how are you教案
年幼儿园小班英语教案《How are you 》
年幼儿园小班英语教案《How are you》一、教学目标1.能够听懂并简单回答英语问候语“How are you?”2.能够模仿正确的英语发音模式3.能够使用简单的英语表达自己的情感状态二、教学准备1.理解《How are you》的基本意思和用法2.准备一些图片或卡片来辅助教学3.准备相关的课堂活动，如游戏或歌曲三、教学内容1. 问候语•Hello!（你好！）•How are you?（你好吗？）2. 回答方式•I’m fine.（我很好。
）•I’m good.（我很好。
）•I’m great.（我很棒。
）•I’m okay.（我还行。
）3. 表达情感•happy（开心）•sad（伤心）•angry（生气）•tired（累）四、教学步骤1.引入（5分钟）–通过问候语“Hello!”引起学生注意–介绍新的问候语“How are you?”2.教学新词汇（10分钟）–教授感情词汇，如happy, sad, angry, tired–做一些简单的情感表达动作来帮助学生理解3.练习与巩固（15分钟）–分角色练习问候语和回答方式–利用图片或卡片做游戏，让学生表达自己的情感状态4.活动（15分钟）–引导学生一起唱一首简单的歌曲，歌词中包含了《How are you》–做一些小游戏，让学生能够在游戏中灵活运用新学的知识5.总结与作业（5分钟）–对本节课所学内容进行简单总结–布置作业，让学生在家里和家人用英语问候和回答五、教学反思本节课通过灵活的教学内容和趣味的学习方式，吸引了学生的注意力，让他们在愉快的氛围中积极参与。
教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每位学生都能够掌握基本的英语问候和回答方式。
以上是教学计划的基本框架，希望能够为您的教学提供一些参考。
祝您的教学顺利！作者: [您的名字/昵称]日期: [填写日期]。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候语，如"How are you?" "I'm fine, thank you."等。
2. 培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人近况的能力。
3. 通过本节课的学习，让学生能够用英语进行基本的社交互动，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握日常英语问候语和回答方式。
2. 难点：能够在实际场景中运用所学知识进行社交互动。
三、教学方法采用情境教学法，通过设定日常生活中的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
四、教学准备1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语互动，如问候、自我介绍等，让学生逐渐进入英语学习状态。
2. 课程导入（10分钟）教师通过展示一幅图片或创设一个情境，引导学生思考如何用英语询问他人近况。
例如，教师可以展示一幅同学聚会的图片，让学生猜测同学们之间的对话内容。
3. 新课内容（10分钟）教师讲解和示范"How are you?" "I'm fine, thank you."等基本问候语和回答方式。
教师可以通过身体动作、面部表情等手段，帮助学生理解问候语的情感表达。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，模拟不同的日常场景，如在学校、在家、在餐馆等，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型。
布置作业，让学生课后与家人、朋友进行英语对话，巩固所学知识。
6. 课后反思（教师）教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及对话流畅性。
三年级how are you教案
三年级how are you教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够听、说、认读单词“fine, thank, you”。
学生能够理解并运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行简单的问候交流。
2. 语言技能目标。
通过听、说练习，提高学生的听力和口语表达能力。
培养学生在实际情境中运用英语进行问候的能力。
3. 情感态度目标。
激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。
引导学生养成用英语礼貌问候他人的习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握重点单词“fine, thank, you”的发音和意义。
熟练运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行对话。
2. 教学难点。
使学生能够在不同情境中自然、流利地运用句型进行问候。
让学生理解“thank you”的正确语用功能。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设真实的问候情景，帮助学生理解和运用所学的英语知识。
2. 游戏教学法。
利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学过程。
1. 导入（3分钟）师生问候。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...教师引导学生观察自己的表情，并提问“How do I look today?”引导学生用简单的形容词回答，如“happy”“sad”等，从而引出本节课的话题——问候他人的身体状况。
2. 新授（12分钟）呈现单词。
教师通过展示自己健康、精神的状态，说“I'm fine today.”，并板书“fine”，教读几遍，让学生跟读，注意纠正发音。
