中班下学期科学教案《各种取暖用具》
中班科学教案各种取暖用具
中班科学教案各种取暖用具一、引入活动教师可以通过图片或实物的展示，引导学生认识不同种类的取暖用具。
可以涉及电暖器、壁挂式暖器、热水袋、暖宝宝、毛毯等。
二、探究活动1. 电暖器（1）教师向学生解释电暖器的原理和使用方法。
（2）学生观察电暖器的外观，发现有电源插头和开关按钮。
（3）通过问答和互动，引导学生了解电暖器的特点：方便快捷、使用安全等。
2. 壁挂式暖器（1）展示壁挂式暖器的图片或实物给学生看，询问学生认识与了解。
（2）通过观察壁挂式暖器的外观和介绍，引导学生发现壁挂式暖器可以挂在墙上，方便使用。
（3）通过简短的故事或实例，让学生了解壁挂式暖器的使用情景和注意事项。
3. 热水袋（1）教师向学生介绍热水袋的原理和使用方法。
（2）学生观察热水袋的外观，发现热水袋是一个可以盛水的袋子，并有一个盖子。
（3）通过互动讨论和实践，引导学生认识热水袋的特点：需要热水填充、使用时需要注意安全等。
4. 暖宝宝（1）通过图片或实物的展示，让学生看到暖宝宝，并了解其外观和材质。
（2）教师引导学生探索暖宝宝的使用方法：需要插电、可以放在被子里使用等。
（3）通过对比，让学生发现暖宝宝与电暖器的异同，引导他们思考在不同场景下的使用选择。
5. 毛毯（1）展示毛毯的图片或实物，引导学生了解毛毯的外观和材质。
（2）通过互动讨论，让学生探索毛毯的使用方法：可以披在身上、可以盖在床上等。
（3）通过故事或实例，让学生了解毛毯的保暖功效和使用常识。
三、拓展活动教师可以安排拓展活动，让学生运用所学知识，自主设计并制作一种取暖用具。
可以提供一些简单的材料，如纸张、胶水、棉花等，让学生动手制作。
完成后，可以让学生互相展示，并讨论不同取暖用具的特点和适用场景。
四、总结活动教师通过简单的问答或游戏，帮助学生回顾和总结所学的内容。
可以鼓励学生提出问题，并互相解答。
最后，教师可以向学生强调取暖用具的正确使用方法和注意事项，提醒他们保持安全意识。
五、延伸活动为了延伸学生对取暖用具的认知，教师可以利用家园合作，布置家庭作业，要求学生与家人一起讨论和记录家庭中使用的取暖用具，并了解其特点和优缺点。
幼儿园中班下学期《各种取暖用具》科学教案
幼儿园中班下学期《各种取暖用具》科学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种取暖用具，如暖气、电暖器、火炉等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和描述的能力，能用语言表达各种取暖用具的特点和作用。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿的探究欲望，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种取暖用具的特点和作用。
难点：让幼儿能够用语言表达各种取暖用具的特点和作用。
三、教学准备：1. 物质准备：各种取暖用具图片、视频、PPT等。
2. 环境准备：舒适、安全的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过视频或图片，引导幼儿观察各种取暖用具，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 介绍各种取暖用具的名称和特点。
b. 讲解各种取暖用具的作用和用途。
c. 组织幼儿讨论：你喜欢哪种取暖用具？为什么？3. 拓展环节：通过实验或实践活动，让幼儿亲身体验各种取暖用具的效果。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的取暖用具，了解其特点和作用。
2. 请幼儿尝试用绘画或照片的形式，记录下自己喜欢的取暖用具。
3. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字确认。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对各种取暖用具的认识和理解程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们能否正确使用和描述各种取暖用具。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们的观察和表达能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了各种取暖用具的知识。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的生活实际相结合，让幼儿更好地理解和应用知识。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与，组织一次关于取暖用具的主题活动，让幼儿与家长共同制作相关作品。
2. 开展户外活动，让幼儿观察和体验自然界中的取暖现象，如阳光下的温暖等。
3. 开展科学小实验，让幼儿自己动手制作简单的取暖工具，如太阳能加热器等。
中班下学期科学教案《各种取暖用具》
