语文错题分析
语文试卷错题分析
语文试卷错题分析一、基本情况：（一）、第一页的2、3、5、6、7、8、9、10大题的答题情况较好，说明学生对语文基础知识和基本技能的掌握还是很牢固和到位的。
如2、3、5、6、9题属于对基础知识考察。
这几个题的全年级失分都较低。
第二题看拼音写词语，年级总失分9.5分，总失分率是0.17%；第三题选择读音或书写完全正确的一组词语，年级总失分16分，总失分率是5.63%；第五题解释带点的字，年级总失分14分，总失分率是4.93%；第六题将成语补充完整，并任选一词造句，年级总失分13分，总失分率是2.29%；第七题根据提示写出诗句，年级总失分17.5分，总失分率是4.11%；第八题认识比喻句和排比句，并进行仿写，年级总失分9分，总失分率是2.11%；第九题按原文填空，年级总失分15分，总失分率是3.52%；第十题判断语言表达的对错，年级总失分24分，总失分率是5.63%。
其中第7、8、10题也是属于考察学生基本能力的题目，从卷面失分情况来看，学生做的还不错。
第七题可见平时学生的知识积累涉及的范围比较广，并灵活应用在学习考试之中；第八题是对语言文字、修辞手法的考察，学生不但能够做出准确判断，并且能够依据要求写出精彩的比喻句和排比句。
例如：“一次真诚地帮助是一朵花”；“一句发自内心的鼓励是一朵花”；“一个会心的微笑是一朵花”；“一个信任的眼神是一朵花”；“一双保护环境的手是一朵花”；“一句关心的问候是一朵花”；“一次无偿的给予是一朵花”等等。
基础知识、基本技能方面取得的成绩与学生平时的学习和教师的教学大有关系。
1、对于基础知识和基本技能的训练非常重视，并且能落实到每一课之中，落实到每一个知识点当中。
例如我们有这样的做法，组织学生成立互助学习小组，相互间承担不同的任务并在老师的指导下针对知识的重点难点，结合自己及小组其他成员掌握知识的情况，进行自主出题检测，及成员间的互测，这样大大提高了学生练习基础知识的积极性，并利于学生更牢固地掌握基础知识。
语文试卷错题原因分析500范文
语文试卷错题原因分析500范文一、字词类（每题示例包含题目、错误答案、正确答案、错题原因分析）1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）- 题目：A. 狡黠（jié）B. 慰藉（jí）C. 狭隘（ài）D. 亘古（gèng）- 错误答案：A或B或D。
- 正确答案：C。
- 错题原因分析：对于字词的读音掌握不扎实。
“狡黠”的“黠”应读“xiá”，可能是没有准确记忆其读音，受到字形相似字读音的干扰；“慰藉”的“藉”是多音字，在这里应读“jiè”，误读可能是对多音字不同读音的用法区分不清；“亘古”的“亘”应读“gèn”，可能是平时朗读较少，对生僻字读音记忆错误。
2. 下列词语书写无误的一项是（）- 题目：A. 帐蓬B. 安详C. 膨涨D. 锤练。
- 错误答案：A或C或D。
- 正确答案：B。
- 错题原因分析：对字形的辨析能力不足。
“帐篷”的“篷”容易写成“蓬”，是因为对这两个形近字的字义区分不够清楚，“蓬”多与植物有关，“篷”与遮蔽物有关；“膨胀”的“胀”不能写成“涨”，可能是对这两个字的用法混淆；“锤炼”的“炼”写成“练”，是没有理解“炼”在这个词中有锻炼、磨炼的意思，而“练”侧重于练习的意思。
二、病句类。
1. 下列句子没有语病的一项是（）- 题目：A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他的写作水平明显改进了。
C. 我断定他可能生病了。
D. 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
- 错误答案：A或B或C。
- 正确答案：无（以上句子均有语病）- 错题原因分析：- 对于A选项，“通过……使……”同时使用造成句子缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。
错误原因是对这种常见的病句类型没有掌握，没有意识到句子成分的残缺。
- B选项中，“水平”与“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。
这是对词语搭配知识的欠缺，没有准确判断出动词与名词之间的合理搭配。
语文错题反思
语文错题反思
对于语文错题的反思，可以从以下几个方面进行。
1.基础知识不扎实：对于语文学习来说，基础知识是非常重要的。
如果基础知识不扎实，
就很容易在考试中出错。
因此，需要加强基础知识的学习，例如字词、语法、文学常识等。
2.阅读理解能力不足：语文考试中，阅读理解能力是非常重要的。
如果阅读理解能力不足，
就很难正确理解题意和文本内容，从而出现错误。
因此，需要加强阅读理解能力的训练，例如增加阅读量、多做一些阅读理解题等。
3.写作能力不足：语文考试中，写作也是非常重要的部分。
