二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶苏教版
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。
二年级下语文教案真想变成大大的荷叶_苏教版
二年级下语文教案真想变成大大的荷叶_苏教版1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）2.教学目标（1）通过本课的学习能用自己的方法把握课文中的生字。
（2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会靠近大自然的愉快。
培养学生的环保意识。
（3）由读而感，由感而发，仿照诗歌的形式说说写写。
教学流程板块一：导入新课1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。
(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶)板块二：初读课文，扫清障碍1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。
老师看到小朋友们差不多迫不及待地想读书了。
快打开书，自己读吧。
注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
(镜头切换至PPT出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
)插入动画：自读课文2. 课文中的生字但是我们读书的拦路虎，老师发觉刚才小朋友们都学习得专门认真，让我来考考大伙儿，看看这些字宝宝是不是确实到我们小朋友的内心了。
(镜头切换至PPT出示镜头切换至PPT出示：雨滴游入穿梭蝈蝈清凌凌瞬间嬉戏花丛热情一柄大伞)插入动画：读读词句3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”差不多上后鼻音，可要读准了哦！跟老师读读。
4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。
从小朋友的眼睛里、小手上，老师差不多明白专门多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜爱听的确实是小朋友们的读书声了。
读给同桌听听，互相指点。
插入动画：同桌互读互评5、谁情愿选一段读给大伙儿听？能够是你读得最好的一段，让大伙儿观赏一下，也能够是你读得还不够好的一段，让大伙儿当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！插入动画：展现朗读[来源:ZXXK]板块三：入情入境，突出“想变”1. 读完了小诗，我们明白了夏天是位小姐姐，她热情地问我——(镜头切换至PPT：出示第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。
以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。
（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。
友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。
师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。
让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。
（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。
师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。
师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察和描述能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对荷叶的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。
学生能够理解友谊的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《真想变成大大的荷叶》是一首描绘荷叶美丽的诗歌，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
诗歌通过荷叶与小鱼、小虾的互动，展现了友谊的美好。
2.2 教学重点：生词认读和理解。
朗读课文，理解课文大意。
2.3 教学难点：理解诗歌中的意境和情感。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：利用图片引入荷叶的主题，引导学生观察荷叶的特征。
引导学生思考：你们想变成大大的荷叶吗？为什么？3.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生认读和解释生词，理解词义。
3.3 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
3.4 理解课文：学生通过讨论，总结课文大意。