中班下学期科学教案《各种取暖用具》科目：科学年级：中班教时：1课时教学目标：1. 了解不同的取暖用具以及它们的作用；2. 培养观察和形象思维的能力；3. 培养对环境保护的意识。
教学准备：1. 多种取暖用具的图片或实物；2. 板书或幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过展示一些取暖用具的图片或实物，引发学生对取暖用具的兴趣。
2. 提问：你们知道现在正在用什么取暖吗？为什么需要取暖？二、发现与观察（15分钟）1. 老师将多种取暖用具的图片或实物展示给学生，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生发现不同取暖用具的特点和作用，例如：电暖气可以加热房间，火炉可以烧木柴取暖等。
3. 教师可以提出问题，引导学生思考：各种取暖用具的原理是什么？它们使用时有哪些注意事项？三、巩固与拓展（20分钟）1. 学生分小组进行小组讨论，每个小组选择一种取暖用具进行研究，考虑以下问题：它的原理是什么？使用时有哪些注意事项？它对环境有什么影响？2. 学生通过小组分享，把各组的研究结果展示给全班同学。
3. 教师引导学生讨论：哪种取暖用具对环境保护更友好？为什么？四、总结与展望（5分钟）1. 教师与学生一起总结各种取暖用具的特点和作用，并强调环境保护的重要性。
2. 教师可以展示一些环保取暖用具的图片或实物，并让学生思考如何提倡环保取暖。
五、作业（3分钟）布置作业：请学生回家观察家里的取暖用具，并思考它们的原理和使用注意事项。
教学反思：在本节课中，通过观察和讨论，学生们了解了不同的取暖用具以及它们的作用。
通过小组研究和分享，学生们的观察和思维能力也得到了培养。
同时，关于环境保护的讨论也提高了学生的意识。
为了提高学生的参与度，可以增加一些互动环节，例如让学生触摸和感受不同取暖用具的温度等。
幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》(三篇)目录：幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》一幼儿园中班科学活动《勺子里的“哈哈镜”》二幼儿园中班科学活动《千姿百态的睡姿》三幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》一教学目标：1．认识各种取暖用具，能通过比较发现它们的不同特点，知道给我们生活带来的作用。
2．能较完整地讲述自己的意见。
教学准备：物质准备:1．师幼共同收集各种取暖工具，如暖手炉、热水袋、电热毯等。
2．：《各种各样的取暖工具》。
知识准备：1．幼儿已经观察过自己家的取暖工具。
教学重点与难点：重点：知道有多种多样的取暖工具及其使用方法。
难点：能将自己在生活中运用取暖工具的经验用语言表述出来。
教学方法与手段：观察法、讨论法等。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣。
1．师：小朋友，你觉得今天的天气怎么样？幼：很冷。
师：所以你穿了很多的衣服、裤子，还穿了棉鞋，那大家觉得午睡室里怎么样？幼：很暖和。
师：为什么啊？谁来告诉我？幼：因为开了空调。
2．师小结：小朋友很聪明，一下子就找到原因了，正是因为冬天有了这么多的取暖工具，所以才我们才这么的方便。
二、认识各种取暖用具，了解各种取暖工具的发热方法。
1．幼儿交流各自带来的取暖用具。
师：冬天是很寒冷的，北风呼呼的吹，人们都穿上了厚厚的棉衣、棉裤、带上了手套、围上了围巾，那冬天里，除了用空调能给我们带来温暖，让我们感到暖和，你们还有哪些用具也能让人来取暖呢？（请幼儿互相交流）2．请幼儿介绍自己所带的取暖用具的名称及其产热源。
师：老师知道小朋友今天都带来了你家的取暖用具，他们都是各种各样的，那你带的是什么取暖工具呢？它应该怎么用呢？请你来给大家介绍一下，让大家也来认识一下不认识的取暖工具。
（请幼儿上台作介绍）3．翻看幼儿用书，学习陌生的取暖工具。
师：那除了这些，还有没有其他的取暖用具了呢？让我们一起来看一看，我们的书上也有很多，我们逐步的来认识吧。
4．了解取暖用具的发热方法。
中班下学期科学教案《各种取暖用具》
中班下学期科学教案《各种取暖用具》一、教学目标1.通过学习，让学生了解各种取暖用具的类型、作用和使用方法。
2.培养学生细心观察、感知和表达的能力。
3.培养学生科学探究的兴趣和能力。
二、教学准备图片或实物：取暖器、火炉、电暖器、暖风机、热水袋等。
课件或黑板、笔。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一张插图，让学生观察插图中的取暖用具，引导学生讨论各种取暖用具的类型和作用。
2.探究（20分钟）（1）学生观察实物或图片，了解各种取暖用具的外观和形状。
（2）学生合作探究各种取暖用具是如何工作的，老师可以引导学生思考以下问题：a.取暖器是如何加热的？b.火炉是如何产生热量的？c.电暖器是如何加热的？需要接通电源吗？d.暖风机是如何产生暖风的？e.热水袋是如何保温的？学生可以通过讨论、观察等方式进行探究，并记录自己的发现。
3.教学总结（10分钟）学生回到教室，教师引导学生总结各种取暖用具的类型、作用和使用方法。
