三优评比论文
三优工作总结范文3篇
三优工作总结范文3篇关于创建“三优一满意”服务单位的报告山丹县计划生育服务站今年以来,山丹县计划生育服务站紧紧围绕省级计划生育优质服务县的创建,根据年初县精神文明办公室的要求，深入开展以“作风优、服务优、质量优，让群众满意”为主要内容的“三优一满意”活动，从各方面加强建设，改进作风，不断转变服务理念，提高服务能力，取得了优异的成绩。
具体工作一、整章建制，强化管理，树立单位的良好形象根据单位的性质、工作任务和本年度的目标，建立健全了服务承诺制、门诊登记制、财务管理制、政务公开制等相应的规章制度。
为使各项规章制度落到实处，站领导和每个职工签定了目标管理责任书，按照职工的技术职务和工作任务，将政治及业务学习制度、工作制度、请消假制度及医疗差错事故处理办法等写入目标管理责任书，建立了以制度管理人，约束人的工作机制，使职工的学习积极性、组织纪律性和工作责任性明显增强，单位的精神面貌、工作秩序明显好转。
在财务管理上采用物品采购和经济开支集体决策，两人以上参与购物等方式，增加了决策的科学性和准确性，严把购物的质量关和价格关，达到了增收节支的目的，也使单位的经济开支公正透明。
认真落实技术人员分片包乡制，帮助乡镇服务所开展计划生育技术服务和生殖健康服务。
并用文件形式下发各乡镇，做到任务到人，责任到人，同时安排一名站领导具体负责乡镇服务所的建设。
另外，还多次为乡镇服务所技术人员举办培训班，为了提高培训质量，邀请相关单位的专家授课，以提高乡镇服务所的业务素质，为省计划生育优质服务县的验收打下坚实的基础。
二、抓好学习，加强培训，提高职工的整体素质1、抓紧政治学习不放松。
我站以“三个代表”重要思想和xx届四中全会精神为指导，积极组织职工认真学习中央及省、市、县相关文件，采用集体学习和自学相结合、学后写出心得体会等方式，使职工真正领会其精神实质。
通过学习，职工的政治素质明显提高，思想作风、工作作风大有改观。
大家比学习，比工作，比贡献，体现了爱岗敬业、勤奋工作、甘于奉献的精神。
三优论文
三部曲，让阅读教学更有效——浅谈学生阅读能力的培养阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，它可以丰富学生各方面的信息，提高学生的智力，增强社会适应力，是提高学生语文素养的重要途径。
新课标明确指出：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
那么如何在语文教学中有效培养学生的阅读能力呢？我结合多年的教学实际，从三个方面谈谈自己的体会。
一、多种形式，培养学生阅读能力‚书读百遍，其义自见‛，可见‚读‛的重要性。
在语文教学中采取多种形式的方法让学生多读、多感悟、多反思，是培养学生阅读能力的有效途径，为给阅读教学打开突破口，我采取以下形式对学生进行‚读‛的训练。
1.教师进行精彩的范读。
由于小学生年龄特点及他们的阅历与经验尚浅，所以他们的读书还处于初步学习阶段，对教师的范读还有依赖，教师精彩的范读有助于激发他们读书的积极性。
教师在范读时，学生能够亲眼看到，亲耳听到，对教师的表情、语气、声调等能直接领略，在这样的过程中能仔细体会课文的思想感情。
特别是在一些课文中，有些地方需要以读代讲，教师精彩的范读可以帮助学生理解课文内容，让师生情不自禁地共同进入角色。
当教师的感情与学生发生共鸣时，就会激发他们朗读的激情，增强他们学习语文的兴趣。
教师通过形象而精彩的范读，把对作品的理解融入范读中，让学生加深对课文的理解，唤起他们情感上的共鸣。
2.进行有效的朗读指导。
小学语文课文中有诗歌、散文、小说、童话、寓言、说明文等多种文体。
因此，在阅读教学中，教师要根据不同的文体来进行朗读指导。
如朗读感情浓厚、语言优美、气势磅礴的《长江之歌》一课时，就必须采用鲜明的节奏，抑扬的语调，一气呵成的语势来朗读，从而让学生感受到长江的秀丽风光，培养他们热爱祖国河山的美好情感。
二、创设情境，培养学生阅读能力在阅读教学中，在身临其境中训练学生的语感，培养阅读能力，把情感带入教与学的活动之中，创设和谐美好的学习情境，让学生积极主动地参与教学过程。
三优论文
《营造和谐氛围，引导自主学习》新课程标准鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式。
这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股春风，吹入学生的心田，给学生带来了一片自主学习的天空。
