集体备课(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）第一章：教学目标1.1 知识目标：a. 学生能够理解《曹冲称象》的故事内容，了解曹冲称象的背景和过程。
b. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。
1.2 能力目标：a. 学生能够通过查阅资料、讨论等方式，培养自己的阅读理解能力。
b. 学生能够运用所学生字，进行造句和写作。
1.3 情感目标：a. 学生能够理解故事中曹冲的聪明才智和勇敢品质。
b. 学生能够通过学习故事，培养自己的责任感和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教学重点：a. 学生能够准确理解《曹冲称象》的故事内容。
b. 学生能够掌握故事中的重点词语和句子。
2.2 教学难点：a. 学生能够理解故事中的一些特殊词语和成语。
b. 学生能够通过阅读理解，培养自己的思考和分析能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：a. 学生通过自主阅读，理解故事内容。
b. 学生通过自主查阅资料，深入了解故事背景。
3.2 合作学习法：a. 学生分组讨论，共同解决问题。
b. 学生通过小组合作，完成学习任务。
3.3 启发式教学法：a. 教师通过提问，引导学生思考。
b. 教师通过设置问题情境，激发学生学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：a. 教师简要介绍《曹冲称象》的背景。
b. 教师引导学生关注故事中的主要人物和事件。
4.2 自主学习：a. 学生自主阅读故事，理解故事内容。
b. 学生查阅资料，深入了解故事背景。
4.3 合作学习：a. 学生分组讨论，共同解决问题。
b. 学生通过小组合作，完成学习任务。
4.4 课堂讲解：a. 教师讲解故事中的重点词语和句子。
b. 教师解答学生提出的问题。
4.5 课堂练习：a. 学生进行造句和写作练习。
b. 学生展示自己的学习成果。
第五章：作业布置5.1 回家作业：a. 学生回家后，和家长一起复习故事内容。
b. 学生完成课后练习题。
5.2 课堂作业：a. 学生进行课堂练习。
b. 学生展示自己的学习成果。
三年级上册《16 金色的草地》集体备课(初稿)
集体备课记录（初稿）
（用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，现在才知道不是这样，强调了对过去错误认识的否定。
）
2.草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。
（1）课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（2）当蒲公英的花张开时，草地是什么颜色？当蒲公英的花合上时，草地又变成什么颜色？（播放相关视频）（板书：开合）。
师小结：原来草地颜色的变化是根据蒲公英花瓣张开、合上的时间规律来变化的呀！大自然可真神奇！
3.请学生根据蒲公英变色的原因完成填空。
（课件出示填空题）
早上，草地________，因为蒲公英________；中午，草地
________，因为蒲公英________；傍晚，草地________，因为蒲公英________________
四、总结延伸
大自然的奥秘真是无穷无尽啊！你曾在大自然中有过怎样的发现呢？请把你的发现说给小伙伴听听吧。
［教学板书］
16 金色的草地。
三年级上册《4 古诗三首》集体备课(初稿)
集体备课记录（初稿）
②诗人看到这样的场景，可能会想起哪些童年趣事呢？（学生自由发言）师：深夜，秋风送来阵阵寒意，诗人看到灯火，猜想有孩子正在兴致勃勃地逗引蟋蟀。
诗人此时的心情又是怎样的呢？（客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁回忆起自己童年的趣事，但想到当下自己的处境，孤单的诗人更加思念家乡、思念亲朋好友。
）
（3）配乐吟诵诗歌。
五、拓展延伸
师：苏轼的《赠刘景文》一诗让我们知道了无论遇到什么困难都不要忘了生活中仍有许多美好的事物，而《夜书所见》一诗给我们描绘了一幅儿童挑促织的夜景图，让我们感受到诗人浓浓的思乡之情。
课后请同学们把这两首古诗编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
［教学板书］
［教学反思］。
集体备课《老师呀请你别生气》初稿+定稿
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
板书设计
老师呀请你别生气
X XX XX XX|
作业 本上 开大 炮
X XX XX XX|
队列 集合 站不 齐
X XX XX XX|
课外 活动 铃声 响
教学反思
经验与收获
问题与对策
现场照片
“三现课堂”课时集体备课
（成果汇报课◆定稿）
主备人
2、我们再来看一幅图，这一列队伍排的怎么样？（不整齐）有两个同学还在说话呢！
X X X X X X X|
队列 集合 站不 齐
3、X X X X X X X|
课外 活动 铃声 响
注：A：同学们，有没有发现这句和刚才两句的节奏是？（一样的）
B：同学们自己能读一读吗？
