外貌作文之用外貌描写写一个人作文
描写一个人的外貌神态语言动作的作文
描写一个人的外貌神态语言动作的作文示例文章篇一：《我的“怪”老师》“嘿！同学们，咱们又见面啦！”一听到这爽朗的声音，不用猜，准是我们的语文老师——李老师来啦！李老师长得可有意思啦！他个子不高，胖乎乎的，圆滚滚的肚子就像一个大皮球。
他的头发总是乱蓬蓬的，好像从来都没有好好梳理过。
一双小小的眼睛，笑起来就眯成了一条缝，就像那弯弯的月牙儿。
最有趣的是他那大大的鼻子，红通通的，像个熟透的草莓，让人忍不住想上去捏一捏。
李老师的神态那叫一个丰富！上课的时候，他总是眉飞色舞，讲到精彩的地方，眼睛瞪得大大的，闪烁着兴奋的光芒，仿佛在说：“同学们，快看这里，多有趣啊！”要是有同学开小差，他的眼神立刻变得严肃起来，那目光就像一把利剑，直直地射向那个同学，吓得开小差的同学赶紧坐好，认真听讲。
记得有一次，我们正在上语文课，李老师正在给我们讲一个故事。
他一边讲，一边手舞足蹈，脸上的表情那叫一个精彩。
“从前啊，有一个人……”他绘声绘色地讲着，突然，他停了下来，眼睛直直地盯着教室的一角。
我们顺着他的目光看去，原来是小明在偷偷地看漫画书。
李老师慢慢地走过去，轻轻地敲了敲小明的桌子，说：“小明同学，你在看什么这么入迷啊？难道比老师讲的故事还有趣？”小明红着脸，赶紧把漫画书收了起来。
李老师笑了笑，又继续讲起了故事。
李老师的语言也特别有趣。
他总是能用一些幽默的话语把我们逗得哈哈大笑。
有一次，我们班的小红考试没考好，心情很低落。
李老师看到了，走过去拍拍她的肩膀说：“小红啊，别灰心！这一次没考好，就像跑步的时候摔了一跤，只要爬起来继续跑，下次一定能跑到前面去！”小红听了，破涕为笑，重新振作了起来。
还有一次，我们正在写作文，李老师在教室里走来走去，给我们指导。
走到小刚身边的时候，他看了看小刚的作文，皱起了眉头说：“小刚啊，你这作文写得就像一团乱麻，让老师怎么理得清啊？”小刚不好意思地挠挠头，说：“老师，我知道错了，我重新写。
”李老师笑着说：“好，加油！老师相信你能写好！”李老师的动作也特别搞笑。
描写一个人的外貌作文4篇
描写一个人的外貌作文4篇写人记事,总少不了人物外貌描写,成功的外貌描写可以使人物形象鲜明,有立体感。
下面一起随店铺来欣赏关于描写一个人的外貌的作文吧。
描写一个人的外貌作文1：我的弟弟看!这个长着一双小而明亮的眼睛，一张好看且能说会唱的小男孩是谁呢?他就是我的弟弟，看他长得聪明伶俐，可成绩却一点也不好，妈妈整天在为弟弟的学习而担心发愁呢!唉!不说这些了，说点开心的吧，弟弟还是个调皮可爱而且非常懂事的孩子。
说到他的调皮可爱，就说说最近发生的一件事吧。
就在今年的暑假里，一天，我们和往常的每一天一样，在看电视节目“伦敦奥运会”。
就在这时，游泳运动员孙杨夺得了金牌，在颁奖仪式上，弟弟开见他把金牌放在嘴里咬了一下，于是想起自己脖子里戴的小金菩萨，也拿起来咬了一下，可这一口下去，小金菩萨变成扁的了，弟弟见了就大叫：“妈妈，妈妈，我们被别人骗了，这个项链是假的。
”妈妈疑惑的问到：“怎么可能是假的呢?”“你看，你看，我就咬了一下，就变成这样了。
”弟弟拿着让妈妈看到。
妈妈见了，真是哭笑不得。
虽然他很调皮，但他也非常懂事。
说道他的懂事，有时我真的很羞愧，因为我自己还没有他做的好呢!每逢星期天回家，弟弟虽然不及完成作业，但是他总会帮妈妈扫扫地呀!给妈妈捶捶背，揉揉肩呀!给妈妈倒杯水呀!晚上吃完饭陪妈妈散散步，聊聊天呀!我生病的时候，就会安慰我呀!妈妈给他的零食，他就会分给我一些，让我们一起吃。
他还会经常给我讲一些有趣的动画片呢!瞧!弟弟多懂事呀!我真该向他好好学学了!我爱我的弟弟，爱他的天真烂漫，爱他的调皮可爱，更爱她从小就有那颗善良的心!描写一个人的外貌作文2：我的老师我的老师叫张林丽，她一头乌亮浓黑的美发，像黑色的瀑布倾泻而下，弯弯的柳叶眉下长着一双大眼睛，那双大眼睛好像有特异功能，又好像会说话似的，每当你做了不该做的事她那双敏捷的大眼睛就会顶的你，发出夹着慈爱的寒光。
有一次我们课外活动打沙包，我正玩的尽兴时，突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内乱跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老师。
用外貌描写突显一个人的特点作文
用外貌描写突显一个人的特点作文全文共9篇示例，供读者参考用外貌描写突显一个人的特点作文篇1我有一个弟弟，叫余荣皓，但我习惯叫他皓皓。
他长着一双水汪汪的大眼睛，就像两颗晶莹剔透的葡萄，皓皓的鼻子很小，他的嘴巴则有点大。
皓皓是一个古灵精怪、调皮又可爱的小屁孩。
有一次，我和皓皓在玩玩具，他拿了两个可以变怪兽的圆球打来打去，说了一声：“可恶，美国队长太厉害了，得让猪猪侠来帮我。
”当时他用蚊子般很小的声音自言自语着，不过我还是听到了，就问他说什么，皓皓很小声的说：“猪猪侠是也。
”小不点敢撒谎！“你不说实话我就把你的直升机扔掉！”我威胁道。
他终于把原话说了一遍，我听了后捧腹大笑。
你们说我这个弟弟是不是很可爱呀！都说孩子的脸就像这七月的天，时而晴，时而雨，说变就变。
这一点在我的弟弟身上也体现的淋漓尽致。
一天晚上，我、皓皓和奶奶去广场上玩，路上，皓皓在一块被我踩过的石礅子上发现了一张贴纸，撕下来玩了起来，我说：“这个很脏，扔了！”他不听，继续拿着玩，我一把抢过来扔进了旁边的垃圾桶，他很生气，几乎快哭了，我见不妙，忙给他讲了一个笑话，还真没想到，他居然被我逗笑了，可没过十五秒，他又变回了原来那个表情，唉！看！这就是我的弟弟，是不是既可爱又调皮呢？用外貌描写突显一个人的特点作文篇2标题:外表不能全信,内心才是真谛你看到过最酷的人是谁?是不是那种穿着超级时髦,头发梳得整整齐齐,言行举止又帅又酷的男生或女生?我最近就认识了这样一个同学,她叫小雨,是我们班上人见人夸的"酷女孩"。
