牲畜林1
《牲畜林》ppt
意大利南部小镇，位于丘陵地带，牲畜林是当地一个重要景 观。
作品主题与风格
主题
通过描写小人物的生活展现战争的残酷和人性的美好。
风格
现实主义与魔幻现实主义相结合，以细腻的笔触描绘出充满想象力的画面。
02
《牲畜林》人物形象
主要人物介绍
1 2
朱阿
故事主人公，生动活泼、爱捉弄人，性格善良 ，但嗜酒如命，经常喝醉酒而误事。
和谐共生的追求
作品表达了人们对和谐共生的美好追求，提倡与自然和谐相 处。这激励人们在现实生活中积极倡导绿色发展理念，推动 生态文明建设，实现人与自然的可持续发展。
THANKS
谢谢您的观看
环境意识的培养
小说中主人公对牲畜的爱护、对森林的敬畏，培养了人们的环境意识。这种 意识促使人们更加关注环境问题，积极参与环境保护活动。
对民间文化的传承与弘扬
民间文化的挖掘
在《牲畜林》中，作者巧妙地融入了许多民间传说和传统文化元素，使作品充满 了浓厚的文化底蕴。这有助于引起人们对民间文化的兴趣，进一步挖掘和传承优 秀的民间文化遗产。
要点二
对人与自然和谐相处 的追求
通过《牲畜林》中人与自然的关系， 探讨人与自然和谐相处的理念和价值 。
要点三
对自然崇拜的表达
在《牲畜林》中，对自然崇拜的表达 和描绘，反映了人类对自然的敬畏和 尊重。
06
《牲畜林》的当代价值
对生态平衡和环境保护的启示
生态平衡的维护
在《牲畜林》中，作者通过描绘自然生态和动物迁徙的壮丽景象，强调了维 护生态平衡的重要性。这部作品提醒人们要尊重自然，保护生态环境，以实 现可持续发展。
德国兵
故事反派，贪婪、残忍，抢走村里的牛羊和粮 食，逼迫村民为他们服务。
《牲畜林》节选阅读及答案
《牲畜林》节选阅读及答案《牲畜林》节选阅读及答案《牲畜林》节选阅读及答案阅读课文“德国兵在林子里转悠．对自己看到的东西感到惊奇”至“现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没什么关系”，完成6～8题6．第一段中，“简直像诺亚方舟一样”一句应怎样理解？【答案】“诺亚方舟”在西方文学中是“避难处所”的象征．把“牲畜林”比作“诺亚方舟”，说明这里是躲避战乱的避风港，是善良的人类的力量和希望7．选文最后一句话的含义是什么？【答案】前面不开枪，不仅因为怕误伤牲畜，而且也怕不但打不中德国兵，反被对方开枪还击8．为什么说“牲畜林”既是小说主题的要点，也是小说结构的要点？【答案】“牲畜林”这一意象，为各种牲畜提供了活动平台，各种牲畜接连出场，成为故事的真正主角它们丝毫不受战争的影响，尽情地跑啊，跳啊，仿佛盛大的狂欢节正是这种欢乐景象所蕴涵的精神，把残酷的战争融化到和谐的大自然中来，20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
(完整版)《牲畜林》教学课件
孙犁《荷花淀》
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的 苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上 缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳 跃着。
要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不 知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇 收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇 子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？ 六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子 出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精 致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”
鲁米娜”也获得了补偿。
相关动物 牲畜的主人 母牛 朱阿
延迟原因
怕遇害的是“花大姐”
——— — —
小猪 两个小孩
猪死了，什么都没了
山羊 火鸡
白胡子牧羊人
年轻的戴红头巾的 胖姑娘
千万别打死我的羊
打死了……我就割断 你的脖子
家兔
梳辫子满脸雀斑的小姑娘
别打死我的兔子，反正 德国人已经把它拿走了
最穷的老太婆吉鲁米娜
但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人 射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出 了手榴弹，冲出了荷花淀。
手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下 一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。 他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人 的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。 水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸 盒装着的饼干。