教师引导学生思考：课文中的荷叶为什么想变成大大的荷叶？第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
学生进行小组讨论，分享自己的答案和思考。
4.2 拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟荷叶与小鱼、小虾的互动。
学生通过绘画或写作，表达自己想变成大大的荷叶的愿望。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷叶的特点和友谊的重要性。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
学生提出对课堂教学的建议和意见，共同促进教学的改进。
苏教版二年级语文下册21、真想变成大大的荷叶教案
2、1真想变成大大的荷叶一、激情诱趣，创境导课。
师:同学们！看，老师今天带来了什么？生：荷叶。
师：你想用什么词语来形容它?生1：大大的。
师：好，老师先把“大大的”写到黑板上。
还可以用什么词来形容它？生2：绿绿的、碧绿的。
师：同学们用了这么多词语来形容它，让这荷叶变得更加美丽了。
有个小朋友就有个愿望，想变成这大大的荷叶，今天我们就来学习一首诗歌，请同学们伸出手指和老师一起来板书完整课题。
师：谁来读读作者的愿望？（指名读题、齐读）二、检查预习，整体感知。
师：老师知道同学们已经预习过课文了，这首诗一共有几个自然段？描写的是什么季节？生1：这首诗一共有5个自然段，描写的是夏季。
师：你知道有哪些跟夏季有关的知识？（复习旧知《识字7》）三、细读体验，随文识字。
1、学习第1小节师：同学们说的真好，夏天是位热情的小姐姐。
看，她来了~~谁来读读第一小节？师：（出示：热情）谁来读读这个词语。
谁再热情地读读第一小节。
师：我听出一点儿热情了，可是还不够。
我们来看“热”这个字。
“热”是生字，你有什么好办法能够记住这个字？生1：下面是个四点水。
生2：那个四点水就像汗水。
生3：九加了一个点儿，点儿用手拿着火在玩。
师：（课件出示甲骨字：）古时候，热字就像一个人举着一个火把，后来人们把火写成了四点底。
火在底下烧，多热啊！夏姐姐就是这样热情似火，谁再读读第一小节？2、学习2——4小节（1）师：变点什么呢？请大家默读课文2-4小节，边读边圈出“我想变”的东西。
生：我想变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。
（学生边说，老师边把图片贴到黑板上）（2）师：看，它们都来到课堂上了。
谁能用一些词语来形容他们，给他们找一找朋友？生：透明的雨滴；游动的小鱼；穿梭的蝴蝶；歌唱的蝈蝈。
生：眨眼的星星；弯弯的新月；大大的荷叶。
⑥（3）师：让我们一起来美美的读一读这些词组。
（读一遍）（4）师：这些词组多美啊。
请你拿起笔，在书上把这几个词组画下来。
二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶-苏教版
真想变成大大的荷叶教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，认识4个二类字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重点：学会本课生字；理解课文内容，体会亲近自然的愉快。
教学难点：引导学生通过诵读体会作者为什么要变成大大的荷叶。
教学过程：复习导入夏姐姐来了，她穿着色彩绚丽的衣服来了。
听，小朋友正在读书呢，（出示词语）绿叶、花丛、荷塘、大伞、眨眼、唱歌、穿梭、嬉戏弯弯的、小小的、大大的、静静地（读出叠词程度加深的意思）新授1. 夏天来了，她是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生欣赏夏天美景）夏天这位小姐姐热情地问小朋友：想变点儿什么？（出示第一小节）谁来学着夏天姐姐读一读这一节?2．学习2-5小节。
（1）快速浏览课文2-5小节，用笔圈出“我想变”的内容。
（2）交流：夏天来了，我想变（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。
贴板画：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶3.小组合作学习2-3小节（1）要求：读读2、3小节，说说你想变什么？想想为什么？（老师布置完任务后，让学生复述老师的三个要求。
）（2）小组合作学习（3）交流：（注：一个小组专门讲一样，其他小组补充交流。
）雨滴：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
（在荷叶上玩滑滑梯，在树叶上打滚，和小草做伴，落在屋檐上跳舞……透明：如玻璃一样，可以看得见外面。
老师评价：说得真美，（奖励图片），就让你变成透明的雨滴。
让我们一起去欣赏透明的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？（快乐）小鱼：我想变小鱼，游入清凌凌的小河。
（河里的水清澈见底，和小鱼们玩捉迷藏，和小伙伴看水底的风景，自由地游来游去……清凌凌：河水非常干净而有波纹。
老师评价：（奖励清凌凌的小河图片），让你再清凌凌的小河里游来游去。
蝴蝶：我想变蝴蝶，在花丛中穿梭。
（欣赏百花争艳的美景，在花丛里吃蜜，在翩翩起舞……老师评价：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？可以加上穿梭的动作。
苏教版二年级语文：《真想变成大大的荷叶》教案
