我和语言文字作文

我和语言文字作文
我和语言文字作文

我和语言文字作文

篇一:作文语言文字与规范

[作文语言文字与规范] 语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号,作文语言文字与规范。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。人们的彼此的交往离不开语言。尽管通过文字、图片、动作、表情等可以传递人们的思想,但是语言是其中最重要的,也是最方便的媒介。然而世界各地的人们所用的语言各不相同,彼此间直接交谈是困难的,甚至是不可能的。即使是同一种语言,还有不同的方言,其差别程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解,有的差别极大,好像是另一种语言,北京人听不懂广东话就是一个很好的例子。

而我们中华民族的汉字,同样也凝聚了这个伟大的民族几千年来智慧的结晶。几千年过去了,无数的东西都已消逝,唯有汉字将古老的历史向我们展现。中国的汉字是中华文化的桥梁,也是精美的艺术作品。身为甘肃人,何其有幸传承了中国繁体字的书写形式。拥有如此珍贵的文化宝藏,期盼关怀文化与教育的有志之士,共同参与、了解汉字的美妙。走进汉字,就有如走进中华文化的博物馆,足以让人赞叹再三、流连忘返!汉字写起来,横平竖直,气势磅礴。从一个人的书法中就可以看出他的性格和品性。

从那一笔一划中流露出的是对祖国的热爱,对民族的热爱。从小,老师就教我们写汉字要一笔一划、要横平竖直,我们做人也要像汉字一样堂堂正正。每一个汉字都代表了一种不同的意思,所以,在我们的日常生活中,不能将两个读音或意思相近的字混淆。自然,也不能出现刚才所说的乱改动成语,自此发音不准的事情了,初中三年级作文《作文语言文字与规范》。◆分享好文◆

现在,我们来说说怎样才能说好普通话。

1.语速适当,是话语自然的重要表现。如果语速不当,说话时一个字一个字的往外挤,会让听话人感觉到你说话非常生硬;反之,如果你说话连贯,同样也会让听话人觉得是一种享受。

2..用词得体。在日常交流中,书面语与口语要分开,必须克服方言的影响,摈弃方言词汇,说话中特别要注意克服方言语气。

我国幅员辽阔,人口众多,地域之间的方言差异很大,即使在同一方言区中,也存在着许多令人费解的方言分支。因此,操方言的人在交际中势必遇到障碍,直接影响学习、工作和生活,少数人在学与不学普通话的问题上心存疑虑,他们或多或少地认为,在现实生活中,只要不从事用语言进行的工作如主持人、播音员、导游等,不说普通话并不影响自己的正常生活。可现代的生活日新月异,时代的变化不断地加速,人际间的交往也日渐频繁。在现在看来正常的生活方式转瞬间就可能落伍,与其到时被社会抛弃,不如未雨绸缪走在时代的前列。另外学习普通话,还可以改变一个人的素质。所以学习普通话就成了我们中专四年学习的重

要任务之一。

1.克服心理障碍。普通话并不难学,难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑,或是畏惧长时间训练的困难,这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对这种情况,我们需要及时调节我们的心理状态,放下心理包袱,大胆地开口讲。

2.创造良好的语言环境。任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中,我们一定要克服本地方言环境的负面影响,尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。

?3.注意自己的学习方法。我们学习普通话的目的是能听,能说标准的普通话。这就要求我们改变多年对方言的听说习惯,建立一种全新的听说能力,这并非一朝一夕的易事。一方面我们要花大力气,下苦功夫,老老实实地学习;另一方面也应该地采用恰当的学习方法。?总之,学习普通话是一种长期而艰苦的活动,我们只有全身心地投入进去,做到耳到口到心到才能取得良好的效果. 字是通往成功大道的一盏明灯,字是通往成功彼岸的一艘帆船,字是通往成功苍天的一双翅膀。努力写好汉字,讲好普通话,做一名堂堂正正的中国人!

花海中学初三:苏夕沫

篇二:我

与语言文字

我与语言文字

语言是一种奇妙的东西,世界各地,都有着属于自己的方言。

文字是一种神奇的东西,每个角落,都有着属于自己的符号。语言,各式各样,各有色彩;语言,它能用来表达自己的想法;语言,可以唤醒那些本不该沉寂的东西。

现代科学这么发达,走出门,一眼望去,映入眼帘的是那高耸入云的房子,驰骋的汽车,五花八门的商店。在以前只有那青山绿水,还有那古老的建筑。时代在变化,时代在进步,而唯一不变的估计就是---文字和语言。

语言,是悦耳的,动听的。“扁担宽板凳长,扁担想绑在板凳上,板凳不想绑在板凳上......啊,好聪明的人中国人,好优美的中国话”每当吟唱起这几句歌词,心里都是无比自豪。

人和人之间的沟通,不能缺少语言。有了语言可以让别人更懂你,可以和别人进一步的做朋友,彼此了解更多一些。

文字,中华民族的汉字,就像天上的星星一样,美丽且不可或缺。生活中,文字的用处也不小。有时候家人分离,难免会彼此思念,我们便会用文字来表达我们的思念之情。

汉字,是炎黄子孙的骄傲,是先人一代一代智慧的结晶,是中华名族的象征。每当我们写下一个个生动的汉字时,一定会感叹汉字的奇妙,“横”“竖”“撇”“捺”简简单单的笔画,却组成了成千上万的文字。一个“喜”字,便让我们笑逐颜开;一个“怒”字,便让

我们斐然作色;一个“衰”字,便让我们黯然失色;一个“乐”字,便让我们开怀大笑。

文字,是独一无二的,就像人一样,都有自己独一无二的色彩。语言文字是我们每个人生活中不可或缺的一部分。语言文字带给我们的是无尽的欢乐。

作为中华人民的子孙,我们应该说好普通话,成为一个文明的自我,建立一个文明的国家。正所谓:“说好普通话,书写规范字”。所以,我们应该把普通话说好,不和地方语言融洽,造成不必要的误会。走在大街上会看到文字被人篡改,用于各种各样的广告。虽然这样有益于商家的利益,但是,作为文明的现代人,应该不随意的篡改那些发扬已久的文字。要知道,这些文字都是我们祖先的智慧结晶。

说好普通话,书写规范字。让我们从现在做起,从自己做起。这样世界将是美好的人间。

篇三:我与语言文字

我与语言文字

长武昭仁中心校六(3)班李泽坤

从我“呱呱”落地,来到这个世界,我的第一声啼哭就是我的语言,让它来宣布我的诞生。然后我慢慢长大,咿呀学语,整天说着只有妈妈才懂的语言,和大人们进行着交流。而到现在,我可以自己读课文、写作文,来抒发我的情感和见解。这一切都离不开语言。语言,是人与人之间的沟通桥梁,没有了它,可以说

