最新人教小学美术三年级上册《第3课大人国与小人国》word教案 (5)
三年级上册美术教案-大人国与小人国-人教新课标(2023秋)
d.审美能力的培养：学生可能对艺术作品的欣赏与评价能力有限，难以理解大小比例在美术作品中的创意表现。教师可通过展示优秀作品，引导学生学会欣赏和评价。
举例说明：
1.教学重点示例：
3.美术知识与技术：掌握绘画基本技巧，运用线条、色彩、构图等表现大小比例关系，提高美术素养。
4.美术欣赏与评价：学会欣赏艺术家作品中关于大小比例的创意表达，培养审美能力，学会评价自己和他人的作品。
5.团队合作与沟通：在小组讨论与创作中，学会倾听他人意见，表达个人想法，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
c.基本绘画技巧的运用：学会运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，使作品更具表现力。
2.教学难点
a.大小比例的准确表现：学生在绘画过程中，往往难以把握大小比例的准确性，容易导致画面失衡。教师需通过示范、指导等方法，帮助学生掌握大小比例的表现技巧。
b.创意思维的拓展：部分学生可能对创意思维感到困惑，不知如何将大小比例应用到作品中。教师可以提供一些创意灵感，如故事、场景等，引导学生展开想象。
d.掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并运用到作品创作中。
e.了解并欣赏艺术家作品中关于大小比例的创意表现，启发学生的艺术灵感。
二、核心素养目标
1.观察与感知：培养学生观察生活中大小比例关系的能力，激发对艺术作品中大小创意表现的感知与兴趣。
2.创意与表现：鼓励学生发挥想象，创作独特的大人国与小人国主题作品，提升创意思维与绘画表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大小比例的绘画表现和创意思维的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
人教版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
教案：人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计教学内容：本课将引导学生通过欣赏和分析经典绘画作品，了解和掌握大人国与小人国的概念与特点，学会如何运用对比手法表现两种不同规模的人物形象，培养学生对绘画创作的兴趣和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解大人国与小人国的概念，学会对比手法表现不同规模的人物形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何运用对比手法表现大人国与小人国的规模差异。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示经典的大人国与小人国绘画作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过大人国与小人国吗？他们在哪里？然后简要介绍大人国与小人国的概念。
Step 2：欣赏与分析（15分钟）教师展示经典的大人国与小人国绘画作品，如《大人国》和《小人国》。
引导学生观察和分析作品中的大人国与小人国的特点，以及画家是如何表现这两种不同规模的人物形象的。
Step 3：实践与指导（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一幅经典作品进行模仿和创作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地完成作品。
Step 4：展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，从表现手法、创意等方面进行鼓励和指导。
Step 5：总结与拓展（5分钟）教师总结本课的重点内容，强调对比手法在表现大人国与小人国中的应用。
同时，鼓励学生在课后继续探索和创作，激发他们对美术的热爱。
板书设计：大人国与小人国对比手法作业设计：1. 模仿经典作品，创作一幅大人国与小人国的绘画作品。
2. 写一篇短文，描述自己创作的作品，包括创作思路和感受。
第3课《大人国与小人国》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第3课《大人国与小人国》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版美术三年级上册第3课的内容，属于造型表现的学习领域。
大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。
每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。
通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
【学情分析】本课是一节绘画创作课,属于造型表现领域。
教材力求体现“大”与“小”的表现。
教材中展示的学生作品,更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。
知道“大”与“小”是比较出来的。
通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
运用视觉启发和讨论式的学习方法,使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流激活学生的兴奋点,联想到更有创意的构思。
学情分析三年级学生富于幻想,爱动,爱玩,敢想敢做,对不同的绘画用具的使用已有一定的经验,会用生动的线条和色块来表现他们的想法。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解,充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识,激发他们的好奇心和求知欲望。
让他们大胆地创作独特的作品,为突显孩子的绘画特色,创造一个良好的时机,而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。
【教学目标】知识与技能:能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出的。
过程与方法:能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。
情感态度价值观:引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲望,培养个性。
【教学重点】充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。
【教学难点】凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。
三年级上册美术教案《第3课 大人国与小人国》人教版
三年级上册美术教案《第3课大人国与小人国》人教版教学内容本课教学内容围绕《大人国与小人国》展开，通过引导学生观察身边的大人与小人，激发学生对不同身高差异的想象与创作。
课程将涉及人物造型、比例、色彩等基本美术知识，并鼓励学生运用创意，描绘出自己心中理想的大人国与小人国的场景。
教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握人物画的基本比例，运用色彩表达情感，创作出具有创意的大人国与小人国的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论与实践，培养学生对美术创作的兴趣和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人，理解差异，树立正确的价值观。
教学难点1. 人物比例的掌握：对三年级学生来说，准确把握人物的比例关系是一大挑战。
2. 创意发挥：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥自己的想象力，创作出有个性的作品。
教具学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、教材、多媒体设备。
2. 学具：学生自备画纸、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同身高的人物图片，引导学生观察并讨论。
2. 新授：讲解人物画的基本比例，演示绘画技巧。
3. 实践：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物画的比例和创意表达的重要性。
板书设计板书设计将围绕本课的教学内容、目标、难点进行展开，通过图示和文字相结合的方式，直观地展示人物画的比例关系和绘画技巧。
作业设计1. 必做题：学生根据课堂所学，创作一幅大人国与小人国的画作。
2. 选做题：学生可以进一步探索人物画的其他表现形式，如漫画、素描等。
课后反思课后反思将围绕本节课的教学效果、学生的掌握情况、教学方法的适用性等方面进行。
教师应根据学生的反馈和作品的质量，及时调整教学策略，以提高教学效果。
结语通过本课的学习，学生不仅掌握了人物画的基本比例和绘画技巧，还培养了观察力、想象力和创造力。
希望学生在今后的美术学习中，能够不断探索、不断创新，用自己的画笔描绘出更加丰富多彩的世界。
《大人国与小人国》教案
《大人国与小人国》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标三年级上册美术 3《 大人国与小人国》教案
人教新课标三年级上册美术 3《大人国与小人国》教案一. 教材分析《大人国与小人国》这一课题源自于刘易斯·卡罗尔的著名小说《爱丽丝漫游奇境记》，通过描绘两个极端尺寸的国度，引发学生的遐想和探究欲望。
本课为人教新课标三年级上册美术课程，旨在通过对比和讨论，让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，并鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础和审美能力，对于大小、比例、夸张等表现手法有了一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于想象，对于奇幻的主题容易产生兴趣。
