《后羿射日》教学设计
2024年部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计(通用7篇)
2024年部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计（通用7篇）部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计篇11. 认识“射、值”等12个生字。
2. 能根据表格提示的内容讲故事。
3. 默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
1. 能根据表格提示的内容讲故事。
2. 默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
识字卡片。
1课时多媒体课件、识字卡片。
一、导入师：上学期我们学习的《大禹治水》是一篇神话故事，老师这里还有几个神话故事考考你，出示图片（精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。
今天我们就来学习神话故事《羿射九日》，板书课题，“射”标红。
齐读课题。
识字“射”，看“射”的汉字演变，你还有什么方法记住它？（换偏旁，换部件，加一加。
）二、质疑课题，初读课文1.质疑课题：题目是什么意思？你有什么疑问？（1）羿为什么射日？（2）羿是怎么射日的？（3）羿射下九个太阳后，世间发生了什么变化？2.自读要求：（1）给课文标上自然段序号。
（2）借助拼音把课文读正确，读流利，难读的词多读几遍。
（3）边读边思考以上三个问题。
2.检查阅读结果。
（1）自然段：一共有7个。
3.再读课文出示课后题表格：羿为什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的经过，羿射下九个太阳后，世间发生了什么变化，是故事的结果。
（相机板书）（1）默读课文，找出哪几个自然段写起因？哪几个自然段写经过？哪几个自然段写结果？（2）生回答，师相机板书：起因：1—3经过：4—6结果：7（3）神话故事给你什么样的感觉？（神奇，板书）这节课我们就通多读来感受神话故事的神奇。
三、再读课文，感受神话故事的神奇（一）学习第一部分（起因）1.指名读1—3自然段，其他同学边听边思考，把你觉得神奇的地方画出来。
2.交流汇报：我觉得这个地方很神奇，因为。
你读出来，让同学们体会到神奇。
3.出示第3自然段（1）识字“熔”“艰”.（2）生读。
（3）师范读.（4）生学着老师的样子读。
后羿射日教案
后羿射日教案一、教学目标：1.了解中国古代神话故事《后羿射日》的情节和主要人物。
2.通过学习故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。
3.通过学习故事，培养学生的品德修养，激发学生助人为乐、勇敢坚强的精神。
二、教学内容：1.故事《后羿射日》的讲解和解读。
2.故事角色的介绍和分析。
3.故事情节的分析和复述。
4.相关课外阅读材料的推荐和引导。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆《后羿射日》的内容和主要人物。
2.故事讲解和解读（10分钟）老师对《后羿射日》的故事情节进行讲解和解读，帮助学生理解故事的主旨和意义。
3.角色介绍和分析（10分钟）老师介绍主要人物后羿和嫦娥，并进行角色分析和讨论，了解他们的性格特点和行为表现。
4.情节分析和复述（15分钟）学生根据教师的提示，分析故事情节的发展和转折点，并进行复述，加深对故事的理解。
5.课外阅读推荐（5分钟）老师推荐相关的课外阅读材料，如《山海经》中关于后羿的故事等，引导学生继续了解中国古代神话故事。
6.小结和反思（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生回答相关问题，检验学习效果。
引导学生思考本节课学到的知识对他们有什么帮助和启示。
四、教学资源：1.故事《后羿射日》的相关资料和解读。
2.多媒体设备，用于播放相关图片和视频。
3.课外阅读材料《山海经》等。
五、教学延伸：1.组织学生进行相关手工制作活动，如制作后羿射日的场景模型、后羿弓箭的手工制作等。
2.开展相关的绘画或写作比赛，让学生根据故事情节进行创作。
后羿射日教案9篇
后羿射日教案9篇《后羿射日教案9篇》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！后羿射日教案第1篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学教案《过生日》，欢迎大家分享。
活动目标：1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的.交往，积累美好的情感体验。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重点难点：重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
难点：区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备：1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。