小雨长得非常漂亮,皮肤白白嫩嫩,就像电视上拍化妆品广告的那些明星一样。
她的头发是棕色的,每天都梳得整整齐齐,上面淡淡地撒了一些亮粉,看上去就像在发光一样。
小雨的眼睛又大又圆,是我最喜欢的杏仁眼,眼睛周围还画了精致的淡妆,显得她的眼神神采奕奕、生动有神。
她的嘴唇又红又翘,涂了草莓味的唇蜜,看上去想亲一下都很诱人。
小雨的个子也不高不矮,正好一米六几,身材苗条又很有曲线感,走起路来随风飘飘,活脱脱就是一个小公主!除了长相,小雨穿衣打扮也超级时尚前卫。
描写一个人外貌的作文（通用69篇）
描写一个人外貌的作文描写一个人外貌的作文（通用69篇）在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的描写一个人外貌的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写一个人外貌的作文篇1我是一个活泼可爱的小女孩。
龙的化身，我本年九岁了，在新埭小学读三年级。
我嘛！长着一双忽闪忽闪的年夜眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜好笑，笑起来有酒窝，露出了两排皎白如雪的牙齿;我的头发黝黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白里透红，高挑的身体不胖也不瘦……要是他人问我：“你五官里最不喜好甚么？”我会毫不犹豫的说：“鼻子。
”为何呢？由于我的鼻子不够坚挺。
瞧！这就是我的外貌，一个长处多缺陷少的我，小朋友，你们猜猜看我是谁？我就是谁人爱说爱笑活泼可爱的徐星月。
描写一个人外貌的作文篇2我，一个女生，却留着像男生一样短短的头发。
别人都说我是假小子，而妈妈却说我是俊姑娘。
你看，粉白的圆脸上洋溢着青春的气息。
弯弯的眉毛下嵌着一双丹凤眼，非常漂亮的眼珠黑白分明，真像一汪清水，睫毛很长。
妈妈说我的漂亮就漂亮在眼睛上，像她。
小小的鼻子略向上翘，美术老师说我鼻若悬胆，与王昭君的鼻子相像。
我不懂什么叫悬胆，反正也就是美人的鼻子吧。
我的嘴唇天然的鲜红，也曾为我惹来麻烦。
新来的班主任曾经在班级批评说：“有的女同学还涂抹唇膏，请自重些。
”同学们都转头看我，随即一齐大笑。
班长向老师说明情况，老师不信，走到我身前仔细看后，很不自然地笑了。
可是我那小小的嘴巴可不饶人，请老师注意，以后弄清事情真相再发言，让阴间少几个屈死鬼。
当然，随着年龄的增长，脸上偶而也会出现几个小痘痘加以点缀，但它却不能影响我的整体形象。
只是我的个头太小，刚155米出头，所以妈妈说我像没开窍的冬瓜。
可我却相信潘长江的一句话：“浓缩的都是精华。
”即使这样，体育课上我也愣是与男生们一样，去踢足球，追上去，飞起一脚，球就飞到半空，令那些斯斯文文的大男生、大女生目瞪口呆，大吃一惊。
一个人的外貌作文4篇
一个人的外貌作文1：我的爸爸
我的爸爸，长着一双小眼睛，一个不大不小的鼻子和一个大嘴巴，稀疏的头发长在他的头上，看上去就知道他总是发愁。愁什么呀?我不知道，或许是因为他要养家吧。至少我总是被他骂，而且有时候还被骂得我不知道他为什么骂我。
一个人的外貌作文4：我的老师
林老师有两颗特大的门牙—一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形象各异，歪歪扭扭地向外龇着。说句实话，第一次见到他我就心急如焚：有这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呢?没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予“斧”正。
在我八年的成长经历中，留下了许多与妈妈的美好回忆。
当我有困难时，妈妈会和我共度难关;当我犯错误时，妈妈会循循善诱，教导我及时改正;当我高兴时，妈妈会像一个孩子似的比我都开心;当我伤心时，妈妈的心情简直比我更糟糕;当我生病时，妈妈总会在病床前衣不解带地照料……
妈妈几乎把所有的精力都花在了我的身上。给我买书、给我买玩具、给我买最好的衣服、给我报辅导班、给我订各种各样的杂志报刊……而她自己却从不舍得多花一分钱。
我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清楚，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。
背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了?”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我深信不疑了。课堂上，这两颗门牙常常会蹦出一些使人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。费超老是要在别人的催促下才写作业，林老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。
写一个人细节描写外貌突出特点作文
写一个人细节描写外貌突出特点作文全文共9篇示例，供读者参考写一个人细节描写外貌突出特点作文篇1她，一个活泼开朗的女孩，一个聪明伶俐的女孩，一个乐于助人的女孩。
一头乌黑的头发束成短短的小马尾，白嫩嫩的脸上一对月牙般的眉毛。