4.拓展延伸（20分钟）（1）教师与学生一起制作手工模型，模拟各种取暖用具的工作原理，例如利用纸张制作取暖器模型，并用电风扇吹向模型表面，观察是否能产生热风。
（2）教师引导学生观察家庭中的取暖用具，并记录自己的发现。
学生可以选择自己家中的取暖用具进行观察和记录。
（3）教师让学生找来不同种类的取暖用具，让学生自己去探索和观察，观察取暖用具的外观和功能。
四、教学延伸老师可以利用游戏及活动等方式加深学生对于取暖用具的了解，例如：角色扮演，让学生扮演取暖用具的使用者，通过模拟使用取暖用具的过程，让学生更加深入地了解取暖用具的作用和使用方法。
五、课后作业让学生回家观察家庭的取暖用具，记录不同取暖用具的名称、外观和使用方法，并在第二天的课上进行分享。
六、教学评价教师根据学生的观察记录、回答问题的准确性和参与度进行评价，同时也可以观察学生在课堂活动中的表现和合作能力。
以上是一份关于中班下学期科学教案《各种取暖用具》的大致安排，通过让学生观察、探究、总结和拓展延伸等环节，帮助学生了解各种取暖用具的类型、作用和使用方法，并培养学生科学探究的能力。
幼儿园中班下学期《各种取暖用具》科学教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班下学期《各种取暖用具》科学教案课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种取暖用具的名称和作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 认识各种取暖用具。
2. 了解取暖用具的作用。
教学难点：1. 培养幼儿观察和表达能力。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
教学准备：1. 各种取暖用具的图片或实物。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 小组合作卡片游戏。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示各种取暖用具的图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 邀请幼儿分享他们知道的取暖用具的作用。
Step 2：学习取暖用具的作用（5分钟）1. 教师简要介绍各种取暖用具的作用，如暖气、电暖器、暖手宝等。
2. 邀请幼儿讨论取暖用具在寒冷天气中的重要性。
Step 3：动手操作（5分钟）1. 教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿画出他们最喜欢的取暖用具。
2. 引导幼儿用语言描述他们画中的取暖用具的特点和作用。
Step 4：小组合作卡片游戏（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组发放一套小组合作卡片游戏。
2. 教师讲解游戏规则，引导幼儿通过合作完成游戏任务。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
二、教学评价通过本次活动，观察幼儿对各种取暖用具的认知程度，以及他们在动手操作和团队协作中的表现。
关注幼儿在活动中的参与度和积极性。
六、教学延伸活动活动名称：《制作温暖的手套》活动目标：1. 培养幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 手套模板。
2. 剪刀、针线、棉花等材料。
3. 音乐播放设备。
活动过程：Step 1：讲解手套的制作方法（5分钟）1. 教师向幼儿展示手套模板，讲解手套的制作步骤。
中班科学《取暖用具》教案
中班科学《取暖用具》教案一、教学目标1.认识取暖用具，能够用简单的语言描述不同种类的取暖用具。
2.了解取暖用具的使用方法，了解其原理。
3.培养观察力和分析问题的能力，学习使用语言、图画等多种表现形式进行探究。
二、教学重点•认识不同种类的取暖用具；•了解取暖用具的使用方法；•探究取暖用具的原理。
三、教学内容1.导入环节“同学们，冬天到了，天气变得越来越冷，我们会用什么来取暖呢？”老师展示几种不同的取暖用具，如暖宝宝、电暖器、炉子、火炉以及太阳能取暖器等等，并让孩子们尝试说出它们的名称。
2.学习内容2.1 认识不同种类的取暖用具通过展示和介绍，让孩子们认识几种不同的取暖用具。
让孩子们分为小组，通过观察展示的图片，了解不同种类的取暖用具的形状、颜色以及用途，然后表演出来，并说出其名称。
2.2 了解取暖用具的使用方法了解取暖用具的使用方法，并分析每种取暖方式的优缺点。
例如：电暖气的便捷和安全性，但排放的二氧化碳比较多；火炉暖气的一些安全隐患，但排放的二氧化碳较少等等。
孩子们可以尝试简单说一下各种取暖器的使用方法。
2.3 探究取暖用具的原理带领孩子们通过场景还原、实地观察等方式探究取暖用具的功能原理。
例如：太阳能取暖器需要阳光作为能源，电暖器则是将电能通过导线传输到电热体内部，然后将电能转化为热能等等。
孩子们在探究的过程中可以运用画图、口述等方式表现自己的理解。
3.巩固练习通过讨论、搜集信息等多种方式加深对取暖用具的理解和认识。
