剑桥国际少儿英语教学设计案例
剑桥少儿英语教案(全)
剑桥少儿英语教案(一)章节名称：Unit 1: Greetings and Introductions目标学生群体：初级剑桥少儿英语学习者教学目标：1. 学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 学生能够理解和使用基本的英语个人信息问题。
教学时长：40分钟教学材料：1. 剑桥少儿英语学生用书2. 卡片或闪卡3. 白板或黑板4. 粉笔或白板笔教学步骤：1. 开场问候（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，例如："Good morning, everyone! How are you today?"引导学生用英语回答："I'm fine, thank you. And you?"2. 引入新课程（5分钟）教师展示剑桥少儿英语学生用书中的插图，引导学生观察并猜测主题。
教师揭晓主题："Today, we are going to learn about greetings and introductions."3. 教学新词汇（5分钟）教师展示卡片或闪卡，上面有与问候和自我介绍相关的词汇，如："hello," "good morning," "my name is," "I am from," 等。
教师引导学生跟读并重复这些词汇。
4. 实践活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们用英语进行自我介绍，例如："My name is Tom. I am from China."教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
布置作业：让学生用英语写一篇简短的自我介绍。
教学评估：观察学生在实践活动中的表现，评估他们对问候和自我介绍词汇的掌握程度。
收集学生的作业，评估他们对所学内容的应用能力。
《剑桥国际少儿英语》第一册教案Our world
T： How do you feel today？
Ss： …
② Learn about Halloween.
T：Which festivals do you know in western countries? Today we will learn about Halloween.学习万圣节的由来，习俗，象征，食物等词汇。
③ 复习各单元words，chants，songs，sentences，stories，sounds.
Review 7-8 操练
① Match the words.
② Fun fun show.
③ Simon says.
Page52，Part 1：Listen and say the number 呈现
说：Open your Activity Books at page 52, please. 指着猫，长颈鹿和×hands说；例句：Cats and giraffes haven’t got hands. 问：Is it true? 学生回答：Yes.让学生自己造句，然后起来说。
② 活动用书第52页，活动1. Read, draw, and color.
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Our world
一、教学内容
剑桥国际少儿英语Our world，Page 52-Page 53.
二、目标语言
重点语言：复习Unit 7，8单元所学的语言点，颜色，have got， has got. 万圣节知识。
补充语言：Jack-O-lantern，pumpkin，Trick or treat，Bobbing for apples，mask，black cat，bat，spider，mummy，skull，ghost，witch.
剑桥少儿国际英语上课教案
剑桥少儿国际英语上课教案In the world of language education, Cambridge Young Learners English (CYLE) stands out as a leading curriculum that caters to the language learning needs of young children. The CYLE programme offers a comprehensive approach to teaching English, focusing on the development of communication skills, cultural understanding, and cognitive abilities. In designing a lesson plan for a CYLE class, it is crucial to consider the age group, interests, and learning styles of the students.**一、引言**在语言教育领域中，剑桥少儿国际英语（CYLE）以其满足儿童语言学习需求的领先课程而脱颖而出。
CYLE课程采用全面的英语教学方法，重点培养沟通技能、文化理解和认知能力。
设计CYLE课程的教案时，必须考虑学生的年龄组、兴趣和学习风格。
**二、课程目标与内容****Objectives:*** To introduce basic vocabulary and grammar structures related to daily life. * To develop speaking and listening skills through interactive activities. * To enhance readingcomprehension with age-appropriate materials. * To foster cultural awareness and cross-cultural communication.**Content:*** Vocabulary: Daily routines, family members, school items, etc. * Grammar: Simple present tense, possessive adjectives, basic questions and answers. * Listening and speaking: Role-plays, storytelling, songs and rhymes. * Reading: Illustrated stories, picture dictionaries, and short texts. * Writing: Basic handwriting skills, writing simple sentences.**三、教学方法与活动****Methodology:*** Interactive teaching with games, activities, and real-life scenarios. * Use of visual aids, props, and multimedia resources. * Encouragement of student-centered learning and collaborative activities.**Activities:**1. **Warm-up:** A fun rhyme or song related to the topic to engage students' attention.2. **Vocabulary Introduction:** Illustrated cards or real objects tointroduce new vocabulary. 