光的折射学案
光的折射教案(精选5篇
光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用：透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案：折射角为26.57°。
2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。
光的折射学案教案
问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吗？
【演示2】光垂直入水和空气界面时，不发生折射；斜射入时，才发 生折射。
【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射 角的变化。
【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射 角的变化。
反射角等于入射角。（不同）
2.尝试解释一些折射现象
水看起来变浅
3.在入射角相同的情况下，光从空气斜射人不同介质折射角相
同吗
【达标测评】
1•池水看起来比实际的要，这是由于光从射入
时发生的造成的，看到的是实际池底的
像.
2.如图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中
画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向.
3.我们常在湖水中看到“鱼在云中游”，其中看到水中的鱼是光的 现象，光线从进入,看到水中的云是光的现
象。
4.站在河边看清澈的水中的鱼和山的倒影，实际所看到的是：
( )
A、鱼的实像和山的虚像B鱼的虚像和山的虚像
C、鱼的实像和山的虚像D鱼的虚像和山的实像
5.如下图所示，表示一光线从空气斜射入水中时发生的反射和折射 现象的光路图，其中正确的是()
的树比实际的高度些。
【展示交流】（问题汇总）
【引入】我们之所以能够看到水中的鱼的，是被鱼反射的光经过
和到达人眼的，是 光从一种介质进入另一种介质传播 。
【重难点突破】
观察折射光路
【演示1】（水中加入少许豆浆使水有些浑浊）光由空气斜射入水中 的折射现象，让学生观察光路，在水中沿 直线传播，在空气中也是沿 直线传播，但在水和空气的界面处发生 偏折。
《光的折射》学案
《光的折射》学案
任务一：做一做，寻找身边的折射
任务二：试一试，感受折射的路径（在下框中画出光路图）
任务三：测一测，探究折射的规律
介质一：空气－－水介质一：空气－－玻璃
规律一：折射光线、入射光线、法线的位置关系
_____________________________________________________________________________；规律二：折射角、入射角的比较及大小变化
（1）当光线从空气斜射入水或玻璃时:__________________________；
（2）当光线从水或玻璃斜射入空气时：_________________________。
（3）当光垂直入射时，________________________。
（4）当入射角变大或减小时，折射角________________________。
任务四：探究光路是否可逆？
任务五：想一想，享受理性的生活
周末小明与爷爷一起划船在湖中游玩，清澈的湖水中有鱼儿在游：（1）水中的鱼儿是虚像还是实像，是怎么形成的？
（2）小明想在看起来不深的湖水中洗澡，有经验的爷爷应该给他什么警告和解释？
（3）小明想用鱼叉叉水中的鱼，他应该瞄准哪个位置才能叉中鱼？为什么？（4）如果小明拿一个激光灯照水中的鱼，他又应该朝着哪个方向才能照住鱼？如何解释？
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《光的折射》 导学案
《光的折射》导学案一、学习目标1、理解光的折射现象，知道光折射时的光路是可逆的。
2、掌握光的折射规律，能运用折射规律解释生活中的有关现象。
3、了解光在折射时，光路是可逆的。
二、学习重难点1、重点（1）光的折射规律。
（2）利用光的折射规律解释生活中的有关现象。
2、难点（1）理解光的折射规律。
（2）运用光的折射规律作图。
三、知识链接1、光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光线：用一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向。
四、学习过程1、实验探究：观察光的折射现象实验器材：玻璃砖、激光笔、水槽、水实验步骤：（1）将激光笔发出的光沿着水平方向射向玻璃砖的一个面，观察光在玻璃砖中的传播路径。
（2）将激光笔发出的光沿着斜方向射向玻璃砖的一个面，观察光在玻璃砖中的传播路径。
实验现象：（1）当光沿着水平方向射向玻璃砖时，光在玻璃砖中沿直线传播。
（2）当光沿着斜方向射向玻璃砖时，光在玻璃砖中的传播路径发生了偏折。
2、光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
3、生活中的光的折射现象（1）筷子在水中“折断”。
（2）潭清疑水浅。
（3）海市蜃楼。
1、实验探究：探究光的折射规律实验器材：玻璃砖、激光笔、量角器、白屏实验步骤：（1）让一束光从空气斜射入玻璃砖中，在白屏上画出折射光线，并标出折射角。
（2）改变入射角的大小，重复上述实验，观察折射角的变化。
（3）让一束光从玻璃砖斜射入空气中，观察折射光线，并标出折射角。
实验现象及分析：（1）当光从空气斜射入玻璃砖中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。
（2）入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。
（3）当光从玻璃砖斜射入空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角。
2、光的折射规律（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。
（3）当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
《光的折射》教案多篇教育教学方案
《光的折射》教案多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自物理教材第九章第三节，主题为“光的折射”。
详细内容包括：光的折射现象、折射定律、全反射及其应用、光的折射实例分析。
二、教学目标1. 理解并掌握光的折射现象及其基本规律。
2. 能够运用折射定律解决实际问题，如视深、视距等。
3. 了解全反射现象及其在光纤通信等领域的应用。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律、全反射。
难点：折射定律的应用、全反射条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明玻璃砖、光纤、实验光路图等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：使用激光笔照射透明玻璃砖，引导学生观察光线的传播方向变化，引出光的折射现象。
