《圆在生活中的应用》
圆在生活中的应用
圆在生活中的应用在我们周围的生活中，圆形是最常见的形状之一。
圆形具有许多特性和优点，在各个领域都有着广泛的应用。
下面将介绍一些圆在生活中的应用场景。
圆在建筑设计中的应用在建筑设计中，圆形是一种常用的设计元素。
建筑师们经常使用圆形来设计建筑物的主体结构或者局部构件。
例如，许多塔楼的外形呈现出圆形，这样的设计不仅可以增加建筑物的美感，还可以提高建筑物的稳定性。
此外，在建筑设计的室内空间布局中，圆形也被广泛应用。
比如，圆形的餐桌能够让所有就餐者坐在一起，增加交流和互动的便利性。
圆在日常生活中的应用在日常生活中，圆形的物体也随处可见。
比如，我们常用的餐具、杯子、碗等，大部分都是圆形的设计。
圆形的设计可以让物体更容易清洁，也更符合人体工学原理。
此外，有一些日常用品的功能性也与圆形设计密切相关。
比如，手表、闹钟等的表盘通常是圆形的，这种设计既美观又方便读取时间。
圆在艺术创作中的应用在艺术创作中，圆形也是一个备受青睐的元素。
许多画作、雕塑作品中都能看到圆形的运用。
圆形代表着完美和和谐，艺术家们通过圆形来表达自己对世界的理解和情感。
另外，在音乐领域，圆形也有着独特的应用。
比如，许多乐器如圆形鼓、铃鼓等，都是以圆形为基础构造的。
这些乐器在演奏中会产生特定的声音效果，为音乐增添了独特的韵味。
圆在科技应用中的重要性在科技领域，圆形也扮演着重要的角色。
比如，圆形的原理被广泛运用于各种机械设备的设计中，如齿轮等。
齿轮的圆形设计可以更好地转动和传递力量，广泛应用于各种机械设备中。
此外，在信息技术领域，圆形的设计也得到了广泛应用。
比如，许多软件界面中的按钮、滑块等元素都采用了圆形设计，这种设计既美观又易于用户操作。
综上所述，圆形在生活中的应用是多种多样的，无论是在建筑设计、日常生活、艺术创作还是科技领域，圆形都扮演着重要的角色。
圆形的特性和优点使得它成为一种被广泛应用的设计元素，在我们的生活中随处可见。
圆在生活中有哪些应用
圆在生活中有哪些应用Prepared on 21 November 2021圆在生活中有哪些应用？圆是几何图形中最普通、最实用，而又最完美的图形。
在日常生活、工农业生产、交通运输、土木建筑等方面，都可以见到圆的形象，圆的有关性质被广泛应用。
为什么草原上的蒙古包是圆形的?蒙古包为天穹式，呈圆形，木架外边用白羊毛毡覆盖。
因为它是圆形的，所以立在草原上，大风雪中阻力小，再大的地震中也不会变形，顶上又不积雨雪，寒气不易侵入，是非常安全的住所。
为什么绝大多数植物的根和茎的横截面是圆形的？因为在周长相等的情况下，围成圆的面积最大，所以绝大多数植物的根和芝的横面的圆形的，这使收水分和养料的面积更大.圆在生活中有什么应用为什么绝大多数植物的根和茎的横截面是圆形的用最小的材料得到最大的表面积。
植入就能更多地吸取养分。
另外，从力学角度讲，圆的受力四周是一样的。
（根生长要钻下去）你看看下水道阴井盖子，也是圆的。
1.是掉不下去。
2.是相同材料，做的面积最大。
（水每秒通过速度也最大）3.随便哪个角度都能放好。
4.。
就不说了。
还有很多。
在我们的日常生活中有不少的物体是圆形的，如：硬币、瓶盖、钟面、圆桌、钮扣、圆形饼干、铁饼、光盘，还有那草原上的蒙古包和交通工具上的轮胎。
在这生活中众多的圆形用具中，你们有没有想过，它们为什么是圆形的？首先蒙古包为天穹式，呈圆形，木架外边用白羊毛毡覆盖。
因为它是圆形的，所以立在草原上，大风雪中阻力小，再大的地震中也不会变形，顶上又不积雨雪，寒气不易侵入，是非常安全的住所。
然后说说轮胎吧。
最开始的轮是实心的,边缘也不是磨圆光滑的,而是不规则多边形的。
但是这样不仅在行进中颠簸得厉害,而且由于是实心的原因,十分耗材和沉重并且容易坏。
后来历经多年的诸多木匠和工匠以及勤劳智慧的劳动人民的努力改进,不规则多边形逐渐被接近圆形的轮取代,轴和轮的关系在同时期也得到了改进,轴的出现使材料大为节省,车辆也变得轻盈起来。
用圆的相关知识解决生活中的实际问题
用圆的相关知识解决生活中的实际问题用圆的相关知识解决生活中的实际问题在我们的日常生活中，圆是一种非常常见的形状。
