故宫博物院(2)(1)
故宫博物院 课件(共28张PPT)
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
故宫是中华民族文化的摇篮，它承载 着五千年的历史与文明。 ——梁思 成
西华门
景山 神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和殿 保和殿 中和殿中和殿 太和殿 太和殿
太和门 金水河 午门
北
西
东
南
从 南 到 北 的 空 间 说 东华门 明 顺 序
感知课文
• 给文章划分层次，并概括各部分内容。
• 第一部分（1-2）：概括介绍故宫的位置、历史、 地位、布局和艺术风格。
• 第二部分（3-15）：以保和殿后的小广场为界， 把故宫分为“前朝”和“内庭”两部分，分别介 绍。
• 台基——台基修建得很高（三层台基高七米）， 并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙 头）；
• 外观气势雄伟，色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重 檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗 拱……）；
• 内部装饰庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、 藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；
• 位置和功用（皇帝举行重大典礼的地方）
课堂小结
故宫博物院是一个庞大的建筑群，作 者抓住中轴线，按照空间说明顺序，运用 总——分——总的写法，突出重点，详略 分明，使读者对路线、方位、各组建筑物 的特点与联系，清晰明了，使文章条理十 分清楚。
1 课后小结
课 后 小 结
本课主要讲述了中国故宫博物院的历史、建筑特点、馆藏文物以及参观注意事项等方 面的内容。文章首先介绍了故宫的历史背景，包括故宫的修建历史、各朝代的皇帝和 重要事件等。然后，文章详细阐述了故宫的建筑特点，如宫殿建筑、宫廷园林、雕刻 艺术等。接着，文章介绍了故宫的馆藏文物，包括历史文物、艺术品、珍宝等。最后 ，文章提醒游客参观故宫时需要注意的事项，如遵守规定、保护文物、文明旅游等。
六年级上册语文故宫博物院讲解
六年级语文上册-12《故宫博物院》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文。
这篇课文是说明文，学习重点是根据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。
《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文章。
课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。
这对新课标中的有关目标进行了很好的实践。
同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都具有很好的指导性。
所以，这篇课文的学习掌握，对于今后学习其他课文都具有重要的示范作用。
二、说教学目标1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。
2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。
三、说教学重难点教学重点：体味“故宫博物院”的文化意蕴，要通过阅读任务有目的阅读引发孩子探究的问题意识，让学生使用所学并迁移解决问题具有一定的难度。
教学难点：这篇课文中学生对于深度思考问题能力有所欠缺，所以有目的阅读可以通过对基本技能的训练而达到创新这一点较难。
四、说学情由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少。
通过前几篇说明文的学习，学生基本掌握了说明文的文体特征和相关考点，但也存在对说明方法的判断还不够准确，以及不知如何回答说明方法的作用的问题。
五、说教法学法1.通过启发以及问答的形式了解如何有目的阅读。
2.通过讨论及问题探究，设计故宫参观浏览图和解说词，体会故宫的雄伟壮观。
六、说教学过程（一）、出示图片，导入新课故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。
1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
今天，我们一起走进故宫博物院，了解它的相关知识。
故宫博物院2
（3）显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？
明确：说明顺序：外——内、中间——两旁、上——下
小结：如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。
突破方法：朗读批注法、点拨讨论法
教学方法及手段
朗读法、自主合作探究法、多媒体
时间设计
教师
15分钟
学生活动
25分钟
学案
导案
导学案修正
一．复习上节课学的内容，导入新课
今天，我们继续学习故宫博物院。上节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，回顾复习：
1、旅游路线图（PPT展示），总结说明顺序。（由南到北的空间顺序）
明确：4-10段讲前朝，12-14段讲内廷，可见11段在文中起到承上启下的作用。
3、下面，我们先来分析前朝部分。
三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
1、请大家齐读第4段并归纳段意。
