七年级音乐下学期音乐第五单元：《无锡景》（第一课时）
七年级音乐第五单元——小调集萃_歌曲无锡景教案
《无锡景》教学设计教学内容：人民音乐出版社七年级下册第五单元第一课教唱歌曲《无锡景》教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教具准备：电钢琴、多媒体设备、PPT课件等教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听与《茉莉花》一样，都是属于典型的江南小调。
歌曲是五声宫调式。
学情分析：七年级的学生们，正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。
所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字？哪个地区的民歌？（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江苏民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天老师将带领同学们走进，一座古老而优美的江南小城-无锡，我们一起来学习那里的一首著名的歌曲《无锡景》二、简介无锡：无锡景—无锡人—无锡乐等如此著名的优美的城市，我们一起来听一听用我们音乐应该怎么样来表现无锡的？二、歌曲学习：1、初听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的情绪是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的是什么内容？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，2、学唱歌曲：歌曲简介：《无锡景》是一首江南民歌，在清末的时候流行在江南一带，俗称《侉侉调》属于典型的江南小调。
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件
音准、节奏和力度掌握
音准
在演唱《无锡景》时，要 注意音准的准确性，特别 是歌曲中出现的跳进音程 ，要唱得准确而自然。
2024/1/28
节奏
歌曲的节奏明快而富有弹 性，演唱时要把握好节拍 的强弱规律，使歌声与伴 奏和谐统一。
力度
在演唱过程中，要根据歌 曲情感的表达需要，合理 运用气息和共鸣，控制声 音的力度和色彩。
吴文化的发源地
02
无锡是吴文化的发源地之一，吴歌、吴语、吴剧等艺术形式独
具特色。
江南水乡的典型代表
03
无锡的自然风光和人文景观充分展现了江南水乡的特色，如小
桥流水、粉墙黛瓦等。
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江南水乡音乐风格探讨
2024/1/28
柔美细腻的音乐风格
江南水乡的音乐风格以柔美细腻见长，旋律优美动听，节奏舒缓 轻盈。
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演唱技巧指导
呼吸
演唱《无锡景》时，要保持自然、流畅的呼吸，避免气息 过浅或过深。在乐句之间要适时换气，保持气息的连贯性 。
咬字吐字
歌曲的歌词清晰、押韵，演唱时要注重咬字吐字的清晰度 和准确性。同时，要注意归韵收音的技巧，使歌声更加动 听。
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发声
在发声方面，要注意打开喉咙，保持声带的松弛和自然。 运用头腔共鸣和胸腔共鸣的结合，使声音更加圆润、饱满 。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们分享对《无锡景》 这首歌曲的理解和感受。鼓励学生们积极发言，表达自己的 看法。
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小组代表发言
每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他 小组可以提出问题和建议，以促进全班范围内的交流和互动 。
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角色扮演：模拟导游介绍无锡风光
七年级下册第五单元第一课时《无锡景》
无锡景教案一、教材分析《无锡景》是人音版七年级下册第五单元的歌曲，是一首江苏民歌。
其旋律曲折婉转、清新流畅、优美动听，犹如江南风情画卷，属于典型的江南小调。
歌曲为五声宫调式，结构为起、承、转、合式，旋律委婉抒情、细腻秀美。
用吴语演唱，则乡土气息散发得愈发浓重，传递着独特的韵味。
二、教学目标1.通过学习，学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》。
2.学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
3.通过学习《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增加学生对江南民歌的认识和喜爱。
三、教学重、难点能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱《无锡景》。
四、教学过程1、创设情境，导入新课①.教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言?2、走进江苏民歌《无锡景》①.初听歌曲（1）出示歌谱，听歌曲范唱学生活动：A、感受歌曲的旋律，找出歌曲里面的衬词。
B、找不懂的方言词汇。
②.复听歌曲思考：歌曲有几个乐句组成？归纳小结：结构——起、承、转、合四个乐句③学习第一乐段——起(1) 初唱简谱，找出装饰音（2）带入装饰音再唱简谱（3）填词唱④学习第二乐段——承(1) 初唱简谱，找出装饰音，解决难点节奏（2）带入装饰音再唱简谱（3）填词唱⑤学习第三乐段——转(1) 唱简谱（2）填词唱⑥学习第四乐段——合(1) 唱简谱（2）填词唱⑦完整唱全曲归纳小结：旋律——一字多音、多装饰音，委婉抒情。
⑧.学唱方言版《无锡景》学生活动：通过聆听学会用方言演唱《无锡景》，感受歌曲的地方特色。
五、拓展——歌词创编（歌唱家乡）分小组进行创编后再展示。
六、小结与展望。
播放《无锡景》伴奏音乐结束课堂。
《无锡景》课件