4.总结归纳在本节课结束时，老师可以让孩子们回顾本节课所学的内容，并总结出哪一种取暖用具更适合在哪些情况下使用。
四、教学方法1.游戏教学法，让孩子们尝试表演出不同的取暖用具。
2.探究型教学法，带领孩子们通过场景还原、实地观察等方式探究取暖用具的功能原理。
3.讨论式教学法，让孩子们在小组中讨论不同种类的取暖器的优缺点。
五、教学评价通过孩子们的表演、观察和讨论，老师可以对孩子们的理解深度和学习成果进行评估。
幼儿园中班科学教案《各种取暖用具》
幼儿园中班科学教案《各种取暖用具》教学背景在冬季，气温变得很低，让孩子们感到很冷。
在这种情况下，孩子们需要使用一些取暖用具来帮助他们保持温暖。
本节课程将帮助孩子们了解不同的取暖用具，以及它们如何工作以及对我们的生活有何影响。
教学目标知识目标•了解和识别各种取暖用具；•理解取暖用具的工作原理和对我们的生活的影响。
技能目标•能够观察和描述取暖用具；•能够展示和演示如何使用不同的取暖用具。
情感目标•培养学生对科学探究的兴趣和热爱；•培养学生独立学习和探索的能力。
教学重点和难点教学重点•了解和识别各种取暖用具；•理解取暖用具的工作原理和对我们的生活的影响。
教学难点•让学生对取暖用具的工作原理有一个深入的理解；•提高学生的观察和描述能力。
教学方法•观察；•实验；•探究；•表演。
教学过程Step 1：引入新知识教师以介绍冬季的气温变得很低，孩子们需要使用一些取暖用具来帮助保持温暖为切入点，介绍本堂课所要学习的内容。
可以提问学生平时在冬天使用什么取暖用具，引起学生的兴趣。
Step 2：了解取暖用具教师在黑板上列举几种常见的取暖用具，如电暖器、煤气炉、电炉子等等。
然后，教师询问学生每一种取暖用具的外观和使用方法，并说明它们是否容易造成伤害。
学生互相交流和讨论，教师补充相关知识让学生更好的了解每一种取暖用具。
Step 3：探究取暖用具为了加深对取暖用具的理解和认识，教师可以为学生安排一些小实验。
教师可以带来一些模拟取暖用具的模型和材料，让学生们进行实际操作，观察不同的取暖用具之间的区别。
学生可以自由地尝试不同的实验方法，教师则负责提供必要的指导和帮助。
Step 4：表演取暖用具为了培养学生的表达和沟通能力，教师可以请学生们场景再现不同取暖用具的使用情况。
例如，学生可以扮演着冻得发抖的人，演示如何使用电暖器、煤气炉、电炉子等取暖工具。
观察者需要描述场景，分析不同取暖用具的异同，从而加深对取暖用具的理解。
Step 5：总结教师提问学生，让学生总结并分享本节课所学到的内容和想法。
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中班下学期科学教案《各种取暖用具》
【活动目标】
1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。
2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。
【活动准备】
一些取暖用具图片；幼儿操作材料。
【活动过程】
一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。
1、“小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？”（锻炼、穿厚衣服、取暖等）
2、今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。
二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。
1、出示所准备的取暖用具的图片，“老师这里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗？”
2、引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：炭盆用木炭取暖；火炉、火炕用煤取暖；油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖；热水袋用热水取暖，携带方便。
三、请幼儿按照取暖用具的发热方法进行分类。
教师简单小结：用电发热的取暖用具，这一类我们称之为“电
器类”。
不用电的这一类取暖用具称为“非电器类”。
四、讨论各类取暖用具的优缺点。
小朋友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么？
油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电。
热水袋携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用。
炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济实用等。
五、知道取暖用具的正确用法，提醒幼儿一定要注意使用时候的安全。
讨论：使用它们时，需要注意一些什么呢？
空调，电暖气要注意别触电。
火炉和水暖气要注意防火等。
六、引导幼儿多锻炼、多运动，才是最安全取暖方法。
七、小结、延伸。
今天，小朋友知道了一些我们常见的取暖工具，以后你还会看到更多、更新的取暖用具。
那么，你长大后想发明什么样的取暖用具呢？。