浅谈《非线性编辑》课程实践教学改革

【 关键词】非线性编辑 ； ： 教学实践 ； 教学改革
广 告业 是知 识 密集 、技 术 密集 和 人 才密 集 的高新 了在 实验 室 中安 排软 件 的使用 ．还 特设 计 电视 短 片和 技术产 业 ， 广告专 业人 才有 很 高 的素 质和 能力 要求 ， 个 人 专题 制 作 这 两个 涉 及 设 计 型 和综 合 型 实 验 的实 对 不 仅要 有 以传 播 学 和 营 销 学 为 核 心 的合 理 的 知识 结 践 。要求学 生每 五人 一组 分工 合作 完成 电视 短片 的脚 构 、 造性 的思维 品格 ， 创 还要 有 一定 的广 告运 作 的基本 本和 分镜头 的制作 这 两个 涉及 设计 型 和综合型 实验 的 操 作训 练和 动手能 力 。 以 ， 校特 此为 广告专业 学生 实践 。实践 证 明 ， 过本项 学 习 。 所 我 通 学生不 仅进一 步熟悉 开设 了《 非线 性编辑 》 程 。 课 了软 件 的使 用 ， 重要 的是 调 动学 生学 习的 主动性 、 更 积 《 线 性 编辑 》 一 门实 践 性 、 合 性 非 常 强 的课 极性 ． 非 是 综 锻炼 了动 手能 力 ． 培养 了他 们 的探 索精神 和创新 程。 该课程 的教学 目的是通 过这 门课 程 的学 习 ． 学生 能力 ， 教 学取得 了事半功倍 的效果 。 使 使 了解 基本 的电视广 告后 期制 作 流程 ．掌 握 系统 的非线 ２ 改革教 学实 践方 法 ． 性编辑 基础 知识 和非线 性编 辑 技术 ．增 强学 生 的实 际 根 据具 体设 计 的实 践 教 学项 目 ．使课 堂教 学实践 操作 能力 。 提高学生 综 合运用 水 平 ， 以利 于学生未 来 的 和课后 实践 相结 合 。以促 进 学生 在学 习 中的不断 自我 发展 。 提升 。 实践 教学过 程 中探索 和改 革新 的教学方法 ， 在 有 因此 。 课程 体 系安 排 上 ， 电视 广 告编 辑整 体思 计划 、 目的地利 用 现代 教学 理 念和技 术手 段 ， 在 以 有 传递 教 路 为教 学指 导思 想 。主 要 以 Ｆｎ ｌ ｕ ｒ ｉａ ｔ ｏ为非 线 性 编 学信 息 。 成教 学任 务 ， 到增 强实 践教学 的 目的。 ｃ ｐ 完 达 －案 辑教学 软件 。 将整个 课 程教 学 体系 分为 六大 块 ， 即素材 ２１ 例教 学法运 用 《 线 性编 辑 》 一 门灵 活性 很 强 的课 程 。在课 程 非 是 采集 、 视频处 理 、 频处 理 、 音 字幕 制作 、 间线 编辑 以及 时 教 学 中 。 过 ” 例 法 ” 养 学 生 的兴 趣 ， 每个 作 品 通 案 培 在 合成输 出等 。 前。 先让 学生欣 赏成 品 。 在欣 赏过 程 中指导 本次课要 学 １优 化教 学实践 项 目 ． 结 合 《 线性 编 辑 》 非 课程 实 践 教 学特 点 ， 化 设 计 习的要点 。 在实例 教 学法 的实施 过程 中 ， 优 但 老师绝 不可 教 学项 目。 该课 程是一 门理论 与实 践紧 密结合 的课 程 ， 简 单呆板 地教 会学 生 编辑完 成 几个 实例 就了事 ，案例 但 因此我们将 教 室设在 苹 果机 房 ． 采用 最新 Ｆｎ ｌ ｕ ｒ 教 学法非 常重 视实操 。 并 不是 说 只讲实操 不讲理 论 ， ｉａ ｃ ｔ ｏ ｐ 软件． 在讲 课 的同时进 行 实践 操作 ， 现 了理论 讲授 和 所 以认 真组 织课堂 教学 过程 ． 