如何指导学生自主学习？已成为语文教学谈论的焦点。
激发学习兴趣，为今后阅读和写作打下扎实的基础。
因此，教师应该更新教学观念，确立主体地位；实施教学民主，营造和谐的教学氛围；激发求知欲，调动自主学习的积极性；课内外结合，培养自学能力等，为学生学会学习创造良机，把语文教学的水平推向一个新的高度。
一、更新教育观念，确立主体地位心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本，应始终坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。
”这就明显告诉我们：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
”这不应成为一句空话，或是贴在墙上不起眼的标语。
首先，教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。
从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收录机”、“容器”、“观众”或是配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。
“教”完全是为了“学”，“教”要服从“学”，学生才能成为真正的主角、主人。
其次，要克服课堂教学中的“三多”（即教师讲得多、问得多、控制得多）和“三少”（即学生读的少、练得少、自主探究的少）的弊病。
最后,教师在教学实践中，应该成为传播文化科学知识的艺术家，也应该成为传递治学方法，让学生成为真正主人的艺术家。
因此，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握新知。
二、实施教学民主，营造和谐的教学氛围在教学活动中，实施教学民主，营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。
为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习，首先应解放学生的思想，改变发言先举手，上课手背后等许多制约学生发展的传统习惯。
在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿到讲台前演示；也可以自己选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己的、自己喜欢的方式学习……这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生身心，还给学生无拘无束的学习空间。
合肥市教育局关于公布2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课和优秀教学软件评选结果的通知
合肥市教育局关于公布2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课和优秀教学软件评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2020.08.04
•【字号】合教秘〔2020〕96号
•【施行日期】2020.08.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教材
正文
合肥市教育局关于公布2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课和优秀教学软件评选结果的通知
各县（市）教育主管部门，各中等职业学校：
根据合肥市教育局《关于开展2020年合肥市中等职业学校优秀论文、优质课和优秀教学软件评选活动的通知》文件要求，我局组织开展了2020年市级中等职业学校优秀论文、优质课和优秀教学软件评选。
各中等职业学校积极组织校内初赛选拔，推荐256篇优秀教学论文、172件优秀教学软件、105件优质课作品参加市级评选。
市教育局组织专家对所收到的论文、优质课和教学软件进行了分类评审，经过专家认真、客观、公平、公正的评审，评选出市级优秀教研论文一等奖26篇、二等奖48篇、三等奖78篇；优质课一等奖11个、二等奖22个、三等奖29个；教学软件一等奖16个、二等奖36个、三等奖53个，现将评选结果予以公布。
具体结果见附件。