选择班级中歌唱或舞蹈才艺出色的学 生，进行《无锡景》的演唱或舞蹈表 演，展示他们对这首民歌的理解和表 达。
舞蹈创编与表演
鼓励学生根据《无锡景》的旋律和歌词 内容，进行舞蹈的创编和表演，培养他 们的艺术创造力和表现力。
分组讨论
分组探讨传承方式
学生分组讨论，探讨如何在学校、社区等不同场合传承和弘扬民族音乐文化，提出具体 的方案和措施。
歌词内容概述
描述无锡的自然风光
歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色， 如“小小无锡景，盘古到如今”等句，展现了对无锡深厚的历 史文化底蕴和自然风光的赞美。
表达对无锡的深厚情感
歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，如“我有一段情， 唱拨拉诸公听”等句，体现了作者对无锡的深厚感情和自豪。
《无锡景》课件
contents
目录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 旋律分析与演唱技巧 • 舞蹈编排与表演实践 • 跨文化艺术传播与价值体现 • 课堂互动环节与拓展延伸
01 歌曲背景与作者 简介
《无锡景》创作背景
地域文化背景
《无锡景》是一首具有浓郁江南水 乡特色的歌曲，其创作背景与无锡 地区的历史文化、自然风光等密切 相关。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、轻 重缓急来表达歌曲的情感
不同版本比较欣赏
原唱版本
具有浓郁的地方特色， 旋律悠扬动听
翻唱版本
不同歌手的演唱风格各 异，可以欣赏到不同版
本的独特韵味
现场演唱版本
现场演唱更具感染力和 表现力，可以感受到歌 手与观众之间的互动氛
围
改编版本
对歌曲进行改编和创新， 呈现出全新的音乐风格
国际传播
7下第5单元 音乐欣赏 无锡景 课件
新知讲解
小调：又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独 唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。小调的地域性 很强，常用方言演唱。
教师范唱
1=bB
《无锡景》
江苏民歌
民歌中的方言、衬词带有感情色彩，是地方风格的体现。
新知讲解
音乐特点：
旋律--“音串”曲折下行的模进。犹如“小桥流水”，隽永悠长
结构--分节歌，一曲多段词。四个乐句，起、承、转、合。
歌词--多用语气衬词“呀”“末”。 柔和的语调让听者倍感亲切。
新知讲解
新知讲解
波音
3
唱成
·· ·
232
前倚音
唱成
6
·
1
学唱歌曲
波音
连音线 倚音
一字多音 一字多音
注意波音、倚音、连音线和一字多音的演唱！
音乐加油站
同学们找找看歌曲曲谱中有什么特别之处？有“4和7”吗？
音乐加油站
中 国 五 声 调 式
Do Re Mi Sol La 宫商角徴 羽
五声调式中的五个音,每个都可以作为主音,因此五声调式有五种调式。
拓展活动
请同学们用五声调式的五个音为以下的节奏型谱上 音符，让其成为一首简短的民歌片段。
拓展活动
课堂总结
江南音乐是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，山清水秀的地 形地貌孕育了秀丽柔美的江南音乐，让我们畅游在江南音乐中感 受它带给我们的无穷魅力！
音乐欣赏
人音版音乐 七年级下
新知导入
第一课时 无锡景
乐曲欣赏
欣赏《无锡景》
初听：歌曲有什么特点？
旋律
细腻秀美 婉转曲折
富有江南特色
新知讲解
人音版音乐7年级下册5.1.1演唱无锡景教案
今天上了一节关于《无锡景》的演唱课，感觉自己在教学方法上还有待提高。在课堂导入时，我通过播放江南水乡的视频，引出了《无锡景》课题，激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生分析歌曲中的美景描绘，体验歌曲的旋律和歌词。但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论的问题设计得不够深入，没有激发他们的思考。在解答疑问环节，我及时解答了学生的问题，但可能对部分学生的疑问回答得不够详细，需要进一步提高自己的专业知识水平。
- 设计预习问题：围绕《无锡景》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《无锡景》的歌曲背景和歌词含义。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 通过观看音乐表演或参加音乐活动，亲身体验音乐的魅力，提高自己的音乐素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对《无锡景》的学习兴趣和参与度。观察他们是否能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、演唱练习等。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生对《无锡景》歌曲的理解和分析，以及他们之间的合作和沟通。评价他们是否能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够共同达成共识。
人音版音乐7年级下册 5.1.1演唱 无锡景 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
初中音乐_《无锡景》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教材分析本单元的教材分析：本课为人民音乐出版社初级中学七年级下册第五单元《小调集萃》第一课，民歌小调在整个小学音乐教材中并不陌生，从三年级的台湾小调《摇船调》、四年级的江苏小调《杨柳青》安徽小调《划龙船》、五年级的河南小调《编花篮》、四川小调《采花》，六年级的江苏小调《茉莉花》，都体现传统音乐民歌小调的重要性，都在弘扬传统音乐，弘扬传统文化。
而本单元《小调集萃》正是对民歌小调学习的进一步巩固和发扬，本课的《无锡景》的教材分析：《无锡景》是引领学生感受我国民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，这首小调旋律曲折委婉，清丽流畅，优美动听。
