陈毅探母
一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案
一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，了解陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）采用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝顺家人的传统美德。
（2）培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。
（3）培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会陈毅将军的孝顺和尊敬母亲的情感。
（3）通过课文学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的情感表达，体会陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）通过提问方式，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，组内讨论。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容，体会陈毅将军的孝顺和尊敬母亲的情感。
5. 小组合作学习（1）学生分组，讨论如何尊敬父母、孝顺家人。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母、孝顺家人的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合家庭实际情况，与家长一起探讨如何尊敬父母、孝顺家人。
课文《陈毅探母》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《陈毅探母》。
（2）能够理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、孝顺父母的美德。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）通过课文学习，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（3）引导学生从中体会到尊敬老人、孝顺父母的重要性。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句型。
（2）通过课文学习，培养学生表演能力和创新思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍陈毅将军的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《陈毅探母》。
2. 自主阅读：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生互相交流阅读心得，分享对陈毅将军的印象。
3. 合作讨论：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
（2）学生分组讨论，回答问题，培养学生的合作精神。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作讨论中的参与程度。
2. 课后作业评价：（1）学生完成课后作业的质量。
（2）学生对课文内容的理解和运用。
五、课后作业：1. 熟读课文《陈毅探母》。
2. 根据课文内容，编写一个关于陈毅将军的小故事。
3. 思考并回答问题：你认为尊敬老人、孝顺父母的重要性是什么？请用课文中的例子来说明。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，激发学生的思考，引导学生自主探索课文内容。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《陈毅探母》。
理解课文内容，体会陈毅元帅对母亲的尊敬和热爱。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容，领会陈毅元帅的品质。
1.3 情感态度与价值观：学习陈毅元帅尊敬父母、热爱家人的优秀品质，培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学重点理解课文内容，体会陈毅元帅对母亲的尊敬和热爱。
三、教学难点领会陈毅元帅的品质，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学准备课文《陈毅探母》、多媒体设备五、教学过程5.1 导入新课图片导入：出示陈毅元帅的图片，让学生回忆起之前学过的有关陈毅元帅的内容，如《朱德的扁担》等。
问题导入：同学们，你们知道陈毅元帅有什么样的品质吗？今天我们一起学习《陈毅探母》，看看陈毅元帅对待母亲的态度。
5.2 自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？陈毅元帅对待母亲有什么特别的地方？5.3 合作交流学生分小组讨论，分享自己的学习心得，讨论陈毅元帅的品质。
各小组派代表进行汇报，总结陈毅元帅尊敬父母、热爱家人的优秀品质。
5.4 点拨引导教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文内容。
通过设置问题，引导学生思考陈毅元帅的品质对我们的启示。
5.5 巩固拓展让学生结合自己的生活实际，谈谈如何尊敬父母、关爱家人。
组织学生进行角色扮演，模拟陈毅元帅与母亲的情景，体会尊敬父母的重要性。
5.6 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，明确陈毅元帅尊敬父母、热爱家人的品质。
强调学生在日常生活中要践行尊敬父母、关爱家人的价值观。
5.7 布置作业让学生结合课文内容，写一篇关于如何尊敬父母的心得体会。
六、教学评价6.1 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解和感悟。
6.2 学生参与小组讨论的积极程度，以及其在讨论中的表现。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以及是否达到了预设的教学目标。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，了解陈毅将军的人格魅力和尊老爱幼的美德。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
（3）学会从文中提炼观点，锻炼批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）树立尊敬老人、热爱祖国的价值观。
（2）培养学生的责任感和使命感。
