《20以内的数》教案
中班数学教案20以内得数
中班数学教案20以内得数中班数学教案：20以内的数一、教学目标：1. 学习数数，掌握20以内的数字。
2. 学会使用加法和减法，在20以内进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学准备：1. 数字卡片：1至20的数字卡片。
2. 计数器：用于数数和计算的教具。
3. 数学游戏：准备一些与20以内数相关的游戏，如填数字、连线、拼图等。
三、教学过程：1. 数数1至10：教师先出示数字卡片1至10，鼓励学生逐个读出数字，并进行数数练习。
可以使用计数器辅助，让学生一个一个放入计数器中，感受数字的顺序和数量。
2. 数数11至20：教师继续出示数字卡片11至20，引导学生读出数字。
帮助学生理解十位和个位的概念，比如数字15可以理解为十位上是1，个位上是5。
3. 数的连线游戏：准备一些有数字的卡片，如1、5、8、10等。
将卡片切割成两部分，让学生根据数字的大小和形状将两部分连线起来，形成完整的数字图案。
这个游戏可以帮助学生进一步巩固对数字的理解。
4. 数字填空游戏：出示一些填空题，例如“_ + 3 = 8”，让学生根据题目中已知的信息填写正确的数字。
通过这种方式，学生可以通过计算来找到未知数，加深对加法的理解。
5. 数字排序游戏：给学生一些数字卡片，让他们按照从小到大或者从大到小的顺序排列。
可以使用计数器来辅助排序，也可以把数字卡片放在桌上进行比较。
通过这个游戏，学生可以锻炼观察力和逻辑思维能力。
6. 数的拼图：将数字卡片切割成若干小块，让学生根据数字的形状和数量拼出完整的数字图案。
这个游戏可以培养学生对数字的形状和结构的认识。
7. 加减法计算：通过实际生活中的例子，教授简单的加法和减法计算。
例如：有3个苹果，再加上2个苹果是几个苹果？或者：有7个梨子，吃掉2个梨子还剩几个梨子？通过这种方式，学生可以将数学与实际生活结合起来，并提高他们的计算能力。
四、教学反思：通过以上的教学活动，学生能够在趣味的游戏中，快乐地学习和掌握20以内的数字。
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：20以内的数的概念和读写方法。
教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。
3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。
2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。
3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。
2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。
3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。
3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。
2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。
3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。
中班数学教案20以内数数
中班数学教案20以内数数教案名称：中班数学教案-20以内数数一、教学目标：1. 能够正确数数并理解数的概念，掌握从1到20的数数顺序；2. 能够通过数数指认并表示1到20的数字；3. 能够利用数数的技巧进行简单的数学运算。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 数字对照表；3. 数字图表；4. 各种贴纸。
三、教学步骤：1. 数字认知（15分钟）a. 教师给每个学生发放数字卡片（1-20），并引导学生根据数字卡片上的数字进行指认，并重复几次数字的读音。
b. 教师展示数字对照表，引导学生根据卡片上的数字，在对照表中找到相应的数字，并说出该数字的读音。
c. 让学生将自己手中的数字卡片与图表上的数字卡片进行匹配，然后贴在相应的数字图表上。
2. 数数练习（20分钟）a. 教师利用数字图表进行数数指导，先从1数到5，然后由学生依次数到10。
b. 教师以韵律吟唱的方式数到15，并引导学生一起完成。
c. 教师让学生自己数数，先数到10，然后逐渐延伸到15、20。
d. 教师给学生出示贴纸，然后要求学生按照数量贴在对应的数字图表上，鼓励学生在每个数字上都贴一张贴纸。
3. 数字游戏（15分钟）a. 教师设置游戏规则，让学生依次报数，当报到含有2的倍数或5的倍数时，要用拍手代替数字的读音。
b. 教师示范游戏，并引导学生一起进行，鼓励学生积极参与。
c. 将游戏难度提高，要求学生报到含有3的倍数或4的倍数时，要用踏步代替数字的读音。
4. 数学运算（15分钟）a. 教师出示一些贴纸，其中一些贴纸数量已经标明，剩下的则没有标明，教师引导学生通过观察已标明数量的贴纸，计算剩下贴纸的数量，并将其写在相应的数字图表上。
b. 教师将几个数字图表的贴纸数量抹掉，然后让学生计算并写出正确的贴纸数量。
五、教学反思：通过本堂教学，学生在教师的引导下，通过数数指认和数数练习，能够正确数数并理解数的概念。
通过数字游戏的参与，使学生在趣味中加深了对数字的认识和数的顺序的理解。
大班数学教案20以内的数
大班数学教案课程目标本课程旨在帮助学生掌握20以内的数的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和计算能力，为进一步学习数学打下坚实基础。
教学内容1.认识20以内的数–数的读法和书写–数的大小比较–数的顺序排列–数线的绘制2.数的分解与合成–数的分解–数的合成–数的排列组合3.数的运算–加法运算–减法运算–运算法则4.计算技巧–运算顺序–快速计算技巧–奇偶性运算教学步骤第一课时：认识20以内的数1. 导入新课通过向学生展示一张数线图，引导学生探讨数的大小顺序，激发学生对数字的兴趣。
2. 认识20以内的数通过教材中的练习题，让学生读出20以内的数字，并练习写出这些数字。
3. 数的大小比较在黑板上写下数对，让学生逐一比较数的大小，并使用大于(<)、小于(>)、等于(=)的符号进行比较。
4. 数的顺序排列在黑板上写下一组混乱的数字，让学生按照从小到大的顺序排列出来。
第二课时：数的分解与合成1. 导入新课通过给学生出示一些物品，并让学生观察到每个物品的组成部分，引导学生思考一个数可以由几个数相加而得到。