如果写作能力不足，就很难在
作文中得到高分。
因此，需要加强写作能力的训练，例如多写、多改、多练等。
4.粗心大意：有时候，我们会因为粗心大意而犯错。
例如，没有看清题目要求、没有注意
细节等。
因此，需要细心认真，避免因为粗心大意而犯错。
5.缺乏应试技巧：应试技巧也是非常重要的。
如果缺乏应试技巧，就很难在考试中取得好
成绩。
因此，需要掌握一些应试技巧，例如合理分配时间、根据题目难度调整做题速度等。
总之，对于语文错题，我们需要认真分析原因，并采取相应的措施进行改进。
只有通过不断地反思和总结，才能不断提高自己的语文水平，取得更好的成绩。
语文常出现的错题及原因分析
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
【错例呈现二】 选择正确的读音。 “勾当”的“当”字读成了第一声；“解闷”的“闷”字读成了第一声；“直奔”的“奔”字读成了第一声。 错误原因分析： 1、对重点字音虽平时强调但练习较少。 2、个别学生审题马虎。 纠错策略及改进措施： 1、查字典，加强读音，理解字义。 2、集体练读，个别抽读。 3、训练强化。
六：比喻句搞不清本体喻体 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 这个比喻句用（ ）和（ ）来比喻（ ），突出了昆明湖（ ）和（ ）的特点。 错误原因分析： 1、比喻句的构成成分不清晰； 2、平时有关类似的习题做的少。 纠错策略及改进措施： 1、理解什么是比喻句。 什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。 2、强化训练。
01
形近字分不清
02
拆（打折） 折（拆除）
03
错误原因分析：
04
形近字混淆；2、多点少点分不清；3、字词积累少
05
纠错策略及改进措施：
பைடு நூலகம்06
加强形近字教学
07
“拆”与“折”的教学采用形象记忆法
四、选词填空错误 忽然 竟然 居然 1、过不多久，（ ）有一个更小的脑袋从叶间探出来。 2、这可爱的小家伙，（ ）吧我当成了它的朋友。 3、有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。 原因分析与措施： 1、审题不认真。许多学生拿到题目就直接写，只是觉得把任务完成，不管答案是否正确。 2、理解能力低。不能根据这三个词意思，来判断它们应该填在哪句话里。 1、利用工具书。通过字典或词典，找出这三个词的意思。根据意思进行填空。 2、完成后认真检查。要培养学生做到答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。 然后根据句中的语境去填写。今后这类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。
七年级上册语文错题及其分析
语文错题及其分析一、读音1. 加点字注音错误的一项是（）A惟妙惟肖（xiào）坦荡如砥（dǐ）辗转反侧（zhǎn）称心如意（chèn）B妄自菲薄（bó）潜移默化（qián）辙乱旗靡（mǐ）挑拨离间（jiàn）C装模作样（mó）峰回路转（zhuǎn）沁人心脾（qìn）赫赫有名（hè）D曲径通幽（qū）上窜下跳（cuàn）随声附和（hè）万籁俱寂（lài）错选答案：Ｄ错选原因：“装模作样”的“模”的读音是“mú”：“上窜下跳”的“窜”的读音“cuàn”。
正确答案：C2.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A差使（chāi）颠簸（ｂǒ）懦弱（nuò）随声附和（hè）B蹒跚（pán）不屑（xiè）热忱（chén）惟妙惟肖（xiào）C脉络（mài）狭隘（ài）混浊（ｈúｎ）相形见绌（chù）D粘贴（ｚｈāｎ）执拗（niù）恣肆（zì）锐不可当（dāng）错选答案：Ａ错选原因：“颠簸”的“簸”的读“ｂǒ”不是“ｂō”。
“混浊”的“混”字读“ｈùｎ”。
正确答案：C小结：容易读错的字音多为（１）多音字：如：“处决、订正、间隙、强迫、中看、潜移默化、字帖、挑拨离间、随声附和”等：（２）易读错的字：如“卑劣、订正、逮捕、一幅、根茎、剔除、弦乐、锐不可当、膝盖、脑髓、喷香、脊梁”等：（３）生僻的字：如“蓦地、永垂不朽、觥筹交错、瓦楞、颠簸”等。
措施：学生对结构复杂字的字音、字型掌握不牢：需多加练习。
二、字形1. 字形有误的一组是（）A鄙薄修葺畸形竹篾B阔绰倦怠颧骨游弋C隔阂滑稽琐屑忌讳D害臊沟壑恳荒无赖错选答案：A或C错选原因：主要是没有掌握词的意思：不了解形声字。
二年级语文上册期末试卷错误题例分析
二年级语文上册期末试卷错误题例分析
1、基础没打好，个别学生拼音不过关。
2、生字掌握不扎实。
看拼音写汉字，有学生个别字不会写或写错。
