微观世界美术教案
《微观世界》教学设计
《微观世界》教学设计《微观世界》教学设计教学目标：1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。
3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。
教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。
教学难点：对微观事物的细致观察与表现。
教学准备：放大镜、多媒体课件教学过程：一、引导阶段：1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。
出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、色）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。
2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。
那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？二、观察体验，探究分析：（一）、欣赏与比较的几种方法1、由远到近的观察对比方法（1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。
（2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？（3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。
局部观察时面部凹凸有所晰。
在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
（4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的图片。
2、剖面观察法世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的`？（1）、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。
（2）、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。
横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
（3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。
人教版美术五年级下册《第14课 微观世界》教学设计2
人教版美术五年级下册《第14课微观世界》教学设计2一. 教材分析《第14课微观世界》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握微观世界的表现方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容包含了微观世界的定义、特点以及表现手法等方面的知识。
通过学习本节课，学生能够认识微观世界，并在绘画创作中运用所学知识表现微观世界的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
但部分学生可能对微观世界的认识和表现较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生观察、思考和创作。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微观世界的定义、特点及其表现方法，学会运用绘画技巧表现微观世界的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对微观世界的热爱和好奇心，提高学生对自然事物的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：了解微观世界的表现方法和技巧，学会在绘画中表现微观世界的美。
2.难点：如何运用绘画技巧生动地表现微观世界的细节和神韵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察教学法：引导学生观察微观世界的特点，培养学生的观察力和想象力。
3.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践能力和创造力。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、微观世界图片等。
2.学生准备：绘画材料、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅神秘的微观世界画作，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍微观世界的定义、特点及其表现方法，让学生对微观世界有初步的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生观察微观世界的图片，分析其表现手法，然后让学生动手实践，尝试表现微观世界的美。
小学美术微观世界教案_2
小学美术微观世界教案【篇一：（人教新课标）五年级美术下册教案微观世界】微观世界教学目标：1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重难点：1.微观事物的细致观察与表现。
2.微观世界的表现。
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2.欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：a•海星外在的整体形状是多角形刺状。
b・局部观察时面部凹凸有致。
c•在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：a.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象b•螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。
横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
（二）发展、表现阶段a•通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