德国士兵
丑陋、贪婪、自私、胆小
轻松的情节
农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入 众多牲畜藏身的密林之中， 德国兵像猴 子掰苞谷一样， 不断地放下这个牲 畜， 去抓另外一个 ， 而朱阿举着猎枪 不敢开枪， 生怕误伤了牲畜……森林中 的牲畜就好比人，一个接一个出场，把 鬼子弄得晕头转向，使鬼子误把野猫当 家猫，最后和野猫一同滚下了山崖。小 说的结局是皆大欢喜的， 连“可怜的吉
外国小说欣赏 《牲畜林》卡尔维诺
为了保持小说的线性结构，作者常常故意 ‚延迟‛小说的进展。作者会竭力给故事、人 物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希 望完全破灭，就在这样捉迷藏的游戏中，尽量 拉开我们与终点的距离，拖延到达的时间。
陈子良原创
二、探知结构
文中“延迟”手法有什么作用？
Hale Waihona Puke 人物 情节 环境主旨
二、探知结构
文中“延迟”手法有什么作用？
野猫
母鸡（吉鲁米娜）
家兔
（小女孩）
农民 朱阿 小猪
(两个小孩)
火鸡
（胖姑娘）
小羊
（牧羊人）
德国兵 它和德国兵在 厮打中一起掉 下了石崖
花大姐
朱阿不是英雄, 而是一个穿针 引线的人物, 就像在马戏表演中, 小丑衔接起节目与节目。是朱阿把 一个德国兵间接引到‚牲畜林‛中 来的(直接把他引来的是母牛‚花 大姐‛）， 也是朱阿的拙劣射术, 使得各种牲畜有与德国兵轮番接触 的机会，并最终使德国兵在树林的 野猫和悬崖面前丧生。
· 1923 1985
他与阿根廷的博尔赫斯、哥伦比亚的马尔克斯并提，甚
至称他是‚作家们的作家‛。
当代欧洲文学大师之一。他的作品独具一格，擅长用寓
言的方式来写小说，在叙事上保留了传统手法，而在结构 上使用现代技巧，使得故事既高度综合、快节奏，又生动 有趣、明白易懂。
《树上的男爵》 《宇宙奇趣》
这样的‚延迟‛丰富了人物形象，也使原 本紧张的情节节奏舒缓下来，情节波澜起伏， 牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演，战 争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。
（伊 塔 洛 －卡 尔 维 ）诺
卡尔维诺是一位有着富于幻想， 具有童话气质的作家，同时又是一位 有着宇宙和科学的背景，耽于哲思和 无限探索的作家。他的作品手法高超， 思想深邃，而且具有极为充沛的想象 力，在形式上独树一帜，成为最难与 别人混淆的作家之一。 有人说他是一位‛一只脚跨进幻 想世界，另一只脚留在客观现实之中‛ 的作家。 推荐：《命运交织的城堡》 《寒冬夜行人》《我们的祖先（三部 曲）》《 看不见的城市》 《通往蜘 蛛巢的小路 》《意大利童话》(和安 徒生、格林兄弟的童话媲美。他的作 品始终富有寓言式童话般的色彩而别 具一格。)
牲畜林故事情节概括
牲畜林故事情节概括
《牲畜林》是反法西斯战争的题材，小说描写了一个传奇的故事：农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中，德国兵像猴子掰苞谷一样，不断地放下这个牲畜，去抓另外一个，而朱阿举着猎枪不敢开枪，生怕误伤了牲畜。
小说的结局是皆大欢喜的，连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。
《牲畜林》是1923年出生在古巴哈瓦那的伊泰洛·卡尔维诺著作的，卡尔维诺的父亲是个园艺师，母亲是个植物学家，尔维诺自幼就与大自然结下了不解之缘，给卡尔维诺后来的文学创作打上了深刻的烙印，使他的作品始终富有寓言式童话般的色彩。
而《牲畜林》就是很有名的一本。
《牲畜林》讲述的是德国兵扫荡村子，一个叫朱阿的农夫为了保护自己的大花牛而一路跟踪抢牛的德国兵，路上一次次因别人的阻碍而放下猎枪，最终德国兵与一只野猫一起跌下悬崖丧命的故事。
牲畜林_精品文档
牲畜林1. 简介牲畜林是一种集牲畜饲养与林木种植于一体的农业生态系统。
它是农林牧结合的一种创新模式，以实现农业可持续发展、提高生态效益为目标。
牲畜林可以有效地利用土地资源，提供农产品和木材，同时还能改善生态环境，促进土地的水土保持和生物多样性的维护。
2. 牲畜林的构成牲畜林主要由牲畜饲养区和林木种植区构成。
2.1 牲畜饲养区牲畜饲养区是牲畜林的核心组成部分，主要用于放养牧草和牲畜。
这些牲畜包括牛、羊、猪等。
牲畜饲养区一般会配套建设牲畜圈舍、饲料储存设施等。
通过合理的放牧管理，可以提供足够的饲料和良好的生活环境，提高牲畜的养殖效益。
2.2 林木种植区林木种植区主要用于种植各种经济林木种类，例如杨树、桉树等。
这些经济林木可以提供木材和其他农副产品，为农民增加经济收入。
同时，林木种植还能改善气候环境，保护水源、土壤和生物多样性，具有重要的生态功能。
3. 牲畜林的优势牲畜林具有以下几个优势：3.1 综合利用土地资源牲畜林的核心理念是实现农林牧结合，充分利用土地资源。