断 引导学 生举一 反三 、 实 不 活 学活 用 ， 重培养 学 生 的思维 能力 ， 学生学会 独立 着 使 实 验指导 的 同步 ， 善 了教 学 实验效 果 。 改 期 初要 求学 生从 苹 果 电脑 中拷 贝 Ｆｎ ｌ ｕ Ｐ ｏ使 地分 析 问题 和解 决 问题 。 只有 这样 才 能 体现 实 例教 ｉａ Ｃ ｔ ｒ 达 才 用 手 册 、ｉ Ｔ ｐ Ｌｖ ｙ ｅ使 用 说 明 、ｏ ｎ Ｔａ ｅ Ｓ ｕ ｄ ｒｃ帮 助 的帮 助 使 学法 的优势 ． 到预期 的教 学效 果 ， 能培养 出合 格 的 用说 明书 。 《 将 非线 性编 辑》 实验 教学 大纲 、 实验项 目及 人才 因此 在课 程 的组织 过程 中应 主要 分 以下 几点 ： 内容 提要分 发给每位 学 生 ， 他 们课 前充 分 预 习 ， 让 并要 ２１１理 论 讲 解 ．． 该课 程 所 涉及 的 概念 和名 词 比较 多 ，同 时有 很 多 求学 生从帮 助说 明书 中初步 了解 每次 的实验 内容 。为 知识 点与其 它课 程关 联性 很强 ， 因此 ， 老师 必须先把 实 了使作 品更 具美感 。 能符合 电视 编辑 的特 性 ， 要求 更 特
转场 、 使用 滤 镜 、 加 字幕 、 音 处 理 、 成 影 片 等 项 的讲解 。 添 声 生 目． 按照节 目制作 流程 设计 具体 的实践 教 学项 目， 学 ２１ 使 ． ２实例讲 解 与分析 ． 由于 实例 是综 合 性 较强 的 作 品 ，一 个实 例往 往包 生 能够 比较具体 地掌 握非 线性 编辑 的整 体思路 。 根 椐本 门课 程 理论 与 实践 相 结合 的特 点 ，我们 除 含 了 多个 知识 点 ，老师 应 根据 教学 内容 与教学重 点为
实 例 练 习 是 实 例 教学 法 一个 非 常重 要 的环 节 ， 练 创 意 、 集体 策划 、 地 拍 摄 以及 后 期 编 辑 等工 作 ， 实 创作 习不 仅可 以提 高学 生 的动 手能 力 ．同 时也是 老 师检 验 完成 电视 短 片 并 且要 求学 生 亲 自操 作摄 像机 拍 摄后 对 利 教学 效 果 、 现 学生 问题 的好 机 会 。 虽然 老 师在 讲 解 期编 辑素 材 ． 基本 素材 进 行采 集上 载 ． 用非 线 性编 发 新知 识点 时进 行 了相应 的练 习 ．但 毕竟 不是 学 生 自己 辑软件 对镜 头进 行剪 切 、 加字 幕 、 择 适 合 的音 乐等 添 选 独立 完成 的 ． 印象不 深 ， 以在每 一 部分应 给 学 生布 置 制作 电视短 片 ．使学 生 系统 地 了解 电 视节 目的制作 过 所 难 度 相 当的综合 实例 让 学生 练 习 ．以巩 固所 学知 识 。 程 ． 出实 践能 力 的培养 。 绩 的考核 重 点在学 生 的实 突 成 学 生 练习 时 ． 师一定 要 在下 面巡 视 ． 时解答 学 生 的 践 环 节 ． 调 学 以致 用 ． 老 及 强 因此 平 时 测验 、 电视短 片 的分 问题 ， 同时要 主 动细 心观 察学 生 的操作 ． 现 问题 及 时 组 集体 创作 和个 人专题 的创作 占总 成绩 ９ ％。各项 所 发 ０ 纠正 。 有代 表 性 的 问题 要统 一讲 解 。 老 师 忙 不 过来 占 比例 如 图 １ 示 这样 的考 核 方式 与平 时的 学 习积 所 时 ． 以鼓励 一些 学得 好 的学生 多帮 助周 围 的同学 。 可 累紧密 相关 ． 前期 学 习的好 坏 ． 直接 影 响后 期 实践 环 也