教师说“I'm fine, thank you.”，板书“thank, you”，一个一个教读单词，强调“thank”中“th”的发音。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《How are you》，主要围绕日常问候语展开，涉及章节为第一单元，详细内容包括：1. 学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”2. 学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”、“tired”等。
3. 通过情景对话，学会在日常生活中用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，能进行简单的英语交流。
2. 培养学生用英语表达自己感受的能力，激发学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在真实的情景中运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：掌握问候语及表达感受的形容词，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师创设一个真实的情景，如早晨入园时，与同学们用英语问候，引导学生模仿。
2. 新课展示：a. 教师出示卡片，引导学生学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”b. 教师通过图片，引导学生学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”等。
c. 教师组织学生进行小组合作，用所学知识进行情景对话。
3. 例题讲解：教师选取一个情景，如小明和小红在公园见面，展示如何用所学知识进行交流。
4. 随堂练习：学生两人一组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语进行对话。
六、板书设计1. How are you？2. 内容：a. 问候语：How are you？I'm fine, thank you。
b. 表达感受的形容词：happy、sad、tired等。
c. 情景对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用英语编写一个关于问候和表达感受的小故事。
英语howareyou教案
英语howareyou教案【篇一：how are you 教案】unit2 how are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 module1 unit2 how are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：a. 基本要求基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m??（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi i’m??完成unit2的对话能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
【教学难点】【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容t: good morning, boys and girls . nice to see you again.(走下讲台和学生互动)hello, pretty girl. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.(如果学生说出hi,击掌奖励，说出hello,则伸出大拇指表扬very good!)hi, cool boy. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.goodbye,boy(做转身离去动作)s: bye-bye,fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖clever boy, one sticker for you .) t: now who also wants to introduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（hello.i’m?）t: good job. let’s say hello to?。
小班英语教案《HowAreYou》对话篇2
小班英语教案《HowAreYou》对话篇一、教学内容1. Section 1: 问候与回答熟悉日常问候语，如"How are you?" "I'm fine, thank you."学习不同的情绪表达，如happy, sad, tired等。
2. Section 2: 情感表达通过图片和情境，让学生学会用英语表达自己的感受。
引导学生关心他人，询问别人的情绪。
二、教学目标1. 让学生掌握日常问候语，并能熟练回答。
2. 培养学生用英语表达情绪的能力，增进同学之间的友谊。
3. 提高学生的听说能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情感表达，如用英语描述自己的情绪。
2. 教学重点：日常问候语的学习，以及熟练运用。
四、教具与学具准备1. 图片：展示不同情绪的图片。
2. 录音机：播放教材中的对话录音。
3. 小卡片：写有问候语和情绪表达词汇。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示不同的情绪，引导学生用中文描述。
引入本节课主题，告诉学生我们将学习用英语问候和表达情绪。
2. 新课内容展示（10分钟）播放教材中的对话录音，让学生跟随录音学习问候语。
教师示范，引导学生模仿。