2. 数的分解通过教材中的例题，引导学生将一个数分解成几个数相加。
3. 数的合成通过教材中的例题，引导学生将几个数相加得到一个数。
4. 数的排列组合通过练习题，让学生尝试不同的排列组合，形成不同的数字。
第三课时：数的运算1. 导入新课通过向学生展示一些包含加号和减号的算式，并让学生尝试计算出结果，引导学生思考加法和减法运算的规律和方法。
2. 加法运算通过教材中的例题，讲解加法的概念和运算法则，并引导学生进行加法运算练习。
3. 减法运算通过教材中的例题，讲解减法的概念和运算法则，并引导学生进行减法运算练习。
4. 运算法则总结加法和减法的运算法则，并让学生通过练习巩固运算技巧。
第四课时：计算技巧1. 导入新课通过给学生出示一些简单的加法和减法算式，并引导学生尝试快速计算的方法。
2. 运算顺序讲解加法和减法运算的先后顺序，教会学生如何根据运算顺序进行计算。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
《20以内的数》数学教案设计
《20以内的数》數學教案設計一、教案名称：《20以内的数》二、教学对象：小学一年级学生三、教学目标：1. 让学生熟练掌握20以内的数，能够正确地读写这些数字。
2. 培养学生的数学思维和运算能力，使他们能够进行简单的加减运算。
3. 增强学生的观察能力和记忆力，提高他们的学习兴趣。
四、教学内容：1. 介绍20以内的数字，让学生熟悉并能正确读写。
2. 练习简单的加减运算，如5+3=8，10-4=6等。
3. 进行一些与数字相关的游戏，以增加学习的乐趣。
五、教学过程：(一) 导入新课（10分钟）1. 老师先带领学生们一起唱一首关于数字的儿歌，激发他们的学习兴趣。
2. 老师提问：“你们知道1到20的数字吗？谁能告诉我？”引导学生复习旧知识。
(二) 新知讲解（20分钟）1. 老师在黑板上写出1到20的数字，然后逐一教读，让学生跟读。
2. 老师用实物或图片演示加减法，并让学生自己尝试计算。
(三) 实践操作（20分钟）1. 老师分发练习册，让学生们做些简单的加减运算题目。
2. 老师组织一个数字游戏，例如“数字接龙”或“数字猜猜看”，让同学们在游戏中巩固所学的知识。
(四) 总结反馈（10分钟）1. 老师请几位同学分享他们在本节课中学到了什么。
2. 老师对全班同学的表现进行点评，表扬做得好的同学，鼓励需要改进的同学。
六、作业布置：让学生回家后，找一些生活中的物品，数一数有多少个，然后写下来，明天带到学校来。
七、教学反思：通过这节课的学习，大部分学生都能掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
但是也有一部分学生对数字的理解还不够深入，需要在接下来的教学中加强辅导。
同时，我也会尝试更多有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
二十以内单双数教案
二十以内单双数教案【篇一：二十以内单双数教案】12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。
3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。
然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。
4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。
5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。
6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电影院或剧场的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。
7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。
【篇二：二十以内单双数教案】文章来源k j.com：认识单数和双数活动目标：1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展活动。
活动准备：1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。
2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。
3．作业纸，，蜡笔。
活动过程：一．预备活动。
师幼互相问候，走线，线上。
（1）问候，走线。
师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。
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《20以内的数》教案
《20以内的数》教案
教学目标
1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序
数的含义，使学生加深对数的理解
2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
重点：20以内数的组成。
难点：基数与序数的含
义的区别
教学过程
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十五的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检
查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成：
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读
出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第107页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义：
1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
———————————————
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：
1、填数
4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____
20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____
六、小结
你今天有什么收获。