就没有我们现在的科技发展,科学家们哪来讨论?哪来我们的电脑,电话??甚至可以说我们还在山顶洞人的生活方式。文字,让我们环游在它的世界里,感受到语言的美好和韵味。所以,学好说话和写好文字是我们必须做的一件人生大事。

回想起小时候无知的我,真的可以让人笑掉大牙。记得那是我上小学一年级,看一本故事书,书中有个词语“人山人海”,当时的我不明白它是什么意思,就跑去问爸爸,爸爸告诉我,这个词语就是形容某个地方人很多,我似懂非懂的点了点头。没过几天,我们一家准备坐车去姥姥家,到了车站,爸爸先去推开车门,领我上车,我前脚刚踏上去,放眼一看,座无虚席呀,我随口就对妈妈大声说:“为什么这车上的人像山一样,像海一样?”旁边的叔叔、阿姨听见我的话,都纳闷地看着我。看见他们的目光,我赶紧回过头去问爸爸:“是不是我又说错什么话啦?”爸爸笑着说:“你刚才那句话是什么意思呀?”我很自豪地说:“你上次不是告诉我这人多就是像山一样像海

一样吗?”爸爸恍然大悟,说:“你是想用人山人海这个成语吧!”我像抓住救命稻草一样,点点头,好像生怕被车里的人盯着看,这是只听见一阵大笑,“这孩子真好玩。”“小孩子,挺有意思!”······爸爸摸摸我的头,笑着说:“小傻瓜,这个词语是形容人多,没错,但是要在特定的环境中用,不能用来形容我们坐的车里。”

从那个时候起,我心里就暗暗地发誓,一定要让自己认识的字更

多,而现在,我想要学好语文,写好汉字。

翱翔吧!我这只正在巢边挣扎的雏鹰,不管自己羽毛有没有长齐,不管自己力量有没有聚集,只要有信心和毅力能学好这个简单的飞翔,我想,以后有多大的困难,我都不会放弃!

(完整word版)作文语言描写片段训练一

作文片段训练——语言描写 1、人物的语言描写要个性化 2、语言描写要精炼。 3、语言描写要写出人说话时的神态、动作。 4、灵活运用提示语 例:做晚饭,妈妈发现没有盐了,叫我去买。我正在看电视,不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。

加入语言: 放学回家,我把书包往沙发上一扔,立即打开了电视。我一边看着《步步惊心》,一边大声喊着:“妈妈,我饿死了!饿死了!有没有吃的给我拿一点!” “冰箱里有面包,你自己拿,先吃点,我正在做饭呢!”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。 我快速爬起来,打开冰箱,拿起面包,立即回到电视前。泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格,两个人一说话就不和,动起手来。“噗通”“噗通”,双双都掉到池塘里,我看得哈哈大笑起来:“活该活该,好玩好玩!” 正在这时,妈妈从厨房里出来,对我说:“斌斌,我们家里没有盐了,赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《步步惊心》,我不去!” “没盐不能做菜,你快去快回,回来再看。” “不行,回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了!” “你今天晚上要不要吃晚饭?” “我就看电……”

“视”字还没有说出来,妈妈拿起遥控器,按下了红色键。我正看到紧要关头呢,情急之下,喊:“我就不去,就不去,你把电视打开。” “你再跟我这样说话!”妈妈虎着脸,把遥控器扔到了沙发上,举起了巴掌,向我—— “我去,我去。我去还不行嘛!” 我见没妈妈真发脾气了,好汉不吃眼前亏,马上软了下来…… 一、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 形容说话的词语:窃窃私语苦口婆心兴高采烈欢呼雀跃意味深长侃侃深情夜狼自大语重心长尖酸刻薄、嗲声嗲气、奶声奶气、尖声细气、斩钉截铁、一诺千金、语重心长、吞吞吐吐、信口开河、夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、絮絮叨叨、自言自语、慷慨陈词、慷慨激昂、振臂呼喊、呐喊、吼叫、嚷嚷、胡扯、对答如流、花言巧语、多嘴多舌、胡言乱语、胡说八道、胡搅蛮缠、甜言蜜语、千斩钉截铁、

作文-语言表达当追求“四感”

语言表达当追求“四感” 语言表达包括口头表达与书面表达。无论是口头表达,还是书面表达,我们语文教师都要努力引导学生追求“四感”,这就是分寸感、形象感、畅达感与情味感。本文侧重从口头表达方面来说。 一、追求语言的分寸感 分寸感是指语言表达给人一种准确性的感受。要做到口头表达具有分寸感,就要用词得当,说话得体,言语合度,恰如其分。 首先要做到所说的话要合对象。优秀服务员李淑贞的接待语言就是说话看对象的一个范例:知识分子进店,李淑贞这样说:“同志,您要用餐,请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊,清淡利口,好不好?”工人同志进店,李淑贞这样讲:“师傅,今个过班,想吃过油肉,还是氽丸子?”乡下老大娘进店,李淑贞这样欢迎:“大娘,您进城里来了,趁身子骨还硬朗,隔一段就来转转,改善改善生活,您想尝点啥?”对知识分子,用语文雅、委婉;对工人同志,用语直接、爽快;对乡下老大娘,用语则通俗、朴实。这就恰到好处的适应了不同对象的不同爱好和文化修养。 其次要做到把握好程度。比如有位导游给客人介绍“这座寺庙可算是中国最古老的佛院”。这里的“可算”一词,

就用得好,是就导游掌握的资料来说,但毕竟见闻有限,所以留有余地,有所保留,不作肯定。 再次要注意划定范围。如有位镇的镇长介绍他们村的时候说了这样一句子话:“我们镇搞沿山旅游开发,几乎每一处都有景点、亮点”。这里的“几乎每一处”接近“处处”就留有分寸。 最后还要注意感情色彩的褒贬。 二、追求语言的形象感 形象感是指语言表达给人一种形象化的感受。如体育比赛场合的口语交际,别人比赛夺了冠军,可以直接说“夺冠”,可以说“折桂”“夺魁”,可以说“成为擂王”,甚至还可用“雄壮的国歌响了起来”这样的句子来表达。假如我们在比赛中输了,可以直接说“失利”。若要形象些,可以说“败北”“折戟”,还可以说“饮恨赛场,铩羽而归”,甚至于还可用“冲击冠军的努力付之东流”。比赛平了,可以直接说“战平”,还可以这样形象的表达:“互交白卷”“握手言和”“难分伯仲”“均无建树”“难决雌雄”等。 要使语言给人形象感,就要善于选取形象性词语,这些词语包括能唤起人的视觉感、听觉感、触觉感、嗅觉感、味觉感的词、特点性强的词语和比喻性词句。 三、追求语言的畅达感 畅达感是指语言表达给人一种通顺畅达的感受。