除了在几何学中被广泛研究和讨论之外，圆的相关知识也可以帮助我们解决一些实际的问题。
本文将从几何学的角度探讨圆的相关知识，并通过一些实际问题来展示如何运用这些知识。
一、圆的定义和性质我们首先来回顾一下圆的定义和一些基本性质。
圆是由平面上所有到一个固定点（圆心）的距离相等的点组成的集合。
圆的特点有以下几点：1. 圆心：圆心是圆上所有点的中心，用O表示。
2. 半径：半径是从圆心到圆上任意一点的距离，用r表示。
3. 直径：直径是通过圆心的两个点的距离，等于半径的两倍，用d表示。
4. 弦：弦是连接圆上的两个点的线段。
5. 弧：弧是圆上的一段弦。
6. 切线：切线是与圆只有一个交点的直线。
以上是圆的一些基本概念，接下来我们将通过一些实际问题来展示如何应用这些知识。
二、应用示例1. 圆的面积计算假设我们有一个圆形花坛，半径为5米，现在我们想知道花坛的面积以确定需要多少土壤来填充。
根据圆的面积公式，我们可以得到：面积= π * r²其中，π是一个常数，约等于3.14159。
将半径代入公式，我们可以计算出面积：面积= 3.14159 * 5² = 78.53975 平方米花坛的面积约为78.54平方米。
通过这个简单的例子，我们可以看到如何利用圆的面积公式来解决实际问题。
2. 圆的周长计算假设我们需要围绕一个圆形的游泳池铺设防滑地板，现在我们想确定需要多长的防滑地板。
根据圆的周长公式，我们可以得到：周长= 2 * π * r将半径代入公式，我们可以计算出周长：周长 = 2 * 3.14159 * 5 = 31.4159 米我们需要约31.42米的防滑地板来围绕游泳池铺设。
3. 圆与设计除了计算圆的面积和周长，我们还可以运用圆的相关知识来进行设计。
在建筑设计中，圆形的大厅和楼梯间可以增加空间的流动感和美感。
圆在生活中的应用
《圆在生活中的应用》研究性学习设计方案研究课题名称：圆在生活中的应用设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：圆在生活中的应用随处可见，比如轮胎、闹钟、钮扣等。
为了有效于增长学生的数学知识。
体现数学源于生活，人人学以有用的数学，也为了提高学生的学习兴趣和实践能力，也为了提高学生的学习兴趣和实践能力，因此我想到这个课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生通过搜集资料，调查信息，统计数据，了解数学来源于生活而又服务于生活，从而发散学生的思维能力和提高学习数学的兴趣。
3、课题介绍圆的有在知识是初中几何的一个重要内容，它经常与三角函数、抛物线等数学知识综合起来解决实际问题，且应用于社会产品的模型设计而服务于社会。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（三维目标要求配上思维导图）一、知识与技能：1、了解圆的有关概念、性质、定理2、熟悉性质、定理的应用二、过程与方法：1、让学生通过数据收集与整理、调查、自学、记录、交流等活动，对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出学习过程。
3、经历小组合作学习，明确活动的目标，共同探究。
三、情感态度与价值观：1、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
2、使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体会，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生学习数学浓厚兴趣，感受数学魅力。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）。
探秘生活中的圆综合实践
探秘生活中的圆综合实践
《探秘生活中的圆》
圆是一个非常奇妙的图形，它在我们的日常生活中无处不在。
为了更深入地了解圆的奥秘，我进行了一次有趣的综合实践。