（3）懂得感恩，学会珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，体会陈毅将军的人格魅力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的陈毅将军尊老爱幼的精神。
（2）学会从文中提炼观点，锻炼批判性思维。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情景，让学生身临其境地感受陈毅将军的尊老爱幼精神。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备1. 课文《陈毅探母》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示陈毅将军的图片，引导学生了解陈毅将军的生平和事迹。
（2）简要介绍课文《陈毅探母》的背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释学习生字词，教师辅导。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解陈毅将军的尊老爱幼精神。
（2）分析课文中所展现的人物形象，讨论陈毅将军的人格魅力。
4. 互动环节（1）分组讨论：学生分组讨论课文主题，分享自己的感悟。
（2）回答问题：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 应用拓展（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调陈毅将军的尊老爱幼精神。
《陈毅探母》教案
《陈毅探母》教案简介本教案以《陈毅探母》为例，为中小学生讲述人物、情节、历史和文化等相关背景，从而通过对作品的解读和学习，引导学生认识到人民英雄的伟大，传承中华民族优秀文化和精神。
适用对象本教案适用于初中语文教学。
教学目标1.通过对《陈毅探母》的学习，了解人民英雄的形象和精神内涵。
2.理解作品中的情节，加深对历史和文化的认识。
3.能够用通俗易懂的语言表述自己对作品的理解和感受。
教学重点1.《陈毅探母》的故事情节。
2.陈毅这位人民英雄的形象和其代表的中华民族优秀精神。
教学难点1.如何引导学生理解《陈毅探母》体现的中华民族优秀精神。
2.如何通过讲解历史背景，引起学生的兴趣，增加对作品的认知度。
教学内容1.《陈毅探母》的故事情节–陈毅的母亲意外失联，年迈的父亲不断寻找母亲下落，但一直没有任何消息。
–陈毅长大成人，成为一位人民英雄，也一直在寻找母亲的下落。
–陈毅获悉母亲生活在四川的一座小山村，便坐飞机冒险前往，最终找到母亲，泪流满面。
2.陈毅这位人民英雄的形象和其代表的中华民族优秀精神–陈毅是一位为人民服务的官员，他的人生追求是为民服务，为国家强大而奋斗。
–陈毅不怕困难，勇跨重洋、深山，甚至冒着生命危险，寻找自己的母亲。
–陈毅虽然身居高位，但毫不骄傲，一直为人民的利益着想，受到人民的喜爱和尊重。
教学方法结合PPT讲解 + 互动式阅读理解 + 学生分享体验教学流程第一步：导入介绍学习目标和教学重点，引导学生主动参与学习。
第二步：讲解《陈毅探母》的故事情节通过结合互动式阅读理解，向学生详细解释故事情节。
第三步：讲解陈毅这位人民英雄的形象和其代表的中华民族优秀精神结合PPT讲解，比较详细地介绍陈毅这位人物的生平和所代表的中华民族优秀精神。
第四步：学生分享体验鼓励学生分享自己对作品的理解和感受，开展学生之间和教师与学生之间的互动交流。
第五步：总结通过小结最后一个环节，再次强调所学知识点和教学目标。
总结本教案主要介绍了《陈毅探母》教案的教学内容、教学方法和教学流程。
《陈毅探母》2
玩累了，男孩就在她的树阴下睡觉。男孩好爱这棵 树……好爱喔！树好快乐。
日子一天天的过去，男孩也长大了，他很久都没来找 树玩耍(shuǎ)，树觉得很孤单。
有一天，男孩终于来了。树说：“孩子，我好想你啊！ 来，快爬到我的树干上，抓着我的树枝荡秋千吧，在我的 树阴下吃苹果玩耍，就像以前一样。”
“我已经不是小孩子了，我不想再爬树玩耍。”男孩 说，“ 我想买东西来玩，我要钱！你可以给我一些钱吗？”
“我现在很忙，没时间爬树。”男孩说，“我想要盖一间 房子，我还想结婚生小孩，你能给我房子吗？” 树想了又想， 说：“我没有房子可以给你，不过你可以砍下我的树枝去盖房 子，这样你就能满足愿望了。”
当男孩砍下树枝，拖着所有的树枝离开时，树真的好快乐。
积累运用
看图，读一读。
略。
读一读，再用带点的词语说话。
“对不起！”树说，“我没有钱，我只有苹果。孩子，要不 你拿我的苹果到城里去卖。这样，你就会有钱，就可以买到 你要的东西，你就会快乐了。” 男孩于是爬到树上，摘下树 上所有的苹果，带着苹果离开了。树觉得好快乐……
又过了好久，树每天在这里等着男孩的身影出现……树 很伤心。有一天，男孩真的回来了，树高兴得全身发抖，她 说：“孩子，你终于来了，快快爬到我的身上，让我们一起 快乐地玩吧！”
第2自然段：写陈毅细心地询问母亲的病情，并 替母亲洗衣服。
第3自然段：写母子之间的对话，充满了浓厚的 母子深情。
陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。 “赶”字体现了陈毅的什么心情？ “赶”字体现了陈毅的急切心情。
他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边 洗衣服，一边跟母亲谈家常。
这句写的是陈毅为母亲洗衣服。“打来”“洗”“谈” 等动词说明陈毅关心母亲不仅仅停留在嘴上，更体现在行 动上。
陈毅探母的课文原文
陈毅探母的课文原文近来，有不少学生问陈毅探母有哪些内容，那么，下面是小编给大家整理的陈毅探母的课文原文，内容仅供参考。
陈毅探母的课文原文：陈毅探母陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
母亲说：“你也五六十岁了，还替娘洗衣服。
”陈毅说：“娘，快别这么说。
我从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”附教学设计：教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。
2、分析字形，指导写字。
3、积累词语，练习用“一边……一边……”进行说话。
学习目标1、能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。
2、学习生字，正确书写，理解由生字组成的词语。
3、积累词语，学习用“一边……一边……”进行说话。
学习任务学习任务一：朗读理解课文第二自然段，学习生字“床”。
学习任务二：朗读理解课文第三自然段，学习生字“少、今、应”。
检测工具检测一：我来看拼音写词语mǔ qīn gù xiāng yuán shuài chén liè( ) ( ) ( ) ( )检测二：词语连连看询问家乡洗家常赶回病情谈母亲打开故乡看衣服过程设计一、激情导课1、导入新课上节课老师和大家一起学习课文，知道陈毅元帅的母亲病了，陈毅元帅赶快回去探望，你看他多着急呀！我们还认识了好多生字词，你们都记住了吗？请小朋友自由读读这几个词语：陈毅元帅母亲故乡床前拉手询问病情洗衣服谈家常2、明确目标一路风尘，终于到家了！陈毅终于见到了母亲！这节课我们一起继续学习这一课，看看接下来会发生什么？板书课题，齐读。