《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
(一)学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。
在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。
]2、指导读第一节。
(二)学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。
(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读)(3)指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。
不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。
][(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你来说说。
二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶_苏教版
夏天来了，夏天是位姐姐，她热情地问你们：小朋友，你最想变成什么？把有关的诗句读给同桌听。小组合作，读中感悟。
读：读一读相关诗句，
说：交流，听了朗读你仿佛看到了？听到了什么？还想到了什么？
读：带着想象，再读一读，读出画面来。
以组为单位交流。
读：一人或全体组员读，展现读的成果，
说：交流共同学习的感悟以求共鸣或补充。
二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶_苏教版
21.真想变成大大的荷叶
所用（ 2 ）课时
累计课时：86
教学内容
120-123页
教
学
目
标
1.学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，明白得由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
3.通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会靠近自然的愉快
检查自学。
出示生字注意正音。“凌、柄”是后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞”是平舌音。
检查课文，分段读课文。课文读正确、读通顺。
课文要紧讲了什么？
读生字，观看“游”，你有什么好方法记住它？（游是左中右结构，右边不是反文。）“伞”与“命”区别开。“戏”右边是“戈”不要写成两横。
范写。
读熟课文
生字扩词。
第二课时
荷叶不仅自己漂亮可爱，还能给小鱼、雨滴、小蝴蝶、小青蛙带来欢乐，怪不得我最想变成大大的荷叶。
齐读课题
生自读课文
想课文要紧讲了什么？
个别读、齐读。
观看字的结构，写笔顺，描红临写。
听写生字
分段读课文。
指名读。
学生依照自己“最想变成什么”，分成四个小组：雨滴小鱼组、蝴蝶蝈蝈组、星星新月组、荷叶组。分发形象标志。
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教学提示
1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）
2.教学目标
（1）通过本课的学习能用自己的方法掌握课文中的生字。
（2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。
培养学生的环保意识。
（3）由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。
教学流程
板块一：导入新课
1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。
(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶) 板块二：初读课文，扫清障碍
1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。
老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了。
快打开书，自己读吧。
注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
(镜头切换至PPT出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
)
插入动画：自读课文
2. 课文中的生字可是我们读书的拦路虎，老师发现刚才小朋友们都学习得非常认真，让我来考考大家，看看这些字宝宝是不是真的到我们小朋友的心里了。
(镜头切换至PPT出示镜头切换至PPT出示：雨滴游入穿梭蝈蝈清凌凌眨眼嬉戏花丛热情一柄大伞)
插入动画：读读词句
3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”都是后鼻音，可要读准了哦！跟老师读读。
4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。
从小朋友的眼睛里、小手上，老师已经知道很多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜欢听的就是小朋友们的读书声了。
读给同桌听听，互相指点。
插入动画：同桌互读互评