纪检公文写作常识

纪检公文写作常识 第一节纪检监察公文写作的基本要求 根据纪检监察公文的特点,纪检监察公文的写作必须符合以下七个方面的基本要求: 一、纪检监察公文的内容要真实、准确 纪检监察公文是一种十分严肃的文件,有的具有法律、政策效力,因此,必须行文准确、内容翔实、语言精炼,不能随意发挥,更不 能敷衍,要真实、准确。 二、纪检监察公文的选材要恰当 形成和写好纪检监察公文,不仅要根据不同的材料来恰当地选择公文形式,而且要根据各类公文的特点恰当地选择材料。 选择材料,除了掌握好内容要真实、准确外,还必须注意其现实性和代表性。 现实性:纪检监察工作是一项现实性很强的工作,它要立足于长久地解决现实中的问题。代表性:任何文章写的内容都应有代表性,才有意义。纪检监察公文的代表性不仅有典型的现实意义,而且更 重要的是要体现纪检监察工作特性。 三、纪检监察公文的结构 一结构要求。 公文的作者必须根据需要表达的中心内容,运用一定的语言文字,把一系统材料分别主次轻重,进行恰当合理的安排和组织,使公文 内容完整地成为一体,以充分、准确地将内容反映出来,这就是安 排结构。 1、条理清楚。公文要表达和说明什么,是赞成还是反对;哪些 问题已澄清,其经过怎样,后果、危害及影响如何;什么问题需要

解决,什么问题正在解决,什么问题还有待于解决,等等,不但内 容要充实、简洁,而且要表达清楚。 2、结构严谨。要紧紧围绕中心所表述问题,理清逻辑线索,根 据层次,搞清内在联系。 3、格式完整。每一件公文都应有完整的格式。包括题目、编号、主报单位、抄送单位、分发单位、署名日期、密级、印发份数等, 都应按要求准确标明。 二结构安排。 1、结构安排,预先设计。结构是表达公文内容的基本框架,在 写作之前应先设计好公文的结构。构思公文的结构,关键是要有全 局观念,根据公文的具体内容和对象,围绕中心选择材料、安排层次,形成写作提纲,其中包括文章的层次、论点、论据、段落、写法。对公文怎样开头,段落怎样过渡、照应,怎样收尾,全文共要 说明几个问题等都应有一个通盘设想,然后一步一步有次序地进行 写作。 2、开门见山,首尾照应。纪检监察公文应开门见山直接摆明要 说明的情况和要议论的问题,说明全文的目的或结论,使阅者脑子 里先得到一个总体概念,引起注意。公文的结尾要与开头相照应, 有头、有尾、有躯干,不能有头无尾,也不能虎头蛇尾。 3、前后呼应,上下衔接。纪检监察公文所叙述的事情脉络要清晰,前因后果,交代明白。前面提的,后面要有印证;后面讲的, 前面要有铺叙。公文论述问题,由总到分,由分到总,由一层意思 转换为另一层意思,或由叙述转为议论,由议论转为叙述,一般都 应有过渡,安排自然,衔接巧妙,以求公文脉络畅通,溶为一体。 即使是很短的公文也应注意。 4、量体裁衣,详略得当。纪检监察公文要根据具体内容进行安排,不能平均使用笔墨,应视问题的大小,该多则多,该少则少, 精细适当,详略得当。 三结构形式。

如何提高作文语言表达能力

提高作文语言表达能力导学案 一、思考:1、什么是语言表达能力? 2、什么是作文语言表达能力? 二、赏析美文: 例句:(1)、从未见过开的这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 (2)、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 (3)、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 下面请大家用一个比喻句,把自己刚才朗读了这些优美语言的内心感受说出来。 三、中考作文评分标准中“有文采”指的是哪四条? 四、探究讨论: 请大家调动自己积累的写作经验,说一说在写作当中有哪些比较实用、比较可行的操作方法,能够使我们的语言变得更加靓丽。 总结方法:

赏析美文并指出是采用了何种方法? 爱心是一片照射在冬日的阳光,它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 想一想:这里用到了哪些修辞,起到了什么作用? “蜘蛛也惜春归去,网住残红不放飞。” “水清鱼读月,山静鸟谈天” 想一想:它用了哪些修辞手法? 美是什么?美是南海的碧波,是兴安岭的皑皑白雪;美是“接天莲叶无穷碧”的荷花,美是“凌寒独自开”的梅花;美是“飞流直下三千尺”的黄果树瀑布,美是“奔流到海不复还”的黄河之水;美是“长河浑圆”的落日,美是“大漠笔直”的孤烟;美是“吹绿江南岸”的春风,美是“霜叶红于二月花”的秋色;美是陈景润采摘数学皇冠上的明珠,美是袁隆平黝黑的脸庞,美是黄豆豆刚健的舞姿,美是杨丽萍纤细的手指;美是余纯顺穿越神州的脚步,美是桑兰坐在轮椅上的笑容,美是史铁生地坛公园凝思的眼神。 静静地坐在花丛边,我听到了花开的声音,我知道,那是幸福在绽放;缓缓地漫步在树林间,我听到了树长的声音,我知道,那是幸福在成长;悠然地沉浸在甜蜜之中,我知道,那是幸福在环绕;迷惘地徘徊在痛苦边缘,我知道,那是幸福在等待,所以你看,幸福一直未离开。——《幸福一直未离开》 课堂练笔: 1、围绕话题“遗憾”,写三到四句话,必须做到化虚为实。 2、综合运用上述几种方法,来写一个片段。话题是“细节的魅力”。

关于描写班级同学的写人精选作文800字

关于描写班级同学的写人精选作文800字在我们的班级里面有一个大婶级人物,自从她有了这一个绰号后,同学们就再也不叫她的名字了,都亲切地尊称她为“饶大婶。”给颁发了这个“奖,”还是有原因,据我们班的方主持人介绍;考虑给饶大婶颁发这奖,理由简单。一,人长得十分像四十岁的大婶;二,性格温和且随意;三,讲话语气超像过来人。 陈述事例 我们班的这个饶大婶还真是有一点大婶风范啊,无论做什么事情的时候都不赖。记得有一次全校大扫除,大婶最忙活啦,一会儿擦窗户,一会儿拖地,忙得是不一乐乎!而且干活时,还不忘用大婶牌语气说;“大家好好干,这样主任(教师)才会奖励。”把我们这群“猴孩儿”弄得捧腹大笑。望着大婶那额头上的汗珠,我们干活更起劲了! 可是大婶当久了之后,也要有休息的时间。她发烧了,还不轻,挂电话问候她时,没有了常日的温和,随意,取而代之的是有气无力的话语,有时还大声咳嗽,班上也因为她不在,而变得冷清了。原本,班上的淘气大王现在也因为没有开玩笑的对象,而变得十分孤单,寂寞!这可见饶大婶在我们“家”的重要性。 我们班这一位饶大婶不仅脾气好,成绩也不错!她的奖状都能堆成一座小山,在这个“大家庭”中,她既像我们的妈妈,又像一位知识渊博的小教师,我只要有不懂的问习题,就会她请教!我认为大婶的精选作文写得最好了。每一次学校精选作文大赛,她都参加,并且年年获奖,一次摸底考试,大婶的精选作文得到了满分,成为了半晌