节 的编 辑质量 和 成绩 ．因此要 求学 生 从第 一 节课 就 给 通 过 ” 导启 发法 ” 培养 学生 自主思 考 的能力 ． 引 来 课 予 足够 的重 视 程 采用苹 果 电脑认 可 的培 训教 材 （ ｉａ Ｃ ｔ ｒ 果 Ｆｎ ｌ ｕ ｏ６苹 Ｐ 成绩 分布和比 例 非线 性编 辑软 件标 准教 材 》 中配 套 附带 Ｄ Ｄ光碟 作 考勤 书 Ｖ ｌ时 验 平 测 ｌ视 片 电 短 １人 题 个 专 ｌ９ ０ ６ ９ Ｉｏ ２６ Ｉ５ ％ ３ Ｉ ５ ％ ３ 为课 程教 学 的主要 素材 ．添加学 生 感兴趣 的光碟 作 为 图 １《 线性 编辑 》 程 考 核 方 式 非 课 辅助 素材 ， 成一次 课 程教 学后 ， 门有针 对 性 的演 示 完 专 现代 社 会需 要 的是 具 有创 新 意 识 和创 新 能力 的人 些 案例 ． 过集体 讨论 的方 式对 案例进 行解 剖 。 生 通 学 大 教会 学生 怎样 学要 比单纯 地讲 授更 迫 每次 必须 全部 完成实 践 内容 ． 周 ３学时 。 次课 最 后 才 。 学课 堂上 。 每 每 因此在 实践 教学 中 ． 教师 和 同学都 要转 变 留２ Ｏ分钟专 门 由学 生提 问 ， 师生 一起 探讨 解决 本 次课 切 也更 重要 。 观念 ， 除在 ” 与 ” ” 教” 学 的效 率 上下 工 夫 ． 可 能地 将 教 尽 程 中 的疑难 问题 并 总结课 程 的重点 和难 点 。 学 实践 活动转 变 为学 生主 动学 习 、 自主 学 习的 能力 培 ２３理论 与实 践相 结合 方法 的运 用 － 《 线性 编辑 》 程 的教学 实 践也 由原来 的课 堂教 养 上 。只有 明确 了这种 引 导 、启发 和互 动式 的教 学理 非 课 才能使 教学 符合 人 才培 养 的要 求 。 学 转变 为课 上与课 下 相结 合 ．课程 讲授 与课 后 实践 相 念 ，
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福建电脑 来自２１ ０ ０年第 １ Ｏ期
浅谈《 非线性编辑》 课程实践教学改革
孙 娜 ．李 伟
（仰 恩 大学 福建 泉 州 ３ ２ １ ） ６ ０ ４
【 摘 要】 《 ： 非线性 编辑 》 程是 一 门理 论与 实践 紧密结合 的课程 。因此 在教 学过 程 中通 过优 化教 学 实 课 践 项 目、 改革 实践教 学方 法 、 改革考核 方 式 ， 高 同学们 实践操 作 能力 ， 提 培养应 用 型的广 告人 才。
接 着讲 下一 个知 识点 。讲 解 完主要 知识点 后 再让 学 生 相 结合 的 目的 ． 先 自己完成 综合 实例 。教 师 在授课 时一定 要 注意 控制 ３改革 考核 方式 针 对 本课 程 实践 性 强 的特 点 。 学 习完 《 线 性 编 在 非 好 速度 ． 在讲 新 知识点 时 学生 操作 比较 生疏 ． 速度 要尽 量 放慢 些 ； 一些 已经 学 过 的知 识 点 ， 以快 速讲 解 ， 可 甚 辑 》 程 后 ， 课 改革考 核方 式 ， 过创 作 电视 短 片作 品 ， 通 使 学 生 对 整 个 电视 短 片 的制 作 过 程 有 个 系统 的感 性 认 至 可 以略过 ． 以便 多节 省点 时 间给学 生练 习 。 识． 在实 践 中将 理论 知识 巩 固完 善 。 考核 要求 通过 自主 ２１ ．． ３实例练 习 ’