2. 例题讲解：（1）光的折射定律：讲解折射定律的内容，结合实验光路图，解释折射角、入射角等概念。
（2）全反射：介绍全反射现象，讲解全反射的条件，结合光纤通信实例，阐述全反射的应用。
3. 随堂练习：布置有关折射定律和全反射的练习题，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律：入射光线、折射光线、法线三者在同一平面内，且满足n1sinθ1 = n2sinθ23. 全反射：当入射角大于临界角时，折射光线消失，发生全反射现象4. 光的折射实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）已知水的折射率n1=1.33，空气的折射率n2=1，求光由水中垂直射向空气时的折射角。
（2）光纤通信中，若要求信号在光纤中全反射，试计算光纤的临界角。
2. 答案：（1）sinθ2 = n1/n2 sinθ1 = 1.33/1 sin(90°) = 1.33，θ2 ≈ 48.75°（2）sinθc = n2/n1，θc = arcsin(n2/n1) =arcsin(1/1.33) ≈ 48.75°八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对光的折射现象及其规律有了更深入的了解，但仍需加强实际应用能力的培养。
《光的折射》教案多篇教育教学方案
《光的折射》教案多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《物理学》第九章光学部分，主要涉及光的折射现象。
具体内容包括：1. 光的折射定律；2. 折射率的概念；3. 光从空气进入水、玻璃等透明介质时的折射现象；4. 光的折射在实际应用中的案例。
二、教学目标1. 理解光的折射定律，掌握折射率的计算方法；2. 能够分析光在透明介质中的折射现象，解释相关现象；3. 了解光的折射在实际应用中的价值，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用，折射率的计算；2. 教学重点：光的折射现象及其在实际应用中的案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、鱼缸、水、图钉；2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射透明塑料尺，观察光在空气和塑料尺中的传播路径，引导学生思考光为何会发生折射。
2. 理论讲解（1）介绍光的折射定律，通过图示和实例解释定律的内涵；（2）讲解折射率的概念，演示折射率的计算方法。
3. 例题讲解分析光从空气进入水、玻璃等透明介质时的折射现象，求解相关例题。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，分析生活中光的折射现象，并求解相关问题。
5. 实际应用案例分析介绍光的折射在实际应用中的价值，如光纤通信、眼镜等。
六、板书设计1. 光的折射定律；2. 折射率的计算方法；3. 光的折射在实际应用中的案例分析。
七、作业设计1. 作业题目（1）光从空气垂直入射到水中，折射角是多少？（2）已知空气中的光速为3×10^8 m/s，水的折射率为 1.33，求光在水中的速度。
2. 答案（1）折射角为0度；（2）光在水中的速度为2.25×10^8 m/s。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射定律的理解和应用较为困难，需要在今后的教学中加强实例分析；2. 拓展延伸：引导学生思考光的折射在自然界和生活中的应用，如彩虹、海市蜃楼等。
光的折射教案(优秀10篇)
光的折射教案(优秀10篇)《光的折射》教案篇一目的要求1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。
课前准备教师准备：1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。
2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生准备铅笔。
教学过程导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？学习新课1、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。
（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光，反光情况不同。
像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。
表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。
方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。
观察它们反射的光有什么不同？（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讨论：实验结果说明什么？（5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光……（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强（1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。
方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。
试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？（2）学生分组实验。
光的折射教案15篇中班
光的折射教案15篇中班光的折射教案15篇。
第一篇，认识光的折射。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
教学准备：1. 准备一个透明的玻璃棱镜和一束光源。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察玻璃棱镜的形状，并讨论光线在玻璃棱镜中的传播情况。
2. 将玻璃棱镜放在一块白纸上，用光源照射玻璃棱镜，观察光线的折射现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现入射角和折射角之间的关系。
4. 引导学生总结出光的折射规律，入射角等于折射角。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射现象，掌握了光的折射规律。
这对于他们理解光的传播和光学器件的使用都有很大的帮助。
第二篇，光的折射在生活中的应用。
目标，通过案例分析和讨论，让学生了解光的折射在生活中的应用。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的光学器件，如眼镜、望远镜、显微镜等。
2. 准备一些案例，如水面上的鱼钩看起来比实际位置高、游泳池底的瓶子看起来比实际位置浅等。