C：让我们一起来展示一下。（表扬学生真棒！）
刘畅
研讨团队成员签名
课题
《老师呀请你别生气》
课时
第（ 1）课时
课型
演唱课
模块
教学设计
设计意图
教学目标
必备知识：学唱歌曲《老师呀请你别生气》
关键能力：让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长。
核心素养：从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
培养他们对老师的尊敬与爱戴之情
教学重点
让学生在欣赏、演唱等过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过各种音乐活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学难点
歌曲中的高音、切分节奏的演唱教学过程。
掌握切分节奏
教学资源与工具
多媒体
流程
教学设计
设计意图
发现
综合组教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，综合学科的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高综合学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校综合组决定开展一次集体备课活动。
本次集体备课的主题为“探索综合学科教学新路径，提升学生综合素质”。
二、活动目的1. 提高教师对综合学科教学的认识，明确教学目标和方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法和策略。
3. 提升教师的专业素养，增强教学实践能力。
4. 探索综合学科教学的新路径，培养学生的综合素质。
三、活动时间与地点时间：2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、参与人员综合组全体教师五、活动流程1. 集体备课主题介绍2. 分组讨论3. 各小组代表发言4. 集体总结与反思5. 教学资源分享6. 活动总结六、活动内容1. 集体备课主题介绍主持人首先介绍了本次集体备课的主题，强调了综合学科教学的重要性，并提出了以下几个讨论要点：（1）如何将综合学科的教学目标与学生的核心素养相结合？（2）如何设计有趣、有效的教学活动，激发学生的学习兴趣？（3）如何运用现代教育技术手段，提高教学效果？（4）如何开展跨学科教学，促进学生全面发展？2. 分组讨论根据讨论要点，将教师分成四个小组，每组讨论一个主题。
讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得。
3. 各小组代表发言各小组代表分别汇报了本组的讨论成果，重点介绍了以下内容：（1）小组讨论的亮点和创新点；（2）针对讨论要点提出的具体教学策略；（3）对综合学科教学的一些思考和建议。
4. 集体总结与反思主持人对各组代表的发言进行了总结，并对以下问题进行了深入探讨：（1）如何将综合学科的教学与学生的实际需求相结合？（2）如何平衡教学进度与教学效果？（3）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质？5. 教学资源分享教师们分享了各自在教学过程中积累的教学资源，如课件、教学视频、教学案例等，为其他教师提供了丰富的教学素材。
二上《曹冲称象》集体备课教案(初稿)
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。
（3）学会本课的生字，会用“象”字组词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会借助插图，理解故事情节。
（3）通过角色扮演，体会人物的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）感受曹冲的聪明才智，培养学生的创新精神。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。
3. 学会本课的生字，会用“象”字组词。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 体会曹冲的聪明才智。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究。
3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高学生的表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字卡片。
3. 课堂练习题。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）引导学生谈论对曹冲的认识。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解故事情节。
（2）分段朗读，指导学生正确把握语气、节奏。
（3）讨论课文中的重点句子，引导学生体会曹冲的聪明才智。
3. 生字学习：（1）学习本课的生字，组词。
（2）用生字造句，巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）完成课后练习题。