我首先观察了身边的各种圆形物体，如车轮、井盖、钟表、餐盘等。
我发现这些物体都具有圆的特征，而且它们的设计都充分利用了圆的性质。
例如，车轮的圆形设计可以减小车辆行驶时的摩擦力，使行驶更加平稳；井盖的圆形设计可以避免井盖掉入井内，同时也方便工人进行维修。
接下来，我通过查阅资料了解了圆的更多性质和应用。
我了解到圆的周长和直径之间存在着一个固定的比例关系，即圆周率；圆的面积可以通过公式计算，而且圆的面积在所有平面图形中是最大的。
此外，圆还被广泛应用于建筑、艺术、科学等领域。
为了亲身体验圆的奥秘，我还尝试了一些与圆有关的手工制作。
我用圆规画出各种大小的圆，然后将它们剪下来，制作成了漂亮的纸灯笼和花环。
通过这些制作活动，我更加深入地理解了圆的性质和应用。
通过这次综合实践，我对圆有了更深入的了解。
圆不仅是一种美丽的图形，而且在我们的生活中扮演着重要的角色。
我相信，通过不断地探索和实践，我将能发现更多关于圆的奥秘。
《圆周运动在生活中的应用》教学案例
加 以解 释 。 点 评 ： 设 学 习情 景 ． 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 生 带 着 创 激 让 深 感 痛 心 并 急 于 想 知道 事 故 发 生 原 因的 心 情 走 进 新 知 识 ， 同
时 教 育 同学 们 相 信 科 学 。 除 迷 信 ， 立 正 确 的价 值 观 。 破 树 教 师 ： 家都 知 道 圆周 运 动 需要 向 心 力 ， 能 谈 谈 对 向心 大 你
理 化 空间
耐 刚
《 圆周运动在生活中的应用》 教学案例
申志琴
山 西省 潞 城 பைடு நூலகம் 第 四 中学 ０ ７ ０ ４５０
教材分析
《 圆周 运 动 在 生 活 中 的应 用 》 新 课 标 人 教 版 《 理 》 修 是 物 必 ２中第 二 章第 八 节 的 内容 。本 节 课 的要 求 是 学 生 在 学 习 了 描 述 圆周 运 动 的基 本 物 理 量 及 物 理 量 之 间 关 系 的基 础 上 ，培 养 学 生将 基 础 知 识 应 用 到 实 际 生 活 中去 的 能 力 。这 不 仅 有 助 于 后 续 知 识 的学 习 ．也 有 助 于 学 生 在 了解 物 理 学 的特 点 和研 究 方 法的基础上 让学生把所学 的物理理论知识 与实际相结 合 。 创 造新 生 活 ， 正 做 到 “ 有 所 用 ” 学 以 致 用 ” 真 学 “ 。
力 的认 识 吗 ？
学 生 ｌ 向心 力 是 由 其 他 力 提 供 的 ， 是 一 种 合 力 — — 以 ： 他 效果命名 的。 学 生 ２ 向心 力 是 指 向 圆 心 的 。 ： 学情分析 学 习本 节 内容 之 前 ，学 生 已经 学 习 了描 述 圆周 运 动 的 物 学 生 ３ 向心 力 是 变 力 。 ： 理 量 和 匀 变速 直 线 运 动 中运 用 分 段 处 理 求 位 移 的方 法 ，对 于 教 师 ： 们就 先 从 受 力 分 析 人 手 ， 析 一 下 发 生 事 故 处 的 我 分 曲 线运 动 中 弯 曲程 度 部 分 采 用 分 段 方 法 相 对 容 易 接 受 。这 一 汽车 受 力 情 况 如 何 ？ 阶段 的学 生 ， 较 强 好 奇 心 和 求 知 欲 ， 知 识 也 有 一 定 的 总 结 有 对 学 生 １重 力 、 持力 、 擦 力 、 ： 支 摩 向心 力 能 力 ， 物 理 知 识 在 生 活 中 的 应用 会有 很 大兴 趣 。 学 生 对 知 对 但 学 生 ２ 重力 （ 直 向下 ）支 持 力 （ 直 向上 ）摩 擦 力 （ ： 竖 、 竖 、 沿 识 的应 用还 不是 非 常 熟 练 ， 至会 产 生 一 些 错 误 的认 识 ， 时 汽 车前 进 的反 方 向 ） 甚 有 向心 力 （ 向 圆心 ） 指 把 向 心 力 当作 是 物 体 所 受 的一 种 新 力 分 析 。 因此 有 待 进 一 步 教 师 ：讨 论 一 下 以 上 两 位学 生 的看 法 是 否 正 确 并 画 出示 培养和提高。 意图？ 