小班科学：我们一起来玩水教学设计
2024年我们一起来玩水小班科学教案(精选
2024年我们一起来玩水小班科学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学活动教材》第三章“水真神奇”，详细内容涉及水的基本特性、水的用途以及简单的水循环现象。
具体包括：水的触感、水的流动、水与物体密度关系、日常生活中的水使用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，培养他们对水的感知和认识。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：水循环现象的理解、水的密度与物体浮沉关系。
重点：水的特性、水的用途、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、杯子、石子、木块、塑料瓶、水泵、水循环实验装置等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、小水杯、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示水泵抽水的场景，引发幼儿对水的兴趣，引导幼儿讨论水的用途和重要性。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍水的特性，让幼儿观察和触摸水，感受水的流动、透明、无色无味等特性。
（2）讲解水的用途，引导幼儿列举日常生活中的水使用场景。
3. 例题讲解（10分钟）以水的浮力为例，通过实验演示石子、木块在水中浮沉现象，让幼儿了解水的密度与物体浮沉关系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行水循环实验，让幼儿观察水从液态到气态再到液态的过程。
（2）让幼儿动手操作，用杯子、瓶子等物品进行浮沉实验。
（2）拓展延伸，讨论如何保护水资源，让幼儿分享自己的节水小妙招。
六、板书设计1. 板书2024年我们一起来玩水2. 板书内容：（1）水的特性：流动、透明、无色无味（2）水的用途：日常生活、农业、工业等（3）水循环现象：液态→气态→液态（4）水的密度与物体浮沉关系七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水世界，并分享给家人和朋友。
2. 答案：幼儿根据自己对本节课的理解，发挥创意，用彩笔在画纸上描绘出心中的水世界。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观水利设施，了解水资源的开发和利用，增强幼儿的环保意识。
我们一起来玩水小班科学教案(精选
我们一起来玩水小班科学教案(精选一、教学内容本节课选自小班科学领域教材第四章《生活中的水》，详细内容包括：水的性质、水的用途以及如何保护水资源。
重点围绕水的性质展开，让学生在游戏中了解水的特点，并认识水在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 使学生认识到水的重要性，懂得珍惜水资源。
3. 培养学生爱护水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的性质的理解，以及如何保护水资源。
教学重点：水的性质、用途以及保护水资源的方法。
四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、汤匙、盆子、水龙头模型等。
学具：记录本、画笔、水杯、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个盆子，盆子里装有水，邀请学生上台触摸水，感受水的温度。
（2）教师提出问题：“水有什么特点？我们生活中有哪些地方用到水？”2. 例题讲解（1）教师通过演示实验，让学生观察水是无色、无味、透明的。
（2）教师讲解水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
3. 随堂练习（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4. 游戏环节（1）“水的传递”：学生分组，用汤匙将水从一个容器传递到另一个容器，比比哪个组用时最短。
（2）“保护水龙头”：每组学生扮演水龙头，其他学生用湿巾轻轻擦拭水龙头，感受保护水资源的重要性。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调水的性质、用途和保护水资源的方法。
六、板书设计1. 《我们一起来玩水》2. 内容：（1）水的性质：无色、无味、透明（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉等（3）保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水资源，并写一段话描述如何保护水资源。
2. 答案示例：画出水龙头、河流、湖泊等，描述保护水资源的方法，如“我们要节约用水，不乱扔垃圾，保护河流不受污染。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、游戏和讨论，让学生了解水的性质和用途，培养了学生的环保意识。
我们一起来玩水小班科学教案(精选
我们一起来玩水小班科学教案(精选一、教学内容本节课选自小班科学教材第四章《水真神奇》，详细内容包括：水的性质、水的三态变化、水的用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 使幼儿掌握水的三态变化，并能描述其特点。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：了解水的性质，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、杯子、漏斗、水泵、水车、水龙头、水滴形状的卡片等。
学具：小水杯、颜料、画纸、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的水龙头，询问他们是否知道水从哪里来，引发幼儿对水的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解水的性质、展示冰、热水等，让幼儿了解水的不同状态。
