光的折射导学案精选文档
光的折射教案(精选5篇
光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用：透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案：折射角为26.57°。
2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。
《光的折射》 导学案
《光的折射》导学案一、学习目标1、理解光的折射现象，知道光折射时的光路是可逆的。
2、掌握光的折射规律，能运用折射规律解释生活中的相关现象。
3、了解折射率的概念，知道折射率与光速的关系。
二、学习重难点1、重点（1）光的折射规律。
（2）折射率的概念及计算。
2、难点（1）用光的折射规律解释实际问题。
（2）理解折射率的物理意义。
三、知识梳理（一）光的折射现象1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的折射。
2、日常生活中的光折射现象（1）将一根筷子插入盛水的碗中，从侧面看，筷子好像在水面处“折断”了。
（2）潜水员在水下看岸上的物体，比实际位置要高。
（3）海市蜃楼是一种光折射形成的自然奇观。
（二）光的折射规律1、折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2、折射光线和入射光线分别位于法线两侧。
3、入射角的正弦与折射角的正弦成正比。
当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（三）光路可逆性在光的折射现象中，光路是可逆的。
（四）折射率1、定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率，用符号 n 表示。
2、公式：＼（n ＝＼frac{＼sin i}｛＼sin r}＼）3、折射率与光速的关系：某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度 c 与光在这种介质中的传播速度 v 之比，即＼（n ＝＼frac{c}｛v}＼）。
4、折射率反映了介质对光的折射本领。
折射率越大，光从真空射入该介质时偏折越厉害。
四、实验探究（一）实验目的探究光的折射规律（二）实验器材激光笔、玻璃砖、量角器、白纸等（三）实验步骤1、将白纸平铺在水平桌面上，玻璃砖放在白纸上。
2、用激光笔沿着玻璃砖的一个表面斜射向玻璃砖，在白纸上观察折射光线的径迹。
3、用量角器分别测量入射角和折射角的大小，并记录数据。
4、改变入射角的大小，重复步骤 2 和 3。
光的折射教案(精选3篇)
光的折射教案（精选3篇）《光的折射》教案篇一教学目标一、知识与技能1、了解光的折射的现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
二、过程与方法1、通过观察，认识折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重点知道光的折射规律。
教学难点解释简单的折射现象。
教学方法实验法、归纳法、讲练法。
教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽。
学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课让学生做两个学生实验，激发学习兴趣。
[学生实验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。
（演示课件：折射成像光路）[学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。
（演示课件：折射成像光路）上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。
二、新课教学（一）光的折射[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象。
以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律。
这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象。
那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？教师利用演示实验让学生观察光的折射现象。
实验装置如图所示，其中圆形白色屏E（可用2cm厚木板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色屏E和F可显示光束传播的路径。
圆周上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）。
[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？[生甲]传播方向不改变，仍沿直线传播。
光的折射完整导学案
第四节《光的折射》导学案【学习目标】1．了解光的折射现象。
掌握光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律，光路是可逆的。
2．能够根据光的折射定律的内容完成光的折射光路图3.知道光的折射在生活中的现象【学习过程】知识链接1、光在中是沿直线传播的；2、光的反射定律是：3、我们能够看到本身不发光的物体是因为这些物体将光到我们的眼中。
引入新课：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？同学们想一下，当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时光的传播路径会怎样呢？板块一：折射现象【自学天地】1、阅读课本完成下面的填空（1）在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。
（2）请指出法线，界面，入射光线，折射光线，反射光线，入射角，折射角板块二：光的折射规律1.通过实验回答下列问题（1）折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？（2）改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。
2.补充：掌握光的折射规律应注意：3.巩固：1、让一束光线从空气斜射入玻璃中，观察到光线在处改变了传播方向。
2、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化，这种现象叫光的折射。
（会不会）3、①折射光线与入射光线分居两侧②（光线从空气斜射水中）折射角入射角，折射光线法线。
（光线从水斜射空气中）折射角入射角，折射光线法线。
即光路是（可逆不可逆），光的反射现象也有类似的情况。
③光线垂直射入水面时，传播方向。
4、画出光从空气斜射到水中和从水中斜射到空气中的大致光路图。
