比多比少解答技巧
谁比谁多谁比谁少的解题技巧
谁比谁多谁比谁少的解题技巧1. 引言在数学中，我们经常会遇到比较大小的问题，特别是涉及到数量的比较。
有时候我们需要判断哪个数更大或者更小，有时候我们需要找出一组数中最大或者最小的数。
本文将介绍一些解决这类问题的技巧和方法。
2. 比较两个数的大小要比较两个数的大小，我们可以使用以下方法：方法1：直接比较直接比较是最常用和简单的方法。
假设我们要比较两个整数a和b： - 如果a大于b，则可以说”a比b大”或者”b比a小”。
- 如果a等于b，则可以说”a和b相等”。
方法2：差值法另一种方法是通过计算两个数之间的差值来进行判断： - 如果a-b大于0，则可以说”a比b大”。
- 如果a-b小于0，则可以说”a比b小”。
- 如果a-b等于0，则可以说”a和b相等”。
方法3：绝对值法如果我们只关心两个数之间的差异而不关心具体大小，可以使用绝对值法： - 计算|a-b|，如果结果为正数，则表示a和b之间有差异；如果结果为0，则表示a和b相等。
3. 比较多个数的大小当需要比较多个数的大小时，我们可以使用以下方法：方法1：逐一比较逐一比较是最直观和常用的方法。
我们可以按照以下步骤进行： 1. 选择一个数作为初始值（通常选择第一个数）。
2. 将初始值与后面的每个数进行比较。
3. 如果初始值小于后面的某个数，则将后面的那个数作为新的初始值。
4. 继续用新的初始值与剩余的数进行比较，重复步骤3，直到所有的数都被比较过。
5. 最后得到的初始值就是最大（或最小）的数。
方法2：排序法另一种方法是先将这组数进行排序，然后找出排序后的第一个（或最后一个）数。
这种方法适用于需要找出最大（或最小）值，而不需要具体知道每个数之间的大小关系。
方法3：差值法差值法也适用于多个数之间的比较。
我们可以选择一个参照点，并计算每个数与参照点之间的差值，然后根据差值大小来判断哪个数更大或者更小。
4. 总结通过本文介绍的方法，我们可以比较两个或多个数的大小。
比谁多比谁少的问题技巧
比谁多比谁少的问题技巧
比谁多比谁少的问题技巧是在进行质疑讨论时对对方提出的观点更具体、更客观的质疑，以避免误解和拐弯抹角，从而发现问题的真相。
主要形式可分为“比谁多”和“比谁少”两种：
1. 比谁多：
当对方表达出自己的观点或者想法时，我们可以通过询问比当前更多的情况来进行质疑，诸如：对方的观点是什么？除此之外，还有什么影响？有没有另一种可能性？
2. 比谁少：
另一种情况是，我们可以问比谁少的情况，也就是当对方给出某种解释时，我们可以问为什么会限制在这种解释以内？是否有其它可选项，甚至可能有不同的解释？
通过这种方法，就可以发现对方的观点是否存在漏洞，并且可以用更客观、更有说服力的问题继续深入挖掘，从而有效地避免误解和拐弯抹角，实现问题的真实解决。
谁比谁多谁比谁少的解题技巧
谁比谁多谁比谁少的解题技巧一、引言在日常生活和学习中，我们会遇到许多关于谁比谁多谁比谁少的问题。
解决这类问题不仅需要掌握基本的数学知识，还需要掌握一定的解题技巧。
本文将为大家介绍一些实用的解题方法和技巧，帮助大家更好地应对这类问题。
二、解题关键点1.理解题意：在解答问题之前，首先要确保自己对题目的理解准确无误。
仔细阅读题目，提取关键信息，判断问题所涉及的数量关系。
2.分析数量关系：分析题目中给出的数据和条件，找出各数量之间的关系，为后续的计算打下基础。
3.运用基本算法：根据题目所涉及的数量关系，选择合适的基本算法进行计算，如加减乘除等。
三、解题步骤与技巧1.逐步分析：针对题目的具体情况，逐步分析数量关系，有条不紊地进行计算。
2.利用数学公式：根据题目所涉及的数量关系，运用相应的数学公式进行计算，提高解题效率。
3.转化思维：在解题过程中，要学会灵活转化思维，尝试从不同角度审视问题，找出解决问题的方法。
4.举例说明：为了让大家更好地理解解题技巧，下面给出三道题目进行实战演练。
四、实战演练1.题目一已知小明有10个苹果，小红有比小明多5个苹果，问小红有多少个苹果？解题过程：根据题意，小红有的苹果数量=小明的苹果数量+5。