3. 例题讲解：（1）展示冰块，让幼儿观察冰块在室温下慢慢融化的过程，讲解水的固态到液态的变化。
（2）将热水倒入透明杯子，让幼儿观察水蒸气的产生，讲解液态到气态的变化。
4. 随堂练习：让幼儿动手操作，将颜料滴入水中观察颜色变化，感受水的溶解现象。
5. 节约用水教育：通过讲解水的重要性和展示缺水地区的图片，让幼儿了解节约用水的重要性。
6. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何在生活中节约用水。
六、板书设计1. 板书《我们一起来玩水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明（2）水的三态变化：固态、液态、气态（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中节约用水的一个场景。
2. 答案：示例：画面中有一个小男孩在洗手时关闭水龙头，旁边写上“节约用水，从我做起”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水的性质和三态变化有了更深入的了解，同时也培养了他们节约用水的意识。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿的纪律性，提高课堂效果。
小班优秀科学教案《一起来玩水》
小班优秀科学教案《一起来玩水》一、教学目标1.培养幼儿对水的认知能力，了解水的特性和作用。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的探索欲望。
3.培养幼儿良好的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1.水桶、玻璃杯、盆子等水具。
2.水、沙子、小玩具等实验材料。
3.CD机、纸、笔等教学辅助工具。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段与水相关的音乐，引起幼儿的兴趣，然后鼓励幼儿自由说出与水相关的事物或动作。
2. 实验探究（20分钟）教师将水桶、玻璃杯、盆子等水具放在桌子上，让幼儿自由观察和摸索。
随后，教师向幼儿提出以下问题：•水是什么？•水有什么特点？•你们平时在哪些地方看到水？教师鼓励幼儿积极回答，并引导他们通过观察和摸索，发现水的特性（透明、流动等）。
接下来，教师将水、沙子、小玩具等实验材料摆在桌子上，引导幼儿进行一系列简单的实验：•将沙子倒入盆子中，观察沙子与水的变化。
•将小玩具放入水中，观察小玩具在水中的漂浮和沉没。
•用手指蘸水，画在纸上，观察水在纸上的变化。
通过实验探究，幼儿可以深入了解水的特性和作用，并培养他们的观察能力和动手能力。
3. 知识巩固（15分钟）教师依次向幼儿提问以下问题，并鼓励幼儿回答：•水的特点有哪些？•水的作用有哪些？•为什么沙子在水中会沉下去？•为什么小玩具在水中会漂浮？教师可以通过提问，帮助幼儿对所学知识进行巩固，并引导幼儿思考和运用所学的知识解释实验现象。
4. 游戏互动（20分钟）教师组织幼儿进行“水中捞鱼”游戏。
游戏规则如下：•教师在水桶中放入一些小玩具鱼，并在水桶周围放置一些空杯子。
•幼儿轮流用网笼住水中的鱼，并尝试将鱼放入空杯子中。
•完成任务的幼儿可以得到一张小红花奖励。
通过游戏互动，幼儿可以加深对水的认知，并培养他们的团队合作意识和沟通能力。
5. 总结（10分钟）教师带领幼儿一起回顾今天的学习内容，强调水的特性和作用，并鼓励幼儿总结和分享他们的学习心得。
幼儿园小班科学《 我们一起来玩水》教案
幼儿园小班科学《我们一起来玩水》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解水的特性和性质。
2.帮助幼儿认识水在我们日常生活中的重要性。
3.提高幼儿的动手能力和观察能力。
二、教学准备
1.准备盆或桶装水。
2.准备漂浮物和沉底物。
3.准备水杯或水壶。
4.准备干净的毛巾。
三、教学过程
第一课：水的特性
1.让幼儿围坐在一起，向他们展示盆中的水。
2.请幼儿用手触摸水的温度，感受水的冰凉或温暖。
3.询问幼儿水的颜色和形状，引导他们描述水的特点。
4.提示幼儿水的状态可以改变，让他们猜测水的三种状态是什么。
第二课：水的重要性
1.和幼儿一起讨论水在我们日常生活中的用途，如洗手、洗脸、浇花等。
2.请幼儿想象没有水会是怎样的情景，激发他们对水的珍惜之情。
3.引导幼儿自愿节约用水，保护环境。
第三课：玩水的乐趣
1.在户外或教室外设置水池或水表演区。
2.让幼儿自由玩水，观察他们对水的反应和动作。
3.引导幼儿探索水中的不同物体，猜测哪些会浮起来，哪些会沉入水底。
四、教学反思
1.这个教案是否充分引发了幼儿的兴趣和好奇心？
2.在教学过程中是否存在不足之处，需要进一步完善和调整？
3.幼儿对水的认识和体验是否达到了预期的效果？
以上是《我们一起来玩水》教案的具体内容，希望能够帮助幼儿在轻松愉快的
氛围中学习和探索水的奥秘。
小班科学公开课教案及教学反思《我们一起来玩水》
小班科学公开课教案及教学反思《我们一起来玩水》一、教学目标1.让学生了解水的性质和特点。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.培养学生的团队合作意识。
4.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备1.教师准备：文具、水杯、水桶、水、盆、沙子、小玩具、干净的毛巾等。
2.学生准备：学生请自备水杯。
三、教学过程及内容第一节：水的性质和特点1.导入（5分钟）–教师向学生提问：“大家知道水是什么吗？它有什么特点？”–学生回答。
教师参与回答并引导学生思考。
2.实验探究（15分钟）–教师将水倒入水杯中，并示范给学生观察。
–教师逐步引导学生观察水的特点，如透明、流动性、易塑性等。
–教师提出问题，鼓励学生回答，如“水为什么会流动？水能在容器中倒来倒去吗？”。
3.小组活动（10分钟）–将学生分为若干小组，每个小组准备一个水桶和一盆水。