附件：2020年合肥市中等职业学校优秀教研论文、优质课
和优秀教学软件评选结果
合肥市教育局
2020年8月4日附件
2020年合肥市中等职业学校“三优”评比
优秀论文获奖情况
2020年合肥市中等职业学校“三优”评比
优质课获奖情况
2020年合肥市中等职业学校“三优”评比
教学软件获奖情况。
三优提案
“三优”评比标准及奖罚规定
（一）优秀论文
1．正确对待论文写作，不要存在应付态度。
2．要保证自己所写论文的真实性和使用性，不能从网上下载或抄袭他人论文。
3．有关参考资料可以取其精华，不能全盘照搬。
4．对自己的论文要以提纲的形式做陈述，即“内容摘要”，时间在10分钟左右。
5．对评出的论文，可参加公司论文评比。
6. 获得集团优秀论文评比一、二等奖者，参照集团奖励标准，中心给予同样的奖励。
（二）教案
1．明确教学目的，传授基础知识，培养基本技能。
2．按照教学要求，认真备写教案，不能应付。
3．课题内容要更新，不能每年都是同一课题。
4．合理组织教材，突出重点，解决难点。
5．对自己所写教案，要以大标题的形式作陈述，即要内容陈述，时间在5-8分钟。
6．对评出的教案，可参加公司教案评比。
7. 获得集团优秀教案评比一、二等奖者，参照集团奖励标准，中心给予同样的奖励。
（三）优质课
1．根据优质课评比要求，依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
2．明确教学目的，合理组织教材和教学，突出重点，解决难点，便于学生理解和掌握。
3．板书布置合理，字体工整；会用普通话，语速适中。
4．计算机授课，要求课件制作规范，容易使学员接授，但授课时不能照本宣科。
5．能调动学员学习的积极性，加强互动，提高授课效果。
6．对胜出的教师可参加公司优质课评比。
7. 获得集团优质课评比一、二等奖者，参照集团奖励标准，中心给予同样的奖励。
三岔小学薛瑞芳(三优论文)
学科：英语学段：小学小组学习在小学英语课堂中的重要性姓名：薛瑞芳忻州市五寨县三岔小学学校小组学习在小学英语课堂中的重要性小学英语教学在农村学校中处于启蒙阶段，必须激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神, 培养学生综合运用英语的能力，作为学习的主要任务。
而新教材“突出语言运用、全面发展、个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性。
对于刚开设小学英语的三级学生来说，英语是一门新的学科。
通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求掌握的句型增多，要求记忆的词汇量逐渐增大。
大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学情绪。
如何使学生对英语学习有兴趣？我们必须发挥小组活动的优势，使课堂活跃，师生互动，收到事半功倍的功效。
由于英语不是我们的母语，学生学习缺乏语境，接触英语的主要途径便是英语课堂。
然而，英语的课时少，如何使学生尽可能多地开口说英语，如何使学生主动地学，并有所创新呢？我认为，“合作学习”方式是最好的解决办法。
“合作学习”在英语教学中由传统的课堂要求学生一本正经地端坐，转变为更侧重于学生自主合作的学习方式（一）、合理分组，以优带差要进行有效的小组合作学习，首先必须进行合理的分组。
首先要保证是小组，每组以4人为宜，通常是前后桌组合，有利于动、静结合的教学方法，课堂纪律容易控制。
同时也容易在组内分成两对，进行一对一的活动。
另外，我下意识地把优生和后进生穿插安排在一个学习小组，一个小组至少有一个同学是比较优秀的，在课堂上展开小组学习时，优生便自然而然地成为小老师，他们耐心地教组员单词的发音，或教组员读句子，不厌其烦解答其他组员的疑问，在当中，他们尝到了成功的甜头。
你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担。
三优论文1
如何培养优生优秀学生是指德、智、体诸方面全面发展，品学兼优的学生，由于他们平时刻苦学习，成绩优异，遵守纪律，工作负责，办事主动，经常受到老师或家长的表扬，一般是在赞扬声中长大的，无论是在家中，还是在学校都处于比较优越的地位，有着较强的自尊心和自信心。
优秀学生由于优点十分明显，往往给人十分鲜明的印象，这样就容易产生“晕轮效应”，产生以点概面，以偏概全的反映，认为优秀学生什么都好，而对他们的缺点和不足不易发现。