通过在同一个土地上饲养牲畜和种植林木，提高土地的综合利用率，降低土地资源的浪费。
3.2 提供农产品和木材牲畜林可以同时提供农产品和木材。
牲畜饲养区提供肉、奶、皮等畜产品，林木种植区提供木材和其他农副产品，为农民增加经济收入。
3.3 改善生态环境牲畜林在改善生态环境方面具有重要作用。
林木种植可以修复土壤、保护水源和防止水土流失，同时还能吸收二氧化碳和释放氧气，减少空气污染。
牲畜饲养区的合理放牧管理可以保持草地的态势，促进植物的生长，维护生物多样性。
4. 牲畜林的实施实施牲畜林需要考虑以下几个问题：4.1 土地选择和布局牲畜林的实施需要选择适宜的土地，并进行合理的布局。
土地选择需要考虑土壤肥力和排水条件等因素，以保证牲畜和林木的生长。
4.2 牲畜饲养管理牲畜饲养管理是牲畜林的重要环节。
需要合理安排放牧和饲料供应，保证牲畜的饲养质量和养殖效益。
4.3 林木种植管理林木种植管理包括选用适宜的树种、种植密度和定期修剪等。
《牲畜林》教学课件
2023《牲畜林》教学课件contents •背景介绍•故事情节•人物形象•艺术手法•主题思想•教学建议与课堂活动目录01背景介绍1922年至1943年期间，意大利的墨索里尼建立了法西斯专政，对内实行独裁统治，对外发动侵略战争。
意大利的法西斯专政1939年至1945年期间，欧洲各国以及亚洲、非洲和北美洲等国家先后卷入了一场全球性的战争。
第二次世界大战时代背景•伊泰洛·卡尔维诺：意大利作家，出生于1923年。
他的作品以寓言、奇幻和科幻小说为主，具有独特的风格和想象力。
作者介绍反法西斯战争卡尔维诺在二战期间曾参加反法西斯的抵抗运动，并被捕入狱。
这段经历对他的思想和创作产生了深远的影响。
文学与政治卡尔维诺认为文学应该反映现实，并且与政治、社会和历史等密切相关。
他的作品常常涉及到社会和政治问题，具有强烈的现实意义。
创作背景02故事情节1故事概述23讲述的是二战期间发生在意大利的一个小村庄的故事。
故事背景揭示战争对平民的影响，特别是对儿童和老人的伤害。
故事主题以一个叫朱阿的小农夫为主线，描述了他如何通过自己的智慧和勇气，克服困难，保护家人和村庄的牲畜。
故事线索03朱阿与纳粹士兵的对抗朱阿与纳粹士兵展开了一场激烈的对抗，他利用自己的智慧和勇气，成功地保护了家人和村庄的牲畜。
故事发展01朱阿的困境朱阿的妻子被纳粹士兵带走，他的房屋被炸毁，心爱的驴子被夺走。
02朱阿的成长在困境中，朱阿逐渐展现出勇气和智慧，他通过自己的努力，逐渐获得村民们的信任和支持。
故事高潮朱阿利用自己的智慧和勇气，成功地阻止了纳粹士兵抢夺村庄的牲畜，挽救了村庄的命运。
结局朱阿成为了村民们心目中的英雄，他的勇气和智慧也感染了更多的人，最终，战争结束了，和平降临到了这个村庄。
故事高潮与结局03人物形象朱阿故事主人公，一个懦弱的、没断奶的、离了女人的五十岁小老头。
嗜酒如命，喝得手直发抖，三天两头往酒馆里钻。
正因如此，他被征召参加对德作战。
《牲畜林》
情节有趣
从朱阿举枪“开始瞄准”到最终“扣动了 扳机”，其间出现了几次反复？
“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，
怎么办？”
（第一次）
“朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什
“延迟法”使人看到了朱阿和村民们的善良（贫 困），他们身处危境却仍关心动物的安危，从而 凸显了主题。
“延迟法”的运用有利于充分展现德国兵贪婪、 愚蠢的形象。
使得小说的情节节奏张弛有度，波澜起伏，增强 了小说的可读性，能激发读者的阅读兴趣。
探讨：为什么小说多次使用延迟法却不让人有重复、
刻板之感？ 形象各异，反差鲜明：在每次延迟中出现的人物形象
牲畜林
伊泰洛·卡尔维诺【意大利】
这是一个很有趣的故事，你觉得“趣点” 何在？
形象有趣
朱阿的形象有何特点？小说为何要塑造这样的形象？
形象特点：矮胖、滚圆、丑陋、滑稽、穷困；是嗜 酒如命的酒鬼，是最蹩脚的猎手，是一个近乎小丑 的形象；但他也有勤劳、善良、淳朴和勇敢的一面。
淳朴、善良而滑稽的形象与后文射击等生动的情节 相照应。
——卡尔维诺《未来千年文学备忘录》
轻——有内涵的轻
轻——举重若轻
二战期间，在德国人占领的20个月的 漫长时间里，卡尔维诺与弟弟积极参加 了当地游击队组织的抵抗运动，卡尔维 诺的父母曾因此被德国人羁押为人质。
轻，是对生活中无法躲避的沉重 表现出来的一种苦涩的认可。
——米兰·昆德拉
（外貌、年龄、性别、数量）和动物形象（“花大姐”、猪、 羊、火鸡、兔子、母鸡）均各具情态，妙趣横生。
手法多样，细节生动：语言、神态、动作、心理……夸
2024年《牲畜林》课堂课件+教学设计
2024年《牲畜林》课堂课件+教学设计一、教学内容本节课选自《牲畜林》教材第三章第二节，详细内容包括：牲畜林的基本概念、功能及其在农业生产中的应用；各类牲畜林的特点及管理技术；我国牲畜林资源现状及发展前景。
二、教学目标1. 了解牲畜林的概念、功能及在农业生产中的应用。
2. 掌握各类牲畜林的特点及管理技术。
3. 培养学生关注我国牲畜林资源现状及发展前景的意识。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的管理技术及我国牲畜林资源现状。
