劳动的开端
《劳动的开端》教学反思
《劳动的开端》教学反思《劳动的开端》是一篇鲁迅先生的散文作品，该作品以描绘劳动者辛勤劳作的场景为主线，表达了作者对劳动与劳动者的尊重与崇敬之情。
作为我们语文教师，我将这篇作品带入课堂并引导学生进行深入学习和思考，通过反思我在课堂教学中的做法和效果，总结教学经验，提高教学质量。
课堂开始，我首先通过引导学生瞻仰鲁迅先生的形象，并简要介绍他的生平和文学成就，让学生们对这位伟大作家有一个初步的了解和印象，从而引发学生的学习热情。
接着，我以小组形式展开学生阅读讨论，每个小组选一名代表展示对文中情节和主题的理解和感悟，同时与全班共同探讨鲁迅对劳动的态度和观点。
这种合作学习的方式使学生在进行文本理解的过程中，不仅可以相互借鉴，还能培养团队合作和表达能力。
在学生对作品有了初步的认识之后，我通过提示和引导学生仔细审视文中所描绘的场景和人物，通过细节分析，引导学生体会到鲁迅笔下的劳动者的辛勤与奉献。
我让学生们闭上眼睛，想象自己置身于劳动者的生活环境中，听着那“与大地的生气愈接愈近的脚步声”、“喝着有股薄荷叶味的水渍”，感受到他们艰苦的生活和无尽的努力。
通过这种感受和想象的方式，我希望学生们能够深入理解作品表达的情感和主题，培养对劳动的尊重和感恩之情。
接下来，我将学生的注意力引向人物形象的塑造和描写技巧上。
通过分析文中人物形象的细腻描写和情感渲染，我引导学生们注重细节观察和感受，以培养他们的观察力和想象力。
比如，当我提到文中描写青年男子拿着铁锹，坚定的步伐，望着前方，我问学生：“你们能想象到他们的目光中是怎样的决心和坚定吗？是怎样的力量在驱使他们前进呢？”通过这种方式，我尝试引导学生从细节中体会到劳动的力量和精神。
在教学过程中，我还将注意力放在语言表达和修辞手法的分析上。
例如，我分析了文中使用的一些修辞手法，如“与大地的生气愈接愈近的脚步声”，“近大路的尘土飞扬”，引导学生理解这些修辞手法的作用和效果。
同时，我注重让学生用自己的语言进行表达和解释，提高他们的语言表达能力和文学素养。
《劳动的开端》
作品所呈现的劳动者的苦难和奋斗，激发了人们对社会不公的反思和抗争，成为推动社会变革的重要 力量。
对个人的启示
树立劳动观念
作品强调劳动的尊严和价值，启示人们 树立正确的劳动观念，尊重劳动，热爱 劳动。
VS
坚韧不拔的精神
作品展示了劳动者在艰苦环境下的坚韧不 拔、不屈不挠的精神，激励人们在面对困 难时保持乐观和坚定。06结论Fra bibliotek研究总结
《劳动的开端》是一部深入探讨劳动与人类社会关系 的著作，通过对劳动历史的追溯和劳动现状的分析，
揭示了劳动在人类社会中的重要地位和作用。
输标02入题
该研究总结了劳动的起源、演变和现状，以及劳动对 人类社会发展的影响，为深入理解劳动的本质和意义 提供了重要的理论支撑和实践指导。
01
03
THANKS
谢谢您的观看
研究发现，劳动在人类社会中具有多重功能和意义， 不仅创造了物质财富，还促进了人类社会的进步和发
展。
04
研究中采用了多种研究方法，包括文献分析、实证研 究和案例分析等，确保了研究的全面性和可靠性。
研究不足与展望
01
尽管该研究在探讨劳动的开端和现状方面取得了一定的成 果，但在某些方面仍存在不足之处。例如，对于不同地区 、不同历史背景下的劳动问题研究不够深入，需要进一步 拓展研究范围和内容。
培养员工创新思维
通过鼓励员工在工作中发挥主观能动性，积极思考和尝试 新的方法，有助于培养员工的创新思维和解决问题的能力 。
促进企业可持续发展
实践《劳动的开端》可以帮助企业实现可持续发展，通过 关注员工的成长和发展，提高员工的工作满意度和归属感 ，从而增强企业的竞争力。
在学校教育中的应用
劳动的开端说课稿教案教学反思范文总汇
《劳动的开端》说课稿教案教学反思范文总汇一、教学目标：1. 让学生了解劳动的意义和价值，认识到劳动对个人和社会的重要性。
2. 培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想观念。
4. 通过劳动实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 劳动的定义和意义2. 劳动的种类和作用3. 劳动对个人成长的意义4. 劳动对社会的贡献5. 劳动法规和劳动权益三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到劳动的意义和价值，培养正确的劳动观念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解劳动的定义、意义、种类和作用等基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型劳动案例，让学生深入理解劳动的价值。
3. 讨论法：组织学生就劳动对个人和社会的影响进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 实践法：组织学生参加劳动实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解劳动的定义、意义、种类和作用等基本知识。
3. 案例分析：分析典型劳动案例，让学生深入理解劳动的价值。
4. 讨论：组织学生就劳动对个人和社会的影响进行讨论，培养学生的思辨能力。
5. 实践：组织学生参加劳动实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调劳动的重要性，引导学生树立正确的劳动观念。