眉毛下面，则是一双大大的小鹿一样的眼睛。
一个小巧的.鼻子在樱桃小嘴上面。
不错不错，一个漂亮的小姑娘就在我们面前啦。
再说说整体的外形吧：不算高的个子，瘦瘦的，你能猜出她是谁吗？嘿，她就是我的同学兼好友——小诗。
她活泼开朗，每天总能笑嘻嘻地跟你聊天。
上体育课前，还会拉着你的手满操场地跑。
那小短腿，还真给力！整个人像脱了缰的小马，怎么拉也拉不住，只是使劲儿地跑着，仿佛前方有什么特别重要东西等着她。
每当这时，我总大声喊：“行了，行了！你不累呀？”她却跑得更快了，嬉皮笑脸地说：“生命在于运动，我这是带你课间活动呢！”每当这时，我都会发自内心的“嫌弃”她，不停地想：“你可真‘活泼’！”小诗也是聪明伶俐的。
她在我们班的成绩也不错，但她在生活方面那才是真的聪明。
我以前总是忘这忘那，还经常丢东西。
当我向她抱怨时，她就跟我说：“这就是你的问题了，你把你要经常用的东西贴上标签呀！这样就算你丢了东西别人捡到也能还给你呀。
”一听到这儿，我就像明白了世间真理一样，小鸡啄米般地直点头，说道：“是的哟，我咋没想到呢？感谢，感谢！”她便满脸自豪地说：“哎呀！我真聪明！”她还是个乐于助人的女生。
有一次李田奕欣的脚扭伤了，只能一瘸一拐地走。
小诗一看到这儿，就立马跑来帮助，帮她交作业，扶她去卫生间。
多像一个体贴的小保镖呀！小诗就是这么一个人，她活泼，她伶俐，她友善，有时有点小臭美，有点小骄傲。
但在我心中，她就是完美的。
小诗，一个多么可爱的女生啊！写一个人细节描写外貌突出特点作文篇2在六2班这个大家庭中，有许多特点突出的同学，今天我讲的是搞笑大王——小袁。
小袁看起来贼头贼脑的，话却一大嘟噜，像小鱼吐泡泡一样。
他不仅是一个敢做敢为、有义气、大胆，口才挺好的小袁还经常用一些幽默语句，搞得全班哈哈大笑。
经典人物肖像描写作文
经典人物肖像描写作文1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。
身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
关于神态动作语言外貌描写的作文（通用55篇）
关于神态动作语言外貌描写的作文（通用55篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的关于神态动作语言外貌描写的作文（通用55篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！神态动作语言外貌描写的作文篇1我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。
妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。
平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈。
每逢星期天我写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句。
改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作文，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好。
妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心。
记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。
那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去。
一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。
心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙？不拔它自己也会掉的。
到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼。
后来，我才知道妈妈的一番苦心。
妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心。
我爱我的好妈妈。
神态动作语言外貌描写的作文篇2今天是伯父的生日，我们全家一早就出发了，准备去为伯父庆祝一番。
一路上，我想到了大家为伯父祝寿那热闹的场面，还有伯父会出现喜出望外的表情，我不禁傻笑了起来。
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用外貌描写写一个人作文【篇一：作文外貌描写】人物外貌描写作文训练同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
因此，学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
下面我们就来学习人物描写之一外貌描写。
一、课前预读：1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
（２）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅。
（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒（4）身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。