3. **Grammar Exploration:** Interactive board games or worksheets to practice grammar structures. 4. **Listening and Speaking Practice:** Role-plays or storytelling sessions with partner work. 5.**Reading Comprehension:** Illustrated stories followed by discussion questions. 6. **Writing Activity:** Tracing exercises and simple sentence writing with guidance. 7.**Cultural Awareness:** Discussion on cultural differences or cultural activities.**四、课堂管理与学生参与****Classroom Management:*** Creating a positive learning environment. * Managing student behavior and ensuring their engagement. * Providing individual attention and feedback to students.**Student Engagement:*** Encouraging active participation and collaboration. * Using激励机制to motivate students and recognize their achievements. * Providing opportunities for creative expression and critical thinking.**五、评估与反馈****Assessment:*** Ongoing formative assessments to monitor student progress. * End-of-term summative assessments to evaluate learning outcomes. * Observation of student participation and performance.**Feedback:*** Providing constructive feedback to students on their performance. * Encouraging self-assessment and peer review. * Using feedback to improve future lesson plans and teaching methods.**六、结语**Designing a lesson plan for a CYLE class is an exciting challenge that requires creativity, flexibility, and a deep understanding of the needs and abilities of young learners. By following the guidelines outlined in this article, teachers can create engaging and effective lessons that foster language development and cultural understanding among their students.**二、课程目标与内容****目标：*** 介绍与日常生活相关的基础词汇和语法结构。
剑桥国际少儿英语教学设计案例
Practice & Consolidation
活动1：Let’s cross the river!
One, two, line up!
One, two, three, go and say!
One, two, three, four, paper, scissors, rock!
语言运用
Be able to present family album and introduce family members to others.能向他人展示自己的家庭相册、介绍自己的家庭成员。
文化意识
To know British family life.初步感知英国家庭的生活。
情感态度
To feel and cherish family love.
2）变魔术或关注同学的魔术，提问或回答问题，在老师的引导写复习颜色和物主代词。
3）一起唱歌并做TPR。
To reviewcolors, numbers and my/your/her/his
To activate
To get kid readyfor the new lesson
Min 5-12
Presentation
活动2：Listen and Color (Activity book P20 Activity 2)
活动3：Roll, roll a dice.
补充活动：教师资源包强化练习1
1）参与游戏，说单词、赢得比赛。
2）听录音，完成涂色。
3）进行简短的对话练习。
教师通过三个不同层次的活动，完成语言学习支架的搭建，学生在游戏中完语言的巩固和内化。
《剑桥国际少儿英语》教学设计案例
剑桥少儿国际英语教案
剑桥少儿国际英语教案教案名称：剑桥少儿国际英语教案教案概述：本教案旨在为教师们提供剑桥少儿国际英语课程的教学指导，以帮助学生在英语学习中更加有效地提高听、说、读、写等综合能力。
教案将根据不同年龄组别的学习要求，结合剑桥少儿国际英语教材特点，提供具体的课堂教学活动、教学资源和评估方法等。
教学目标：1. 通过本课程的学习，学生能够掌握基础的英语语言知识和交际能力。
2. 培养学生的听、说、读、写等综合能力，以便他们能够流利地使用英语进行交流。
3. 培养学生的自主学习能力、合作学习能力和批判思维能力。
教学内容和步骤：本教案将按照剑桥少儿国际英语教材的单元划分，针对每个单元提供相应的教学活动和步骤。
单元名称：Greetings and Introductions（问候与介绍）教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，复习和介绍一些常用的问候语和介绍方式，引起学生的兴趣。
2. 指导：向学生展示相关的词汇、句型和表达方式，并进行朗读和模仿练习。
3. 练习：设置情境，让学生在小组内对话，练习使用问候语和介绍方式。
4. 操练：创设角色扮演的情境，让学生模拟真实对话情景，加强语言运用的能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并给予反馈。
教学资源：1. 剑桥少儿国际英语教材和学习资料；2. 图片、视频或多媒体资源，用于引导学生进行学习；3. 各类问候语和介绍方式的示例音频录音。
评估方法：1. 课堂观察：对学生在课堂上的参与度、表现和语言运用情况进行观察。
2. 练习评估：通过练习活动的完成情况，评价学生对所学内容的掌握程度。
3. 口头评估：通过学生之间的对话和角色扮演表现，评估他们对所学内容的理解和运用能力。
教学反思和改进：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学步骤和方法，以确保教学的有效性和适应性。
同时，教师可以积极引入多种教学资源和评估手段，以提高教学的趣味性和综合性。
剑桥国际少儿英语book1教案
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 9 Fun time!