–学生利用自己的想象力和创造力，将水桶中的水变成植物、动物或其他物体。
–学生展示自己的成果，并互相欣赏和评价。
第二节：我们一起来玩水1.导入（5分钟）–教师将一盆沙子放在桌上，让学生观察。
–教师引导学生思考问题，如“沙子是什么做的？它能吸水吗？”。
2.实验探究（15分钟）–教师给每个学生分发一杯水。
–教师告诉学生，他们需要用这杯水来给那盆沙子浇水。
–学生按照教师的指导，将水一点一点地浇在沙子上，并观察水在沙子中的吸收情况。
3.小组活动（10分钟）–将学生分为若干小组，每个小组拿到一盆沙子和一杯水。
–小组成员合作，观察沙子的吸水情况，并记录下来。
4.教师总结（5分钟）–教师向学生总结今天的内容，强调水的特点和沙子的吸水性质。
–教师鼓励学生提出问题并进行讨论。
四、教学反思《我们一起来玩水》这节小班科学公开课采用了观察、实验和小组活动相结合的教学方法，旨在通过让学生亲身参与和操作，来培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
通过实验探究，学生能够直观地感受到水的特点和沙子的吸水性质。
学生们在小组活动中发挥了自己的想象力和创造力，将水变成了各种形状，培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
小班优秀科学教案《一起来玩水》
小班优秀科学教案《一起来玩水》教学目标1.了解水的形态：液态、固态、气态2.探究水的特性：流动性、透明性、洁净性等3.培养孩子的观察、比较、分类能力4.提高孩子的语言表达和沟通能力教学内容1.水的种类及形态：自来水、河水、井水等，液态、固态、气态；2.水的特性：流动性、透明性、洁净性；3.水的比较：凉水、热水、毛巾水等；4.水的玩法：泼水、流水、喝水等。
教学过程引入活动教师带着孩子们一起观察不同的水，如瓶装水、自来水、河水、井水等。
教师提出问题:“这些水有什么不同呢？是味道不同还是颜色不同？”探究水的形态1.“我们发现水的颜色都是透明的，那么水是什么形态的？”2.“我们在生活中怎么使用水？我们哪些东西需要加水？(喝的水、衣服的水等)”比较水的特性1.把凉水和热水放在一起，观察孩子能否区分两者的不同。
2.教师给孩子展示毛巾水，鼓励孩子尝试水里有没有味道。
3.通过摸洗手液和洗洁精，比较两种声音轻重的不同。
探究水的玩法1.要求孩子泼水，并注重观察孩子玩水的方式和喜好。
2.将生活中熟悉的道具、立体图案、装饰物放入水中，让孩子自由地观察和探索。
3.摆放一些各色水杯和水瓢，鼓励孩子自己倒水，提高孩子的手眼协调能力和自我管理能力。
结束活动教师在活动结束前请孩子分享一下今天的活动有哪些好玩的内容，让孩子对今天的活动留下美好的回忆。
教学评估教师在活动过程中应主要观察孩子的探索精神、语言表达等素质，并及时给予正面肯定和建议。
同时，教师也需要留意孩子的安全问题，保证孩子在游戏中不受伤害。
总结通过本次活动，加深了小班孩子们对于水的认识，并促进他们对于世界的理解和探索。
同时，这也为后续的知识学习和探究打下了良好的基础。
小班《玩水》科学教案（精选6篇）
小班《玩水》科学教案小班《玩水》科学教案（精选6篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班《玩水》科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班《玩水》科学教案篇1活动目标：1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。
3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。
重难点：感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
活动准备：1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。
2、小型玩具若干。
活动过程：一、教师边玩水边提问1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。
2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受到水的流动1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
师：谁能试一试帮着老师把水取出来？你用什么方法取水？（提醒幼儿一定要装满，不能洒）2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。
3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音？四、幼儿观察水的流动和颜色1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？小班《玩水》科学教案篇2一、活动目标1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
小班科学教案一起来玩水
小班科学教案一起来玩水尊敬的教师们，大家好！今天我来为大家介绍一堂有趣的小班科学课——《一起来玩水》。
一、课前准备1.师生材料准备：准备好足够数量的水杯、玩具小船、塑料瓶、吸管等。
2.课堂环境准备：保证教室内能够安全且便捷地进行水的实验、观察和玩耍。
二、导入和引出1.导入：通过歌曲《小河泉水》，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。
引导学生一起唱歌、拍手，激发学生对水的兴趣。
2.引出：引导学生讲述自己对水的了解，与学生一起分享水的基本知识，例如水的成分、水的形态等。
三、实验探究1.实验一：水的形态将一杯冰水放在教室中央，观察学生对冰水的反应。
引导学生思考水在不同情况下的存在形态，并进行简单讲解。
2.实验二：水的流动将一张纸巾弯曲成一个小斜坡，放在教室台阶上。
倒一杯水在台阶上，观察水是如何流动的。
引导学生发现水的流动规律，并引导他们解释原因。
3.实验三：水的凝固用凉水调配一些果冻粉，倒入模具中，放入冰箱冷藏。