明确：概说三大殿。（三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿）
2、那么接下来，概说之后应该就是分说了，大家找找三大殿分别对应文中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？
2、合理安排说明顺序，找好立足点
3、详略得当，重点突出。
作业布置：
A类作业：完成本课《配套练习册》习题
B类作业：1、完成本课《配套练习册》习题
2、如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！
教学反思：
故宫博物院(用)
说明顺序：
本文的说明顺序是按照故宫 的空间顺序来安排说明顺序的。也 就是说作者的参观路线，是按照故 宫的建筑顺序来参观的，故宫的建 筑顺序是由南向背，作者的参观路 线基本上也是沿着由南向北的中轴 线前进的。
朗读太和殿部分，探究下列问题： 1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说 明顺序是怎样的？
介绍了太和殿的外观、内景、位置、用途，说明顺序：外——内。
殿和 使 安 的 在 的殿 “ 置 意 太 节的 宝 在 识 和 奏缩 座 一 形 殿 ，影 ” 个 态 的 进， 从 高 。 内 一这 平 约 太 部 步样 地 两 和 ， 加， 升 公 殿 更 强实 起 尺 内 强 了际 ， 的 皇 烈 皇上 有 精 帝 地 帝重 如 雕 所 表 的复 须 细 用 现 至了 弥 刻 的 了 尊一 座 的 “ 封 。次 托 基 宝 建 太着座座帝 和太上”王
外观概貌、建筑总特点。
故 宫 博 物 院
外形 前朝(三大殿) 内景 位置 (3—10) 用途
分 (11)—— 承上启下 后三宫 内廷 (12-15) 御花园 (16)总
太和殿 中和殿 保和殿
回望故宫，强调艺术特点。
空 间 顺 序（南——北）
+ 游 踪
模 宏 大 ， 建 筑 精 美 ， 布 局 统 一 。 风 格 独 特 。
收藏文物100万件
游览故宫，一是欣赏丰富多彩的建筑艺术；二是 观赏陈列于室内的珍贵的文物。故宫博物院藏有 大量珍贵文物，据统计总共达1052653件之多， 统称有文物100万件，占全国文物总数的1/6，其 中有很多是绝无仅有的国宝。在几个宫殿中设立 了历代艺术馆、珍宝馆、钟表馆等，爱好艺术的 人在这些无与伦比的艺术品前，往往久久不忍离 去。设在故宫东路的珍宝馆，展出各种奇珍异宝。 如一套清代金银珠云龙纹甲胄,通身缠绕着16条龙， 形状生动，穿插于云朵之间。甲胄是用约60万个 小钢片连结起来的，每个钢片厚约1毫米，长4毫 米，宽1.5毫米，钻上小孔，以便穿线连结。据说， 为制造这套甲胄，共用了4万多个工时 。
六年级上册 故宫博物院 (2)教案
作者按参观的路线沿故宫中轴线由南向北，逐次以天安门为起点，穿端门，过午门，进太和门，开始介绍紫禁城的中心三大殿——太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧合称为“前朝”的武英殿、文华殿和内廷的乾清宫、交泰殿、坤宁宫及东西六宫，然后继续向北，到御花园，最后出顺贞门到神武门，离开故宫。其中介绍得最具体的是太和殿。
(2)画一画：绘制一幅故宫参观路线图。
预设：
天安门―→端门―→午门―→金水桥―→太和门―→三大殿―→御花园―→顺贞门―→神武门―→景山(终点)
(3)写一写：结合材料一、三、四设计导游词。
(4)演一演：推荐一名小导游进行汇报交流。
任务二：
我是小导游：抓住一两个景点，为“家人”进行导游介绍。
引导学生把材料二的故事融入介绍太和殿的景点中，增加趣味性。
预设：
生1：懂得了要根据不同的学习任务，选择不同的阅读材料。
生2：懂得了要把重点材料多读几遍，可以圈画关键词，写批注。而其他材料可以用略读的方式阅读。
生3：我知道了故宫博物院是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
生4：故宫博物院里的建筑太多了，要选择最具代表性的宫殿去看，要设计最合理的路线图。……
活动提示：
(1)精读材料一(第5～8自然段)：抓住太和殿的特点，画出表现这些特点的主要词语。
预设：
太和殿的特点：
①外观方面，抓住色彩特点。如：金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
②内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、双龙戏珠、单龙翔舞、行龙、升龙、降龙。
③建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，北京城的中轴线。
(2)哪一个材料对任务有帮助，就要多读几遍(精读)，对任务没有帮助的可以略读。
故宫博物院
宫
珍宝馆内的寿山
教师小结：故宫博物院是一个庞大
的建筑群，值得介绍的东西很多（九千 多间房屋，九千多件藏品，九百多万挡 案材料），如果全部说明，难免太多太 杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采 用空间说明顺序，运用总——分——总 的写法，突出重点，详略分明，使读者 对路线、方位、各组建筑物的特点与联 系，清晰明了，使文章条理十分清楚。 说明对象“故宫博物院”给我们留下了 清晰而深刻的印象。
引人注目的三大殿
这里最吸引人的建筑是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8 米高的台基上，远望犹如神话中的琼宫仙阙。第一座大殿太和殿是最富丽堂皇的建筑， 俗称“金銮殿”，是皇帝举行大典的地方，殿高28米，东西63米，南北35米，有直径达1 米的大柱92根，其中6根围绕御座的是沥粉金漆的蟠龙柱。御座设在殿内高2米的台上， 前有造型美观的仙鹤、炉、鼎，后面有精雕细刻的围屏。整个大殿装饰得金碧辉煌，庄 严绚丽。中和殿是皇帝去太和殿举行大典前稍事休息和演习礼仪的地方保和殿是每年除 夕皇帝 赐宴外藩王公的场所。