b•以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
c•运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
d•注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
《14微观世界》学历案-小学美术人教版12五年级下册
《微观世界》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“微观世界”，通过美术课程让学生感受微观世界的奇妙与美丽，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本课时的学习，学生将掌握使用绘画工具表现微观世界的基本技能，并尝试运用创意性思维去探索和表达微观世界的独特魅力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解微观世界的概念，掌握基本的绘画技巧和表现手法，学会运用色彩和线条表现微观世界的形态和色彩。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践和交流的过程，培养学生的观察力和想象力，提高学生的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏和创作微观世界的作品，激发学生对自然世界的热爱和保护环境的意识。
三、评价任务1. 观察能力评价：学生能否仔细观察并发现微观世界的细节和特点。
2. 绘画技能评价：学生能否运用所学绘画技巧和表现手法，创作出具有创意性和表现力的作品。
3. 交流互动评价：学生能否在课堂交流和讨论中积极参与，分享自己的观察和创作心得。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示微观世界的图片和视频，引导学生感受微观世界的奇妙和美丽，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：教师讲解微观世界的概念和特点，介绍绘画技巧和表现手法，让学生了解本课时的学习目标和任务。
3. 观察实践：学生观察教师提供的微观世界图片或实物，发现其中的细节和特点，并尝试用线条和色彩进行简单表现。
4. 创作实践：学生运用所学绘画技巧和表现手法，自由创作一幅以微观世界为主题的作品。
教师可以提供一些创作素材和指导，帮助学生更好地完成作品。
5. 交流分享：学生展示自己的作品，并与其他同学进行交流和讨论，分享自己的观察和创作心得。
6. 课堂小结：教师对本课时的学习内容进行总结和归纳，强调学习重点和难点，并布置下课时的学习任务。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的观察和实践，教师对学生的观察能力和绘画技能进行检测和评价，了解学生的学习情况和问题所在。
2. 作业：布置一幅以“我的微观世界”为主题的绘画作业，要求学生运用所学知识和技能，创作出具有创意性和表现力的作品。
微观世界美术教案
微观世界美术教案一、教学目标1.了解微观世界的概念和基本知识；2.能够通过绘画表现微观世界的形态和特征；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的审美水平和艺术修养。
二、教学内容1.微观世界的概念和基本知识；2.微观世界的形态和特征；3.微观世界的绘画表现。
三、教学重点和难点1.教学重点：微观世界的形态和特征；2.教学难点：微观世界的绘画表现。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解微观世界的概念和基本知识，让学生了解微观世界的形态和特征；2.实践法：通过实践绘画，让学生掌握微观世界的绘画表现。
五、教学过程1. 导入环节1.引入微观世界的概念和基本知识，让学生了解微观世界的存在和重要性；2.通过图片、视频等多媒体资料，展示微观世界的形态和特征，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授环节1.讲解微观世界的形态和特征，包括微生物、细胞、分子等；2.介绍微观世界的绘画表现方法，包括线条、色彩、形态等。
3. 实践环节1.给学生提供微观世界的图片和实物，让他们观察和感受微观世界的形态和特征；2.让学生自由发挥，用线条、色彩、形态等表现微观世界；3.教师进行现场指导和点评，帮助学生提高绘画水平。
4. 总结环节1.让学生展示自己的作品，分享自己的感受和体会；2.教师进行总结和点评，回顾本节课的教学内容和学生的表现；3.鼓励学生继续探索微观世界，提高自己的绘画水平。
六、教学评价1.学生的作品和表现；2.学生的参与度和表现；3.教师的评价和反馈。
七、教学资源1.微观世界的图片和实物；2.绘画工具和材料；3.多媒体资料。
八、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学方法是否得当；3.学生的反馈和建议；4.教学过程中的问题和解决方法。
微观世界教案
人教版美术五年级下册美术第14课
微观世界教案
一、教学目标：
知识目标：初步了解微观世界；
技能目标：能画出自己见到的微观世界的景象；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过微观世界吗？你们能描绘你见过的微观世界吗？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《微观世界》；
一、说一说：
师：课件出示几幅微观世界的图片，请同学们认真观看后,结合课文内容说一说，微观世界有哪些特点？我们如何用油画的形式表现所见到的微观世界？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，选择其中的一幅图片用油画的形式表现出来；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
五年级美术上册《微观世界》教案、教学设计
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画、色彩、造型等方面有了一定的了解和掌握。在此基础上，他们对微观世界充满好奇，渴望探索其中的奥秘。然而，由于年龄和认知特点，学生在观察、表现微观世界时，可能存在以下问题：
-提交形式：文字稿，要求语言流畅，内容富有创意。
5.家长参与作业：邀请家长参与学生的观察和创作过程，共同完成一幅家庭合作绘画作品。
-作品主题：微观世界。
