貌的词语：形容人物神态表情的词语：形容人物动作的词语：描写人物说话时的情态的词语：成语故事：入木三分“入木三分”讲的是著名书法家的故事。
“入木三分”原形容，后也比喻“入木三分”这个成语讲的是东晋书法家王羲之在模板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深的故事。
造句：知识点十一：句型转换互改互签：1、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）答：2、俩人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（仿写句子）答：3、曹小三看不出来。
（改为反问句）答：4、老版对百万富翁说：“请你赏脸把这件衬衫穿上吧.”(改为转述句)答：5、小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿。
任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
（用关联词连成一句话）答：知识点十二：课文分析【整体感知】互改互签：①《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自，作者是；《临死前的严监生》选自,作者是代的；《“风辣子”初见林黛玉》选自，作者是代的。
②《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
通过对小嘎子的描写反映了小嘎子的个性特点。
③《临死前的严监生》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，知道赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事。
通过对严监生的描写刻画了严监生这个形象。
④《“风辣子”初见林黛玉》写的是林黛玉初进贾府与“风辣子”王熙凤见面的经过。
通过对王熙凤的描写（描写）描写（）展示了一个的人物形象。
22课《人物描写》【重点句段】互改互签：1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子不选择“一叉一搂”是摔跤方式，而是选择“随便摔”，这表现了小嘎子（的性格特点。
2、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
**这句话是对小嘎子的描写。
从中可以看出小嘎子（的性格特点。
3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
*划线的句子说明此时的严监生已，联系下文可知，他伸着两个指头意思是说：从中可以看出他是一个。
4、一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”*在这里，作者运用了的方法写出了王熙凤的特点，同时也表明了王熙凤。
5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
*王熙凤的话表面上是，实际上是，表现了她的特点。
24课《刷子李》【篇章整体】互改互签：1、本文选自的，我们还学过他写的。
2、本文通过写刷子李刷浆时必穿一身黑，刷完后身上绝对没有一个白点的故事，赞美了刷子李，同时使人们领悟到的道理。
【课文分析】互改互签：1、穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
这句话突出了刷子李的什么特点？从中可以感受到什么？答：刷子李穿上这身黑与其说是在和一桶白浆较劲，不如说是在和自己较劲。
他在以这种特殊的方式向世人展示自己的，流露出对自己手艺的绝对。
从中可以感受到刷子李的。
2、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
①这段话描写了的情景，是细节描写。
此段先写了刷子李刷墙时的，接着写了刷后的。
前后映衬，说明刷子李。
②用“ ”画出文中的一个比喻句。
3、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”③刷子李的话有什么深刻含义？答：4、曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
这句话意蕴丰富：5、刷子李的技艺高超表现在哪里？作者是怎样写出他的技艺高超的？答：作者从两方面写出了他的技艺高超：24课《金钱的魔力》【整体感知】互改互签：1、本文节选自国著名作家写的。
2、课文通过写“我”到裁缝店买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万大钞又备受关照的故事，淋漓尽致地刻画了的丑态。
3、拖得和老板对待“我”的态度开始，后来却，前后发生这么大变化的原因是。
4、人物特点：；老版：。
5、文章主要采用的方法，通过描写人物等的变化来刻画人物形象。
【重点句段分析】互改互签：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
1、这段话是对托德的描写。
这段话描写了。
这里作家夸张和辛辣的笔墨淋漓尽致地刻画了一个的托德。
2、托德的笑容为什么凝结起来了？答：。