单元目标语言：语词 play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike, ride a horse, sing, fish,
dive a car, Freddy Frog发音/f/
结构 I, You, He, She can/can’t…What can you do? Can you (fish)? 单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，体育运动和活动的名称，辨别/f/的发音
说能够讨论体育运动和活动，能说唱歌谣、歌曲
读能认读体育运动和活动的短语
写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写体育运动和活动的短语
第一课时 Lesson 1
课堂教学过程（40 mins）
课堂教学过程（40 mins）
第三课时 Lesson 3
课堂教学过程（40 mins）
第四课时 Lesson 4
第五课时 Lesson 5
课堂教学过程（40 mins）
第六课时 Lesson 6
课堂教学过程（40 mins）。
剑桥少儿英语教案(全)
剑桥少儿英语教案(第一部分)第一章：问候与自我介绍1.1 教学目标：学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
学生能够理解和使用常用的问候语和介绍自己的词汇。
1.2 教学内容：常用的问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.介绍自己的词汇：My name is, I am from, I am 10 years old, I like, I can. 1.3 教学活动：教师与学生进行互相问候和自我介绍，示范正确的发音和表达方式。
学生分组进行角色扮演，练习用英语进行问候和自我介绍。
学生进行小组活动，互相问候和自我介绍，加强口语交流能力。
1.4 作业：学生回家后，练习用英语与家人或朋友进行问候和自我介绍。
第二章：数字与计数2.1 教学目标：学生能够理解和使用1-10的数字。
学生能够进行简单的计数和数数。
2.2 教学内容：数字1-10：One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, T en.计数和数数：One, Two, Three, , Nine, Ten.2.3 教学活动：教师出示数字卡片，学生能够正确说出数字。
学生进行数数游戏，练习计数和数数。
学生分组进行数字接龙游戏，加强数字的认识和记忆。
2.4 作业：学生回家后，练习写数字1-10，并尝试进行简单的计数和数数。
第三章：颜色3.1 教学目标：学生能够理解和使用常用的颜色词汇。
学生能够描述物体的颜色。
3.2 教学内容：常用的颜色词汇：Red, Yellow, Blue, Green, White, Black, Brown, Pink, Purple, Orange.3.3 教学活动：教师出示不同颜色的物体，学生能够正确说出颜色。
学生进行颜色匹配游戏，练习识别和描述颜色。
学生分组进行颜色接力游戏，加强颜色词汇的记忆和运用。
剑桥少儿英语教案(全)
剑桥少儿英语教案(一)第一章：认识字母A-G教学目标：1. 学生能够正确识别并发出字母A-G的音。
2. 学生能够掌握字母A-G的书写顺序和形式。
3. 学生能够运用字母A-G组成简单的单词。
教学内容：1. 教学字母A-G的形状和发音。
2. 练习发音，可以通过游戏、歌曲等形式进行。
3. 教授字母的书写顺序和形式。
4. 练习书写字母A-G，可以通过描红、练习本等形式进行。
5. 运用字母A-G组成简单的单词，如：Apple、Cat、Dog等。
教学活动：1. 字母发音练习：教师发出字母音，学生模仿并指认对应的字母。
2. 字母书写练习：教师示范书写字母，学生跟随书写。
3. 单词拼写练习：学生根据教师给出的单词，尝试拼写并发音。
教学评价：1. 观察学生在发音练习中的准确性。
2. 检查学生在书写练习中的字母形状和顺序。
3. 评估学生在单词拼写练习中的掌握程度。
剑桥少儿英语教案(二)第二章：认识字母H-N教学目标：1. 学生能够正确识别并发出字母H-N的音。
2. 学生能够掌握字母H-N的书写顺序和形式。
3. 学生能够运用字母H-N组成简单的单词。
教学内容：1. 教学字母H-N的形状和发音。
2. 练习发音，可以通过游戏、歌曲等形式进行。
3. 教授字母的书写顺序和形式。
4. 练习书写字母H-N，可以通过描红、练习本等形式进行。
5. 运用字母H-N组成简单的单词，如：House、Insect、Monkey等。
教学活动：1. 字母发音练习：教师发出字母音，学生模仿并指认对应的字母。
2. 字母书写练习：教师示范书写字母，学生跟随书写。
3. 单词拼写练习：学生根据教师给出的单词，尝试拼写并发音。
教学评价：1. 观察学生在发音练习中的准确性。
2. 检查学生在书写练习中的字母形状和顺序。
3. 评估学生在单词拼写练习中的掌握程度。
剑桥少儿英语教案(三)第三章：认识字母O-U教学目标：1. 学生能够正确识别并发出字母O-U的音。
2. 学生能够掌握字母O-U的书写顺序和形式。
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Be able to present family album and introduce family members to others.能向他人展示自己的家庭相册、介绍自己的家庭成员。
文化意识
To know British family life.初步感知英国家庭的生活。
情感态度
To feel and cherish family love.