是一首典型的江南民歌小调，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。
二、学情分析从学生的音乐知识储备和水平上分析：七年级的学生通过小学音乐课对民歌和小调都有一定的积累和掌握，但是由于学生的认知水平还是有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱地方色彩浓厚的小调在力度，速度，节奏变化上都不能很准确的把握。
从学生的心理和生理发育上分析：青春期的孩子，活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在音乐课上的互动中表现的很积极，非常适合小组合作，我就需要抓住学生这一特点激发他们带着对音乐知识的无限求知欲来自发、自主、创新性的学习。
由于大部分学生处于变声期，所以，对于本课降B调的《无锡景》学生们在音高上很难达到原调，需要降调到F或者G调更适合学生流畅的、自信的演唱这首歌曲，也更好的表达出民歌《无锡景》的音乐情绪。
三、教学目标：知识目标：1、了解江苏地区的风土人情和地域特色以及江苏民歌的主要特点。
2、了解装饰音在民歌中的作用。
2、了解民族五声调式“起、承、转、合”的创作结构。
3、了解歌词中衬词在小调中的作用。
（听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
七年级音乐小调集萃无锡景教案
七年级《无锡景》教案执教人：张梦茜课题：无锡景课时：一课时课型：综合课一、教学目标1、通过本课学习，对我国民歌小调的由来有一定的了解，并且能够产生一定的兴趣，从而培养学生的民族自豪感，很对劳动人民的智慧产生钦佩之情。
2、能用和谐的声音准确演唱全曲，认识乐曲中的波音记号以及准确把握歌词中带有吴语特色歌词及歌曲感情。
3、通过学习《无锡景》培养学生热爱生活，热爱家乡的思想情感。
二、教学重难点1、教学重点：准确演唱全曲，了解小调的由来，知道中国五声音阶调式。
2、教学难点：准确用吴语演唱无锡景，并能准确唱出歌曲情感。
三、教具准备钢琴、教案、课件。
四、教学过程（一）、组织教学师生问好（二）、新科导入创设情境：师提一小蓝水果，叫卖进入教室：卖水果咯，新鲜又好吃的水果，卖水果咯，新鲜又好吃的水果！师：诶，同学们你们知道老是刚才在干嘛么？生：叫卖师：对了，老师在叫卖，那你们来总结一下，叫卖有什么特点呢？声音语调怎么样？（高亢上扬）只叫一声么？（一直反复）用方言又有什么样的效果呢？（贴近生活，东西更好卖）那请你们听一听，叫卖跟叫卖调又有什么不同（播放磨刀老头）师引导总结：叫卖调有了节奏，有了音高，具有一定的音乐性。
（随着时间的推移和不断的发展，叫卖调成了我国民歌中的一种）。
师：劳动人民的智慧真是让人钦佩，他们没有学过专业的作曲知识却依然能创作出那么多美妙的音乐，下地干活嗨一首，上山采茶嗨一首街边叫卖嗨一首，欣赏美景再嗨一首，每时每刻都可以嗨个小调怡怡情，今天老师也带你们走进一首江苏民歌《无锡景》，一听名字就知道这首是干嘛的时候唱的呢的啊？生：欣赏美景师：对了，那就让我们在音乐中一起欣赏欣赏无锡的美景吧。
无锡，是江苏省的一个充满魅力的城市，典型的江南水乡，被誉为太湖明珠，自古就是鱼米之乡，中国历史文化名城。
我们一起听一听，劳动人民对这座古城的赞美（播放视频）（三）、新课教学听完了歌曲今天老师也半路出家，来做半个无锡人，赞一赞这座无锡城，请注意，老师的歌声中唱了这座城市的那些美景？生：太湖：梅园：天下第二泉：泥佛店1、歌曲教学师：既然来到了无锡，我们就地地道道的，好好的来唱一唱无锡景，就用五个字“我们去无锡”来演唱全曲，考验同学们的时候到了，看同学们能不能跟琴用这五个字唱下来。
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七年级音乐下学期音乐第五单元：《无锡景》（第一课时）第一篇：七年级音乐下学期音乐第五单元：《无锡景》(第一课时) 第五单元：《无锡景》（第一课时）教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学过程：一、导入：师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入）生：会跟音乐轻声哼唱师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律？（课件出示）生：《茉莉花》师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？表现了怎样的风格特点呢？生：江苏民歌师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师补充：今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调.二：引出课题——《无锡景》（课件出示）（一）欣赏《无锡景》全曲。
MTV（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
）三：新歌教唱（一）歌曲的旋律有什么特点？（出示第一段歌谱）1.师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成？生：12356五个音。
没有4、7师：观察得真仔细。
这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式2．跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题3.分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点4.尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢5还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些6师：第二行第二小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。
7分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步（二）这首歌的歌词又有什么特点呢？1，先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？生：有呀、末等衬词师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?生：这样做表现了亲切、柔和的语调。