小红有的苹果数量=10+5=15。
思路点拨：通过简单的加法计算，得出小红有15个苹果。
2.题目二甲乙两人赛跑，甲用时4分钟跑完全程，乙用时6分钟。
问甲比乙快了多少分钟？解题过程：甲跑完全程所用时间=乙跑完全程所用时间-2分钟。
甲跑完全程所用时间=6-2=4分钟。
思路点拨：通过减法计算，得出甲比乙快了2分钟。
3.题目三一辆公交车上有50个座位，现在已经有25个座位被乘客占用，还有多少个座位空着？解题过程：空座位数量=公交车座位总数-被占用的座位数量。
空座位数量=50-25=25。
思路点拨：通过简单的减法计算，得出还有25个座位空着。
五、总结与拓展通过以上实战演练，我们可以发现，解决谁比谁多谁比谁少的问题，关键在于抓住题目的关键信息，分析数量关系，并运用基本的数学运算。
比多比少有什么诀窍
比多比少有什么诀窍
比多比少答题诀窍:比多比少应用题，巧用画图比大小。
用上加法求大数，减法就去算小数。
多几少几若来求，都用减法来计算。
比多比少答题诀窍
比多比少应用题，巧用画图比大小。
用上加法求大数，减法就去算小数。
多几少几若来求，都用减法来计算。
比多比少题型
比多比少问题，归纳起来有以下三类：
一是求多几少几：如小明有39张卡片，小华有23张，小华比小明少多少张卡片？（或者小明比小华多多少张卡片？）
二是求较大数：如小明有39张卡片，小华比小明多12张，小华有多少张卡片？
三是求较小数：如小明有39张卡片，小华比小明少12张，小华有多少张卡片？
求较大数和求较小数题型的解题关键，是从“比”字中得到较大数（大数）和较小数（小数），可以借助画图，画线段图、简笔画图、圆圈等，理解谁较大谁较少。
比多比少的数学题规律和技巧
比多比少的数学题规律和技巧
比多比少的数学题是一种常见的数学题型，它要求我们比较两个数的大小关系，并求出它们的差值。
对于这种题型，我们可以采用以下几种规律和技巧来解题：
1. 规律1：如果两个数的位数相同，那么它们的差值就等于它们各位上的差值的绝对值。
例如：求出789和456的差值。
首先，我们可以将它们各位上的数相减，得到333。
因为这两个数的位数相同，所以它们的差值就等于333的绝对值，即333。
2. 规律2：如果一个数比另一个数多一个数位，那么它们的差值就等于多出来的数位上的数。
例如：求出8365和672的差值。
首先，我们可以在672的前面补上0，使得它成为8365的位数相同的数，即0672。
然后，我们将它们各位上的数相减，得到7693。
因为8365比672多一个数位，所以它们的差值就等于7693的最高位，即7。
3. 技巧1：如果一个数比另一个数少一个数位，那么我们可以在少的数位上补上0，使它们的位数相同，再按照规律1求差值。
例如：求出548和39的差值。
首先，我们在39的前面补上0，使它成为和548位数相同的数，即039。
然后，我们按照规律1求它们的差值，得到509。
4. 技巧2：如果一个数比另一个数多两个或以上的数位，那么我们可以先将它们各位上的数相减，再在差值的后面补上多出来的数
位。
例如：求出7891和63的差值。
首先，我们将它们各位上的数相减，得到7828。
然后，我们在差值的后面补上多出来的数位，即00，得到782800。
通过掌握这些规律和技巧，我们可以更轻松地解决比多比少的数学题。
一年级比多比少的数学题规律和技巧
一年级比多比少的数学题规律和技巧
一年级比多比少的数学题通常是比较两个数的大小关系，需要掌握一些基本的规律和技巧，以下是一些常见的方法：
1. 借助图形：使用直观的图形来比较两个数的大小。
例如，使用圆圈、方块或其他图形来代表数字，通过比较图形的数量来确定哪个数更多或更少。
2. 数数比较：对于一年级的学生，可以通过数数来比较两个数的大小。
让学生数出每个数所代表的物体数量，然后比较哪个数的数量更多或更少。
3. 十位和个位：当比较两位数时，可以将它们分解成十位和个位。
比较十位上的数字，如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字。