-提交形式：将作品拍照或扫描，附上家长和学生的创作心得，以电子版形式提交。
4.个性化指导，关注差异：
针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题，提高绘画表现力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5.评价与展示，提升自信：
组织学生进行作品展示，让他们相互评价、提出建议。教师对学生的作品给予肯定和鼓励，提升学生的自信心。
6.情感教育，渗透课堂：
在教学过程中，教师适时进行情感教育，引导学生关注环保、珍惜生命，培养他们热爱自然、关爱他人的情感。
-提交形式：写一篇观察日记，要求图文并茂，文字描述要清晰、生动。
2.绘画作业：根据课堂所学，完成一幅以微观世界为主题的绘画作品。
-可以运用水彩、蜡笔、彩铅等绘画材料，尝试不同的表现手法和技巧。
-作品要求：构图合理，色彩和谐，能够体现出微观世界的独特魅力。
-提交形式：将作品拍照或扫描，附上创作思路和心得体会，以电子版形式提交。
3.采用个性化教学策略，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
4.注重情感教育，培养学生热爱自然、珍惜生命的价值观，提升他们的审美素养。
三、教学重难点和教学设想
人教版小学美术五年下册14微观世界教学设计
答案：我观察到的微生物是酵母菌，它的形态特征是球形或椭圆形，大小约为1-5微米。酵母菌的生活习性是在适宜的温度和湿度下生长，可以通过发酵作用将糖转化为酒精和二氧化碳。
2.应用题型
题型：请举例说明微生物在食品制作中的应用。
答案：微生物在食品制作中的应用非常广泛。例如，酵母菌在面包制作中起到发酵的作用，使面团膨胀变得松软。另外，乳酸菌在酸奶制作中起到发酵的作用，将牛奶中的乳糖转化为乳酸，使酸奶具有甜酸的口感。
-结果：通过观察，我们可以看到酵母菌的形态特征和生长情况。
4.探究题型
题型：请探究微生物在环境保护中的作用。
答案：微生物在环境保护中起着重要的作用。例如，微生物可以分解有机物质，净化土壤和水源。此外，微生物还可以用于生物修复，通过生物降解作用去除环境中的污染物。
5.创意题型
题型：请发挥想象，设计一个以微生物为主题的艺术作品。
③微生物的艺术创作：鼓励学生发挥想象，用绘画、手工等形式创作以微生物为主题的艺术作品，培养学生的创造力和艺术素养。
针对上述学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1.激发兴趣：通过引入有趣、神秘的微观世界现象，激发学生的好奇心和求知欲，提高他们对本节课的学习兴趣。
2.引导探究：教师将引导学生通过观察、体验、实践等方式，自主探究微观世界的特征和美感，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3.分层教学：针对学生能力层次的差异，教师将实施分层教学，给予不同层次的学生个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
-教育软件或应用程序，如绘画软件，供学生在电脑或平板上进行创作。
4.教学手段：
-观察和讨论：学生通过观察微观世界的图片和视频，进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
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篇一：五年级美术下册微观世界教案人教新课标版微观世界教学目的：1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣3.提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜、放大镜、cai微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2. 欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：a、海星外在的整体形状是多角形刺状b、局部观察时面部凹凸有所晰。
c、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：a、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象b、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。
横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
二、发展、表现阶段a、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
b、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
c、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
d、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
篇二：(人教新课标)五年级美术下册教案微观世界微观世界教学目标：1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重难点：1.微观事物的细致观察与表现。
2.微观世界的表现。
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2.欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：a.海星外在的整体形状是多角形刺状。
b.局部观察时面部凹凸有致。
c.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：a.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象b.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。
横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
（二）发展、表现阶段a.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
b.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