但是任何事物都有利有弊，何况是身心正处于发展时期的青少年呢？他们的认知也会出现错误，从而产生一些错误的想法和行为。
因此，要使优生全面发展，班主任就要特别留意优生身上的不良倾向，以便针对性地进行教育。
凡是优秀学生，都有很强的优越感。
他们常常以自己的荣誉自居，在某些方面喜欢提一些特殊的要求。
班主任决不能因为他们的学习成绩好而对他们另眼相待，对他们在某些方面所表现出来的缺点和错误绝不能姑息迁就，相反地应该对他们提出更高的标准，更严的要求。
这样，才能消除滋生特殊化、产生虚荣心的土壤，创造更利于优生成长的条件，使他们能在更高的起点上进步。
优秀学生大都比较自觉是学生集体的小榜样，各个方面都能起带头作用，但班主任对他们的表扬不宜过多，而且要掌握分寸，对他们的缺点和错误则要及时地进行批评和教育。
由于这些优生的自尊心都很强，加上在成长的路上表扬话听惯了，一般经受不住批评。
班主任对优生进行批评就要讲究艺术，可以采用如下几种批评方式：1、巧妙的“鼓励式”批评这种批评适用于学生犯错误的性质不严重，并且学生的自尊心和“面子”观点很强，班主任可以不从正面提出批评，巧妙地从侧面给予鼓励，同样也能收到预期的教育效果。
曾经有一个班长爱打岔，我多次在班上公开批评他，收效甚微。
有一段时间甚至与我闹情绪，见到我不理不睬。
为什么会这样？我冷静地想了几天，才明白：由于他一直是班长，平时老师和家长总是表扬他，他是在赞扬声中长大的，怎受得了这样的批评？他认为我当着全班同学的面批评他，让他丢了面子，在同学面前再也没有威信。
优秀论文案例评选活动方案
优秀论文案例评选活动方案优秀论文案例评选活动方案1为了深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，推动素质教育内涵发展，进一步促进教师教育理论和业务素质的全面提高。
根据省教科院工作安排继续开展中、小学“三优”（即优秀教学设计/案例/论文、优秀校本课程、优质课）的评选活动，通过“三优”评选活动，充分发挥三级教研网络的工作效益，进一步推动和完善教研机构建设，促进校、县、市由下至上的`教研活动，现将“活动”方案公布如下：为了全面贯彻党的教育方针，全面落实贯彻国家教育部、省教育厅关于在课堂教学中实施素质教育，优化课堂教学过程，体现新课程标准理念的有关精神，加大中小学各学科课堂教学改革力度，加快教育教学内涵发展，有效地提高我市教育教学质量，决定举办此项活动。
优秀教学设计、案例、优秀论文、学案、研究性学习教学成果的评选内容须紧紧围绕在教育实践及课堂教学中如何落实素质教育，如何体现新课程标准的新理念，优化课堂教学过程，发挥学校特色教育，促进内涵发展这一主题进行。
（1）教学论文、教学设计、案例中的事例必须具备真实性、亲历性典型性和问题性，反思具有较高的借鉴意义和价值。
内容主要包括以下几个方面：教学设计及反思、教学片断及反思、教学实录及反思、教育案例及反思、教育教学评价及反思和学校、班级管理案例及反思、教育教学科研论文等。
（2）学案的设计要以新课程理念为指导，体现学科特点，学案应包括：学习内容、学情分析、学习目标、重点难点、导学策略、教具、学习流程及教学反思等。
（3）研究性学习教学成果指教师在综合实践活动课程中指导学生开展的研究性学习活动成果，包括学生的研究报告和教师的指导、总结。
报告应是参评教师本人指导，基于学生亲历的一项研究性学习活动基础上完成的研究报告，应呈现此项研究性学习活动的全过程。
包括课题的确定背景与目的、研究方法与过程、研究结果与体会等内容；报告应主体明确、观点鲜明、有针对性、数据准确、文本规范、逻辑严谨、语言流畅。
三优论文
多渠道培养低年级学生学习数学的兴趣实验小学苏萍兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。
学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，由兴趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣，如此往复循环，推动数学学习的不断前进。
但由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，学生在理解、掌握、应用知识的过程中，总会感到有一定的难度。
因此，教师在设计教学过程中，必须激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这就必需要激活和加速学生的认知活动。
