四上数学第4单元-统计表和条形统计图(一)课件第3课时练习七

四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图一复习PPT课件苏教版

统计图：用直条呈现数据，能清楚地看出统计的结果。
并且条形统计图用直条的长短表示数据的多少，比较方便。
知识我会用！
青阳小学四年级一班同学调查了学校某星期每天的用水量，并制成
了统计图。
青阳小学某星期每天用水情况统计图
用水量/吨
14 12
11
11
2012年4月
12 11
10
9
8
6
4
3
2
2
0
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六
某小学各年级学生人数统计图
单位：人 140
2019年6月制
男生
120
图例
女生
100
95
80
72
61
60 46
40
34 33 33
63
69
56
58 60
20
0
一年级
二年级三年级
四年级
五年级
六年级
看统计图回答下面的问题：
1.哪个年级的男生人数最多？哪个年级的男生人数最少？ 2.哪个年级的女生人数最多？哪个年级的女生人数最少？
特别强调:
• 两条射线必须是互相垂直的 • 每个直条的宽度必须一样,并且直条与直条之间的宽
度也必须一样. • 在与水平射线垂直的射线上标数量的时候,要平均分
成几份,不能随便分. • 要标清楚单位、名称、日期
• 1直2等3平均，最后注意！
四年级参加植树活动人数统计表
• 在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。 • 在与水平射线垂直的射线上，根据数值大小的具体情况，确定单位长度表示多少。 • 按照数据大小，在与水平射线互相垂直的射线上找到相应的位置，然后画出长短不

四年级上册数学课件-4.1 统计表和简单的条形统计图

交通方式
先利用下表在小组里调查，再在全班汇总，并完成统计表和统计图。
班同学最喜欢的菜肴统计表年月
数量/人
班同学最喜欢的菜肴统计图年月
红烧排骨清蒸河虾红烧鸡腿肉末蒸蛋清蒸蛋饺菜名
国家统计局
志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。
身体健康，学习进步！许多人缺少的不是美，而是自信的气质。
所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。春花不红不如草，少年不美不如老。友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

20秋苏教版数学四年级上册第四单元统计表和条形统计图(一)教案统计表和条形统计图(一)第三课时

20秋苏教版数学四年级上册第四单元统计表和条形统计图（一）（教案）平均数教材第49~50页的内容。

1.了解平均数的意义,会用平均数解决一些简单的实际问题。

2.培养学生从多角度思考问题的能力和创新意识。

3.联系统计表、统计图所提供的信息,使学生感受平均数在统计中的实际意义。

重点:了解平均数的意义。

学会求平均数的方法。

难点:灵活使用求平均数的方法,解决一些简单的实际问题。

课件,若干个圆片。

摆一摆:怎样移动,才能使每排圆片同样多?○○○○○○○○○○○○○○○学生亲自动手摆一摆,算一算。

教师提问:能说说你是怎样想的吗?1.师生谈话。

前不久我校一年级同学进行了一场口算比赛,是以小组为单位进行的。

(如下表)第一小组口算成绩统计表姓名孙红丁晓周玉李丹合计正确题数101191444第二小组口算成绩统计表姓名张立王明郭丽丽白羽李尘阳合计正确题数1012811950张立说:“我们小组一共做对了50道题,比第一小组做对的题多,我们胜了。

”亮亮说:“不对,不对,这样比不公平,你们组人多!”师:同学们,到底他们俩谁说得有道理呢?集体讨论,引发学生思考。

师:看来有的时候,只考虑合计数量的多少,似乎显得不那么公平。

比如在这次口算比赛中,由于两组的人数不同,评选优胜组就不能只看哪组做对的题多,还要算出平均每人做对的题数,这样比较才公平。

那么怎样计算平均数呢?2.四年级第一小组的男生和女生进行套圈比赛,每人套15个圈。

下面的统计图表示他们套中的个数。

男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图师:男生套得准一些还是女生套得准一些?你想怎样比?引导学生讨论:对比观察可知,套中个数最多的是女生吴燕,她比任何一个男生套中的都多;而套中个数最少的是女生刘晓娟和沈明芳,她俩比任何一个男生套中的都少。

师:你打算怎样求男生平均每人套中的个数?根据学生发言,利用课件演示在统计图中的移动过程。

板书计算过程:6+9+7+6=28(个)28÷4=7(个)师:你能求出5名女生套圈成绩的平均数吗?板书计算过程:10+4+7+5+4=30(个)30÷5=6(个)得出结论:7>6男生套得准一些。

四年级上册数学习题课件第四单元统计表和条形统计图

身体健康，一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
统计表和条形统计图（一）
第1课时条形统计图
宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。不要吃着碗里的惦记锅里的，直接抱着锅吃多省心。永不言败，是成功者的最佳品格。活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。人生是疾病，世界是医院，而死是我们的医生。人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。自己要先看得起自己，别人才会看得起你。生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

四数上第四单元第1-7课时

情感态度
与价值观
感受统计知识和方法的应用价值，发展数据分析观念。
教学重点
引导学生经历统计活动的全过程。
教学难点
学会统计活动的全过程。
教学准备
统计图（表），课前调查我国在第24—30届奥运会获得金牌的数量
教学过程：
一、揭题，并板书课题。
二、完成练习。
1.练习七第3题。
学生观察统计表，说说我国四条主要河流的长度分别是多少，怎样用条形统计图表示这一组数据。
5、提问：这里的合计（）人你是怎样得到的，它和我们原始数据中的人数一样吗？那么你们想一想，表中的“合计”起了什么作用？（既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误）
6、出示多张表格：现在每个班的表格都送到了服装厂，可是统计员又傻眼了，哪一张是我们班的呀？怎么办呢？
7、还要写上名称，怎样给这份统计表命名呢？学生写上标题。
6．回顾、反思。
谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习。
1.完成“练一练”。
出示题目要求，理解题意。
讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。
组织交流，让学生展示调查得到的数据，着重说说是怎样用调查表收集数据的，怎样整理和汇总数据的。
对获得的数据进行一些简单分析，并对本班同学的视力情况作出评价，提出一些改变不良习惯、注意用眼卫生的建议。
三、“动手做”活动。
通过示范向学生说明操作方法，以及操作时需要注意的问题。
学生估一估像这样往1元的硬币上滴水，最多可以滴多少滴。

人教版四年级上册数学条形统计图(3)课件PPT

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教学分析
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四年级数学上册（RJ）教学课件
第 3 课时条形统计图（3）
第 7 单元条形统计图
一、互动新授
这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车
轿车
面包车
客车
货车
辆数
50
30
25
10
你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？
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教学策略
C
D
B
A
E
2016
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2017
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2018
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教学过程
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你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个

四上数学第4单元-统计表和条形统计图(一)课件第3课时 练习七