3、学生做题粗心，不够认真由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
试卷考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
还测验了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
4、学生学得太保守。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太保守，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。
更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。
期末语文错题整理分析总结
期末语文错题整理分析总结一、错题整理1. 拼音错题（1）错误：fáng wū pèi fú（2）正确：fáng wū pēi fú2. 字形错误（1）错误：一下（yīxià）（2）正确：一下（yí xià）3. 词义错误（1）错误：马虎（mǎ hǔ）（2）正确：马虎（mǎ hu）二、错题分析1. 拼音错题题目：请写下：“房屋佩福”的读音。
这道题是考查学生对汉字拼音的掌握程度。
学生错误地将“房屋佩福”的读音写成了“fáng wū pèi fú”。
正确的读音应该是“fáng wū pēi fú”。
这个错误可能是学生在书写拼音时，忽略了“佩”字拼音中“p”应该是四声的规则。
因此，需要学生在学习拼音时，注意区分不同声调的拼音。
2. 字形错误题目：请正确书写：“一下”这道题是考查学生对汉字形体的掌握程度。
学生错误地将“一下”中的“下”字写成了“xià”，将“一”字写成了正确的形式“yī”。
这个错误可能是学生在书写“一下”时，未能准确地将两个字的形体相结合。
因此，需要学生在学习汉字书写时，加强对笔画和字形的理解，避免出现类似的错误。
3. 词义错误题目：请从以下选项中选出“马虎”的正确解释。
（A）大方（B）精明（C）粗心（D）沉默这道题是考查学生对词义理解的程度。
学生错误地选择了“粗心”作为“马虎”的解释，正确的解释应该是“粗心”。
这个错误可能是学生对“马虎”一词的词义不熟悉，导致选择了一个近义词。
因此，需要学生在学习词义时，多进行概念辨析，避免选择错误的答案。
三、错题总结在期末语文考试中，学生常常会出现拼音错题、字形错误和词义错误。
这些错误主要是由于学生对汉字拼音、形体和意义的掌握程度不够，没有充分理解和掌握相关知识。
为了避免这些错误，学生需要：1. 加强拼音学习：学生应该认真学习汉字的拼音，掌握不同声调的拼音规则，注意区分不同声调的发音。
学生语文试卷错题分析模板(含答案)
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语文错题及其分析
一、字形
1.?字形有误的一组是（）
A 鄙薄修葺畸形竹篾
B 阔绰倦怠颧骨游弋
C 隔阂滑稽琐屑忌讳
D 害臊沟壑恳荒无赖
错选答案：A或C
错选原因：主要是没有掌握词的意思，不了解形声字。
“恳荒”的“恳”应写为“垦”。
同学们误认为“竹篾”的“篾”和“隔阂”的“阂”是错误的。
正确答案：D
2.下列语句中没有错别字的一项是（）
A不论学习哪种知识，都应该辩伪去妄，掌握事物的真谛。
B模拟体育加试，同学们取得了很好的成绩，我们应再接再励，攀登高峰。
C北京办奥运既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全齐美。
D工匠们就地取材，建造了世界上最早的独拱石桥——赵州桥。
错选答案：C或B
错选原因：选错的原因是不知道“再接再励”的“励”应写成“厉”；“两全齐美”的“齐”应写成“其”。
正确答案：D
措施：学生对汉字的正确书写有待于提高，多加练习
二、语素义和词义
１.加点字解释有误的一组是（）
A热忱（情意）阅历（经历）爽快（率直）莫名其妙（说出）
B遵循（遵守）欣赏（欣赏）敏捷（快）无人问津（渡口）
C气派（风度）呆滞（不流通）琐屑（卑微）一鼓作气（击鼓）
D秀颀（高）嘹亮（响亮）皎洁（白而亮）无精打采（提）
错选答案：B或D
错选原因：不知“琐屑”中“琐”的意思是“细小、琐碎”的意思。
不知“无人问津”“无精打采”两个词语中加点字的正确意思。
正确答案：C新课标第一网
２.加点字字义相同的一项是（）
A沉浸沉静
B飞翔飞跃
C宽慰宽裕
D敏感敏捷
错选答案：B
错选原因：此题做错的同学较多。
大部分同学选B，他们不知“飞翔”中“飞”的意思是“(鸟、虫等)鼓动翅膀在空中活动”，“飞跃”中“飞”的意思是“像飞似的”。
正确答案：D 两个词语中的“敏”都是“快”的意思。
３.加点词解释正确的是（）
A他一闲下来，便感觉到无聊。
无聊：言谈、行动等没有意义而使人讨厌
B杜甫的诗深受后人推崇。
推崇：崇敬
C商店里琳琅满目的商品摆放得错落有致。
