8第八章学习的基本理论练习题答案
8第八章学习的基本理论练习题答案
第八章学习的基本理论练习题一、填空题、、如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会逐渐变弱并最终消失，这种现象称为消退。
、桑代克关于学习的三条定律是：效果律、练习律、准备律。
、斯金纳将行为分为两类：应答性行为和操作性行为。
、班杜拉认为人类大部分行为是靠观察榜样行为而习得的，即观察学习是人的学习的最重要的形式。
、班杜拉认为观察学习由注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程四个阶段组成。
、苛勒认为，学习是通过顿悟过程来实现的，而非盲目的试误。
、布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。
、布鲁纳提倡发现学习法。
、奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习；从学习材料与学习者已有的知识结构的关系上将学习分为机械学习和意义学习。
、加涅把学习看成是一个信息加工的过程，把学习过程看成是信息的接收、储存和提取的过程。
、加涅提出了学习过程的八个阶段：动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段。
、建构主义认为，学习是获取知识的过程，但知识不是由教师向学生传递，而是学生在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
二、单项选择题、在斯金纳看来，学期考试的强化类型是（）A、连续性；、固定时距式；、固定比例式；、变化比例式。
、在斯金纳的理论中，赌博的强化类型是（）连续式；固定时距式；固定比例式；变化比例式。
3、在斯金纳的强化理论中，下列属于二级强化物的是（）食物；水；爱抚；货币。
4、在斯金纳的学习理论中，撤走某一刺激可以使操作反应概率增加，这一刺激的作用被称为（）正强化；负强化；奖励；惩罚。
5、在经典性条件反射中，有机体对条件刺激作出反应，而对与之相似的刺激则不予反应，这种现象是（）消退；泛化；分化；强化。
、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（）、刺激分化、刺激泛化、刺激比较、行为强化、最早提出经典性条件反射的是（）华生；巴甫洛夫；斯金纳；赫尔。
毛概 第8章试题及答案
第八章建设中国特色社会主义经济练习题一、单项选择题1.股份制是( )A.资本主义私有制经济B.一种行业自律形式C.社会主义公有制经济D.现代企业的一种资本组织形式2.社会主义市场经济的基本标志是( )。
A.市场对资源配置起基础性作用B.国家对国民经济进行宏观调控C.建立现代企业制度D.坚持公有制的主体地位3.社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别在于( )。
A.宏观调控不同B.资源配置不同C.所有制基础不同D.市场机制不同4.股份制企业姓“社”姓“资”,关键要看( )。
A.是否有国家入股B.是否有集体人股C.是否有私人人股D.是否有国家或集体或私人入股5.公有制实现形式,具体是指( )。
A.社会主义经济制度的实现形式B.公有资产的所有、占有、支配、使用的关系C.公有资产的组织形式D.公有资产的最终归属问题6.我国经济体制改革的目标是建立( )。
A.现代企业制度B.社会主义市场经济体制C.宏观经济调控制D.统一开放的市场体系7.在下列收入分配中,属于按劳分配的收入是( )。
A.集体企业职工工资奖金收入B.个体劳动者的收入C.股份制企业职工的按股分红D.外资企业职工工资8.在社会主义市场经济条件下,市场机制( )。
A.对资源配置起基础性作用B.能确保经济总量的平衡C.可实现经济结构的平衡D.可保障社会公平9.我国现阶段,不同国有企业职工付出同样劳动,获得的劳动报酬会有所差别,是因为( )。
A.按劳分配和按生产要素分配是结合在一起的B.贯彻按劳分配会使一部分企业先富起来C.按劳分配要贯彻效率优先,兼顾公平原则D.按劳分配的实现程度与企业经营成果联系在一起10.在我国现阶段的所有制结构中,国有经济对经济发展起主导作用,这种主导作用体现在( )。
A.在社会总资产中占量的优势B.在所有制结构中占主体地位C.对国民经济发展的控制力上D.是下岗人员再就业的主渠道11.公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
机械设计制造基础-第八章-练习题与答案
第八章练习题1. 单项选择1-1 装配系统图表示了（）。
①装配过程②装配系统组成③装配系统布局④机器装配结构1-2 一个部件可以有（）基准零件。
①一个②两个③三个1-3 汽车、拖拉机装配中广泛采用（④多个）。
①完全互换法②大数互换法③分组选配法④修配法1-4 高精度滚动轴承内外圈与滚动体的装配常采用（①完全互换法②大数互换法③分组选配法）。
④修配法1-5 机床主轴装配常采用（）。
①完全互换法②大数互换法③修配法④调节法1-6 装配尺寸链组成的最短路线原则又称（）原则。
①尺寸链封闭②大数互换③一件一环④平均尺寸最小1-7 修选配法通常按（）确定零件公差。
①经济加工精度②零件加工可能达到的最高精度③封闭环④组成环平均精度1-8 装配的组织形式主要取决于（）。
①产品重量②产品质量③产品成本④生产规模1-9 牛头刨床总装时，自刨工作台面，以满足滑枕运动方向与工作台面平行度的要求。
这属于（）。
①选配法②修配法③调节法④试凑法1-10 据统计，机器装配费用约占机器总成本的（）。
① 1/10~1/5 ② 1/5~1/3 ③ 1/3~1/2 ④ 1/2~2/32. 多项选择2-1 机器由（）装配而成。
①零件②组件③部件④标准件）等。
2-2 机械装配的基本作业包括清洗、连接、调整、（①检测②平衡③加工④修配2-3 常见的可拆卸连接有、和（）等。
①螺纹连接②铆钉连接③销连接④键连接2-4 常用的机械装配方法有（）和修配法等。
①完全互换法②大数互换法③调整法④选配法2-5 机械产品的装配精度一般包括（）。
①相互位置精度②相互配合精度③相互运动精度④工作稳定性2-6 在确定各待定组成环公差大小时，可选用（）。
①等公差法②等精度法③随机分配法④按实际加工可能性分配法2-7 协调环通常选（）的尺寸。