观察果冻的凝固过程和结果，引导学生探讨水凝固的原因。
四、观察与探索1.观察：给每个学生发放一个塑料瓶子、一个吸管和适量的水，让他们观察和探索水的特性。
引导学生描述水的颜色、透明度、流动性等特点。
2.探索：引导学生用塑料瓶和吸管制作简易的水枪。
让他们体验水的压力和喷射能力，观察水的流动和喷射过程，并鼓励他们提出水枪的原理。
五、游戏与活动1.水上竞赛将教室分成两个小组，每组选举一名代表。
在教室的尽头放置两个盆子，每个盆子中放有一艘小船。
让两位代表用纸巾吹动小船，比赛小船谁先到达目标。
通过游戏，让学生感受水的浮力和水流的力量。
2.水上接力将教室分成几个站点，每个站点放置一个水杯。
学生分成几个小组，每组选举一名代表，用吸管吸水后在水杯里传递，然后传给下一位同学，直到最后一个同学将水吐出来。
比赛哪个小组最先完成。
通过活动，巩固学生对水的流动特性的理解。
六、总结在小班科学课中，我们通过实验、观察和游戏等方式，让孩子们亲身体验了水的形态、流动和凝固等特性。
幼儿园小班科学教案 小班科学 我们一起来玩水
幼儿园小班科学教案小班科学我们一起来玩水教案标题：小班科学——我们一起来玩水一、教学目标：1. 培养幼儿对水的基本认知，了解水的特性如流动、透明、无色等。
2. 通过实践活动，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识水的特性：流动、透明、无色、无味等。
2. 实验活动：用不同形状的容器装水，观察水的形状变化；用手触摸冷水和热水，感受水的温度差异。
三、教学准备：1. 各种形状的容器（如杯子、碗、瓶子等）。
2. 冷水和热水（注意安全，避免烫伤）。
3. 每个幼儿一个小盆和一个小勺子。
4. 教学图片或视频：展示水在自然环境中的各种形态。
四、教学过程：1. 引入主题：教师以故事或歌曲的形式引入“水”的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解水的特性：通过图片或视频，教师讲解水的特性，如流动、透明、无色、无味等。
3. 实践活动：幼儿使用提供的容器和水进行实验，观察和感受水的变化。
教师引导幼儿描述他们的发现，并鼓励他们提问和分享。
4. 温度感知：让幼儿分别触摸冷水和热水，感受并比较两者的温度差异。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和寻找水的存在，如雨水、自来水、湖水等。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一个简单的水实验，如制作彩虹水或者观察冰块融化的过程。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调水的特性以及我们在实验中观察到的现象。
鼓励幼儿在生活中继续探索和学习关于水的知识。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和专注度，评估他们的观察力和动手能力。
2. 通过问答和讨论，评估幼儿对水特性的理解和记忆。
3. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况和对水的理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班科学：我们一起来玩水教学设计Small class science: let's play with water teac hing design
小班科学：我们一起来玩水教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
幼儿园小班科学教案小班科学教案活动《我们一起来玩水》
一、选材
科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。
所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。
二、设计思路
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。
因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。
为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。
所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。
三、目标
结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班
幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
四、材料与环境创设
材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。
环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。
五、活动流程
谈话——操作感知——讲述讨论
六、活动过程
第一环节：谈话“水真有用”。
教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
第二环节：操作感知“水真好玩”。
给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。
在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。
所以在自由操作，自由
探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。
第三环节：讲述讨论（7分钟）
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？
幼儿讲述后，教师作简单的小结。
第四环节：游戏：“吹泡泡”。
这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，
带领幼儿一同吹泡泡。
-------- Designed By JinTai College ---------。