关羽（5）站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。
面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。
一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。
硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。
三毛2、说说你猜的根据？明确：以上片段描写抓住了人物的特征。
如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“ 面如红枣、执青龙偃月刀??”、“三根极细的黄头发随风飘摇”二、课堂学习1、什么叫外貌描写外貌描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
它是刻画人物的重要手段之一。
2、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。
外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（1）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
第一，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。
点拨：写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
（2）我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
第二，可以展示人物的精神世界。
描写点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。
因此，外貌描写也叫肖像描写。
有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。
因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。
”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。
3．怎样进行外貌描写，思考下面的问题，探讨人物外貌描写的方法。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）文段（2）中作者是怎样观察、描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？教师进行小结，板书要点。
（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。
（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。
外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
外貌描写的方法：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。
其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
（１）仔细观察，抓住人物特征。
（２）按一定的顺序描写。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）（3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（怕羞但天真、活泼）2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.（聪明，纯真）(4)描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（着急发愁）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（伤心、悲痛）（5）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。
（6）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。
(7)突出重点，不面面俱到。
例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”（《小音乐家杨科》外貌描写的具体内容：相、衣着、神态、姿态等。
眼睛是心灵的窗户。
鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
小结：描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。
三、课堂练习：请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进行一段人物描写，注意：1、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。
2、我们进行的是外貌描写，不要写生活表现3、不要写名字，我们请大家猜一猜？外貌描写，五种技法应用例析【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。