教学 目标 学 生 ： 力 （ 直 向 下 ） 支持 力 （ 直 向 上 ）静 摩擦 力 （ 重 竖 、 竖 、 指 知 识 与 技 能 向 圆心 — — 提 供 圆 周 运 动 的 作用 力 ） １加 深 学 生 对 向心 力 的 认 识 ． 在 实 际 问 题 中 分 析 向 心 ． 会 点 评 ： 统 式 教学 是 教 师 代 替 学 生 受 力 分 析 。 接 告 诉 学 传 直 力 的来 源 生结 果 静 摩 擦 力 提 供 向心 力 ， 样 是 节 省 了时 间 ， 学 生 没 有 这 但 如 学 ２学 生会 用 牛 顿 第 二 定 律 解 决 生 活 中 较 简 单 的 圆周 运 动 学 会 处 理 问题 的思 路 。 果 我 们 从 受 力 分 析人 手 ， 生经 过 讨 ． 论 能 体 会 到 向心 力 是 一 种 以效 果 命 名 的 力 而 不 是 受 到 向心 的 问题 。 ３培 养 学 生 独 立 观 察 、 析 问 题 、 决 问 题 的 能 力 ， 高 力 。 ． 分 解 提 学 生概 括 总 结 知识 的 能力 。 教 师 ： 车 转 弯需 要 满 足什 么 关 系 ？ （ 出 动 力学 方 程 ） 汽 列 过 程 与 方 法 学 生 ： ｍ 和 ＝ １ 用 拐 弯 和 过 桥 的实 例 分 析 ， 高 学 生 分 析 、 决 问 题 ． 利 提 解 教师 ： 车 要 安全 转 弯需 要 什 么 条 件 ？ 汽 能力 ． 理论联系实际的能力 。 及 学生 ： 摩 擦 力 大 、 度 小 、 大 转 弯 半径 、 要 超 载 。 静 速 增 不 ２能 从 日常 生 活 中 发 现 与 圆周 运 动 有 关 的 知 识 ． 能 用 ． 并 教师 ： 载 不 能使 汽 车安 全 转 弯 吗 ？ 超 所 学 知 识解 决 生 活 中发 现 的 问题 。 学 生 ： 生 分 析后 得 出— — 汽 车 安 全 转 弯 与质 量 无 关 。 学 情 感 、 度 与 价 值 观 态 教师 ： 车 要 安 全 转 弯需 要 的临 界 条 件是 什 么 ？ 汽 体 会 物 理 知 识在 生活 中 的具 体 运 用 。更 有 助 于激 发 学 生 学 生 ：地 面提 供 的 最 大 静摩 擦 力 等 于 汽 车转 弯 需 要 的 向 学 习 物 理 的 兴趣 。 心力。 教 学 重 点 、 点 难 教 师 ： 摩 擦 力 能 提供 向心 力 ， 否有 其 他 力 也 能提 供 向 静 是 １ 析具 体 问题 中 向心 力 的来 源 。 ． 分 心力？ ２利 用 牛顿 第 二 定 律 列 方 程 。 ． 片 刻后 教 师提 供 一 组 视 频 骑 自行 车 “ 飞檐 走 壁 ” 视频 。 教学过程 教 师 ： 析 骑 自行 车 “ 檐 走 壁 ” 不 下 来 的原 因？ 分 飞 掉 引 入 新 课 学 生 ： 力 分 析 如 图 ２１所 示 受 ． 教 师 ：首 先 播 放 一组 关 于交 通 事故 多 发 视 频 ．２ １ 年 ９ （０ １
生活中圆的应用及原因
生活中圆的应用及原因圆是我们生活中非常常见的形状之一，广泛应用于各个领域。
下面将介绍圆的应用及原因，以帮助我们更好地理解圆在生活中的重要性。
首先，圆在建筑领域中有广泛的应用。
例如，在设计建筑物的过程中，圆形的外观常常被用于增加建筑物的美感和吸引力。
无论是建筑物的立面、屋顶还是室内空间，圆形的元素都能给人一种柔和流畅的感觉。
同时，圆形的结构也能够提供均匀的支撑力，增加建筑物的稳定性和安全性。
此外，圆形的窗户和门可以提供更大的视野和采光，为室内空间带来更好的舒适性和体验。
其次，在交通运输领域中，圆也有重要的应用。
例如，车轮就是圆形的，它在汽车、自行车和其他交通工具上发挥着重要的作用。
圆形的车轮可以转动，并提供必要的牵引力和承载力，使车辆能够顺利地行驶。
此外，圆形的道路标志和交通信号灯可以提供方向指示和警示信息，使交通更加有序和安全。
此外，在日常生活中，圆形的容器也是经常使用的。
例如，碗、盘子和杯子等容器常常具有圆形的底部，这可以使得容器更加稳定并且易于携带。