教学反思：六、教学评价：1. 学生对劳动知识的理解和掌握程度。
2. 学生参与劳动实践的表现，包括动手能力和团队协作能力。
3. 学生对劳动态度和劳动观念的转变。
七、教学拓展：1. 组织学生参观劳动实践基地，深入了解不同行业的劳动状况。
2. 开展劳动竞赛，激发学生的劳动热情和竞争意识。
3. 邀请劳动模范和先进工作者来校讲座，分享他们的劳动经验和感悟。
4. 开展劳动教育主题活动，如“劳动最光荣”主题班会、“我为校园献爱心”公益活动等。
八、教学资源：1. 劳动知识教材和参考书籍。
2. 劳动实践基地和实践设备。
劳动的开端
小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑着说：“得
了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把
你压扁了！”
“像个瘦猴子” 用形象的比喻说明“我” 身 体单薄、瘦弱，根本挑不动煤，说明挑煤挣钱对于 “我”来说是一个不小的挑战，但被生活所迫，只
好硬着头皮。
第二课时
学习提示：
轻声读课文的1-7自然段，思考： “我”是一个怎样的孩子，结合课文 内容谈一谈。
“我”是一个坚强、懂事、好 强的孩子。
学习提示：
默读课文的8-28自然段，画出你认 为最能够感受到作者挑煤艰难的语句， 好好读一读，结合自己的实际，说说你 的理解。
这山原来没有路，那些人踩出来的小
路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回
晃荡，像是打秋千。
你感受到了什么？说说看。
路远且难走
“一步三滑”“来回晃荡”“像是打秋千”， 这些词语，都让我们感受到“我”挑煤爬山的艰 难。
这是一种怎样的泪水？
这是一种心酸的泪水。因为母亲看着自己的孩子 为了生活要去挑煤，感到很心酸。 这是一种无奈的泪水。因为家里很穷，但母亲有 没有办法。 ……
写作方法
详略得当。
详写：是指那些与表达文章中心联系最紧密的 地方，要写得详尽，用较多的笔墨和篇幅写充分、 写清楚。 略写：与表现主题关系不大的内容，一笔带过，
早当家”。不同的时代，不同的生活，今天我
们的生活多么幸福，我们要好好珍惜！
板书设计
课后思考
本文重点讲“我”第一次挑煤的过程，这部 分是按照时间顺序叙述的，使得文章的脉络十分
清楚，请你仿照本文按照时间顺序记叙的方法叙
述你经历过的一件事。
课后题参考答案
1.作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对
劳动的开端
劳动的开端生字全析 会写的字：挨 挨（挨打）（挨骂）（挨近）（挨门逐户）唉（唉声叹气）造句：她好厉害，小心挨打。
写字要诀：写“挨”字时要注意第六笔不要丢掉一撇。
煎煎（煎熬）（煎饼）（煎药）前（前方）（前进）（前头）（向前）造句：我们深深挂念世界各地身受战火、贫困、疾病、灾害煎熬的人们。
写字要诀：写“煎”字时要注意最后四点的写法。
胁胁（威胁）（胁迫）（胁持）（胁从）协（协助）（同心协力）（协作）（协调）造句：他的生命常常受到威胁。
写字要诀：写“胁”字时要注意偏旁是月，不是十字旁。
斜斜（倾斜）（斜线）（斜阳）科（科学）（科技）（学科）（科幻）造句：这座大厦质量不合格，建好没多长时间就倾斜了。
写字要诀：写“斜”字时要注意左边是余字不是禾字。
歪歪（歪斜）（歪理）（歪曲）（东倒西歪）否（否定）（是否）（否认）（否决）造句：台风把大树吹得东倒西歪写字要诀：写“歪”字时要注意第四笔是捺不是点。
瘦瘦（瘦弱）（瘦小）（清瘦）（消瘦）病（生病）（病入膏肓）（疾病）造句：别看她长得清瘦,踢起球来却一点也不含糊。
写字要诀：写“瘦”字时要注意第二笔是横，不是横钩。
跤跤（摔跤）（跌了一跤）较（较量）（较好）（比较）（较差）造句：走路时我不小心跌了一跤。
写字要诀：写“跤”字时要注意第七笔是提不是横；第十一笔是点不是捺。
矿矿（煤矿）（铁矿）（矿藏）（石矿）旷（空旷）（心旷神怡）（旷野）（旷课）造句：我们的祖国地大物博，蕴藏着很多矿藏。
写字要诀：写“矿”字时要注意石字部，不是日字部。
绑绑（绑腿）（捆绑）（绑架）帮（帮助）（帮忙）（互帮互助）（帮派）造句：一丑女被绑架引起的法律思考。
写字要诀：写“绑”字时要注意第七笔是竖撇不是竖。
赌赌（赌博）（赌注）（赌徒）（赌神）堵（堵塞）（堵心）（堵嘴）造句：他因赌博输了钱而进行扒窃活动。
写字要诀：写“赌”字时要注意右边是贝字旁不是土字旁。
筐筐（粪筐）（竹筐）（篓筐）篮（篮子）（篮球）（竹篮）造句：星期天我背着竹筐到野外去割草。
《劳动的开端》说课稿
《劳动的开端》说课稿《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章。
下面就是小编给大家带来的小学语文《劳动的开端》说课稿及教学反思，希望能帮助到大家！《劳动的开端》说课稿一一、说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就节选与本书。
本课文可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。
二、说教学目标知识与技能：围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究,研读课文的8—28自然段(第一天挑煤)，逐步加深对“我”所受苦难的认识。