①尺寸链中最小②尺寸链中最小③易于制造④可用通用量具测量2-8 分组选配法进行装配时适用于（）的情况。
①大批量生产②配合精度要求很高③参与装配零件本身精度很高④参与装配零件数较少2-9自动装配条件下对零、部件结构工艺性的要求包括（）等。
2014年教资考试：学习的基本理论练习题
1.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。
A.实践B.反应C.反射D.学习【答案】D。
学习的概念有广义和狭义之分。
广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
狭义的学习指人类学习。
因此，答案选D。
2.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是( )。
A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克【答案】A。
在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计讲师加涅在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。
斯金纳是操作性条件反射的理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试错误说的学习理论。
因此，答案选A。
3.最早提出经典性条件反射的人是( )。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉【答案】B。
经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。
因此，答案为B。
4.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习惯成自然【答案】B。
操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。
因此，答案为B。
5.斯金纳认为行为分为两类，分别是( )。
A.学习行为和操作性为B.应答性行为和操作性行为C.刺激行为和反应行为D.操作性为和反应性为【答案】B。
斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性为。
应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应。
而操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。
因此，答案选B。
6.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为【答案】D。
学习的概念有广义和狭义之分。
广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点强化练习最新版(二)_2
教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点强化练习最新版(二)1、单选题奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。
为此，他提出_____教学策略。
A : 先行组织者B : 验证假说C : 意义学习D : 程序教学参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术--先行组织者策略：所谓“先行组织者” ，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。
也就是，通过呈现“组织者” ，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。
这种引导性材料被称为先行组织者。
2、填空题苛勒认为主体内部____是学习的实质。
参考答案: 构造完形3、单选题当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_____。
A : 准备律B : 练习律C : 动机律D : 效果律参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。
效果律是最重要的学习定律。
4、单选题掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于_____A : 并列结合学习B : 下位学习C : 上位学习D : 强化学习参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：将萝卜、白菜的概念归属于原有的“蔬菜”概念当中，使之相互联系，这显然是属于下位学习。
5、多选题建构主义的学习观认为，学习具有_____。
A : 主动建构性B : 社会互动性C : 情境性D : 确定性参考答案: ABC 本题解释: 【答案】ABC。
解析：本题考查建构主义学习观的观点。
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。
6、单选题先行组织者教学策略是给学习者提供_____A : 图表B : 新知识C : 认知框架D : 以上都对参考答案: C本题解释:【答案】C。
教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点强化练习最新版(二)_1
教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点强化练习最新版(二)1、单选题美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于_____。
A : 构造一种完形B : 主动地形成认知结构C : 形成刺激与反应间的联结D : 对环境条件的认知参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：考查布鲁纳的认知发现说理论。
2、单选题看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是_____。