第一个拿精选作文满分的同学,引起我们班不小的轰动! 我们都非常羡慕她精选作文写得好,又会干活,是俺班不可多得的人才。可她自己总说有不足之处。因为她的身材十分地饱满,就连走路地板都会颤抖。跑步时,满身的肥肉更是抖得比性,因此,她体型在我们眼中可评为“大象”级的,虽然总是说胖没什么大不了的,可是我知道她的心里其实特别在意,尤其是有人在拿她的身材开玩笑时,她会十分伤心。 我为有她这这样的一位朋友,而感到十分知足。至今,我脑海中还时常浮现她说过的“名言,”如;韩红是我们胖族的骄傲。看到帅哥养眼,看到美女伤胃……这每一句话,我想;也会伴随着我们班的成长而晋级为“优秀名言。” 点明主旨 她就是我们的劳动委员——饶林宁。

公文中数字的规范使用

公文中数字的规范使用 一、数字概述 数字主要包括汉语数字和阿拉伯数字两种。其中,汉字数字通常是指“一、二、三、四、五、六,七、八、九、十”及其大写“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾”等数字,阿拉伯数字主要指“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”十个数字。不论是汉字数字,还是阿拉伯数字,在公文中的使用都具有严格的规定和统一的用法。 二、公文中数字使用的常见瑕疵 在公文创制中,由于写作主体对数字使用的有关规定不熟悉,规范意识、标准意识不强,审核程序不严格、不规范,汉字数字和阿拉伯数字的错用、滥用、误用、混用及表达不够精练等数字使用不规范情况层出不穷,屡见不鲜,普遍存在,如“2008年”写作“08年”,“七八天”写作“七、八天”,“腊月十五”写作“腊月15”,“一年4季”,“1,300,000,000人”等等,这些数字的不规范使用现象,都在一定程度上影响了文章的质量和发文机关的形象,汉字使用规范化、标准化亟待重视和加强。 三、汉语数字的规范使用 (一)长期已来约定俗成的定型的词语、词组、成语、短语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字,必须使用汉字。如:一概、九州、三翻四次、八仙过海、零点方案、二一添作五、见其一未见其二、不管三七二十一、九牛二虎之力、行百里者半九十,等等。 (二)星期、季度的表述及规范化简称、统称用语需使用汉字型数字,如:星期一,星期六、第二季度、第四季度,二万五千里长征、十六届四中全会、七届三中全会等。 (三)中国历史纪年、干支纪年、夏历月日、各民族非公历纪年的表述,应使用汉字型数字。如:万历十五年、丙寅年九月二十三日、戊子年四月十七日、腊月初八,正月十五,藏历阳木龙年八月二十六日等。同时,为了表达得更加明白清楚,可在它们的后边用阿拉伯数字进行括注。如康熙二十一年(1682年)。 (四)相邻的两个数字并列连用表示概数的,须使用汉字数字,且之间不能用符号隔开,如:“三四天”不能写成“三、四天”,“八九万套”不能写成“八、九万套”。 (五)含有月、日简称以表示事件、节日或其他特定意义的词组,应使用汉字数字。如果涉及到一月、十一月、十二月等因数字的重复性或连续性可能引发歧义的,要将表示月和日的数字用间隔号“?”隔开,并加引号。如:“一?二八”事变(1月28日)、“一二?九”运动(12月9月),若写作“一二八”事变、“一二九”事变,则可能理解为“12 月8日”、“1月29日”,进而也就违背了历史事实。涉及其他月份的,不必使用间隔号,但是否使用引号,则视事件的知名度和社会的习惯性使用而定。如“五四运动”、“五一国际劳动节”、“九一三”事件、“七七事变”等。

作文语言幽默训练

作文语言幽默训练

【训练重点】 让语言幽默起来 【要点指引】 讲解:幽默是一种语言的艺术,一种智慧,在作文中,如能不失时机地幽上一默,会让语言生动出彩,给紧张阅卷的老师以会心一笑,给燥热沉闷的氛围送去徐徐清风,便于你的作文能脱颖而出。常见的方法有以下几种: 1、大词小用 将常描写大的方面的词语用在小的方面,往往会收到出其不意的效果,如《兴趣》一文中,写“我”借了一本《水浒传》,答应三天后归还,为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈,上演了令人忍俊不禁的一幕: “唉,这种读书方式实在不好受,熄灯后,我必须把头缩入被窝深处,被角必须压得密不透光,然后打开手电筒,屏息看书。略有声响,必须以最快速度熄灯、伸头、察看,直到‘警报解除’,又缩头、蜷腿、开灯……没想到这招挺见效,只是憋得满头大汗,脸上发烫,呼吸不畅,必须定时伸头呼吸,实在是美中不足呀!为此还烧坏了不少灯泡,零花钱要多了,引来老妈一场顿‘严

肃审问’,我硬是保持了‘革命本色’,列不招认,任尔东西南北风。然而‘天网恢恢’,我的‘被窝计划’最终还是被发现了,可我依然‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’。” 看,本是带着几分苦涩的“被窝式”的“文化苦旅”,却因作者善于灵活用词,“大词”小用,从而富有灵气和情趣,恰到好处的自我调侃使一个少年读书迷形象跃然纸上。 2、一字生辉 写文章时,我们要精心选词搭配,有时候要反复使用同一个字,构成不同的词语,让语言熠熠生辉。如一考生写考试之后放松的片断: “我惴惴不安地又一次把脑袋架在刀下,又一回‘死里逃生’。考完了终于考完了,作为发泄,我与朋友去地铁商场猛睡一觉,晚上爬起来猛看一通电视。” 文中的“猛”字系列词语,看似生造,却是幽默活泼、妙趣横生,充分表达了作者考完后身心极大解放的轻松感。 3、跨科移植 适当地把各门学科知识巧妙地移植到作文中,能增强语言的表现性和穿透力,如《补课》片断:

作文语言优美的方法

作文语言优美的方法论 一、巧妙运用修饰的语言,为作文增添色彩 书评家萧乾先生曾说:“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容,同样的构思,有的人写出来会让读者觉得苍白无力,有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中,对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言,使表达的内容更有立体感,如下列两个句子: ①月亮照在草原上。 ②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。 第①句就让人感觉很直白,第②句加上“皎洁的”、“温柔地”、“故乡辽阔的”修饰了一下,就更形象了,整个句子就让人觉得充满了情味,意境也就出来了。 一般来说,训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法: 1、发挥联想和想象,用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容,这样使表达的效果更充满情味,也使文章精彩纷呈。 ①我站在爷爷的灵柩前,泪水爬满了我的脸。 ②我站在爷爷的灵柩前,泪水肆无忌惮 ....爬满了我的脸。 第②句加上“肆无忌惮”,充满了情味,写出悲伤的深度。 2、在表达完具体的内容后,利用重复的手法,增加一些修饰性的语言,将会起到意想不到的效果。例如: ①我喜欢听父亲的笛声。 ②我喜欢听父亲的笛声,喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。 重复一下,加上有具体内容的修饰语言,韵味顿生。又如: ①我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落。 ②我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落,雨丝长愁丝更长。 加上一句,情景交融,语言表达的意境更深了。 学生学会了巧妙运用修饰的语言,粗糙的语言就会变得柳暗花明,枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮,文章就像溪水淙淙、滋润。 二、积累诗词名句,巧妙引用镶嵌,使作文文采飞扬 古今中外,诗歌名言佳句很多,俗语、谚语、歌词更是层出不穷,若能巧妙引用,定能使文章增添文采,加深文章的意境。如:有一位同学在《语文从我身边轻轻走过》中写道:不论是春风的和煦,夏日的狂热,还是秋风的萧索,冬风的肃杀,都能拨动那根心弦。在风中,有着“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈,有着“北风卷地北草折,胡天八月即飞雪”的骤烈,有着“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”的悲壮。我想…… 作者通过引用,把“语文记载着邈远的历史,激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度,又有文学的意境,巧妙引用,使文章文采飞扬。又如: ……想到这里,我又记起了一位名人说过的一句话:“身边的书多着呢,只要发觉,肯定会学到很多……”(选自陕西中考满分文《阅读身边的人》) 明日歌中说:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》) 引用佳句,用于文章的结尾,使文章多姿多彩,韵味深远,达到表达上事半功倍的效果。 在写作中,选用自己熟悉的,又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言,也同样能达到意想不到的效果:如: “请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下,……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己好像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。(中考满分作文《歌声与微笑》) 三、多一点具体描写,少一点概括叙述,多角度进行刻画 具体描写是一种美,具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画,这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”: ①“这里很静”;

公文写作标准(添加备注版)

公文写作 一、公文的基本情况 1.公文的种类 2012年4月16日,中办、国办印发《党政机关公文处理工作条例》(中办发…2012?14号,以下称“新《条例》” ),自2012年7月1日起执行。 新《条例》总的精神是,党政公文一体化。 新《条例》明确,党政公文文种为15种。 按行文流向,15种公文分为上行文、平行文和下行文。 上行文:请示(需要批复),报告(无需批复),意见(意见通常不用作上行) 平行文:函,通知,纪要,议案(议案适用于政府提请人大审议事项),意见△。 下行文:命令(令),决定,公告,通报,通告,批复,决议,公报,意见△△,通知△,纪要△(通知、纪要常用于下行文)。 其中通知分为两类:1.指令性通知,主要用于布置工作;2.告知性通知,主要用于传达事项。 起草公文先“三定”:认定关系,选定文种,确定内容。公文有三个标志:套红头,编文号,盖公章(纪要等除外)。 公文以外的其他机关应用文,可统称为非公文,如总结,简报(信息)等。 通过公文(主要是通知)来批转(上转下)、转发(平转平、下转上)或者印发(意见及非公文可被印发,其他公文不得被印发),非公文可以成为公文的组成部分,叫附件。

2.公文的格式 分为:文头,文中,文尾。 公文如有密级,标在左上角,分为绝密、机密、秘密三个等次。 上行文要注明签发人。 文中,主要包括:大标题,主送单位,正文,落款(盖章),成文日期(用阿拉伯数字,“日”右空四格)。 公文如有附件,需加说明,位置位于落款前下空一行、左空两格处,附件不加书名号,也不加句号。 现行公文格式中已取消“主题词”。 3.公文的大标题、结尾语 (1)大标题 讲“三性”:完整性(发文单位+事由+文种),简洁性(能简则简,简在事由),准确性。 (2)结尾语 俗话说,“编筐编篓,重在收口”。公文的结尾语,就起着收口的作用。常用6种公文的结尾语如下: 指令性通知: ①以上通知请认真贯彻执行。 ②以上通知请按照执行。 ③以上通知请组织落实。 告知性通知: ①特此通知。 请示: ①以上请示,请予批复。 ②以上当否,请批示。

作文语言专项训练

作文语言专项训练 ——巧施妙计扮靓语言 教学目标: 1.通过教学使学生学会对语言的加工锤炼,提高语言表达的准确性,生动性,使作文语言更具表现力。 2.激发作文兴趣,提高作文能力。 3.激发学生学习语文课的兴趣。 教学重点:怎样运用“添枝加叶”法和“点石成金”法提升语言表现力。 课时设计:2课时 教学过程: 一、导入新课: 好的作文,需要深邃的立意、真挚的情感、生动的素材。然而承载这一切的土壤,是有表现力,有个性的语言。好的语言能让笔头生花,能使文章灼灼生辉,能令读者赏心悦目。唐代卢照邻所言“下笔则烟飞云动,落纸则鸾回凤惊。”可谓语言表达的至高境界。好的语言是文学花园的奇葩,是沙砾堆中闪光的珍珠,是交响乐曲中经久不衰的音符。写作文不一定要妙语连珠,字字玑珠。但语言一定要生动形象、富有感染力。 同学们,还记得我们上节作文课学习的容吗?(个性语言妙在何处)回顾一下有哪几种个性语言呢?学生回答: 排山倒海呼啸而来——气势磅礴的语言;

清茶一杯淡中有味——平淡质朴的语言; 情到深处最是动人——情深意切的语言; 诗情画意韵味深远——诗意隽永的语言; 理至义明发人深省——议论哲理的语言。 个性语言魅力十足,妙不可言,那么我们怎么才能写出这样的精彩文章呢?同学们想不想学啊?老师最近学有所得,这节课就给你们过几招,认真学习哦。(板书课题) 二、教学过程 第一招:“添枝加叶”——使语言表达更具体 1.什么是“添枝加叶” 师讲:就像冬天的树枝,光秃秃的有点单调。夏天时,树杆上挂满形状大小不同颜色深浅不一的叶子,便枝繁叶茂,绿意盎然了。语言也一样,缺少“枝叶”的修饰,也显得单调不生动。加上修饰语便会婀娜多姿,血肉丰满。同学们请看: 原句:春风拂过我的脸颊,又钻进我的衣袖,带着清香。 改句:春风(悄悄的)拂过我的脸庞,又(顽皮的)钻进我的衣袖,带着(一股若有若无的)清香。 同学们看看,原句与改句发生了什么变化?【引导学生得出:加上了修饰语】 问:原句好还是该句好?好在哪里? 引导学生分析:“悄悄的”抓住了春风轻柔的特点,悄无声息的吹过脸庞;“若有若无的清香”突出了香气的清单,风的温柔;