2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
活动设计：一、引起兴趣：1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4、怎么去呢？买些什么礼物呢？5、每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。
6、出发——小熊家到了。
（敲门进入）二、送礼物：1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2、按小动物分组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干：1、小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。
2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3、小白请大家动脑筋：（1）请小鸭吃红的三角形饼干；（2）请小兔吃黄的圆形饼干；（3）请小猫吃绿的正方形饼干。
精选后羿射日教案3篇
精选后羿射日教案3篇后羿射日教案篇1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）__共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，__在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。
用了列数字、举例子、打比方的说明方法。
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。
（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。
（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。
（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。
四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。
（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。
（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。
5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。
（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。
中班故事教案：《后羿射日》
中班故事教案《后羿射日》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿倾听故事，了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，能够简单地复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。
难点：让幼儿能够简单地复述故事情节，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节。
2. 讲述法：教师以生动、形象的语言，讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
四、教学准备：1. 图片、图书等直观教具。
2. 故事课件或视频。
3. 记录卡、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或视频，引导幼儿关注故事情节和人物角色。
2. 讲述故事：教师以生动、形象的语言讲述《后羿射日》的故事，引导幼儿关注故事的重要情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，如“后羿为什么要射下太阳？”“后羿是怎么射下太阳的？”等，培养幼儿的思维能力和表达能力。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节，体验故事中人物的情感。
5. 创作展示：邀请幼儿用绘画记录卡、画笔等材料，创作自己心中的“后羿射日”场景，展示幼儿的想象力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
六、教学内容与步骤：1. 回顾故事情节：教师简要回顾《后羿射日》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的关键信息。
2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，包括后羿、太阳、人民等。
3. 表演练习：各小组进行角色扮演练习，教师巡回指导，帮助幼儿更好地理解角色特点和情感。
冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》教案范文（通用6篇）
冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》教案范文（通用6篇）冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》范文篇1教学目标：★ 正确认识本课十个生字，会写田字格力的十一个生字。
★ 正确流利的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。
★ 理解课文内容，体会后羿一心为人民初还得大无畏精神。
教学难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。
教学时间：2课时教学过程：（课前安排预习）第一课时一激趣导入师：同学们，你们喜欢神话故事吗？知道神话故事中宇宙是什么样的吗？传说在很久很久以前，宇宙就像个大鸡蛋，里面孕育着一个巨人——盘古。
一天，他挥动利斧狠狠一劈，天和地分开了。
后来，一位女神——女娲来到这里，在河边捏起泥人，这些泥人落在地上又蹦又跳，从此以后，世界充满了生机和活力。
再后来又发生了许许多多的故事，其中《后羿射日》就是个很有意思的故事。
（板书课题）（意图）：学生在听故事中，进入情境，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1、自读课文，我走到学生中间进行听读答问。
自读之前提出要求老师看到你们听的是那么入神，肯定很喜欢这个故事吧？那你们就用心读读，遇到不认识的字，可以问老师，问同学或查，把句子读通。
2、出示稳中的生字新词抢读，开火车式读。
3、检查读课文情况。
（1）指明按自然段轮读课文，其他同学边听边注意是否正确，若不正确的地方用铅笔作记号。
（2）读后评价。
每个学生读后其他共同评价，我即使纠正或以泛读方式进行知道。
（3）理解文中词语。
读出含有新词的句子，说一说词义，并把生字在组课外词语。
提出不懂词语，共同解决。
4、莫读课文师：同学们莫读课文，做到不出声，不指读。
读完一个自然段就想一想这一自然段的意思是什么。
（引导学生每读完一个自然段，就说一说大致意思）（意图：通过练习默读，训练学生边读边想，以培养学生的阅读习惯，并且为整体感知课文大意作铺垫）5、自由读全文师：以自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：课文讲了一件什么故事，想好后与周围的同学讲一讲。
中班故事教案：《后羿射日》
中班故事教案：《后羿射日》一、教学目标：1. 了解《后羿射日》的故事内容，理解后羿的勇敢和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会珍惜和保护自然资源。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学会描述故事中的角色和场景。
三、教学难点：1. 理解后羿射下九个太阳的原因和意义。
2. 学会讲述故事的细节和情节。
四、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 太阳和小鸟的手偶。
3. 故事角色头饰。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，让他们闭上眼睛，想象一个阳光明媚的日子。
提问：“你们知道太阳是什么样子的吗？如果没有太阳会怎样？”2. 讲述故事：a. 介绍故事角色：后羿、十个太阳。
b. 讲述故事情节：十个太阳炙烤着大地，生物们遭受苦难。
后羿决定帮助人们，他拿出神弓神箭，射下九个太阳，留下一个照亮大地。
c. 讲解后羿射下九个太阳的原因和意义：为了保护人们和生物，后羿射下九个太阳，让大地恢复生机。
3. 讨论故事：a. 提问：后羿为什么要射下九个太阳？他为什么要留下一个太阳？b. 引导幼儿讲述故事中的角色和场景。
4. 活动：角色扮演a. 分配角色：后羿、太阳、小鸟等。
b. 幼儿扮演角色，进行故事情景再现。
6. 作业：让幼儿回家后，向家人讲述《后羿射日》的故事。
注意：教师在教学过程中要注重情感教育，让幼儿体会故事中的情感，培养他们的想象力和语言表达能力。
通过角色扮演等活动，让幼儿更好地理解故事内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿对故事情节的理解和记忆，是否能讲述故事的大意。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的参与程度，是否能正确扮演角色并描述故事情节。
3. 考察幼儿是否能通过绘画或其他形式表达自己对故事的理解。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿绘制《后羿射日》的故事情节画，鼓励幼儿用自己的语言描述故事内容。
2. 家长与幼儿一起讨论故事的寓意，引导幼儿理解保护环境的重要性。
八、教学延伸：1. 开展“太阳主题”的艺术创作活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对太阳的认识和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
王立志《后羿射日》教学设计
24.后羿射日
一、教学目标:
1、认读本课的10个生字，通过观察板书学写“羿、射”会拼写11个生字。
2、通过反复读文，借助课题学习概括文章的主要内容。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3、品读“的”字词组，运用想象画面、理解理解文章描述的人间仙境，为后文因太阳的顽劣而使人间成为炼狱做好铺垫。