另外一个常见的应用是钟表和手表，它们通常具有圆形的表盘，方便人们查看时间。
圆形的雨伞、桌子和椅子等物品也为人们生活提供了便利。
此外，圆还在科学研究中发挥着重要的作用。
例如，在几何学中，圆是最基本的几何图形之一，它具有许多独特的属性和特点。
通过研究圆的几何关系和运动规律，人们能够推测和预测许多自然现象和物理现象。
此外，在物理学、数学、天文学和工程学等领域中，圆也是一种重要的数学形状和模型。
最后，圆还在艺术和设计中起到重要的作用。
在绘画和雕塑中，圆形的图案和结构常常被用于创造美感和表达情感。
例如，圆形的画框、雕塑底座和摄影镜头等元素都可以帮助艺术家和设计师创造出独特的视觉效果和艺术形式。
此外，圆形的装饰品、珠宝和服饰等也为人们带来了美的享受和个性表达的机会。
总的来说，圆在生活中的应用是非常广泛的。
无论是在建筑、交通、日常用品、科学研究还是艺术设计方面，圆形都起着重要的作用。
圆形在生活中的应用及作用
圆形在生活中的应用及作用圆形是几何形状中最基本的形状之一，在生活中有许多应用和作用。
以下是一些常见的应用和作用：1. 轮胎：圆形被广泛应用于车辆的轮胎中。
圆形的形状使得轮胎能够更好地分散车辆的重量，并提供更好的稳定性和平衡性。
此外，圆形也能够减小轮胎与地面之间的接触面积，减少摩擦力，提高车辆的行驶效率。
2. 瓶子和罐子：许多瓶子和罐子都是圆形的，因为圆形的形状在储存物品时具有较高的稳定性。
此外，圆形的形状还可以减少物品在容器中的移动，并减少压力的集中，使得容器更加坚固。
3. 盘子和碗：圆形的盘子和碗在餐桌上被广泛使用。
这是因为圆形的形状使得食物更容易分布在整个盘子或碗的表面上，从而更容易取食。
此外，圆形的形状也使得盘子和碗更容易叠放和存储。
4. 钟表：圆形的钟表被广泛应用于计时和测量时间的工具中。
圆形的钟表能够提供清晰的、连续的时间显示，而不会导致视觉上的混乱。
圆形的形状也使得钟表更容易操作和阅读。
5. 蛋糕：蛋糕通常是圆形的，这是因为圆形的形状在切割和分割蛋糕时更加方便。
圆形的形状还象征着完整和团结，常常与庆祝和喜庆活动相联系。
6. 球体：球体是三维空间中的圆形，它在许多领域中发挥着重要的作用。
例如，篮球、足球和网球等球类运动中使用的球就是圆形的。
球体的圆形形状能够使得球在运动中更容易滚动、弹跳和旋转。
7. 自行车轮：自行车的轮子通常是圆形的，这是因为圆形的轮子能够更顺畅地滚动，并减少摩擦力。
此外，圆形的轮子还具有更好的平衡性和稳定性，使得骑车更加安全和舒适。
8. 灯泡：许多灯泡都是圆形的，这是因为圆形的形状能够提供更均匀的光照分布。
圆形的灯泡还能够更好地保护内部的光源，并提供更好的散热效果。
9. 饺子：饺子是中国传统的食物之一，通常是半圆形或圆形的。
圆形的饺子被认为能够带来好运和团圆之意，常在中国春节等重要节日中食用。
除了上述提到的应用和作用之外，圆形还在许多其他领域中发挥重要的作用，如建筑设计、艺术创作、车辆设计等。
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让学生通过搜集资料，调查信息，统计数据，了解数学来源于生活而又服务于生活，从而发散学生的思维能力和提高学习数学的兴趣。
3、课题介绍
圆的有在知识是初中几何的一个重要内容，它经常与三角函数、抛物线等数学知识综合起来解决实际问题，且应用于社会产品的模型设计而服务于社会。
1、组织学生讨论。
2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
3课时
成立课题组
1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3、根据自己的选题，进行小组分工。
1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体会，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生学习数学浓厚兴趣，感受数学魅力。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是九年级的学生；