3、效果预期刚才同学们的表现非常好，老师相信大家在这节课会有更好的表现。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教材分析《陈毅探母》是人教版的一篇课文，通过讲述陈毅元帅探望母亲的故事，展现了陈毅元帅对母亲的孝顺和尊敬，以及他的人格魅力。
课文情节感人，语言朴实，具有很强的教育意义。
本节课将通过学习课文，让学生了解陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的传统美德。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握陈毅元帅的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取课文中的关键信息，体会陈毅元帅的孝顺品质。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬长辈、关爱家人的价值观，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握陈毅元帅的形象特点。
3. 体会陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的美德。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 深刻体会陈毅元帅的孝顺品质。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍陈毅元帅的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，勾画出课文中的关键信息。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享学习心得，体会陈毅元帅的孝顺品质。
4. 精讲点拨教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验学生分组朗读课文，体会陈毅元帅的孝顺品质，培养家庭观念和尊敬长辈的美德。
6. 课堂小结7. 课后作业学生回家后，向父母表达自己的爱意，体会家庭亲情。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验陈毅元帅的孝顺品质。
2. 情感教育：以情感人，以情促学，引导学生感受家庭亲情。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，提高学生的思维能力。
七、教学准备1. 课件：制作课件，辅助教学。
2. 图片：准备与课文相关的人物图片，帮助学生形象地理解课文内容。
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（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。
（1）揭示生字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替
（2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探
后鼻音：乡应
师生评议。
２、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。
指名回答。相机指导朗读。
３、继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（ ）。一进家门，就（ ），还替母（ ），他是一位（ ）。
（板书：孝顺）
（四）布置作业
正确、流利地朗读课文。
第二教时
１１、陈毅探母 孝顺
洗衣
应该
一、教学要求：
学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、教学重难点：
认识生字新词，会正确书写。
三、教学准备：
教学生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
１、听写生字词：
故乡 母亲 多少 应该 今天
２、小黑板揭示，口头填空：
（１）（ ）进家门，陈毅（ ）来到母亲床前，拉着她的手，（ ）地（ ）。
3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？
（二）初读课文
1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。
（２）陈毅元帅（ ）多岁了，还替母亲（ ）。
３、写出意思相反的词：多（ ） 小（ ）
４、指名读课文。
５、用“一边、一边”说一句话。
（二）写字指导
１、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（１）猜字谜：少
（２）部件法：元 故 乡 今
（３）换一换：该
（４）减一减：母
２、指导写字。
（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？
（２）学生发表意见后，提醒：
“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
３、学生描红。
（三）布置作业
１、写出带有下列偏旁的字。
单人旁（ ）
言字旁（ ）
人字头（ ）
２、抄写生字词。
３、有感情朗读课文。
板书：
赶回
细心询问
陈毅探母
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点：
培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
三、教学准备：
教学软件、生字卡片
四、教学时间： 两教时
课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。
2、学习生字词。
二、教学重难点：
通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。
三、教学准备：
教学挂图
生字卡片
四、教学过程：
（一）揭示课题
1、板书课题：陈毅探母
2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课文，给各自然段标上序号。
（三）讲读课文
１、出示练习题，要求口头填空。
（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（ ）。
（２）第二自然段写陈毅（ ）询问母亲的病情，替母亲（ ）。
（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（ ）的。
自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。