4、朗读第四自然段，与第三自然的对比朗读，积累“的”字词组，体会人们的痛苦与愤怒，烘托出后羿的高大形象。
5、品析第五自然段“立刻、拉满、又快又准”感受后羿的英雄形象、为民除害的优秀品质，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受传统文化的魅力。
二．教学重难点：
1、学习阅读方法，体会人物的喜怒哀乐。
2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
教学环节学情预设应对策略修改小记
一、激趣导入
师：中华民族的神话传
说故事，与中华民族的
历史一样源远流长，与
中华民族的灿烂文化
一样绚丽多彩。
直到今
天，神话传说那瑰丽的
色彩，仍然感染着我
们。
你们读过什么神话
故事？
《后羿射日》就是其中一个。
二、学生自读，整体感知
1.指名读。
2.认读词语。
三、品读感悟。
生：女娲补天、精卫填
海
愚公移山、女娲造人
学生跟着老师书空。
顽劣理睬炎热
其余恢复感激
师板书课题。
强调羿和
射的写法。
1.教师提要求。
师：我们在读书的时候，总是与书中的人物同喜同悲，高兴的时候禁不住手舞足蹈，伤心的时候暗自垂泪。
相信你们在学习这篇课文也有同感。
现在，同学们就来一字一句细细读文，在你高兴的地方画一个笑脸，在你难过的地方画一个哭脸。
2.全班交流。
怎样描写才会美？出示修饰词语。
你还能想像当时的世界有多么美丽吗？汹涌的河流
高峻的山峰
茂密的森林
鲜艳的花草
在第三段、第六段、第七
段画笑脸，在第四段画哭
脸、怒脸。
有的学生画的不全面，没
有把课文认真通读。
生：我在第三段画了一个
笑脸，这儿让我感到很开
心。
生:不美，没有修饰的词
语。
生读句子。
（世界多么美
丽呀！有高峻的山峰、汹
涌的河流、茂密的森林、
鲜艳的花草）
有广阔的原野、成群的牛
羊、蓝蓝的天、白白的云、
勤劳的人民
在读中指导学生理解汹
涌、高峻、茂密、鲜艳
聪明的孩子读书就像小
蜜蜂，不放过每一朵花，
细细地读文，你会收获
更多的。
出示投影，与课文对比，
美吗？（世界多么美丽
呀！有山峰、河流、森
林、花草）
一个个词语就是一幅幅
画面，当老师看到鲜艳
这个词语仿佛看到了各
色的花朵、千姿百态的
样子，你能透过这几个
词语又看到了什么呢？
世界如此美丽，让我们
犹如进入人间天堂。
投影出示后羿射日的句子。
指名读。
指名读。
生：难过。
生：伤心。
生：一片荒芜
生：只剩干裂的河床
生：干枯的枝干
生：早已枯萎凋谢
生：生气
愤怒
痛苦
想把太阳拉下来
生：太阳的顽劣
生：顽劣就是顽皮
生：顽劣不是顽皮，是恶
劣的意思。
生1：在大地遭受苦难的
时候，后羿挺身而出。
生2：在大地被太阳烤的
发了白的时候，后羿挺身
而出。
生3：在老百姓苦苦煎熬
的时候，后羿挺身而出。
生4：在老百姓非常痛苦
的时候，后羿挺身而出。
生5：在人类将要灭绝的
时候，后羿挺身而出。
生6：在人类遭受灭顶之
灾的时候，后羿挺身而
出。
生自读。
（后羿看了，立
刻搭上了一支箭，拉满了
弓，嗖的一声向一个太阳
师导入：可是，有一天，
十个太阳竟然一齐跑到
了天上，大地被太阳烤
的发了白，庄稼晒枯了，
河水蒸干了，你感到难
过了吗？指名读第四
段。
师：为什么？
曾经高俊的山峰如
今：
曾经汹涌的河流如
今：
曾经茂密的森林如
今：
曾经鲜艳的花朵如
今：
此时你的心情怎
样？
师：这一切是什么造成
的？
理解顽劣。
这时候，人间天堂已经
变成了人间地狱。
出示投影。
师：透过他们的读，让我们看到了这么多，想到了这么多，谁还能再读读这段话？
师：后羿有如此高超的本领，你能想到哪些成语?
3.师总结。
你还知道哪些神话故事？
四．推荐书目《中外神射去，一个火球应声落了
下来。
其余九个见势不
妙，急忙逃走。
可是后羿
的箭射得又快又准，在
“嗖---嗖---”的箭声
里，太阳一个个落下来。
生1：很着急。
生2：他想快点把太阳射
下来。
生3：他想为民除害。
生1读。
生2读。
生3读。
生读投影上的一段话。
生1：后羿的箭法高。
生2：后羿的武艺高强。
生3：后羿很有本事，很
伟大，我觉得他真了不
起。
生1：箭无虚发
生2：百发百中
生3：百步穿杨
指导学生分层次朗读。
读出对后羿的崇敬与爱
戴。
师：让我们来欣赏一下
威武的后羿的英雄形
象。
理解立刻。
师：从立刻读出了什
么？
他急什么?
师小结：后羿急着想把
十个太阳射下来，急着
为民除害，急着让大地
恢复生机，急着让人间
重新变成人间天堂。
后
羿就是带着这样的情感
搭弓射箭。
师评价：你让我们看到
了后羿的英雄形象。
师评价：读的真好，你
把一个心怀百姓的英雄
读活了。
师评价：这样一个拯救
百姓于水火之中的大英
雄谁能不爱呀！
师：透过他们的读，你
们有看到了什么？
师评价：你很善于读书
话故事》
生1：一位白发苍苍的老
人走到后羿面前，激动的
说——
生2：天真烂漫的儿童围
在后羿身边，兴奋地叫着
——师评价：你有很高的概括能力。
师评价：你有一双善于观察、欣赏的眼睛。
师小结：看来，咱们班的同学会读书，善积累，知识真丰富。
导入下文：九个太阳一死，大地立刻恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来。
（设计情境）
《后羿射日》教学设计
胜利中路小学
王立志。