一、巧设导语，引发学习的兴趣。
人们常说：“良好的开端是成功的一半”，精彩的开头如同“兴奋剂。
”能使学生精神饱满、情绪高涨、注意力集中、求知欲强。
为此，要经常了解学生流行什么，然后设置好导语。
如：在认识厘米和米里面我是这样导入新课的。
同学们，今天我给大家讲“机器猫”的故事，有一天，大雄和机器猫都说自己高，他们用尺子量了一下自己，结果，大雄145厘米，机器猫135厘米，同学们，你说他们谁高？你们有他们高吗？他们是多少米高呢？这时候，同学们急不可待地想知道答案，还有自己有没有他们高，就集中注意力听老师讲，激发了学生的学习兴趣。
实践证明新课导入的成功，确有事半功倍之效。
二、在实践操作中培养学习兴趣。
小学生一般自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。
若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差，影响课堂教学效果。
在教学过程中，我针对学生实际，结合教学内容，精心设计问题，有的放矢地进行引导、启发，让学生动手，动脑，动口，探索学习。
如：在观察物体时，我先让学生自己用小正方体动手摆一个自己喜欢的图形出来，然后从不同的方向仔细观察这些图形，并把观察到的形状和同桌说一说。
同学们个个兴趣高涨、思维活跃，争先恐后地发表自己的意见。
此时，我抓住“火候”继续启发、引导、设问，让学生自己动手再摆一摆，动脑想一想，动口说一说，把你观察到的图形画出来。
合肥的三优论文评职称
合肥的三优论文评职称
近日，合肥市中等职业学校“三优”评选结果揭晓，合肥市通用技术学校黄发科、李杰、付晓艳等多位老师荣获一、二、三等奖，共有9篇（节）次作品获奖。
2022年合肥市中等职业学校“三优”评选分为优秀论文，优秀教学软件和优质课三项。
合肥市通用技术学校教研室组织了多位教师参加了多学科的评选活动，其中6篇次优秀论文获奖，1篇次优秀教学软件获奖，2节次优质课获奖。
此次“三优”评选是根据当前中等职业学校“三教”（教师、教材、教法）改革实际和当前职业教育发展面临的问题，要求参评者独立调查、独立思考、独立撰写作品，力戒空泛论述，提倡问题导向，解决实际问题。
今年的参评论文要求作者提供查重报告，查重率不得超过25%。
此次“三优”评选将有力推动中职的师资队伍建设，引导老师们研究教材，创新教法，不断提升自我，对学校、教师、学生都将会产生质的提升；有力促进“双师型”教师队伍的建设，全面提升中职学校教学质量。
合肥市经贸旅游学校一直高度重视教科研工作，通过积极动员、精心组织报送参评作品，持续推动教科研工作扎实深入开展，进一步推动教师在教学模式、教学方法上的探索和创新，提升教师教学能力，促进教学质量不断提高。
该校将认真梳理总结“三优”评比中的优秀
教学研究成果，将教科研评比与日常教学进行深度融合，推动教师在教学中聚焦职业教育的热点和难点问题，大胆探索、勤于思考、努力创新，为学校持续高质量发展做出新的贡献。
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《发挥信息技术优势提高课堂教学实效》单位: 北京第二实验小学永定分校姓名:宋涛学科：数学内容摘要：点、点、点、摁、摁、摁，已经成为了现代课堂的主流，现代信息技术的运用为我们的课堂注入的新的活力。
她能更好的辅助我的教学，我在数学的教学中，注意运用现代信息技术进行辅助教学，对这种新的教学模式进行了大量的研究，下面我就信息技术如何提高课堂教学效率的体会。
发挥信息技术优势1创造情境，激发兴趣使学生乐学；2优化学生认识过程，突出重点，加深理解；3把静态变为动态，把抽象变为直观，为生由具体感知到抽象思维架设桥梁；4让了解生活与数学的联系；5在思辨中学会创新，可以有效提高课堂教学的实效。
信息技术与小学数学学科教学的整合有多种途径和方法，不拘一格，其效果是传统教育技术难以比拟的。
信息技术与小学数学学科整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。
因此，我们要积极倡导和探索信息技术和课程资源整合的教学，力求在最短的时间里找出最佳途径，让我们的课堂更有实效，更加高效。
关键字: 信息技术课堂高效正文:点、点、点、摁、摁、摁，已经成为了现代课堂的主流，现代信息技术的运用为我们的课堂注入的新的活力。