3. 实践活动（10分钟）学生两人一组，进行问候语和情感表达的对话练习。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示小卡片，学生用英语说出卡片上的问候语或情绪表达。
学生上台表演，展示学习成果。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 《How Are You?》对话篇2. 问候语：How are you? I'm fine, thank you.3. 情绪表达：happy, sad, tired, excited等。
七、作业设计1. 作业题目：用英语问候家人，并询问他们的情绪。
答案示例：How are you,妈妈？I'm happy, thank you. How about you?2. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画，并用英语描述。
英语how are you教案
英语how are you教案教案标题：英语 "How are you?" 教案教学目标：1. 学习和掌握基本的问候用语 "How are you?" 及其回答。
2. 能够准确运用问候用语进行交流。
3. 培养学生良好的社交交流习惯和礼貌意识。
教学重点：1. 学习并能够正确使用问候用语 "How are you?" 以及常见的回答。
2. 学生之间能够进行简单的问候和交流。
教学准备：1. PPT演示或黑板/白板。
2. 学生个人小黑板和粉笔/白板笔。
教学过程：步骤一：引入新课 (5分钟)1. 使用幻灯片或黑板/白板呈现问候用语 "How are you?"，并解释其意思。
2. 跟学生模仿问候对话："Teacher: How are you? / Student: I'm fine, thank you."步骤二：教学重点 (10分钟)1. 教授常见的回答形式，如 "I'm fine, thank you." 或 "I'm good."。
2. 强调礼貌用语 "thank you" 的使用。
步骤三：练习与应用 (15分钟)1. 学生之间进行模拟对话，练习使用问候用语并根据情境回答。
2. 教师分组布置角色扮演任务，学生要求运用问候用语进行真实对话。
3. 学生展示他们的对话，老师和其他学生可以提供反馈和鼓励。
步骤四：巩固与拓展 (10分钟)1. 布置练习作业，要求学生回答几个问候问题，并用英语书面完成。
2. 使用英语歌曲或视频展示其他常见的问候用语，鼓励学生学唱或模仿。
步骤五：总结与评价 (5分钟)1. 总结今天所学内容，强调通过问候用语进行社交交流的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中主动使用 "How are you?" 进行交流。
幼儿园英语教案《How are you》
幼儿园英语教案《How are you》教学目标•学习并掌握问候语“How are you?” 及其回答方式。
•能够正确使用简单的形容词来描述自己的感受。
•培养幼儿的语言表达和交流能力。
教学准备•纸牌或图片卡片。
•PPT或幻灯片，展示形容词。
教学步骤导入新知1.引入新的问候语“How are you?”，与幼儿说明这是一种常见的问候方式。
2.复习前几节课学过的问候语，如“Hello” 和“Good morning”。
3.提问幼儿“你们知道“How are you?” 的意思吗？”鼓励幼儿尝试回答问题。
学习新知1.在PPT或幻灯片上展示“How are you?” 的图片，并通过指示幼儿来询问他们的感受。
2.模仿老师的问候方式，让幼儿回答“I’m good” 或“I’m fine”。
3.引导幼儿用其他简单的形容词来回答问题，如“I’m happy”、“I’msad” 等。
老师应提供相关的图片卡片，帮助幼儿更好地理解形容词的意义。
4.进行充分的练习，让每个幼儿都能够正确使用这些形容词。
5.将幼儿分成小组，让他们互相问候，并用适当的形容词回答。
老师可以在课堂上巡视、引导。
拓展应用1.通过练习游戏，巩固幼儿对问候语和形容词的理解。
–游戏1：抽纸牌让幼儿回答对应的问候语和形容词。
–游戏2：图片配对游戏，让幼儿将正确的形容词与对应表情的图片匹配起来。
2.鼓励幼儿运用所学内容，在日常生活中与他人进行简单的问候和交流。
教学延伸活动1.制作一幅小海报，上面列出了不同的问候方式和回答方式。
鼓励幼儿用自己的方式装饰这个海报。
2.为幼儿准备一些简单的问候卡片，让他们能在家里与家人或朋友一起使用。
3.给幼儿分发一些简单的绘画纸和彩色笔，让他们画出自己在不同情绪下的表情，并用相关的形容词描述。
教学评估1.观察幼儿在课堂上的参与度和反馈。
2.通过小组活动和游戏，检验幼儿对所学内容的掌握情况。
3.在延伸活动中观察幼儿的创造力和表达能力。
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how are you教案
第四课时 Lesson 4 课型词汇句型 / 歌曲教学目标学会互相打招呼并制作手偶目标语言重点语言 How are you? Im fine, thank you. puppet 补充语言 I dont know. 复习数字 1 -1 0，人物名字教学材料人物单词卡片（1-5）可复印的活动 2（教师用书第 93 页）每人一份，胶水，剪刀，一套做好的手偶 CD 或者磁带课堂教学过程（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图 Warm up / Lead in 5 分钟 1 .展示人物单词卡片(Mr. Star, Mrs. Star, Stella, Simon, Suzy) 并同时问：
Whos that? 让学生回答：
He/Shes... 2. 拿其中的一张人物卡片放在面前，模仿该人物的语气，走到学生跟前打招呼：
Hello, Im (Mr. Star). Whats your name? How old are you? 然后请学生拿其他的人物卡片继续。
听说人物名字，用He/Shes...回答熟练说出 Hello, Im (Mr. Star). Whats your name? How old are you?