教学重点：牲畜林的概念、功能以及各类牲畜林的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林图片，引导学生关注我国牲畜林资源，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用。
3. 新课讲解：（1）各类牲畜林的特点及管理技术。
（2）我国牲畜林资源现状及发展前景。
4. 实践情景引入：以某地区牲畜林为背景，分析当地牲畜林资源利用和管理情况。
5. 例题讲解：讲解牲畜林管理中的实际问题，如病虫害防治、饲料选择等。
6. 随堂练习：让学生针对例题进行讨论，并提出解决方案。
六、板书设计1. 牲畜林概念、功能2. 各类牲畜林特点及管理技术3. 我国牲畜林资源现状及发展前景七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用。
（2）分析某地区牲畜林资源现状，并提出发展建议。
2. 答案：（1）牲畜林是指在农业生产中，为满足牲畜饲料需求而种植的树木、灌木等植物群落。
其功能主要包括：提供饲料、改善生态环境、增加农民收入等。
（2）答案因地区而异，需结合实际情况进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对于牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用掌握较好，但在分析我国牲畜林资源现状时，部分学生存在理解困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注当地牲畜林资源，开展实地调查，了解牲畜林在农业生产中的作用及存在的问题，为今后从事相关工作奠定基础。
《牲畜林》(完整版)PPT
《牲畜林》优秀课件PPT
《牲畜林》优秀课件PPT
❖ 牲畜们在林子中间仿佛一场盛大的狂 欢。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神, 把严酷的战争这一“历史真实”融化到自 然和谐的“文学真实”中来。
1、时代背景 ➢反法西斯战争 2、林中景象 ➢宁静安详 3、“诺亚方舟”➢战争中的避难所 4、结尾的细节描写
陈子良原创
《牲畜林》优秀课件PPT
《牲畜林》优秀课件PPT
（朱阿躲在他临时堆砌的掩体后面）现在 他可以毫无顾忌地开枪了, 就算把那没 毛的母鸡打死, 也没什么关系。
❖作者似乎有意避免把一个太鲜活的 生命交付到死亡的命运中去。
六次“延迟”
“延迟”使得原本紧张的情节舒缓 下来,牲畜林里的各种动物可以自由 地登台表演, 战争的阴影被更有生 命力的和谐自然挤到一边。
延迟法的反复使用, 使得各种牲畜 (只有野猫不是家畜)接连出场, 成 为故事的真正主角。
《牲畜林》优秀课件PPT
《牲畜林》优秀课件PPT
结构分析
朱阿是一个穿针引线的人物。
❖ “为了保持这种线性结构，作者往往故 意延迟小说的发展。……反复、延缓、
重复叙事……都在尽量拉开我们与终点
的距离。因为小说不能总是平缓地前进，
否则就会是读者产生阅读的疲劳。它必
须让读者不时发觉会发生点什么，使他
们由平静而转如紧张。”
❖
——《小说门》（曹文轩）
《牲畜林》优秀课件PPT
《牲畜林》优秀课件PPT
小猪 两个小孩
山羊 火鸡
牧羊人 胖姑娘
家兔 小姑娘
母鸡 老太太
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者往往故意延迟小说的发展。用 反复、重复叙事等手法，尽量拉开我们与 终点的距离。
——《小说门》（曹文轩）
步步危机，层层推进
• ①人物、事件接连出场，丰富了小说 的内容，使故事情节有序展开； • ②把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了 下来； • ③增强结果的戏剧效应，丰富作品主 题的内涵。 • ④制造悬念，吸引读者的注意力；
总之，“牲畜林”是一个“容器”, 装 载了反法西斯战争这一现实生活之水。而朱 阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个 完整的结构。
为什么最后朱阿射死的是一只最老 最瘦的母鸡，而打败德国兵的却是一只 野猫？
让邪恶与邪恶同归于尽, 善良的人连手都 不要弄脏。正是这种充满自然和谐，充满 自然生命力的氛围、基调的要求，致使小 说在处理上具有轻松幽默，具有喜剧色彩。 鲁迅曾经说过，“悲剧将人生的有价值的 东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破 给人看。”
1、文中将“牲畜林”比作“诺亚方舟”，有什么 象征意义？
《圣经》里有这么一则故事：上帝看到人类的种种 罪恶，深悔自己的创世之举，决定用洪水淹没大地， 唯一幸免的是善良的诺亚一家。上帝吩咐他们建造 一艘巨大的方舟，把所有的动物，无论贵贱，天上 飞的、地上跑的或爬的，都雌雄配对，带上方舟。
“牲畜林”就是诺亚方舟，象征比喻其宁静安 详，生机勃勃的美，没有血腥，没有恐惧， 是一个终极的避难所，是善良的人类的力量 和希望。
<一>轻松与形象