教学过程：1. 让学生观察和使用各种光学器件，讨论它们的原理和作用。
2. 通过案例分析，让学生发现光的折射在生活中的应用，如眼镜可以矫正视力、望远镜可以观察远处的景物等。
3. 引导学生思考，光的折射在生活中还有哪些应用，让他们发挥想象力。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射在生活中的应用，培养了他们的观察力和思考能力。
这对于他们将来的学习和生活都有很大的帮助。
第三篇，光的折射与光的色散。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射与光的色散的关系。
教学准备：1. 准备一个三棱镜和一束白光。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察三棱镜的形状，并讨论光线在三棱镜中的传播情况。
2. 将三棱镜放在一块白纸上，用白光照射三棱镜，观察光线的折射和色散现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现不同颜色光线的折射角不同。
4. 引导学生总结出光的折射与光的色散的关系，光的色散是光的折射的结果。
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2.4 光的折射学案
学习目标：
1．了解光的折射现象
2．掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。
学习重点：光的折射规律、现象。
难点：解释生活中的折射现象。
知识回顾：
1、光在均匀介质中如何传播？
2、光的反射定律？
自主学习：
一、光的折射定义：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
光在不均匀介质中传播，传播方向会发生弯曲，光发生
折射。
二、认识基本概念：折射光线、折射角
AO是光线，OB是光线，ON是，
MM/是空气和玻璃的界面。
入射角是和的夹角，在图中
是；
折射角是和的夹角，在图中是。
三、光的折射规律
（1）在光的折射
．．现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（三线是否在同一平面内？）
（2）折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填“两侧”或“同侧”）（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填“靠近”、“远离”），也就是折射角_ 入射角（选填﹥、﹦、﹤）。
光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角。
（4）当光垂直
．．射向玻璃时，传播方向，此时入射角等于_____度，折射角等于 ____度。
（5）如果让光逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？
在光的折射现象中，光路是的。
总结：光的折射规律：
光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线 法线，折射角________入射角。
光从水中或其它介质中斜射入空气时，折射光线 法线，折射角________入射角。
斜射时，总是空气中的角大。
（该角指的是跟法线的夹角！）
反思：光的反射与折射有什么异同？
四、 光的折射现象：
1、 水中的筷子向上弯折
2、 池水变浅、 “潭清疑水浅”
3、 渔民叉鱼
人在水上看水中的鱼，看到的“鱼”
是由于光在水面发生 而形成
的______像，.眼睛看到的“鱼”的位置比实际鱼的位置要偏_______,所以在水上叉鱼时应该叉你看到的“鱼”的__________。
4、 钢笔“错位”
5、 海市蜃楼
6、 日出时，太阳还在地平线以下，我们已经看到了“太阳”
7、 星星眨眼、星光闪烁
海市蜃楼一般在海边和沙漠里出现。
这是由于在海边和沙漠里空气密度不均匀，我们知道光在均匀介质中沿直线传播，所以光在通过不均匀的空气时发生_________，形成海市蜃楼。
自我检测
基础练习
1.画出图中的折射光线，并标出入射角∠ i和折射角∠ r
2.一束光从空气进入水中,同时发生了反射和折射,请画出反射光线和折射光
线.
3.下列现象中属于光的折射现象的是（）
A．路灯下、地面上出现人的影子
B．水池底看起来比实际浅
C．平静的水面映出桥的“倒影”
D．白天、浓密的树荫下出现很多圆形光斑
4.（2010•南京）如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质
分界面上同时发生反射和折射，其中_________ 是折
射光线，反射角等于_________ ．
5.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“池水映明月”说的就是光的
__________现象，“潭清疑水浅”说的就是光的_________现象．
6.“九寨沟”的镜海中有着“鱼在天上游,鸟在水中飞”的美景奇观,这水中画
面的“鱼”是由于光的_______形成的_____像;“鸟”是由于光的_______形成的______像。
7.古诗中有“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美诗句,诗人
观察到的落日并非太阳的实际位置,而是光线经过不均
匀大气时发生了_______而形成的_____像(填“虚”或
“实”),太阳实际在图中的______位置(填“甲”或
“乙”)。
8.潜水员在水中看岸上的景物，实质是（）
A、景物的实像，像在景物的上方
B、景物的实像，像在景物的下方
C、景物的虚像，像在景物的上方
D、景物的虚像，像在景物的下方
9.如图，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑。
在向
容器里逐渐加满水的过程中，光斑将（）
A. 向左移动后静止
B. 向右移动后静止
C. 先向左移动后向右移动
D. 仍在原来位置
能力提升
1.一束光射向一块玻璃砖，画出这束光进入玻璃和离开
玻璃后的径迹。
2.画出光线经过玻璃三棱镜的光路图。
3.画出光线AO经过半圆形玻璃砖折射后的光路图．
4.有一点光源S在水中,眼睛看到光的折射形成的虚像位置在S’,请作出
眼睛看到点光源的光路图.
5.图中的两架飞机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到的该飞机
的像，则______是实际飞机,_______是该飞机的像. 请你通过作出光路
图的方法来判断。
6.如图所示，人眼在A处透过水面看到河底B处有一白色鹅卵石，这是由
于光的_________形成的____像。
若在A处用激光手电照亮鹅卵石，则应
对准______________照射（选填“B处”、“B处
上方”、“B处下方”）画图说明。
7.在一个干枯的井底正中央P点趴着一只青蛙，它能看到的视野范围如图
（a）所示，天降大雨时井全部灌满水，若青蛙仍在P点，它的视野将发生变化，请你在图（b）中利用光路图确定青蛙视野的大致范围，并用阴影线表示出来。