整体感知２本文采用了哪种说明顺序？
答案：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴
线由南向北逐次介绍的。
请你来尝试： 默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。 神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
中和殿
太和殿 武英殿 汉白玉石桥 金水河 午门 文华殿 文华殿
景山 神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
说明顺序——空间顺序
为了清楚地展示空间顺序， 作者一方面恰当选择事物 的立足点，一方面准确地 运用方位词语，有条理地 加以说明。
明确说明顺序：
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序形似。说明事物 的发展变化宜采用时间顺序。 空间顺序要特别注意空间的位置，注意事物的表里、 大小、前后、左右、东西南北等的位置和方向。写建 筑物的结构，离开空间顺序难以让读者读明白。 逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑 顺序便于体现事理的内部联系。
部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案
部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案【篇一】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
故宫博物院2
教学活动设计 学生活动 教师活动 学生活动
首先是抓住事物的特点，比如 文章抓住了故宫总体特点，还 抓住了局部建筑的特点，如对 太和殿的说明。要明确说明的 顺序，有序则不乱。介绍建筑 的时候沿故宫的中轴线按空间 顺序。介绍养心殿的时候，为 讲述其功能的时候，又以时间 为序，说明封建帝王日常统治 活动。 要准确使用方位词。介绍太和 殿内景像的时候，就运用了正 中、上面、背后、两旁、殿顶 、中央、周围等方位词 要突出重点，把对象的特征呈 现出来。仍以太和殿为例写内 部装饰，抓住龙的姿态特点。 如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、 单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙 、降龙。描绘龙有十次之多。 为什么？写建筑位置如：在紫 禁城的中轴线上，也是北京城 的中轴线、皇帝宝座在这条线 的中心点上，都抓住象征皇权 的特点。
板 书 设 计
作 业 设 计
教学活动设计 教师活动
五、质疑解难。 六、课文小结。 故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十 八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的 历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优 秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建 筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳 动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十 分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。 七、拓展延伸。
广河一中授课教师教学活动设计（活页）
科目 课题 三维教 学目标
语文
授课教师
故宫博物院
授课时间 课 型
年
月
日
教学活动设计 教师活动
1.太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍 了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是 怎样的？ 2．作者为什么重点解说太和殿？ 对太和殿，先写使三大殿成为统一 整体的台基——台基修建得很高 (三层台基高七米)，并且设施奇巧 (排水管道是一千多个圆雕龙头)， 这就暗示和渲染了三大殿地位之尊 崇；再写太和殿外观气势雄伟(是 故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄 色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝 点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁 柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆 门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝 座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等 上面都装饰着多姿多态的龙)；最 后从它的位置和功用上(皇帝举行 重大典礼的地方)说明它在设计方 面的象征意义——过去封建皇帝凭 借雄伟的建筑显示威严。使用的说 明顺序是由外到内、总说和分说相 结合。）