2你还能找出有特别的地方吗？生：勿、里格等等师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切3.跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味四：对比演唱1.同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听2.方言演唱另一版本的《无锡景》3，老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗？生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的4.师：这是民国初年的传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢？六：小结反思；第二篇：七年级音乐第五单元——小调集萃_歌曲《无锡景》教案《无锡景》教学设计教学内容：人民音乐出版社七年级下册第五单元第一课教唱歌曲《无锡景》教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教具准备：电钢琴、多媒体设备、PPT课件等教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听与《茉莉花》一样，都是属于典型的江南小调。
歌曲是五声宫调式。
学情分析：七年级的学生们，正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。
所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字？哪个地区的民歌？（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江苏民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天老师将带领同学们走进，一座古老而优美的江南小城-无锡，我们一起来学习那里的一首著名的歌曲《无锡景》二、简介无锡：无锡景—无锡人—无锡乐等如此著名的优美的城市，我们一起来听一听用我们音乐应该怎么样来表现无锡的？二、歌曲学习：1、初听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的情绪是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的是什么内容？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，2、学唱歌曲：歌曲简介：《无锡景》是一首江南民歌，在清末的时候流行在江南一带，俗称《侉侉调》属于典型的江南小调。
该歌曲具有分节歌的特点歌曲为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
（1）---“音串” 曲折下行的模进。
比如末、呀等“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
（2）唱唱《无锡景》发声练习：用la 演唱 61 6 56 5 35 3 23 2 1-A 奏的唱法。
B学唱难点（注意声音的圆润和自然以及情感的表达）3、学生练习环节：让学生用3-5分钟的时间练习并个别指导。
4跟伴奏演唱并纠正错误的地方。
5课后小知识：学习小调知识江南民歌曲折婉转丽流畅。
而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。
人们把这种小腔调小调”中以及婚丧节庆用以抒方言演唱。
三；课外拓展：1、欣赏吴方言演唱问讨论2、欣赏著名的小调作品《桃花红杏花白》五；德育渗透：通过今天的我们共同的学习，我们通过音乐感受到了锦绣江南的大好风光,和那里的人民丰富的情感.同学们的歌声让我们的教师成为了一片音乐的海洋。
那么我们的周围还有没有如此好听的民歌呢？老师希望我们的同学们今后能够多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!六；下课：在江苏小调《无锡景》歌声中下课第三篇：七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。
二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》 A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串” 曲折下行的模进。
“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句起承转合。
一曲多段词分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。
（2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。
击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。
B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。
（3）品味《无锡景》A欣赏吴方言演唱问欣赏了方言演唱后听觉上有什么不同感受讨论苏州方言的特点并举例“我”“让”B学习小调知识定义产生江南小调的音乐特点。
江南民歌曲折婉转清丽流畅。
而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。
人们把这种小腔调小结构的歌曲称为“小曲”、“ 小调”是人们在劳动之余日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌是民歌一种典型的体裁。
地域性强常用方言演唱。
C 模仿吴方言演唱小组合作探究性学习至少会唱一段方言歌词。
三、小调弹唱与苏州弹词：1影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广遍及城市和乡镇其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。