2、学生已经有一定交流、归纳统计水平、想象思维及解决问题能力；
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（三维目标要求配上思维导图）
一、知识与技能：
1、了解圆的有关概念、性质、定理
2、熟悉性质、定理的应用
二、过程与方法：
1、让学生通过数据收集与整理、调查、自学、记录、交流等活动，对各种资源进行筛选、整理、分析。
本方案的设计让学生懂得了圆的知识，品尝到了自主学习的甜蜜及成功的体验。培养了学生收集、分类、整理资料的能力，培养了合作意识，学会了自主合作学习。同时，深刻认识了学习圆的重要性，养成多收集、多积累，多运用的习惯。促进学生的数学知识的运用与表达水平的提高。各小组成员汇报行动的收获，进行个人评价，各组评价，然后教师根据实际情况提出整改意见，为以后实践活动积极丰富经验。
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：上网下载、上图书馆查阅等。
二、故事交流活动
活动第一步是相关知识材料的准备，第二步是交流。
三、信息资料
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
1、给学生一些明确的收集资料的方法；
2、给学生一些重点提示；
2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、呈现主题的作用，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
讨论如何开展课题。
经过师生共同讨论，以学生最了解或最感兴趣的方面，确定研究主题。
《圆在生活中的应用》研究性学习设计方案
研究课题名称：
圆在生活中的应用
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
圆在生活中的应用随处可见，比如轮胎、闹钟、钮扣等。为了有效于增长学生的数学知识。体现数学源于生活，人人学以有用的数学，也为了提高学生的学习兴趣和实践能力，也为了提高学生的学习兴趣和实践能力，因此我想到这个课题。
研究的预期成果主要是：检查学生对知识在应用领域的一种探究兴趣和态度，将会以实验报告的形式总结出来。
六、资源准备
太阳帽、雨伞、笔记本、笔、计算器，分组学生的调查说明方案。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
3、对实验给予指导；
4、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
一个星期
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
3、利用学生各自收集的数据、进行统计。
4、圆分别应用于生活中各行业的比例。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、搜集圆的知识；
2、通过说、用的方式交流自己所掌握到对圆的了解；
3、有机引入数学实践活动的内容和形式，整合教学资源，在实践活动中培养学生运用数学知识能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出学习过程。
3、经历小组合作学习，明确活动的目标，共同探究。
三、情感态度与价值观：
1、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3、学生对生活中的一些圆现象较为熟悉；
4、学生思维活跃，会和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
5、学生对研究问题有兴趣。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、让学生体会圆知识在现实生活中的应用。
2、通过自己的实践能力，来感受数学应用价值，培养学生运用数学知识能力。