（2）交流答案，互相评价。
5. 小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考。
七、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）写生字词。
（3）思考课后问题。
2. 拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的聪明才智。
八、教学反思：在本节课中，学生对曹冲称象的故事有了更深入的了解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字学习方面，学生通过组词、造句，较好地掌握了生字。
珍珠鸟集体备课初稿
《珍珠鸟》集体备课初稿主备人：参备人：备课时间：10.18教学目标：1．了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。
2．有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
继续练习用比较快的速度默读课文。
3．体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学重难点：教学重点是熟悉珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”教学过程：一、开门见山，引入课题1.课前板书课题。
2.看图读课题。
师：同学们，课前我们背了许多与鸟有关的诗句，今天的课堂，许老师特地带来几位小鸟朋友，看——（出示图片），她红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生有珍珠似的圆圆的白点，听——他笛儿般又细又亮的叫声。
它的名字叫珍珠鸟！谁来亲切地叫叫它！当代作家冯骥才把自己和这个小朋友相处的生活情景写成了一篇动人的文章——读课题。
二、整体感知（体会珍珠鸟之可爱）（一）自由朗读课文，读准生字词，读通课文，思考：珍珠鸟是一种的鸟。
（二）感受珍珠鸟“小巧玲珑”和“胆小”之中蕴含的可爱。
师：读了课文，在你印象里，珍珠鸟是一种怎样的鸟？谁来结合课文中的描写，用自己的话描述一下？老师根据学生的回答板书关键词语：（怕人、声小、小巧玲珑、小得可爱）三、品悟“我”是如何赢得信赖的。
（一）师过渡：通过你们的描述，我知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了。
“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟一家两代的信赖的呢？请同学们带着这个问题潜心读书，边读边勾画重点的词句，还可以在旁边简要写写你的感受。
（二）交流体会（学生交流找到的句子，将所有的句子标出来，再选择交流）过渡：⑴自信交流是对自己的展示，认真地聆听是对别人的尊重。
你准备好展示自己，尊重别人了吗？（学生交流句子）⑵同学们，老师把你们找的句子都打到了屏幕上，你看，句子很多，请你们自己读一读，将目光聚焦到你感受最深的一句，抓住字词说说你的体会。
《两件宝》集体备课活动记录(含初定稿)
《两件宝》集体备课活动记录（含初定稿）《两件宝》课堂教学教案（初稿）年级：一年级科目：语文课文：《两件宝》教学目标：学生能够正确、流利地朗读并背诵课文。
理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
鼓励学生在学习和生活中动手又动脑，培养良好的学习习惯和生活态度。
教学重难点：重点：理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
难点：将课文中的道理转化为实际行动，学会在学习和生活中动手又动脑。
教学准备：谜语、图片等导入材料互动游戏道具绘制材料（纸张、彩笔等）教学过程：一、导入环节1.通过猜谜语引入“双手”和“大脑”的话题：“我有两个好朋友，一个会动一个会想，它们是谁呢？”2.展示人们用手工作的照片和科学家思考的图片，引导学生思考“双手”和“大脑”的作用。
二、新课讲授分段落解读课文：第一、二句：模仿动作感受“双手会做工”，用比喻法解释“大脑会思考”。
第三、四句：通过对比讲解“用手不用脑”与“用脑不用手”的区别。
第五、六句：强调“用手又用脑”的重要性。
每位老师分享自己对每句话的理解和教学方法，共同丰富教学内容。
使用肢体语言和角色扮演，让学生亲身体验“双手”和“大脑”的结合。
三、巩固练习互动游戏：“我做你猜”（动作表演配合词语猜测）、“头脑风暴”（简单问题讨论）。
通过游戏加深学生对课文内容的理解。
四、拓展延伸让学生分享自己在生活中“用手又用脑”的小故事。
鼓励学生发挥创意，想象并分享自己未来的“动手动脑”计划或发明。
五、作业布置编写一首关于自己“两件宝”（双手和大脑）的小诗。
绘制一幅表现“动手动脑”场景的图画。
教学反思：本节课通过猜谜语、图片展示、互动游戏等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了“双手”和“大脑”的重要性。
在拓展延伸环节，学生积极分享自己的小故事和创意想法，进一步加深了理解和共鸣。
作业布置既巩固了课堂所学，又激发了学生的创造力。
在今后的教学中，将继续探索更多有趣有效的教学方法，促进学生的全面发展。