过程与方法：激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
情感态度价值观：根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟我的坚强。
三、说教学重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
四、说教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思，了解旧社会穷人苦难的生活，体悟我的坚强。
五、说教学过程(一)复习导入激情谈话，和学生拉近距离。
朗读课题，想一想“开端”是什么意思作者劳动的开端是从做什么开始的(去煤矿挑煤开始的)挑煤这样的活干起来怎样(艰难，辛苦)当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢这样理解课题意思并顺势导入新课。
(二)精读课文，品味语言运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导学生谈体会，根据自己的体会有感情的朗读。
重点读议比喻句，教师点拨。
感悟母亲的情感，提问：这是一种怎样的泪水在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗当学生进入文本以后，体验即便成为教学主体的存在形态。
体验既可是身体力行的实践行为，又可是以文本为载体的师生、生生对话互动，还可以是回忆生活情景的生成联系。
上述的教学限度地激活学生的生活世界和经验世界，在充分感受、品味语言文字的过程中，融入学生的生活情感和经验积淀，使学生在语言品味与情感激发的交融体验中，进入的学习状态。
《劳动的开端》课文
《劳动的开端》课文[浙教版第十一册课文]记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。
看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。
土煤窑星星点点，到处都是。
土煤窑完全靠人工开采。
窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。
工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
把煤从山里运到外地去，也靠人工。
挑脚的一担一担地把煤挑到车站。
我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
我找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。
小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑着说：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！”“我的力气大得很。
不信，咱们俩摔跤试试！”“我不跟你摔跤，你要去就去吧，明天早点儿起来！”要去挑煤半夜就得动身。
我家没有灯笼，也没有火把。
我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得，可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。
她半夜起来不声不响地送我到门口。
我约上小赵，匆匆忙忙走了。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。
哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。
屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。
我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就瞅着了。
睡得正熟，我匆忙摔了下来，好像落在万丈深渊时辰，浑身疼痛。
原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。
我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点。
矿上办事人不耐烦地说：“你要不挑就算了，别打麻烦！”我一睹气挑上就走。
我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，可走了不到一公里就渐渐落在后头了。
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
[《劳动的开端》]《劳动的开端》吴运铎
![[《劳动的开端》]《劳动的开端》吴运铎](https://img.taocdn.com/s3/m/90aeba2e8bd63186bdebbc52.png)
[《劳动的开端》]《劳动的开端》吴运铎作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。
二、教学目标：1 学习11个生字的音，形，义，和15个新词。
2 通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。