c.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
d.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
《走进微观世界》同课异构一、教材分析：《走进微观世界》是湘版美术教材九年级上册第五课的教学内容，属于“造型?表现”学习领域的课目。
我教学主要是让学生通过欣赏微观图片呈现的形式美感，帮助学生开拓新的视角，丰富学生的视觉形象，然后让学生通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像，最后创造出独特的富有想像力的图形。
二、教学目标：1、知识目标：欣赏微观图片呈现的形式美感，描述你的感受和想象，创造出独特的富有想像力的图形。
2、能力目标：引导学生从独特的艺术角度来探究微观世界微生物形状和色彩的奥秘，培养学生细致观察的习惯，发展想象与个性化创造的能力。
3、情感目标：让学生自由表达自己领略到的微观世界的感受，体验观察与绘画的乐趣。
三、教学重点难点：教学重点：创造出造型独特的图形教学难点：能运用简单的元素构建图形，并能装饰出丰富的颜色四、教学模式：多媒体课件五、教学过程：(一)、欣赏感受导入课题师：今天老师要带同学们去体验一场奇妙的视觉旅行，一边看一边想想，这些图片什么地方最吸引你们的眼球！能说说你的感受吗？（课件出示各种漂亮微生物的图片）生：我觉得它们的颜色非常漂亮，它们的样子也很有趣！（板书）师：在我们日常生活中,你们见过这些图片吗？生答：没有师：其实，这些图片上有趣的图形是我们借助显微镜观察到的微生物细胞呈现出来的，微生物同样具有生命，它的个子特别小，小到我们根本无法用肉眼看到，只能借助显微镜去研究它！比如你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观察实验，今天就让我们一起带着美术的视觉去探究神秘的微生物世界。
（揭示课题：板书——走进微观世界）（二）观察外形拓展思维师（提出观察任务）：请同学们对比观察这些图片。
它们都有哪些不同的形状？谁能和大家说一说！生：我觉得这张像一条烟花（猕猴桃切面图）生：我觉得这张像花朵（病毒）生：这个像旋转楼梯（dna螺旋结构图）生：这个不是书上那个，像人脸（海洋浮游生物）------师：微生物的形状千姿百态，可以是抽象的任意不规则形状（课件出示图片）。
也可以规则的几何形状（课件出示图片），同学们可以任意想象出自己喜欢的形状来。
师（提出尝试任务）：想将你们的奇思妙想画出来吗？接下来请同学们大胆的试一试，在5分钟内用油画棒画出1—2种将你感兴趣的某一个自然形概括出来，并将这个自然形转换成富有创意的单元图形。
哪些同学愿意上来试一试，其他同学在下面创作。
师（作业反馈）：请同学们推荐一下你们组里的创意作品。
哪位同学来？请说出你的设想哦。
其他同学思考你们更喜欢哪一张，说说你们喜欢的理由。
---------生：我喜欢第一张，因为我觉得它的形状很有趣。
师：同学们觉得这一张怎么样呢？生：我觉得这一张线条太轻了，看不清楚。
--------师（小结）：同学们在画单个微生物细胞的时候可以大胆创新，图形要简洁、有趣（板书）可以稍微画大点，油画棒的线条要流畅有力度。
（三）对比分析掌握方法师（引导）：刚才同学们学会了创造单个微生物的图形，那么现实生活中是不是只有单个元素的存在呢？下面我们观察一组内容，请思考它们的特点。
（1）播放ppt，分析微观世界图中的排列方式、展示水立方、烟花图片→点、线、面的排列组合特点（2）播放ppt三组平面图，（每组两幅作品）探讨平面作品的构成形式和规律①每一组中哪一幅作品更有形式美感？②每一组中的两幅作品有什么地方不一样③你认为美的那一幅，排列有何规律？生：----------（3）怎样才能将这些图形装饰得更漂亮呢？我准备了三幅作品，请你们对比分析一下，他们运用了什么方式处理画面的，又是用哪些方法来装饰画面！生：---------师：除了这些方法，你有没有更好的方式？----------师（小结）：只要同学们把握好点线面的排列，把握好作品的构成形式，同时运用好对比的色彩，把握深色的底色和绚丽的图形颜色的对比，画面一定很漂亮。
（四）欣赏观察掌握规律师（示范蜡笔水彩画的方法）：同学们掌握了颜色的装饰方法，下面老师要用黑色的水彩颜料来给画面涂上底色，刷底色的时候要注意刷匀，不要乱洒水彩颜料!师：你们发现画面发生了哪些变化？生：--------师（小结）：刚刚老师就是利用油性不溶于水并且排斥水彩色的特点来加强画面颜色深浅的对比，这样画面的效果更加强烈、醒目。
师（提问）：你们认为哪些颜色在黑色的底色上会更加醒目呢?-------师（小结）：同学们可以用4-5种深浅变化或者是对比强烈的鲜艳颜色，运用点线面的方法来装饰微生物细胞，只要同学们搭配好色彩，刷匀底色，画面的效果一定不错。
师：今天我要请同学们来画微生物的家族成员，你们想想，家族成员有哪些共同点呢？生：形状----------（五）学生作业提出作业要求：请根据老师提供的作品，充分发挥你的想象能力，表现一幅作品。
师：相信同学们都已经跃跃欲试啦！请大家选择自己最喜欢的外形，画一幅微观世界的想像画！师：教师行间巡视指导。
（六）情境评价拓展延伸师：画完的同学可以自己贴到黑板上。
师：你更喜欢哪一幅画呢？说说你喜欢的理由！-----------师（小结）：同学们今天的收获真多，学会了排列组合微生物细胞。
老师这里还有几张微生物的图片，你们一起来猜猜，他们会是什么微生物细胞呢？师：其实这是现在正在蔓延全球的猪流感病毒，这个漂亮的球形是艾滋病的病毒---- 成效分析：通过本课的学习，让学生在观察中发现和欣赏了微观世界呈现的形式结构美感，并共同探究了自然结构与图形的共同规律；在自主学习中学习创造性的设计单元图形，并将其按一定的构成形式重复排列成富有美感的平面作品；通过不同范例发散学生的思维范畴，在观察中认知图形并从实例引申创作出新的图形作品；在学习中培养学生积极观察、思考、创造等能力，并使学生在自己的创造中建立充分的自信和成就感，创作了一批具有个性特点的微观图形作品；同时通过课后延伸活动带领身边的人了解微观世界、关注微观世界。
篇四：人教版美术五下《微观世界》教学设计微观世界教学目标：1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。
1.微观事物的细致观察与表现。
2.微观世界的表现。
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2.欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：a.海星外在的整体形状是多角形刺状。