活动3：Roll, roll a dice.
补充活动：教师资源包强化练习1
1）参与游戏，说单词、赢得比赛。
2）听录音，完成涂色。
3）进行简短的对话练习。
教师通过三个不同层次的活动，完成语言学习支架的搭建，学生在游戏中完成语言的巩固和内化。
Min 28-39
Production /Language application
3）播放CD，完成P20活动2，听录音，指出人物并跟读。
1）跟随教师熟悉情景，激活母语环境下对家庭的认知图式。
2）跟读，记忆家庭成员，完成family tree。
3）跟读并指认家庭成员。
教师通过把自己变成教材中的人物进行情境导入，呈现新语言，学生通过制作family tree帮助学生理解家庭人物关系，完成教学信息的输入。
教学材料
Family flash cards, water bottles, paint, stick, kids’box, CD, CD player.
二、课堂教学过程
The First 40 mins
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
Min 1-4
Warm up / Lead in
1）do a magic show:拿苍蝇拍做魔棒。对七个瓶子施魔咒。瓶子变色后向学生提问：What color ismy bottlenow?
活动3：Sing and dance.
1）运用新语言来互相提问，进行角色扮演。
2）听歌曲，根据歌词舞动手指。
3）跟着录音唱family song，跳手指舞。
引导学生完成语言输出。
Min 39-40
Assignment
Draw your family and do‘Show and Tell’next class.(Activity book P21Activity4)
《剑桥国际少儿英语》教学设计案例
一、教学内容分析
教学内容
The first page of Unit 4, kids’Box1
教学对象
Pupil ofpre-schoolofGrade1
教学项目
语词
family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather
活动1：Family puppet show
引导学生带上family finger puppets，运用本课结构互相提问：Who’s that? He’s / She’s my…
活动2：Listen to the family song anddo finger dance.
听family song，带领学生跳手指舞。
Min 13-27
Practice &Consolidation
活动1：Let’s cross the river!
One, two, line up!
One, two, three, go and say!
One, two, three, four, paper, scissors, rock!
活动2：Listen and Color (Activity book P20 Activity 2)
结构
Who’s that? He’s, she’s, we’re
课文
Conversation
教学方法
Communicative Approach
教学目标
语言知识
Be able to name family members.能指认、说出家庭成员。
语言技能
Be able to talk about family members.能谈论家庭成员。
2）变魔术或关注同学的魔术，提问或回答问题，在老师的引导写复习颜色和物主代词。
3）一起唱歌并做TPR。
To reviewcolors, numbers and my/your/her/his
To activate
To get kid readyfor the new lesson
Min 5-12
Presentation
2）请6个学生来摇瓶子，回答老师的问题：What color is your bottle?并提出问题：What color ismy bottlenow?让其他学生回答问题。
3）sing and dance.播放Rainbow Song。带领学生唱歌并做动作。
1）关注老师的魔术，回答老师关于颜色的问题；
1）带上Stella头饰，把自己变成Stella,通过展示Stella的家庭照片来呈现新语言：Mother, father, sister,brother, grandfather, grandmother.
Who is that? She’smy mother, Mrs. Star.
2）让学生上来把卡片贴在family tree对应颜色的框中，完成family tree。
学习策略
To memorize vocabulary with the help of pictures.通过图片和关系图来帮助记忆词汇。
教学重点
The application offamily members.
教学难点
The structurewe’re.
语言输出
(运用任务)
Do a family puppet show and sing the family song.