“朱阿· 德伊· 菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透 红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛， 身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓 鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁 的裤子。”
<二>轻松与语言
1、“德国兵继续向上爬，树枝越来越细， 脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点 砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿 就跑，伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在 松软的树枝上，没有受伤。（38段）
延迟是民间故事和影视剧作品中经常采用的 手法，比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个 （或者几次）总是不能成功。（如不采用延迟这 种手法，仅一次就成功，那便会使作品显得过于 简单容易了。） 为了保持小说的线性结构，作 者常常故意“延迟”小说的进 展。作者会竭力给故事、人物、 心理的进展设置障碍，又不使 读者觉得希望完全破灭，就在 这样捉迷藏的游戏中，一环扣 一环，实现小说的结构张力。
• 我们几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到 大义凛然的英雄形象。作家用文学的轻 松对抗生活的沉重，以这样的方式反思 战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷更 令人深思，更有力量。让小说充满了阳 光和温暖。
揭示主题
令人痛心的，不是你站在我前面哭泣，而 是你怀着满心的伤痕，站在我面前微笑！
• 2、“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了 尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这 只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？ 又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停 地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆 战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去， 同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰 好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只 剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉，撒 腿就跑。”（38段）
——意大利· 卡尔维诺
卡尔维诺：轻是一种价值而并非缺陷
我一向致力于减少沉重感：人的 沉重感，天体的沉重感，城市的沉重 感；首先，我一向致力于减少故事结 构和语言的沉重感。 ——卡尔维诺《未来千年文学 备忘录》（P4，杨德友译，辽宁教育 1997年版）
轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出
来的一种苦涩的认可。
• 1、“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大 姐’，怎么办？” • 2、“朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我 们就什么也没有了。” • 3、“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别 打死我的羊。你瞄准点。” • 4、“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人， 我就嫁给你。要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖 子。” • 5、“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿 走了。” • 6、 “朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上唯 一的财产，这已经够使我伤心的了。现在要是你把鸡再 打死，那我就更伤心了。”
《牲畜林》的主要情节集中在“像集市一般热闹非 凡”的树林里。灌木丛和树林中有“膘肥体壮的公牛 和大腹便便的母牛”，有山羊、大鹅、家兔、母鸡、 鸭子、小猪等等，当然还有它们善良朴素的主人。这 能否理解成逃避战争洪水的“诺亚方舟”呢？小说结 尾德国兵和那只凶恶的野猫在厮打中一起滚下了石 崖——“诺亚方舟”拒绝任何罪恶，它承载着善良与 正义，等待洪水退去，迎接上帝赐予净土 .