如何提高学生作文的语言表达能力

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2714796837.html, 如何提高学生作文的语言表达能力 作者:唐国耀 来源:《教育界·综合教育》2019年第05期 【摘要】由于语文阅读量少,知识积累不充足,领悟能力差等诸多因素的限制,加上多年来作文教学模式的陈旧僵化,一些初中学生写作语言表达能力明显不足。而一个人的语言水平与其掌握的语文知识有关,直接影响到写作的优劣。文章分析了初中学生写作时语言表达中存在的问题,并结合教学经验谈了提高学生作文的语言表达能力的看法。 【关键词】初中作文;语言表达能力;教学方法 一、引言 要写出一篇好文章,除了把握明确的主题,还要灵活运用语言来表达,因为好的语言更能体现文章思想内涵。一个人的语言水平决定着其语文素质的优劣,决定着他语文能力的高下,更是衡量作文程度的天平。针对目前初中学生写作语言的各种问题,初中语文教师一定要重视语言教学,帮助学生突破语言表达上的障碍,提高整体写作能力。 二、初中学生写作时的语言表达中存在的问题 学生作文语言表达不足是由多方面原因造成的,涉及学生的学和教师的教。 (一)学生的学方面 第一,学生缺少语言的锤炼意识,语言晦涩无力,缺乏表现力,词汇比较贫乏。这与他们在中小学阶段的阅读量有关。有的学生在课余时间不太注意课外阅读积累,对学过的词语也不太懂得如何运用,经常反复使用熟悉的几句,例如“我最喜欢春天,因为春天有美丽的花草树木”,句式简单,语言很苍白,难以显示个性;有的学生在写作时,用词比较马虎,随便就组一句话;有的学生随便写,想到什么写什么,口语很多,拟人、比喻等手法完全不会用,写出来的作文就是一篇“流水账”;有的学生写出来的语句拖泥带水,紊乱杂芜,完全偏题文章的主 题。 第二,语言如果缺少了素材的积累,就会毫无新意,词语表达匮乏无力。例如,很多学生表述一个人的外貌习惯用“大大的眼睛,苹果似的圆脸”;描写景物喜欢用“阳光明媚、鲜花盛开、火红的朝霞”;形容时光流逝太快爱用“时光飞逝、日月如梭”。学生们的重复率太高了,表达太过于大众化,原因何在呢?主要是他们的词语比较贫乏,对场景、事物、人物的描写总是习惯用这几个词语。从根本上而言,学生存在问题的原因还是缺乏广泛的涉猎和大量的积累。 第三,缺少对生活的观察和感悟,缺少经常动脑和动笔写写的习惯。有的学生写出来的文章经常有这样的话“失败是成功之母”“世上无难事,只怕有心人”,这种表达看似很成熟,实际

谈高考作文的语言表达 模板

谈高考作文的语言表达 一提起高考作文,无论是高三的老师,还是高三的学生。头脑里立马浮现出的,大多是如何使审题更加准确无误,如何使立意更加积极正确,如何使结构更加合理完整,如何使引用的材料符合论点的需要,等等。这些东西,当然是重要的,是高考作文必须直面的。但是整个高三,这些问题周周讲,月月讲,已经到了让师生双方都心生厌烦的地步。清醒的老师或学生也许会发问:是不是具备了以上这几条,就是一篇优秀的高考作文了呢?如果让我来回答,我将坚决地说:不!因为,成全一篇优秀高考作文,除了上述几个条件外,还有一点必不可少,那就是,还须有一个好的语言表达。其实,文章之道虽然千头万绪,但关键就是两条:一,有一个好的内容;二,有一个好的表达。高考作文也不例外,在审题不出差错的前提下,有了一个好的题材或观点,再加上一个好的表达,一篇比较像样的文章就出来了。 思想内容问题,限于篇幅,此文不赘述,下面专门来探讨一下语言表达问题。 对语言表达,可作两个层面的探究。第一个层面是表达得“对不对”,第二个层面是表达得“好不好”。所谓表达得“对不对”,就是指你想说的意思说明白了没有,语言是否简洁,有没有语病。所谓表达得“好不好”,就是你的语言有没有文采,有没有感染力。 让我们来看下面这三句意思相同而表达有异的话: (一)研究历史无疑对于我们是很重要的,我们无论从古代历史到现代历史,都应该研究。 (二)研究历史很重要,从古代史到现代史,我们都应该研究。 (三)研究历史很重要,从孔夫子到孙中山,我们都应该研究。 第一句话,语言拖沓、哕嗦,且有语病。第二句话,应该说表达得已经正确和简洁,但谈不上有文采。而第三句话,则表达得生动形象,令人印象深刻。 这三句话,已经清楚地显示了表达的两个不同层面的要求。如果我们进一步探究,会发现:“对不对”的层面,涉及的主要是语法问题;“好不好”的层面,涉及的主要是修辞问题。高考考生情况各异,语言表达能力也参差不齐。每一个考生首先要对自己作一个清醒准确的判断。如果原来就表达比较差,那么首先要设法解决“对不对”的问题;如果原来语言基础就比较好,那么就应该在“好不好”的层面作进一步的完善和提升。. 下面,我们就分两个不同的表达层面,或者说,从两类语言能力有别的学生出发,来探讨一下如何在高考前这段有限的时间里,努力提高和改善自己的语言表达水平。 对于语言表达较差的那部分同学来说,总的原则是要树立“想好再说,谨慎落笔”的意识。除此之外,以下几条具体的建议,或许会对你有所帮助。 多用短句 病句常常出现在长句中。因为句子长,所以前不搭后,顾此失彼。多用短句,不仅可以避免语病,而且可以使语言显得干练、利索。

我的同学初一作文900字

我的同学初一作文900字 本文是关于我的同学初一作文900字的文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 论同学之奇,三班是也;论同学之奇首,非“老骨头”莫属也。“骨头”乃男丁,姓骨,名头。长相奇特,内心“浑浊一片”。岂不怪哉?论外貌,“骨头”让人发笑,不论是近望、还是远望,都俨然像一个小丑。一双调皮的双眼皮随着平静的呼吸一蹦一跳的,眼神不停地放出目光。锅盖头是他的三奇之一,因为无论多大的风都不能将他的“锅盖”吹乱,他的外貌也正是因为有了这纹丝不动岗位兵,才更加帅气、英俊。一个扁平但又可爱的小嘴挂在他那高高挺起的鼻子下面。“骨头”笑时,那笑容堪称猥琐中的猥琐。生气时,那小嘴在小眼的指挥下,瞬间变成“嘟嘟嘴”。 外表奇特的“骨头”,内心呢? 论性格,“骨头”让人头疼不已,每逢第二节课的下课铃响起,我们“速帮”的队员直奔操场,开始新的一天锻炼,我们总是想“骨头”超过蜗牛,而“骨头”却仍以比蜗牛还慢的速度前行,他的每一步都让时间变得缓慢一些。可当我们等得无可耐烦之即,他却走得比刘翔还快,但,他是向教室回走。“铃——铃——铃”铃声骤然响起,脑海中一个危险的符号显现——上课了。遥看“骨头”,一个身影在走廊一闪而过。“骨头”是那么的让人可恨,但又让人可笑。但谁让我们有一个活宝呢?