板块三光折射现象的解释（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？（2）我们看到筷子向上弯折，光线是从中折射到（3）画出在岸上看到水中的鱼的大致光路图.用光的折射来解释眼睛受骗的问题（1）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发生折射，折射角大于入射角，光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的，鱼像比鱼位置。
光的折射教学设计(实用7篇)
光的折射教学设计（实用 7 篇）篇 1：光的折射教学设计当定下来讲《光的折射》这节课时，我们九年备课组每位教师都设计出自己独特的备课思路，每位教师都写出一篇导学案。
如果把前提准备、初始教材、问题导读、合探解疑，每人分一块，一人备一部分，这样不科学，因为各个环节是相互依存、相互联系、不可分割的一个整体；所以每位教师都设计自己的备课思路，然后共同磋商、共同研究导学案的每一个环节，有的老师把自己的课换到其它节上，就是为了一起共同研究导学案的每一个细节，问题怎么提到位，话怎么说通俗易懂，导学案的设计是集体备课，集体智慧的结晶。
但是，李老师是主讲人，她承受的压力更大些，比别人付出更多的艰辛和努力，这节同课异构比她自己讲的任何一节公开课倾注了更多的努力。
那么我从导学案设计的各个环节说一下这节课的备课思路。
一、教学目标：依据教材和新课程标准确立这样三个学习目标。
1、通过观察实验，认识光的折射现象并根据实验现象总结出光的折射特点。
2、知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3、利用光的折射特点，解释生活中的折射现象。
其中，第一个学习目标，光的折射规律及其探究过程是本节课的教学重点，应该放在问题导读研究。
第三个目标学习目标，分析解释生活中的一些折射现象，既涉及到光的折射规律，又与人的视觉习惯有关，学生不易理解，是本节的难点，应该放在和探解疑研究。
二、引课：用引人入胜的导入语拉开序幕，“潭清疑水浅，荷动知鱼散。
”潭清疑水浅，包含着物理现象光的折射引出课题，让学生带着问题走进课堂。
两句古诗引课，体现物理的简洁之美。
既简练，又省时高效。
三、前提准备：1、光沿直线传播的条件；让学生标出入射角，反射角为后面的探究做铺垫。
2、让学生猜一猜光从空气进入玻璃的传播方向是怎样的吗？当备课组研究这一环节的时候，觉得猜一猜是最恰当、最合适的。
科学探究的第一步是引导学生有效猜想；有针对性引导学生判断和推理，帮助学生找到正确的`思维方向，培养学生一种能力。
《光的折射》教案(优秀7篇)
《光的折射》教案（优秀7篇）《光的折射》教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
2.教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
3.难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2.教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
《光的折射》导学案.doc
光的折射导学案一'学习目标1x知识与技能（1）知道什么是光的折射现象及其折射规律。
（2）了解光的折射中光路是可逆的。
（3）初步利用光的折射规律解释生活和自然界中的有关现象。
2、过程与方法：培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、分析、归纳、总结能力。
3、情感态度与价值观：培养学生敢于探索、实事求是的精神，从而激发学生的学习兴趣。
重点：探究光的折射规律。
难点：利用光的折射知识简单解释有关现象二' 新课自学体验认识光的折射活动1：向一个空杯中不断倒水，观察杯底的高度。
活动2：将筷子插入水中，观察筷子的变化。
（1）____________________________________ “活动1”中，你发现杯底不断地变（选填“浅”或“深”）（2）____________________________________________________ “活动2”中，插入水中的筷子看起来好像。
1、光从一种介质_______ 另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角________ 入射角；当光从水或其他介质斜射入空气时，折射角______ 入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向__________ O3、渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的__________ 像，这是因为，鱼反射的光从___________ 射到______________ 中发生了现象的缘故。
渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的__________ 现象中光路是________ o4、光的折射现象：池水看起来比实际______________ ；筷子在水中_____________ ；看水中的物体比实际的_____________ :海市蜃楼。
三' 合作探究一、什么是光的折射？1、演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
2、提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得岀：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象叫做：光的折射。
光的折射(导学案)
4.1 光的折射【目标导航】（1）通过实验探究，了解光的折射现象及特点。
（2）能辨别折射现象，能用光折射的特点解释生活和自然界中的一些光现象。
【问题导学】复习回顾：1、光在中沿直线传播。
光的直线传播现象有：2、光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面回来，这种现象叫做光的反射。
光的反射现象有：思考：当光从空气斜射到水面时，光的传播方向会怎样？【活动一】观察光从空气射入水中时的折射情况1.将一束激光斜射入空杯底，记下光斑的位置，保持入射光线方向不变，慢慢向杯中倒水。
观察光斑的位置是否改变？画出水倒入空杯中后光的传播路径2.将一束激光垂直射入水中，观察光斑的位置。
【活动二】阅读课本81页第一段以及“信息快递”，完成下列内容：1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做。
2.如左图，AO是，OB是，直线NN'称为，入射光线与法线的夹角α叫做，折射光线与法线的夹角γ叫做【活动三】探究光通过玻璃的折射特点1.猜一猜：光从空气斜射入玻璃砖后，将向哪个方向偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，又会向哪个方向偏折？试在图中画出你猜测的情况。
2.试一试:(1)将白色纸板垫在玻璃砖下方，让一束激光穿过玻璃砖，在纸板上画出光的传播路径。