3 继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。
4 按提纲复述课文三、教学重点：继续学习分清主次归纳课文主要内容四、教学难点通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。
五、教学过程：审题：《劳动的开端》-------劳动的开始初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
细读课文，理请课文思路，给课文分段讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段第一段（1-----8）起因第二段（9----28）经过---à 本文重点第三段（29---30）结果再读课文，概括各段段意1 学习第一段，默读课文思考：这一段讲了哪三个意思？家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。
我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。
概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。
2 学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。
1)“我“约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。
2)天亮以后,"我"挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。
3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。
概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。
3 学习第3段，读课文概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。
通读全文，完成阅读思考第3题1 先通读这三段话2 选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。
~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。
所以不合适。
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半夜得动身（d é
降落
（luò
là ）
落在后头（luò
là ）
形近字辨析：
镑（
磅（
）
）
赌（
堵（
）
）
肋（
胁（
）
）
第一种：以第一次挑煤为中心事件分五段：
1、为什么要劳动
2、准备去挑煤
（ 1 ） （2——9）
3、挑煤受人欺侮
4、挑煤赶路走不动
（10——16）
（17——29）
5、走上艰难的生活道路
第二种：
（30——31）
1、半夜去挑煤
2、第一次挑煤
（1——9） （10——29）
3、第二次挑煤
（30——31）
工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬 进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖 出来。
“得了吧！你也挑得动煤？像瘦猴子， 不要让扁担把你压扁了。”
睡 扁 我 这 母
睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落 在万丈深渊里，浑身疼痛。
扁
我
这
母
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩 换到右肩，从右肩换到左肩，换来 移去，两个肩膀都吃不住劲了，只 好停下来歇一歇。
睡 我 这 母
这山原来没有路，那些人踩出来的小 路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来 回晃荡，像是打秋千。
睡
ห้องสมุดไป่ตู้
扁
我
母
我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走， 一不留神，脚底下被石头一绊，一个 跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和脚擦 破好几道口子，煤撒了一地。
睡 扁 这 母
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不 得，可是她也不愿意眼看着孩子们挨 饿。她半夜起来不声不响地送我到门 口。
扁 睡 我 这
中午
山头
早晨 太阳落山
煤窑
半山腰
“孩子，你怎么啦？”
“煤没挑到站，都扔在半山腰了。”
“妈妈，不要紧，我明天还去挑。” “你吃过饭了吗？”
“我不饿。”
/news/jszt/wskjx/pxlw/2005-07-19/3000054504.html
19 劳 动 的 开 端
19 劳 动 的 开 端
给多音字选择正确的读音打上“
煤藏 挑战 （cá zà ng ng） （tiāo tiǎo） děi）
”：
宝藏 （cá zà ng ng） 挑脚 （ tiāo 得了吧 （d é tiǎo） děi）