A : 强化B : 惩罚C : 逃避条件作用D : 消退参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为“逃避条件作用” 。
因此，答案选 C。
3、单选题斯金纳认为行为分为两类，分别是_____。
A : 学习行为和操作性行为B : 刺激行为和反应行为C : 应答性行为和操作性行为D : 操作性行为和反应行为参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。
应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。
而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。
操作性行为主要受强化规律的制约。
4、单选题下列属于回避条件作用的是_____。
A : 敲击膝盖产生膝跳反射B : 碰到烫的东西，赶紧缩回手来C : 在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去D : 害怕见生人不敢上街参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：回避条件作用和逃避条件作用均属于操作性条件作用论中负强化条件作用类型，而 AB 项均属于经典条件作用理论，是人的本能反应，不需要学习，属于无条件反射，据此可排除 AB 项。
C 项“人声嘈杂”已经出现，主体逃避，属于逃避条件作用。
而 D 项中为主体“预示” ，说明“生人”这一厌恶刺激还未出现，属回避条件作用。
故选 D。
5、多选题奥苏贝尔认为，先行组织者可分为_____。
初二上数学书练习题答案
初二上数学书练习题答案1. 课后练习题答案：
1) 第一题答案：A
2) 第二题答案：C
3) 第三题答案：B
4) 第四题答案：D
2. 第二章练习题答案：
1) 第一题答案：12
2) 第二题答案：24
3) 第三题答案：18
4) 第四题答案：36
3. 第三章练习题答案：
1) 第一题答案：28
2) 第二题答案：20
3) 第三题答案：10
4) 第四题答案：35
4. 第四章练习题答案：
2) 第二题答案：18
3) 第三题答案：30
4) 第四题答案：60
5. 第五章练习题答案：
1) 第一题答案：25
2) 第二题答案：42
3) 第三题答案：16
4) 第四题答案：30
6. 第六章练习题答案：
1) 第一题答案：50
2) 第二题答案：24
3) 第三题答案：36
4) 第四题答案：72
7. 第七章练习题答案：
1) 第一题答案：28
2) 第二题答案：35
4) 第四题答案：49
8. 第八章练习题答案：
1) 第一题答案：10
2) 第二题答案：18
3) 第三题答案：26
4) 第四题答案：34
9. 第九章练习题答案：
1) 第一题答案：12
2) 第二题答案：15
3) 第三题答案：18
4) 第四题答案：21 10. 第十章练习题答案：
1) 第一题答案：22
2) 第二题答案：6
3) 第三题答案：15
4) 第四题答案：14
这些是初二上数学课本的练习题答案。
希望对你的学习有所帮助。
请按照题目顺序查找对应的答案，愿你取得好成绩！。
第八章学习的基本理论练习题标准答案
第八章学习的基本理论练习题答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2第八章学习的基本理论练习题一、填空题、1、如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会逐渐变弱并最终消失，这种现象称为消退。
2、桑代克关于学习的三条定律是：效果律、练习律、准备律。
3、斯金纳将行为分为两类：应答性行为和操作性行为。
4、班杜拉认为人类大部分行为是靠观察榜样行为而习得的，即观察学习是人的学习的最重要的形式。
5、班杜拉认为观察学习由注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程四个阶段组成。
6、苛勒认为，学习是通过顿悟过程来实现的，而非盲目的试误。
7、布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。
8、布鲁纳提倡发现学习法。
9、奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习；从学习材料与学习者已有的知识结构的关系上将学习分为机械学习和意义学习。
10、加涅把学习看成是一个信息加工的过程，把学习过程看成是信息的接收、储存和提取的过程。
11、加涅提出了学习过程的八个阶段：动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段。
12、建构主义认为，学习是获取知识的过程，但知识不是由教师向学生传递，而是学生在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
二、单项选择题1、在斯金纳看来，学期考试的强化类型是（ B ）A、连续性；B、固定时距式；C、固定比例式；D、变化比例式。
2、在斯金纳的理论中，赌博的强化类型是（ D ）A连续式； B固定时距式； C固定比例式； D变化比例式。
3、在斯金纳的强化理论中，下列属于二级强化物的是（ D ）A食物； B水； C爱抚； D货币。
4、在斯金纳的学习理论中，撤走某一刺激可以使操作反应概率增加，这一刺激的作用被称为（ B ）A正强化； B负强化； C奖励； D惩罚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章学习的基本理论练习题
一、填空题、
1、如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会逐渐变弱并最终消失，这种现象称为消退。
2、桑代克关于学习的三条定律是：效果律、练习律、准备律。
3、斯金纳将行为分为两类：应答性行为和操作性行为。
4、班杜拉认为人类大部分行为是靠观察榜样行为而习得的，即观察学习是人的学习的最重要的形式。
5、班杜拉认为观察学习由注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程四个阶段组成。
6、苛勒认为，学习是通过顿悟过程来实现的，而非盲目的试误。
7、布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。