论学习,“骨头”一塌糊涂。某天,我们正在激烈的讨论问题时,“骨头”却幽灵般的飘过来。我顿时不安起来,要是他又来扮演小丑,我必定当场殒落。当我正准备逃离讨论台时,一张既让人毛骨悚然有和蔼可亲的脸露了出来,“哎,‘奥特曼’,这张卷纸怎么做。”我顿时不知所措,慌乱的指了指我未完成的卷子,可谁曾想到,他竟然把他的卷子塞给我,一句“帮我做”成为了他“失踪”的最后一句话。我无奈的望了望那空空如也的走廊,心中暗暗发抖:原来奇人是这样炼成的。这不愧为他的三奇之二。 二了,那三呢? 论球技,“骨头”只能用超牛逼来形容。头年简单的他,竟藏着一个球王的基因:扣球、下旋球、加速球、左旋球、右旋球、拉扣……一个个繁杂的动作在他手上如鱼得水般的展现!在这方面,我至今都超越不过他,毕竟,他既有球王的基因,又是他的三奇之三,俺们却没有。 这就是三班奇人——张正中是也。如若不服,欢迎挑战,“骨头”绝不胆怯、退缩,毕竟他还有看家本领未显山露水。 人就像棱形一样有许多棱角,在它还未磨平之前,多展示展示吧! ——后记 感谢阅读,希望能帮助您!

公文写作数字格式

竭诚为您提供优质文档/双击可除 公文写作数字格式 篇一:公文写作中标点、数字与序号的用法 公文写作中标点、数字与序号的用法 一、发文字号中年份应标全称,用六角括号〔〕括入,如〔20xx〕,不能用方括号[]括入,如[20xx]。 六角括号〔〕从插入菜单的特殊符号项的标点符号处选出键入。 二、表示“零”的数字,要区别汉字数字“○”与阿拉伯数字“0”,不可相混使用。如“二○○六年”不能写成“二00六年”,也不能写成大写英文字母“o”——“二oo六”年。 汉字数字“○”从插入菜单的特殊符号项的特殊符号处键入。 三、注意标题序码的格式: 第一级标题序码用:一、二、三、 不能写成:一.二.三. 第二级标题序码用:(一)(二)(三) 不能写成:(一)、(二)、(三)、

第三级标题序码用:1.2.3. 不能写成1、2、3、 键入标点“.”时要注意切换成全角。 第四级标题序码用:⑴⑵⑶ 不能写成⑴、⑵、⑶、 也不能写成(1)(2)(3) 序码“⑴⑵⑶”从插入菜单的特殊符号项的数字序号处选出键入。 第五级标题序码用:①②③ 不能写成①、②、③、 序码“①②③”从插入菜单的特殊符号项的数字序号处选出键入。 篇二:公文写作中的数字使用规范 公文写作中的数字使用规范 数字在公文写作中,常常与相应的计量单位结合起来,用来表示事物量 的大小、多少,对事物的量具有规定性。数字用在公文中,可以用来表示公 文内部的结构层次序数,显示公文的内在逻辑关系。公文中凡是涉及到数字 的词、词组、惯用语、缩略语也需要用数字来加以标识。作为具有修辞色彩

的词素以及代号、代码、时间等标志也需要用数字来进行标注。数字既有阿 拉伯数字,也有汉字数字可以采用,在某一特定历史时期,甚至还借助过罗 马文中的数字来表示文章的内部层次。而现行公文中,罗马数字已不再用于 公文中表示公文的内部结构关系了。在我党的公文发展史上,曾经出现过采 【1】用“甲、乙、丙、丁”等来代替数字表示公文内部的结构层次关系的这种 不规范用法。在我国的现行行政公文使用中,数字的不规范用法,特别是在 基层行政单位的公文也大量存在。为规范数字的使用,早在1956年国务院 秘书厅就针对国家机关的公文、电报和机关刊物采用横排横写后的数字使用 规范作了要求。在国务院历次颁布的公文处理办法中对数字的规范使用都有 所涉及,但未作细致的说明。1987年由国家语言文字工作委员会、国家出版 局、国务院办公厅秘书局等中央七部委联合颁发了《关于出版物上数字用法

小学作文 语言训练

作文训练-文采篇 孔子说,“言而无文,行而不远”。其意是说,文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。 那什么是文采?又怎样使文章富有文采呢? 下面就结合实例,介绍几种语言创新的技法。 一、化叙述语言为描写语言 1、有个小银元落在地上。 有个小银元从桌子上滚了下来,在地上叮叮当当地跳着。 2、太阳从东方升起。 一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。 3、小弟弟哭了。 小弟弟眨巴眨巴眼睛,泪水在眼眶里直打转,突然,他一屁股坐在地上,‘哇’的一声大哭起来,双手使劲地揉眼睛,两只小脚乱蹬着,一边哭,一边喊:“哥哥坏,哥哥是个大坏蛋。” 二、修辞并用,追求音韵美 修辞,犹如语言百花园中的艳朵奇葩,如果能在文章中适当的插是几枝,那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩:巧设比喻,以求形象生动;大胆夸张,以显灵气飞扬;多用设问,以求启人深思;反复吟哦,以抒绵绵之情……尤其在排比句运用方面,十分地丰富,十分地耐人寻味。 ㈠陈述式排比句 排比句采用陈述的形式,从不同层次、不同角度来陈述一个内容。 例如:作文《拷问灵魂》就是这样运的。作者一开篇就运用陈述式排式句,一下子扣住了话题: “童真无邪的孩子说:‘心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。’初涉人世的青年说:‘心灵的选择是对高官厚禄毫不动心,有铁一般的意志。’垂暮之年的老者说:‘心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。’” 作者从不同年龄段来运用排比句,显得极有层次感,也很形象。 ㈡比喻式排比句 比喻与排比都是修辞方法,几个相似的比喻句连用就构成了排比句。 作文《尝试》,一位考生开篇用了比喻: “尝试是什么?尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟;尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者,尝试是一条崭新的生活之路;对于弱者,那迫不得已的尝试是一座高筑的墙,十八个春秋,风风雨雨。回顾往事,我无悔无憾;展望未来,我信心百倍。我勇敢地面对生活,因为生活教会了我勇于尝试。” ㈢事例式排比句