成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况，烘托人物的内心，展现人物的精神面貌。
常用的方法有以下几种：1．白描法抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌。
如一位考生这样描写一个书呆子：?瘦小的男生出现在门口。
那男孩个子很矮，小寸头，长着胡须．一副‘复古，’眼镜几乎占了他半个脸．鞋带散开了，他却浑然不觉。
?这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象。
2．工笔法根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如见其人之感。
如一篇题。
为《开往春天的列车》的中考优秀作文这样描写一位中年男子的外貌：?站在我们座位旁的，是个壮实的中年男子．络腮胡子，头发有些蓬乱．脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑，那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。
估计是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。
?这一段外貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是细腻入微。
这就是典型的工笔描绘。
3．特写法就是像电影的特写镜头一样．对准人物某个最典型的外貌特征加以细致描写。
如一篇题为《紧握》的中考优秀作文这样写?爸爸?的手：?爸爸的手很大,像蒲扇；手掌很厚实、有力，手心红彤彤的，每只手上的掌纹都很奇特——深深一条线——不知是不是该叫‘通关手’?这双手打人很痛，猛拍我的后背，前胸会有透不过气来的感觉。
而且厉害得像铁钳．只用一只手，就可以将我两条腿死死夹住。
?这段外貌描写，将镜头对准?爸爸?的手，从外形、颜色、掌纹、力度等多个角度细致描绘，就是运用特写法。
4．动静结合法就是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如《老水牛爷爷》一文中，作者这样写道：?老水牛爷爷的影子又出现在我眼前：青铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀。
?在这段以静态描写为主的文字中，穿插着动态描写。
通过对?亮光闪闪?的眼睛、?飘拂? 的胡须的动态描写，把人物写活了，淋漓尽致地刻画了老人强健的体魄与爽朗的性格。
5．修辞描绘法就是借助比喻、夸张等修辞格来描写，如把笑脸比作花朵绽放．把哭脸比作梨花带雨就是如此。
４、累词语，学以致用。
五官容貌：一脸稚气、满脸皱纹、黑里透红、脸色苍白、眉清目秀、满头青丝、两鬓染霜、明眸皓齿、目光锐利、布满血丝、宽鼻阔嘴、唇红齿白、尖嘴猴腮、神态描写：和颜悦色、英姿勃勃、威风凛凛、生龙活虎、精神抖擞、羞涩腼腆、活泼开朗、从容不迫、妩媚动人、悠闲自得、毕恭毕敬、面红耳赤、不屑一顾、漫不经心、呆若木鸡、郁郁寡欢、傲慢无礼身材描写：身强力壮、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、体态丰盈、短小精悍、佝偻身子衣着装饰：衣着华丽、朴素大方、西装革履、衣着得体、破破烂烂等。
５、当堂训练，提高能力：以“你认识了吗，他就是我的————（如：妈妈、爸爸、老师、同学、朋友等）”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员，为描写对象。
运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在100字以上。
抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。
（1）通过肖像描写表现一个人的慈祥。
（2）通过肖像描写表现一个人的刚强。
（3）通过肖像描写表现一个人的狡猾。
（4）通过肖像描写表现一个人的冷酷。
例1、我们的语文老师有一双深邃明亮的的眼睛，但看起来又好像有点儿不相符，好像有点儿“呆”的感觉，可是他对我们，却总是发出异样的光芒，这是知识的流露，这光芒不仅给予了他的学生以知识，还有勇气。
他每次走进教室，总是眯笑着他那张善良、对我们期望的脸，手拿一本语文书，给人以高贵、典雅的感觉，仿佛周身都充满了智慧。
你认识了吗，他就是我们的语文老师————刘老师。
例2、我们班有一个男生，你如果随便看他一眼，觉得没什么，可你如果仔细观察他一会儿，就会发现他很像电视剧《武林外传》中的:燕小六儿”啊！多像啊！圆鼓鼓的小小的眼睛。
笑起来像一条线，鼻梁不高也不底,还有那弯弯的眉毛.简直就是燕小六儿的化身,如果他的嗓音在嘹亮一点就更像了。
例3、他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。
最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
例4、中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，眼珠还不时地转几圈，突然，他的眼睛发出异样的光芒，欣喜若狂，嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。