8、布鲁纳提倡发现学习法。
9、奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习；从学习材料与学习者已有的知识结构的关系上将学习分为机械学习和意义学习。
10、加涅把学习看成是一个信息加工的过程，把学习过程看成是信息的接收、储存和提取的过程。
11、加涅提出了学习过程的八个阶段：动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆
阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段。
12、建构主义认为，学习是获取知识的过程，但知识不是由教师向学生传递，而是学生在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
二、单项选择题
1、在斯金纳看来，学期考试的强化类型是（ B ）
A、连续性；
B、固定时距式；
C、固定比例式；
D、变化比例式。
2、在斯金纳的理论中，赌博的强化类型是（ D ）
A连续式； B固定时距式； C固定比例式； D变化比例式。
3、在斯金纳的强化理论中，下列属于二级强化物的是（ D ）
A食物； B水； C爱抚； D货币。
4、在斯金纳的学习理论中，撤走某一刺激可以使操作反应概率增加，这一刺激的作用被称为（ B ）
A正强化； B负强化； C奖励； D惩罚。
5、在经典性条件反射中，有机体对条件刺激作出反应，而对与之相似的刺激则不予反应，这种现象是（ C ）
A消退； B泛化； C分化； D强化。
6、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（B ）
A、刺激分化
B、刺激泛化
C、刺激比较
D、行为强化
7、最早提出经典性条件反射的是（ B ）
A华生； B巴甫洛夫； C斯金纳； D赫尔。
8、在桑代克的理论中，联结的练习和使用次数越多就越得到加强，这是（ D ）
A效果律； B准备律； C多重反应； D练习律。
三、多项选择题
1、桑代克总结的主要学习规律是（ABC）
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、联结律
2、根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为（AB ）
A、正强化
B、负强化
C、零强化
D、惩罚
3、正强化的方法包括（ABCDE）
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、给予学习和成长机会
4、认为学习是外部行为的变化的是（ABC）
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
四、判断题
1、桑代克提出“试误”即学习的实质。
（√）
分析：
桑代克通过逃出迷笼的饿猫的实验结果提出，有机体通过尝试错误偶而获得成功而逐渐形成剌激等反应的联系，从而获得经验，这就是学习的实质。
2、操作性条件反射中，强化物出现在反应之前，并引起反应。
（×）
分析：
在操作性条件作用中，有机体的反应是自发产生的，强化物出现在反应之后。
3、在经典性条件反射中，消退是永久的，不可以恢复的。
（×）
分析：
条件反射的消退是暂时的，有一些是可以自行恢复的，而别一些则须再次练习。
4、桑代克的试误学习与斯金纳的操作性条件反射之间没有实质上的区别。
（×）
分析：
桑代克的发现实际上可以看成一种操作性条件反向，但与斯金纳的操作性条件反射不同，桑代克实验中动物的反应是由刺激引起的，而斯金纳实验中动物的反应是自发产生的。
所以前者的理论在解释广阔物学习现象时会遇到困难。
五、名词解释
学习（广义）
正强化
负强化
六、简答题
1、简述桑代克三大学习定律
2、简述班杜拉观察学习的四个过程。
3、简述布鲁纳的认知——结构学习理论的主要观点。
4、建构主义学习理论的主要观点是什么?
5、简述学生学习的主要特点
七、案例分析(共1题，10分/题，共10分)
案例一：
你希望减少学生以下的一些受欢迎的行为，最佳的策略是什么？（1）陈勇，喜欢时不时说些粗俗的话；（2）杨涛，喜欢把其他同学的作业搞得一团糟；（3）谢圆，经常在你讲解或示范时与周围同学讲话。
参考答案：
1、采用差别强化。
在差别强化中，对更恰当或与儿童当时的所作所为相矛盾的行为给给予强化。
2、终止强化（消退）。
撤销对这些不适当行为的正强化，尤其是教师的关注。
3、去除渴望的刺激。
让学生无法得到想要的刺激。
4、呈现令人反感的刺激（惩罚）。
其中需要注意的最后一点是，应大量增加课堂上观察学生正确行为而非不正当行为的时间。
应在教室里仔细观察通常被教师忽视的学生的正性行为，并对这些行为给予关注。
案例二：
某小学三(1)班李老师发现班上有几个学生,作业总是潦草脏乱.为了帮助这些学生,李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品,每当这几个同学一次作业工整干净,她就在练习本上加盖一个小红花印章,连续得到3次小红花,就加盖一个”一级棒”的大印章,连续得到2次”一级棒”,就奖励一个好孩子的小卡通画,连续获得3张好孩子的小卡通画,就把该学生的作业放在光荣榜上展览……
请结合所学的教育心理学知识，对李教师的做法进行分析。
参考答案：
李老师的这种做法可以用斯金纳的儿童行为强化控制理论来解释。
他认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。
可以通过强化来塑造儿童的行为。
斯金纳提出外界的强化作用是
塑造儿童行为的基础。
只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施加强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。
李老师在教学中正是运用了强化控制理论，作业潦草是儿童不良行为，对于一次作业工整就加盖一个小红花，连续 3 次小红花，就加盖一个“一级棒”的大印章，连续 2 次“一级棒”就奖励小卡通画并上光荣榜，这是一种积极强化的方式，所谓积极强化是由于某一刺激的加入增进了某一操作反应发生概率的作用，这种作用是经常的。
李老师的这种连续的强化刺激，矫正原有的作业潦草的习惯，不断地向好的上方向发展。