复习前面学过的用Whos that? He/Shes... Hello, Im (Mr. Star). Whats your name? How old are you?Presentation 8 分钟 1 . 学生用书第 11 页，活动 7. Make the Puppets. 给学生看提前做好的手偶，说：
Open your Pupils Books at page 11 , please. Lets make the
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涂色，制作手偶。
曾经尝试让学生在上课之前做好手偶，但是结果往往是有的播放录音：
CD 1,28 磁带 1, A puppets. 把可复印的活动 2 的复印件发给每个学生。
给他们大约 5 分钟的时间给图片涂上颜色，同时仔细给予指导。
都上好色后，将剪刀和胶水发给学生。
剪下一个手偶进行演示，然后让学生剪下他们的手偶。
演示如何按照标记粘好手偶。
然后让学生粘贴。
2. 学生用书第 11 页，活动 8. 按照以下顺序把手偶带在自己的手指上：
Mr. Star, Mrs. Star, Stella Star, Simon Star, Suzy Star 。
让学生以同样顺序带上手偶。
说：
Listen and look. 播放录音 CD 1 ,28 磁带 1 , A，根据录音提到的人物摇动相应的手指，同时做打招呼的动作。
让学生跟着做。
学生忘带了，有的学生没有做。
回家后完成的风险在于家长能够给予多大的帮助，当教师对此没有把握的时候，还是占用上课的时间来完成吧！剪刀可以让
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生自带，最好是安全剪刀。
Practice 1 0 分钟播放录音：
CD 1,28 磁带 1, A 1 . 用手偶领读 How are you? Im fine, thank you. 让学生摇动手偶跟读或者回答。
2. 再次播放录音 CD 1 ,28 磁带1 , A。
跟着唱，学生做相应的动作，并一起唱。
3. 再次逐行播放录音。
教师摇动手指做动作，学生集体重复每行录音。
4. 将学生分成 5 组，每组代表一个人物。
大家一起说第一句问候，然后 Mr. Star 小组的学生站起来回答，再坐下。
其他组做同样的练习。
5. 两人一组，轮流打招呼和回摇动手偶，唱歌。
练习歌曲内容。
没有条件播放DVD 可以省略此环节。
应，同时摇动手指上相应的人物手偶。
6. 播放 DVD，一边欣赏一边跟唱。
7. 再次播放 DVD（卡拉 OK 版本），请学生唱。
Production 1 5 分钟播放录音：
CD 1,30 磁带 1, A 1 . 沿用歌曲曲调，走到一名学生面前，唱：
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(唱两遍学生的名字),how are you? 学生接着唱：
Im fine, thank you. Im fine thank you, how are you? 请学
生选择自己想问候的人继续，直至班里所有的学生都被问到。
2. 活动用书第 11 页，活动 6. Listen and color. 说：
Open your Activity Books at page 11 , please. 先让学生
说出这些数字。
说：
Take out your color pens. Get ready with red, yellow, pink, green, purple and blue. 3. 学生准备好后，举起书，指着左边
的方框说：
Now listen and color. 播放录音中的第一句话（Five: blue）。
然后指着书上的数字 5 问：
What color is this? 然后在旁边的框中点一个蓝色的点。
播放录音 CD 1 ,30 磁带 1 , A，学生听录音，做标记。
然后两人一组对答案。
再次播放录音，然后问全班：
What colors number (one)? 学生回答 Its (blue). 4. 学生
根据数字对应的颜色给说唱 How are you? Im fine, thank you.
听说颜色。
听说颜色、数量和物品。
涂色。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 画图。
听说物品名称。
听说颜色、数量和物品。
练习可以添加变化，比如要求学生越唱越快/慢，或者由教师控制节奏快慢交替，也可以唱得时候添加动作等。
练习听说颜色、数量和物品。
图片涂上颜色，然后问学生图上是什么（铅笔和橡皮）。
5. 活动用书第 11 页，活动 7. Draw your table. 让学生看图片，问：
Whats this? (a table)。
分别指着橡皮和铅笔问：
Whats this? 6. 说：
Draw your table here. 让学生在桌上画三样物品。
然后两人一组互相指图问：
Whats this? (a table) 7. Class Report. 在黑板上画一个大桌子，然后让一组学生说出他们所画的物品的名称和数量，比如： two pencils，同时教师在桌子上用简笔画画出这些物品。
当问完一组的同学后，大家一起来数一数 How many (pencils) (are there)? Nine pencils. 请下一个组继续这个活动。
5 / 6
听三遍 CD1 ,28，边听边跟唱，用手偶做动作，请家长签字。
如果想增加活动难度，可以让学生涂色。
练习听说颜色、数量和物品。
Assignment 2 分钟板书设计教学反思。