然而，对于如何将想象融入美术创作中，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，提高审美能力。
2.培养学生发挥想象，创造具有个人特色的美术作品。
3.培养学生对比、讨论的能力，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解大人国与小人国的美术作品，学会欣赏和评价。
2.教学难点：如何引导学生将想象融入美术创作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解大人国与小人国的美术作品，引导学生欣赏和评价。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作作品。
3.讨论法：分组讨论，对比大人国与小人国的美术作品，提高团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：大人国与小人国的美术作品图片、视频资料，教案，画材。
2.学生准备：美术本、画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大人国与小人国的美术作品图片或视频，引导学生关注两个国度的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现大人国与小人国的美术作品，让学生对比欣赏，引导学生关注作品中的大小、比例、夸张等表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作具有个人特色的美术作品。
学生在教师指导下，进行创作实践。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，进行自评、互评，提高学生的审美能力和评价能力。
人教版美术三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，培养学生对这两个国家的想象力和创造力。
教材中包含了大人国与小人国的基本特征，以及一些相关的绘画和手工制作技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对于大人国与小人国这样的奇幻主题，他们会充满好奇心和兴趣。
然而，他们对于这两个国家的理解和表现可能会有所不同，因此需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念。
2.培养学生对大人国与小人国的想象力和创造力。
3.培养学生运用绘画和手工制作技巧表现大人国与小人国的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，培养学生对这两个国家的想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画和手工制作技巧表现大人国与小人国。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设奇幻的大人国与小人国的情境，激发学生的想象力和兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，让学生主动思考和探索大人国与小人国的特征和表现方式。
3.实践教学法：通过绘画和手工制作活动，让学生亲身体验和掌握表现大人国与小人国的技巧。
六. 教学准备1.教具：幻灯片、绘画和手工制作材料。
2.学具：绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过幻灯片展示大人国与小人国的图片，引导学生关注这两个国家的特征和差异。
同时，教师提出问题，让学生思考和讨论如何表现大人国与小人国。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现大人国与小人国的基本概念和相关绘画和手工制作技巧。
同时，教师进行讲解和示范，让学生了解和掌握这些技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作活动，让学生亲身体验和运用所学的技巧表现大人国与小人国。
教师在过程中进行指导和鼓励，帮助学生发挥想象力和创造力。
《大人国与小人国》的优秀教案(5篇)[修改版]
![《大人国与小人国》的优秀教案(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a36ae6184afe04a1b171de1f.png)
第一篇：《大人国与小人国》的优秀教案一、教材分析：1、指导思想（1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。
在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。
通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
（2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
（3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对同学非常了解。
2、教学内容与目标（1）显性内容与目标应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。
（2）隐性内容与目标通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3、教学重点与难点重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。
4、学习资料水彩笔、油画棒一、导入：1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。
今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
二、新授：1、认识大小要相互比较。
（1）[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。
（2）[投影-小飞机]那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。
（3）原来，大小是通过比较才干显示出来的。
2、交流生活中大与小对比的现象。
（1）我们生活中有很多大小对比的现象。
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《大人国与小人国》教学设计
教学过程
（一）导入，启发想象
1、同学们，今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行，我们请来的导游就是格列佛，他是一名医生喜爱航海，大家看看他带我们到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17 小人国）两分钟
师:你怎么知道格列佛到了小人国，你从哪里看出来的？
我们继续和格列佛一起旅行（1：03 大人国）放两分钟
师:格列佛来到了哪里,你从哪看出来的?
今天我们就来学习《大人国与小人国》出示课题
我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事
（课件：拇指姑娘，白雪公主，）
（二）大小通过比较产生
老师带来了一辆小轿车，老师要变个小魔术，让这辆汽车一会大一会小
问：是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。
（生同桌讨论片刻，回答。
）
看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。
（三）欣赏激趣，创作
A.现在请同学们看一组有趣的图片（课件）
B.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客，会遇到什么有趣的事呢？（小组讨论）
师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景？
B.欣赏其他同学作品
请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景？
a.看这条虫子都可以当公共汽车了
b．再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的？
……大人与小人和谐生活在一起，非常有趣。
（四）生作画，师巡视指导
同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。
1. 师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。
2、讲解画面要求。
要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。
如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。
这节课我们起稿构图，下节课着色。
辅导重点：
1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。
2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。
3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。
4、学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。
5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。
（五）作品展评：
教师评、互评与自评结合。
以鼓励为主。
帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点：
①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③学生作品表现内容是否富有情趣性。
是否达到了自己希望的效果。
④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。
（六）拓展
除了用绘画的形式，还可以用泥塑等形式来表现。
课后大家可以尝试一下，这些有趣的东西让我们的生活充满创意。