5、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下，也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！
插入动画：展示朗读
板块三：入情入境，突出“想变”
1. 读完了小诗，我们知道了夏天是位小姐姐，她热情地问我——(镜头切换至PPT：出示第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。
)引读。
再来热情地说一说。
2. （镜头切换至老师)夏姐姐这么热情地一问，你们想变吗？
（镜头切换至课件：“想变”变红色）
3. 课文中的“我”想变什么呢？读读2-5小节，找一找。
插入动画：读课文，并思考
4. （镜头切换至课件）根据学生的回答，依次在屏幕上出示：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶。
5. （镜头切换至老师)课文中“我”的想法还真不少呢，就让我们插上想象的翅膀，先到作者“想变”的世界里遨游一番吧！打开书，读读2-4小节。
6. 作者想变这么多的小精灵，最吸引你的是？挑出句子来，好好读读，要让别人感受到你真的想变，还可以演一演呢！
插入动画：个性朗读
现场老师指导交流。
8. 由扶到放，相机教学2-4小节。
（1）雨滴
想想，透明的雨滴什么样啊？（出示词语卡片）练读“透明的雨滴”（齐读、个别读）
现在我们就是这透明的小雨滴了，（全景：课件点红“睡”）睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？读得轻一点儿，慢一点。
指导朗读：自己读读这句话。
可要把你的舒服读出来，让舒服写在你的脸（可适当加上动作。
）插入动画：读一读
引导背诵：男生读一遍，女生能不看书，能来一遍吗？
插入动画：背一背
（2）小鱼
刚才哪些小朋友想变小鱼的？请他来读一读，其他小朋友认真听，评一评，他读得怎么样？插入动画：读一读，评一评
我们都来做小鱼，好吗？在这清凌凌的小河（全景：课件出示清凌凌的小河水）游，你的心情怎么样啊？
你快乐的心情读出来吧。
插入动画：读一读
快乐的小鱼们，带上你们快乐的表情，一起来试试。
插入动画：读一读
（3）蝴蝶和蝈蝈
（镜头切换至老师)瞧，只要认真读、静心想，你会发现课文中的每句话都很美，也一定能够寻找到藏在文字中的乐趣的。
现在，想变蝴蝶的举手，想变蝈蝈的呢？
一齐读第三小节，读出蝴蝶和蝈蝈的快乐来。
插入动画：读一读
女生读蝴蝶的句子，男生读蝈蝈的句子。
插入动画：分男女生读
在读的时候，你仿佛看到什么了呢？
（镜头切换至课件)瞧，快乐的小蝴蝶飞起来了，在花丛中飞来飞去，多自在呀。
这就叫——出示词语卡片“穿梭”，练习朗读。
蝈蝈也唱着快乐的歌曲，多美好的场景呀，和老师一块读读这一小节。
）
（4）新月、星星
现在还想变眨眼的星星、弯弯的新月吗？
这两个句子好读，也好记，用你们的朗读把老师带入遥远的夏夜星空吧！
你们用生动的朗读一下子把老师带入这美丽的画面中来了，能不看书，来一遍吗？
（5）总结：在丰富的想象中、在生动的朗读中，我们感受着美丽的夏天带来的快乐。
自己读一读这部分内容，读出属于你的那份“想变”。
插入动画：读一读
（6）练习背诵
读得真好，老师都想读了，让我们在音乐声中，配合背这一部分好吗？师生配合读：（镜头切换至课件：引背填空）
板块四：突破难点，突出“真想变”
1. (镜头至课件)最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
练习朗读：刚才是想变，现在是真想变。
读出特别想、的确想的感觉。
3. (镜头至老师)从“真”字可以看出，这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望特别强烈，这
是为什么呢？答案就藏在最后一小节，多读几遍，相信你就能够明白了。
插入动画：读一读
4. 感受荷叶的美丽
（1）听老师读第5小节(配乐)，荷叶长在哪儿，能说说它的样子吗？
现场老师指导交流。
（2）（镜头切换至课件)指导朗读。
（一柄大伞静静地举着）
（3）小朋友们都来做这大大的荷叶，我们一起来静静地举着，（师引读：小鱼来了……雨点来了……）。
烈日炎炎的夏日里，小鱼躲在大荷叶下嬉戏，雨点在大荷叶上唱歌，它们多自在、多快乐呀！小朋友们想想：在这美妙的夏天里，还有谁也来了呢？
（镜头切换至课件出示：____________来了，在荷叶上____________。
来了，在荷叶下____________。
来了，在荷叶旁____________。
)
插入动画：填一填
（4）荷叶就这样静静地举着，它自在吗？舒服吗？那小作者为什么最想变成大大的荷叶呢？因为在这炎热的夏天里，荷叶像一把大伞，静静地举着，这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心呢！
6. (镜头至课件)再读课题。
读出我实在想的心情。
板块五：背诵积累，总结升华
1. 多美的夏天，多美的诗呀。
把这首诗连起来读一读，完整地感受一下夏天里的美丽和快乐。
2. 在背之前，你有什么要提醒伙伴们的吗？
3. 结合动画，师生配合背诗。
4. 总结作业。
今天，我们插上想象的翅膀，走进诗歌，走进夏天，感受着夏天带给我们的美丽和快乐。
在不断变换着的一年四季中，大自然的景色一定会引起你更多的想变和真想变，回去试着写首小诗吧！
(镜头至课件)：（）来了，
（）终于来了，
我想变（），
我想变（），
我真变（）。
板块六：写字指导（略）。