错落有致：交错纷杂，很有秩序。
D民主战士闻一多先生面对敌人的枪口大声疾呼：民主、自由。
大声疾呼：大声呼喊，提醒人们注意。
错选答案：C或A
错选原因：有些同学选C，主要是他们不知“错落有致”的意思是形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。
致：情趣。
有的同学选A，是因为他们没有了解“无聊”一词在这句话中的意思是“由于清闲而烦闷”。
正确答案：D
措施：让学生掌握根据语言情景准确、得体的使用常用词语
三、词语运用
１.能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是：( )
实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。
有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下①的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。
从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。
A①思想②性格③行为④习惯
B①思想②行为③习惯④性格
C①行为②习惯③性格④思想]
D①性格②行为③习惯④思想
错误选择：A
错选原因：本题不同于同义词比较，属于词语前后环环相扣的问题，本身有一定的逻辑关系，不能颠倒，所以选择A是不对的。
正确答案：B
２.根据句意依次填写词语最恰当的是( )
（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，( )出一片安静而和平的夜。
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片( )的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，( )你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被( )，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
A烘托寂静进入摧毁
B映衬平静进入毁坏
C烘托平静扑入摧毁
D映衬寂静扑入毁坏
错误选择：A
错选原因：此题考查“根据语言环境选择词语”的能力。
（1）句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能作为陪衬，“映衬”的意思是“映照、衬托”，两个事物之间没有主次之分；（2）句中“好似绿色大理石桌面……”突出了“平”而非“寂”；（3）句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一语境，用“扑入”更加生动形象；（4）句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度。
属于词义的轻重差别。
正确答案：C
３.下列句中横线上，依次填入词语最恰当的一项是（）
（1）包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的而发生事故。
（2）农民兄弟要做好准备，防止害虫农作物。
（3）由于长城外的风沙，榆林城也受到袭击。
（4）这个区域不断受到风沙的，有些部分逐渐变成荒漠了。
A侵袭侵害侵入侵占
B侵入侵害侵袭侵占
C侵占侵入侵袭侵害
D侵害侵占侵入侵袭
错误选择：B
错选原因：此题考查的是考生的同义词的辨析能力。
这组词是比较难区分的，四个词语的第一个字都是一样的，所以可以采取存同求异的方法。
“侵入”是进入内部；“侵害”是侵入而损害；“侵袭”是侵入并袭击；“侵占”是指非法占有别人的财产。
根据语境，应选择A。
正确答案：A
４.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）
A这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
错误选择：B
错选原因：此题考查的是考生对成语的运用能力。
由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清楚，故选择了B，小词大用了，且使用不当。
B项中的“囊空如洗”多形容贫困或一时缺钱；C项中的“天伦之乐”指
家庭之乐；D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像，所以这里不妥。
A、形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
正确答案：A
措施：要学会正确使用句式，根据语言情景进行仿写、续写、改写、做到语言准确、简明、连贯、流畅。