4. 大小关系：掌握基本的大小关系，如大于、小于和等于。
通过使用“＞”、“＜”和“=”符号来表示两个数之间的大小关系。
5. 找规律：一些比多比少的题目可能存在规律，可以引导学生观察和发现这些规律。
例如，依次增加或减少的数字序列。
6. 练习与巩固：通过大量的练习来巩固比多比少的概念和技巧。
可
以提供不同类型的练习题，让学生在实践中逐渐掌握比较大小的方法。
突破“比多”“比少”应用题教学难点的几点做法
突破“比多”“比少”应用题教学难点的几点做法“比多”“比少”应用题是低年级教与学的重点和难点。
它有三种类型：（1）求两数相差多少。
（2）求比一个数多几的数是多少。
（3）求比一个数少几的数是多少。
这三类应用题的数量关系在后续复杂应用题的学习过程中经常用到，部份学生常被题中的“多”“少”扰乱解题思路。
针对此现状，我们可以从以下几方面突出思路训练，重视数量关系的内化过程，并确保解题思路真正内化为每个学生的基本能力。
一、动手操作启发思维心理学家认为，人的最初阶段的思维是从动作开始的。
小学生的思维特点是以具体形象为主要形式。
对于小学生来说，思维离不开形象和动作，操作是低年级学生思维发展的源泉。
例如，苏教版一年级下册P61页例题是：蓝花片8个，红花片13个，蓝花片比红花片少多少个？教学这道例题时可以先让学生动手摆学具，再引导学生看一看、分一分、想一想，最后说一说谁和谁比？谁多谁少？谁的个数可以分成两部份，一部份表示什么？另一部份表示什么？从谁的个数里去掉哪一部份就是谁比谁多的个数，也就是谁比谁少的部份。
学生通过摆、看、分、想、说使学生的动作思维过渡到具体形象思维。
他们初步感知到：两种物体相比较，如果一种物体多，另一种物体少，那么多的那种物体的个数总可以分成两部份，一部份是和少的物体同样多的部份，另一部份是比少的物体多出的部份。
要求多（少）多少，就是从较多物体的个数里去掉与较少物体同样多的部份，所以用减法计算。
通过这样的操作训练，使学生的动作思维过渡到具体形象思维，最后通过应用题的学习使学生的具体形象思维再进一步向抽象思维转化。
二、例题学习形成解题思路在应用题学习中，不仅要启发学生思考，而且要让学生在学习知识的过程中，学会分析应用题的数量关系，学会独立思考解决问题的方法，打开应用题解题思路，这是解答应用题的关键。
根据对条件的分析，合理推导出可求的问题，或根据对问题的分析，找出解决问题所需的关键条件。
新课标指出：教学时要重视学生获取知识的思维过程。
二年级比多比少的数学题规律和技巧
二年级比多比少的数学题规律和技巧一、比多比少数学题规律与技巧总结。
1. 规律。
- 求一个数比另一个数多多少，用减法，即大数 - 小数。
例如：10比6多多少，就是10 - 6 = 4。
- 求一个数比另一个数少多少，同样用减法，也是大数 - 小数，不过结果表示少的数量。
例如：6比10少多少，10 - 6 = 4，表示6比10少4。
2. 技巧。
- 先判断谁大谁小，确定用减法后，要把较大的数写在前面，较小的数写在后面进行计算。
- 对于文字表述比较复杂的题目，可以通过画图（如线段图）的方式来直观理解数量关系。
二、20道比多比少数学题及解析。
1. 小明有12颗糖，小红有8颗糖，小明比小红多几颗糖？- 解析：这是求一个数比另一个数多多少的问题。
小明的糖数是12（大数），小红的糖数是8（小数），用减法计算，12 - 8 = 4（颗）。
2. 树上有15只鸟，飞走了9只，树上的鸟比飞走的鸟多几只？- 解析：树上鸟的数量是15（大数），飞走鸟的数量是9（小数），15 - 9 = 6（只）。
3. 有18个苹果，13个梨，梨比苹果少几个？- 解析：苹果数量18（大数），梨的数量13（小数），求梨比苹果少几个，用18 - 13 = 5（个）。
4. 班级里男生有20人，女生有16人，男生比女生多几人？- 解析：男生人数20（大数），女生人数16（小数），20 - 16 = 4（人）。
5. 停车场有11辆小轿车，8辆面包车，小轿车比面包车多几辆？- 解析：小轿车数量11（大数），面包车数量8（小数），11 - 8 = 3（辆）。