她能更好的辅助我的教学，我在数学的教学中，注意运用现代信息技术进行辅助教学，对这种新的教学模式进行了大量的研究，下面我就信息技术如何提高课堂教学效率谈几点体会。
一、发挥信息技术优势创造情境，激发兴趣使学生乐学。
小学生的自主性较差，注意力容易转移，对事物的认知还是很肤浅。
但是，他们有强烈的好奇心，有认识事物、探究事物的求知欲望。
所以，兴趣是小学生最好的老师。
小学生的思维是以形象思维为主，直观形象的事物往往能激发和爱护他们的好奇心，唤起他们对新事物的兴趣。
在教学中一个使用的恰到好处的课件是很重要的。
在教学中我精心准备生动活泼的课件，把抽象的数学问题变为直观图形，变静态为动态，形象的展示了事物的本质。
这时的学生被强大的好奇心所吸引。
注意力集中了，兴趣被激发出来，学习情绪达到最佳的境界。
苏霍姆林斯基指出：教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。
因此，我们的数学应当营造一种轻松愉快的情境，来激起学生的学习兴趣，使学生乐意学。
而多媒体计算机通过定格、慢放、重复图象的变化，色彩以及声音的转换等效果，充分呈现给学生直观、形象、新奇的视觉，促进学生的思维，激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，让学生学好数学知识。
例如：第一册教材第一单元《生活中的数学》在情境图中，除了让学生数一数图中的物体外，还让学生数一数教室里的桌椅、门窗，数一数生活中10以内的数。
此时，我再轻击鼠标，用多媒体信息技术演示：桌椅、门窗、黑板，还有一位老奶奶养的十只小鸭子；客厅里水果盘上摆放的八个苹果等一些物品，让学生去看一看，去数一数。
学生会被屏幕上出现和我们日常生活中一模一样的物品，感到好奇，会极大地吸引了学生的注意力，学生会认真地去数一数。
接着再教学《上下》的关系，看屏幕：柜子上放着电视机、餐桌下有一把小椅子等。
引导学生看讲台上有一本数学书，课桌下面有书包等等，这样利用信息技术和现实生活中的情境相结合，让学生感知上下的关系，让学生说说上下的关系，学生自然会联系到生活中的许多例子，说出：我的鼻子在嘴巴上面，我的眼睛在眉毛下面……。
我们身边的例子有很多，就这样从信息技术演示到生活中例子，学生逐步了解了上下的关系。
因此，我们应以教材为基础，利用信息技术辅助教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生学会观察、去说、去表达，从而掌握教学内容。
二、发挥信息技术优势优化学生认识过程，突出重点，加深理解。
新课标的基本理念之一：课程要面向儿童的生活世界和社会实践。
很多数学知识都可以在生活中找到他们的原型，这为学生的数学学习提供了丰富的、广阔的经验背景。
而学生生活经验淌浅，无法把数学与生活联系起来，作为数学老师，应当将数学教学环节与现代技术整合，利用信息技术创设教学情境，模拟生活，为学生提供丰富多彩的表象，从学生所熟悉的，所感兴趣的生活实际出发，把现实生活中所发生的事情与教学内容融洽在一起，呈现给学生。
例如：我在教学《人民币的单位》这一课时，我特意创设了一个多媒体商店购物场面，分别出示杨梅、饼干、聪明豆等小零食，并分别标明各种商品每包的价格。
再点击鼠标：一个小朋友来商店买东西，问：阿姨这一包杨梅多少钱一包？售货员说：8角5分。
小朋友说：给你1元。
售货员：找给你1角5分。
……这样通过看几个顾客和售货员在售货过程中，付钱、找钱，学生初步了解了元角分的换算关系。
这时我再让学生去亲自实践，拿出事先准备的文具用品，并标明各种价钱，同时要求学生也拿出事先准备的1元、2元、1角、2角、5角、1分、2分、5分等人民币（纸币或硬币），活动时把学生分成若干组，每组学生选一至两名当售货员，其余学生当顾客，然后以小组为单位开始购物活动。
学生通过识别商品的标价、付钱、找钱等方式，加深了对人民币的了解，能灵活地运用它们之间的数量关系进行换算。
信息技术能把声音、图象、色彩呈现给学生，使形、声、色浑然一体，创设形象、生动，具有强烈感染力的教学情境，为学生思维由认识——实践——再认识，深化过程，学生在认识，在实践中，逐步感悟，逐步了解了教学内容，突破了教学重点，加深了对数学知识的了解。
三、发挥信息技术优势把静态变为动态，把抽象变为直观，为生由具体感知到抽象思维架设桥梁。
数学知识比较抽象，而小学生的思维是以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的。