(2)在图中画出法线，标出入射角、折射角，比较折射角与入射角的大小。
(3)改变入射角的大小，重复上述实验。
画出三次实验的光路图。
3.分析讨论：（1）当光从空气斜射入玻璃中时，折射光线、入射光线和法线在同一_______内，折射光线和入射光线分别位于法线的_______（选填“两侧”或“同侧”）；折射光线_______（选填“靠近”或“远离”）法线，即折射角_____（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角。
（2）当光从玻璃斜射入空气中时，折射光线、入射光线和法线在同一_______内，折射光线和入射光线分别位于法线的_______（选填“两侧”或“同侧”）；折射光线_______（选填“靠近”或“远离”）法线，即折射角_____（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角。
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光的折射导学案精选文
档
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光的折射导学案
姓名：班级：
学习目标
1、了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
2、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
完成简单光路图。
【自主学习】
一、
二、光的折射定义（理解，☆）
光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
光在不均匀介质中传播，传播方向会发生弯曲，光发生折射。
基本概念：折射光线、折射角
AO是光线，OB是光线，ON是，MM/是空气和玻璃的界面。
入射角是；折射角是。
二、光的折射规律（理解，☆）
（1）在光的折射
．．现象中，折射光线、入射光线
和法线的位置关系是怎样的？（三线是否在同一
平面内）
（2）折射光线、入射光线分别在法线的什么位
置（选填“两侧”或“同侧”）
（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填“靠近”、“远离”），也就是折射角_ 入射角（选填﹥、﹦、﹤）。
光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角。
（4）当光垂直
．．射向玻璃时，传播方向，此时入射角等于
_____度，折射角等于度。
（5）如果让光逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？
在光的折射现象中，光路是的。
总结：
光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线法线，折射角_____入射角。
光从水中或其它介质中斜射入空气时，折射光线法线，折射角_____入射角。
斜射时，总是空气中的角大。
（该角指的是跟法线的夹角！）
反思：光的反射与折射有什么异同？
光的折射现象：（掌握，☆）
1、
2、水中的筷子向上弯折
3、
4、池水变浅、“潭清疑水浅”
5、
6、渔民叉鱼
人在水上看水中的鱼，看到的“鱼”是由于光在水面发生而形成的______像，.眼睛看到的“鱼”的位置比实际鱼的位置要偏_______,所以在水上叉鱼时应该叉你看到的“鱼”的
__________。
7、
8、钢笔“错位”
9、
10、海市蜃楼
海市蜃楼一般在海边和沙漠里出现。
这是由于在海边和沙漠里空气密度不均匀，我们知道光在均匀介质中沿直线传播，所以光在通过不均匀的空气时发生_________，形成海市蜃楼。
11、
12、日出时，太阳还在地平线以下，我们已经看到了“太阳”
【当堂检测】
1.画出图中的折射光线，并标出入射角∠ i和折射角∠ r
2.一束光从空气进入水中,同时发生了反射和折射,请画出反射光线和折射光线.
3.下列现象中属于光的折射现象的是（）
A．路灯下、地面上出现人的影子
B．水池底看起来比实际浅
C．平静的水面映出桥的“倒影”
D．
E．白天、浓密的树荫下出现很多圆形光斑
4、如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质分
界面上同时发生反射和折射，其中______是折射
光线，反射角等于______，入射光线是______，界面是_____。
5.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“池水映明月”说的就是光的__________现象，“潭清疑水浅”说的就是光的_________现象．
6.“九寨沟”的镜海中有着“鱼在天上游,鸟在水中飞”的美景奇观,这水中画面的“鱼”是由于光的_______形成的_____像;“鸟”是由于光的_______形成的______像。
7.古诗中有“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美诗句,诗人观察到的落日并非太阳的实际位置,而是光线经过不均匀大气时发生了_______而形成的_____像(填“虚”或“实”),太阳实际在图中的______位置(填“甲”或“乙”)。
8.潜水员在水中看岸上的景物，实质是
（）
A、
B、景物的实像，像在景物的上方
C、
D、景物的实像，像在景物的下方
C、景物的虚像，像在景物的上方
E、
F、景物的虚像，像在景物的下方
9.如图，一束光线斜射入容器中，在P处形成一
光斑。
在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将
（）
A. 向左移动后静止
B. 向右移动后静止
C. 先向左移动后向右移动
D. 仍在原来位置
【能力提升】
10.一束光射向一块玻璃砖，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹。
11.画出光线经过玻璃三棱镜的光路图。
12.画出光线AO经过半圆形玻璃砖折射后的光路图．
13.有一点光源S在水中,眼睛看到光的折射形成的虚像位置在S’,请作出眼睛
看到点光源的光路图.
14.图中的两架飞机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像，则______是实际飞机,_______是该飞机的像. 请你通过作出光路图的方法来判断。
15.如图所示，人眼在A处透过水面看到河底B处有一白色鹅卵石，这是由于光的_________形成的____像。
若在A处用激光手电照亮鹅卵石，则应对准
___________照射（选填“B处”、“B处上方”、“B处下方”）画图说明。
16、如图所示，有一条光线从空气中斜射入到玻璃中，入射角是60°，入射光线、反射光线、折射光线在图中用带箭头的线表示，O是入射点，已知OB、OC是垂直的，AO、OC间夹角是150°，请在力中画出法线和空气、玻璃的分界面，标出折射角的大小。
17、如图，潜水员眼睛在水下A点处，B点有条小鱼，请作出潜水员观察鱼、鸟的光路图。
18、将一平面镜斜放在装有水的水槽中，有一束光线垂直射向水面，如图，请画出这束光线在水中行进最后射出的光路图。