作文的语言与情感表达

作文的语言与情感表达 学生在情感表达方面存在的问题具体有以下方面: 1.感情平淡乏味。原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、议论和抒情。 2.感情虚假失真。由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以写出真情实感,“为文造情”。 3.感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果。 而《中考作文分等评分标准》将“感情真挚”列为内容等级中的最高一等(第一等)。可见作文表达能达到“真挚”的层面,便是拥有了作文高分的制胜法宝。如何做到“情感真挚”呢?先来了解“真挚”的内涵。)。“感情真挚”,即感情真诚恳切。“真”即真诚,真切;“挚”即诚恳,恳挚。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情,不是人云亦云,也不是无病呻吟。真挚的情感以“真”基础,并发展为“善”和“美”。即发自内心,真实而真诚,不是矫揉造作,不虚情假意;对自己和别人起到一定的鼓舞作用;它使人的心灵受到美的陶冶,给人以美的感受。 要做到情感真挚,需要做到以下几点: 1.事要真。感情往往寄寓在一定的事情中,感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历,它还包括作者的所想,只要符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事,就可以视为“真”。真实不是说不能虚构,而是说虚构的情节也要合乎实际,合乎事理,合乎自然。采用把发生在甲同学身上的事移到乙同学身上,这种移花接木的方式当然是可以的。题材“假冒伪劣”,其蕴含或者引发的情感常常是虚假的;题材真实自然,情感也容易为人所认可 2.情要真。要抒发有真切体验的情感。不要矫揉造作,无病呻吟。深层意义上的真情实感,必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。 3.情要美。生活中有形形色色的人,人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情,迎合哪些品类的趣味,诱发人性人情中哪一种因素,也有高雅粗俗之分。一般说来,即使面对同一景物,由于作者的个性素质和心境不同,他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。应当知道,只有高尚的真情实感,才能产生强烈的共鸣。因此,要达到“以情动人”的效果,所抒之情必须符合真善美的人性定位。高尚的情感有以下:①用悲天悯人的情怀来关心、理解尊重他人,对人类所遭受的苦难深表同情,对人

关于同学的作文800字_高考记叙文作文五篇精选

关于同学的作文800字_高考记叙文作文五篇精选从不同地方来,为了同一样目标——学习未来走在了一起,共同生活了几年,成了亲 密的同伴,没有任何的功利,有的只是纯粹的友谊,青春年少,激情四溢,敢做敢为,活 力四射,朝气蓬勃,无愧于这个称呼——同学。今天小编给大家分享一下有关于同学的话题作文,让我们一起来欣赏一下吧! 一个阳光明媚的下午,我来到何老师家补作。我到了何老师,家我发现我第一个来,那,我心里高兴极了。因为距学习的时间还早,于是,何老师就让我下去玩,过了一会儿,李英杰来了,于是他放了文具盒和本子,下来陪我玩。 过了一会儿,同学们陆陆续续地来了。然后,我们就玩熊猫写字。过了一会儿。我发现李英杰和阮钰奇在讲台上,于是我就风跑过去,没想到,我刚一头想看看后边的情况,就和树来了个“亲密拥抱”,这时,我头上出现一个很大很大的“肉包子”,还流了鼻血。 同学们见此情况,就立即顶报老师,老师也被阮钰奇他们带了过来。这时,我心里非 常感动。接着,我被何老师带回了他的家,她用冷水把纸打湿,拿到冰箱里冻了一会儿, 就给我敷在脸上。这时,我再次感动了。 过了一会儿,我变成了“熊猫眼”。 回到家,妈妈就用一大口袋的冰敷在我脸上,那时天又冷,我也非常冷,再加上冰, 就等于雪上加霜。 经过这次意外,我深深体会到同学之间的友谊。 从我记事起,我有很多的同学,有托儿所的,有幼儿园的……,有些同学在我的记忆 中已经模糊不清了,有些同学已经疏远了,但在我读小学的三年中,我和他一直是好朋友。 他是一个高高瘦瘦、帅气白皙的男孩,他就是我最好的朋友——蒋晨旭。记得有一次 上体育课,我跳完绳,热的把校服一脱,随手就放在旁边的栏杆上,就和其他同学一起玩了。下课后我回到教室才发现外套忘拿了,急的我一下子冲出了教室,向操场奔去。可找 了好几圈都没找到,急的我直挠头,心想:这回回家可定要挨老爸一顿臭骂了。正当我垂头丧气地走回教室时,就看见蒋晨旭一手拿着衣服一手在向我挥手:“李蔡天豪,你跑到 哪去了?我看见你衣服没拿,我帮你拿回来了。”顿时,我紧张不安的心一下子松弛了下来,我激动地说:“谢谢你。”可他却满不在乎地说:“就这么点小事,谢啥。” 我们在一个班、一个教室,一个小区。我们经常在一起学习,一起玩耍,一块儿做游戏。我们互相关心,互相学习,互相帮助,永远都是好朋友。

公文写作自己整理

一、公文性质和种类 公务文书也叫公务文件,简称公文。它是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的特定文书。是传达贯彻党和国家的方针政策,发布行政法规和规章,施行行政措施,请示和答复问题,指导、布置和商洽工作,报告情况,交流经验的重要工具。根据 2000 年 8 月 24 日国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》规定,我国现行行政公文种类主要有 13 种: (一)命令(令)(二)决定(三)公告(四)通告(五)通知(六)通报(七)议案(八)报告(九)请示(十)批复(十一)意见(十二)函(十三)会议纪要 二、公文按不同的标准,可以划分成不同的类型: (一)按行文方向,公文可分为上行文、平行文、下行文 (二)按内容及所限定的阅读范围程度,公文可分为秘密公文、普通公文 (三)按时限要求,公文可分为紧急公文和常规公文 三、公文的一般格式 在应用文书中,公文是最讲程式化的文种。公文的程式化,在很大程度上通过书面文字材料形成的相对固定的格式以表现。在 2000 年 8 月 24 日国务院经修订后发布的《国家行政机关公文处理办法》第三章中规定:“公文一般由秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。”公文特定的、惯用的格式,是公文权威性和约束力在形式上的具体表现。 1、文头格式 公文的文头,又称版头,包括文件名称、发文字号、签发人、紧急程度、秘密等级和份号等项内容。位于公文首页上端,一般约占A4型公文纸的1/3或2/5面积。 (1)文件名称 文件名称,由发文机关全称或规范化简称后加“文件”两字组成。如“××省人民政府文件”、“××公司文件”。 (2)发文字号 发文字号又称发文号、文号、文件字号,是指某一公文在发文机关一个年度内发文总号中的实际顺序号。位于发文机关标识下空2行处、间隔线上面居中位置,紧靠间隔线。发文字号使用与正文相同的字体。 发文字号由发文机关代字、年份、序号三部分组成。发文字号中三个部分的书写顺序是:先写发文机关代字,接着是年份,最后是序号。如“粤科院字〔2006〕14号”,表示是广东省科学院在2006年度内发的第14号文。 发文号中的年份,要用阿拉伯数字完整书写,用括号括起来。不能把“2006”简化为“06,括号须用六角括号“〔〕”,不能用半圆括号“()”。 联合行文的发文字号,只标主办机关的发文字号。 **发文字号的作用主要有三个:一是便于登记;二是便于分类、归档;三是便于查找、引用。 (3)签发人 上报的公文需在首页标识签发人姓名。“签发人”是指批准发出公文的机关领导人,标

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