6. 动物园里有17只猴子，10只长颈鹿，长颈鹿比猴子少几只？- 解析：猴子数量17（大数），长颈鹿数量10（小数），17 - 10 = 7（只）。
7. 小红做了14朵花，小丽做了9朵花，小红比小丽多做几朵花？- 解析：小红做花数量14（大数），小丽做花数量9（小数），14 - 9 = 5（朵）。
8. 篮子里有13个鸡蛋，吃了5个，篮子里剩下的鸡蛋比吃了的鸡蛋多几个？- 解析：篮子里剩下鸡蛋数量为13 - 5 = 8（个），吃了的鸡蛋数量是5（小数），8 - 5 = 3（个）。
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分数乘法应用题——“比多比少”解答技巧
首先同学们要认准比多比少分数乘除应用题的题型特征.在此类应用题中有一个明显的"比"字,谁比谁多或谁比谁少.与多有关的词语常有:超过、增加、长、高、涨价、提高、贵等；与少有关联的词语常有：减少、短、矮、便宜、降低等。
下面我们把“比多比少”问题分两种情况分别总结。
一、求一个数比另一个数多（或少）几分之几实际生活中，人们常用增加了几分之几、减少了几分之几、
节约了几分之几等来表示增加、或减少的幅度。
例如：20千米比25千米少几分之几？25千米比20千米多几分之几？
列式: (25－20)÷25=1/5 (25－20)÷20=1/4
口诀：“一减一除”(大的－小的）÷比后面的(单位1)
练习：
1、五年级男生36人，女生24人。
（1）男生比女生多几分之几？（2）女生比男生少几分之几？
2、一种商品现价28元后，原价为42元，现价比原价降低了几分之几？
3、一种商品原价为42元，现降了14元，现价比原价降低了几分之几？
4、一种商品降价28元后，先价为42元，现价比原价降低了几分之几？
二、已知一个数比另一个数多或少几分之几，求其中的一个数这种题型是已知一个数量和一个分率，
球另一个数量。
下面给大家编一个歌谣，帮助同学们分析此类应用题。
比多比少应用题并不难，找准单位“1”是关键。
单位“1”已知用乘法，求解单位“1”用除法。
a×(1＋分率) a×(1－分率)
比多则用单位“1”加，比少则用单位“1”减。
a÷(1＋分率) a÷1－分率)
例题：
大巴车180辆，中巴车比大巴车多1/6，中巴车几辆？
大巴车180辆，中巴车比大巴车少1/6，中巴车几辆？
自行车80千克，汽车比自行车多1/4，汽车有几辆？
自行车80千克，汽车比自行车少1/4，汽车有几辆？
（）比20㎏多1/4 36㎝比（）少1/3
两种题型的区别：第一种是已知两个数量求分率，以后在百分数中也常求百分之几；第二种是已知一个数量和一个分率，求另一个数量。
通过上述介绍，我一定相信同学们掌握了比多比少的分数乘除的应用题的解答方法和技巧。
对应练习题
1、手机现在每部售价1200元，比原来降价1/5，手机原来每部多少元？
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3、甲仓库存粮240吨，比乙仓库多1/5，乙仓库存粮多少吨？
4、去年种树1200棵，今年比去年多种二分之一，今年种几棵？
去年种树1200棵，今年比去年少种二分之一，今年种几棵？
5、男生60人，女生比男生多三分之一，女生几人？
男生60人，女生比男生少三分之一，女生几人？
6、面粉1800千克，大米比面粉多六分之一，大米有几千克？
面粉1800千克，大米比面粉少六分之一，大米有几千克？
7、小明两天看完一本故事书，第一天比第二天少看1/5，第二天比第一天多看12页，第一天看了多少页？
8、某煤矿计划第二季度生产原煤1500吨，实际超过了计划的
9
100。
超产多少吨?实际生产多少吨?
9、一块长方形地，长是90米，宽比长短2
3，求这块地的面积是多少平方米?
10、四年级三个班学生参加栽树活动。
一班栽树39棵，二班栽的棵数是一班的2
3言，三班栽的比二班多5棵。
三班栽树
多少棵?
11、一袋面粉重50千克，用去的比整袋面粉的2
5多5千克，用去了多少千克?。