对数学中比较抽象的内容，不少学生感到难以理解，而把信息技术引入课堂教学，能把高度抽象的知识，直观地呈现出来，化抽象为具体，把枯燥的变为生动的表象，有利于学生对教学内容、教学重点的理解和掌握。
例如：在教学《三角形内角和》一课时，利用信息技术把三角形三个内角剪下来，再拼成一个平角，信息技术能生动、逼真地把整个过程演示出来，操作思路清晰、步骤清楚。
此时教师再作适当的讲解，学生的思维与教师的讲解会随着图形的呈现深入协调发展，学生很快就会理解了教学内容。
然后，再让学生自己动手用纸去剪拼，学生很快就掌握了操作方法，并能独立剪拼出来。
这样通过用信息技术把比较抽象的三角形剪拼演示出来，再配上动听的音乐，学生用视觉去感知这些抽象的图形，用音乐去激起学生的听觉感官，学生会感觉这些枯燥的图形变得生动、有趣、可爱了，对学生理解和掌握教学内容起到了促进的作用。
四、发挥信息技术优势，让学生了解生活与数学的联系。
小学数学教材十分强调数学与现实生活的联系。
新修订的小学数学教学大纲也明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
”因此在教学中，教师应该从学生已有的生活经验和知识背景出发，把数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。
这就要求数学教师要创设与学生生活环境密切相关的学习情境，利用信息技术合理地处理教材，把生活情境呈现给学生，让学生在观察、操作、交流等活动中学数学，体会数学知识的产生、形成、与发展的过程，再引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，让学生体会数学在现实生活中的应用价值。
例如：利用信息技术呈现熙熙攘攘的水产市场，有鱼、虾、螃蟹等丰富的水产品，有来来往往的顾客和各种小摊贩在叫卖，还有不少农民模样的人在叫卖。
此时鼠标一点，出现两位青年人来到卖螃蟹的老大爷跟前，问：螃蟹多少元一斤，老大爷说：60元一斤。
一位青年说：我喜欢吃螃蟹的身子，而螃蟹的身子只有螃蟹的一半，应按30元一斤算；另一位青年说：我喜欢吃螃蟹的爪子，也应按30元一斤算。
于是，老大爷把螃蟹分下来卖给他们，回家的路上，老大爷仔细一算，才发现自己上当了。
大家用学过的数学知识来解释一下，老大爷为什么上当？学生被这一情境引起了好奇心，因好奇心引发了需要，因而进行了积极的思考。
这样就促使学生应用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，也真正让学生感受到了学好了数学的重要性。
信息技术的迅速发展为学生更快更好地学习数学知识提供了平台，也为学生理解和应用数学开阔了广大的空间，但不管信息技术多么优越，都只能是为课堂教学起辅助性的作用。
它不能全盘应用于整个课堂教学中，不能用于代替基本的教学活动和教师适当的讲解。
作为小学数学教师应当把信息技术与小学数学的学科特点整合起来，进行创造设计，让它在课堂上发挥它真正意义上的作用，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
五、发挥现代信息技术优势，引导学生在思辨中学会创新。
现代信息技术能为学生们提供丰富的材料，不仅能使学生获得知识和技能，还可以培养和提高学生的创新精神。
引导学生主动去凭借自己的努力，打破常规的思维束缚，创造性地解决问题。
如：在教学《分数应用题》时，首先出示例题：“一台冰箱的价钱是2500元，一台饮水机的价钱是冰箱的五分之一，一台饮水机多少元？”问：同学们怎样解答？学生们很快的说出了算试，然后电脑出示线段图，让同学们仔细观察找出其他的解答方法，通过电脑操作、演示、讨论、观察、思考、理解，同学们分别说出三种正确的算法。
通过电脑演示，同学们更加直观的理解了题意找出了不同的等量关系，寻找到了不同的解法，加深了学生对数学知识内在联系的认识，使学生开阔了思路。
培养了学生的求异思维和创新能力。
综上所述，信息技术与小学数学学科教学的整合有多种途径和方法，不拘一格，其效果是传统教育技术难以比拟的。
信息技术与小学数学学科整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。
因此，我们要积极倡导和探索信息技术和课程资源整合的教学，力求在最短的时间里找出最佳途径，让我们的课堂更有实效，更加高效。
参考文献：1、《中小学信息技术教育》2、《小学数学教育》。