大班数学活动教案 学习10的减法
大班数学优秀公开课教案《学习10的减法》(二篇)
大班数学优秀公开课教案《学习10的减法》一、活动目标：1.学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3.体验成功的乐趣，增强自信心。
二、活动准备：，钥匙题卡，门三、活动过程：(一)玩一玩游戏，复习10的组成。
(二)看一看，学习10的减法。
师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。
咦!小白兔在家吗?(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我们一起出发吧!1.学习第一组算式10-1=9和10-9=1(1)师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上)(2)师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题?(10-1=9)师：10表示什么?(图上一共有10只小鸡)1表示什么?(1只小鸡在桥上)9表示什么?(9只小鸡在草地上)师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题?(10-9=1)这里的10、9、1又表示什么?师：这两道题中有什么秘密呢?小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。
2.学习第二组算式10-2=8和10-8=2(1)师：我们一起到前面去看看吧!(教案出自：屈老师教案网)谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子)(2)师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式?(10-2=8)师：谁能列出另外一道减法算式题?(10-8=2)小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。
3.学习第三组算式10-3=7和10-7=3(1)师：走的好累呀，我们休息一会吧!看，好多鸟呀!谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思?(2)师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思?(10-3=7)师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题?(10-7=3)4.学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4(1)师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?(2)师：用一道减法算式来表示，谁来?(10-4=6)师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，(教案出自：屈老师教案网)谁来试一试?(10-6=4)5.学习第五组算式：10-5=5(1)师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思?(草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西)(2)师：用一个减法算式来表示，谁来?(10-5=5)师：10,5,5分别表示什么?(强调前面一个5和后面一个5分别表示什么)师：这个算式等号前后的数字一样吗?那它还可以列出另外一道减法算式吗?三、游戏活动：送数字宝宝回家(1)师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家!(2)师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗?四、玩一玩游戏，复习10以内加减。
大班数学10的减法教案8篇
大班数学10的减法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《学习10的减法》教案反思
一、教学内容
《学习10的减法》教案反思，针对大班学生，以教材中关于10的减法章节为基础，主要包括以下内容：1.复习10以内数的认识和加减法运算；2.引入10的减法概念，通过实物操作、图片展示等方式，让学生理解减法的意义；3.学习10的减法算式，如10-1、10-2等，并能熟练计算；4.通过趣味练习，提高学生计算速度和准确性，培养数学思维；5.对本节课所学内容进行总结反思，巩固知识点，查漏补缺。教学内容与教材紧密相关，确保实用性，符合大班学生的知识深度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）Fra bibliotek同学们，今天我们将要学习的是《学习10的减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你有10个苹果，吃掉3个后，还剩下几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减法的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解减法的概念：重点在于让学生通过实物操作和图片展示，理解减法的实际意义，即从一个数量中取走一部分，剩下的数量是多少。
举例：通过分发小玩具，让学生从10个玩具中拿走2个，剩下8个，感受减法的过程。
（2）掌握10的减法算式：学生需熟练掌握10减去1至9的算式，并能够快速准确地计算出结果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解减法的基本概念。减法是一种数学运算，用来计算从一个数量中取走一部分后，剩下的数量是多少。它是我们日常生活中非常常用的运算方式，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有10个糖果，你给了朋友3个，那么你剩下几个糖果？这个案例展示了减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
大班数学10以内的减法教案及反思
大班数学10以内的减法教案及反思教学目标：1. 能正确使用减法符号“-”表示减法运算；2. 能自然而然地借位减法。
3. 能通过文字和算式两种形式表达算式。
4. 能熟练掌握10以内的减法运算。
教学重点：1. 减法符号的正确使用。
2. 借位减法。
教学难点：1. 自然而然地借位减法。
2. 通过文字和算式两种形式表达算式。
教学内容：一、对于减法符号“-”的认识教师可以拿出小球或其他物品，进行加减法模拟，让学生发现减法的特征：比如从某个数中减去一个数，得到另外一个数等。
让学生感受减法的过程与意义，然后介绍减法的符号“-”。
二、自然而然地借位减法教师介绍自然而然地借位减法的概念。
首先，教师可以通过算式的演示，让学生在脑海中形成自然借位的概念，然后教师可以拿出计算器模拟借位的过程，最后让学生进行练习。
三、通过文字和算式两种表达形式教师可以用多种方式让学生熟悉算式的两种表达形式，比如用口述或者绘画方式让学生表达出算式，也可以让学生在纸上画出算式，然后将算式口述出来，这些方式都有助于学生巩固算式的记忆。
四、练习10以内的减法运算最后，教师可以让学生进行一些练习，使他们熟悉10以内的减法运算，并且鼓励他们自己发现规律，提高算术运算的能力。
反思：通过这节课，我认为我做得还是比较好的。
我注意到学生们很容易理解减法符号的概念，并且对减法的意义也有了很深刻的理解，这让我感到欣慰。
然而，自然而然地借位减法还是有一定难度的，有一些学生还需要多次练习。
因此，我认为在今后的教学中，我需要更加耐心地和学生互动，多给他们提供实践机会，帮助他们掌握算数技能。
大班数学教案10的加减法
大班数学教案10的加减法活动目标：1. 帮助幼儿理解10的加减法的基本概念和操作方法。
2. 提高幼儿对数字10的认知和理解。
3. 培养幼儿的计算能力和数学思维。
准备材料：1. 10个麦片或小玩具作为计数物品。
2. 数字卡片或白板、彩色笔等教学工具。
活动过程：引入：1. 准备10个计数物品，如麦片或小玩具，并展示给幼儿看。
引导幼儿讨论和描述这些物品的数量和总数是多少。
介绍10的加法：2. 将数字卡片或白板上写下数字10，并问幼儿：“如果我们在10上再加上另外一个数字，结果会是多少呢？”3. 鼓励幼儿发表自己的意见，然后将另一个数字写在旁边并与10相加。
例如，将数字6写在旁边并求和，解释结果是16。
4. 继续进行类似的示范，如10+3=13，10+8=18等。
让幼儿通过观察和讨论来发现10的加法规律。
介绍10的减法：5. 将数字卡片或白板上写下数字10，并问幼儿：“如果我们从10中减去另外一个数字，结果会是多少呢？”6. 鼓励幼儿发表自己的意见，然后将另一个数字写在旁边并进行减法计算。
例如，将数字6写在旁边并求差，解释结果是4。
7. 继续进行类似的示范，如10-3=7，10-8=2等。
让幼儿通过观察和讨论来发现10的减法规律。
实践活动：8. 将幼儿分成小组，并给每个小组提供一些计数物品和数字卡片。
9. 让幼儿互相交替角色，其中一个幼儿模拟教师，提问另一个幼儿关于10的加减法题目，并记录答案。
10. 鼓励幼儿通过实际操作和计算来解决问题，并确保每个幼儿都参与到计算中。
延伸活动：1. 准备一些有数字的拼图，每块拼图上都有一个数字，包括1到10。
将所有拼图混合在一起。
2. 让幼儿选择两块拼图，将它们合并起来，得到一个新的拼图。
鼓励幼儿计算出新拼图上的数字，并找到相应数字的拼图。
活动反思：通过这个大班数学教案，幼儿可以理解10的加减法的基本概念和操作方法，并提高他们对数字10的认知和理解。
通过示范和互动活动，帮助幼儿发现10的加减法的规律和规则。
幼儿园大班数学《10的减法》教案
幼儿园大班数学《10的减法》教案教学目标：1. 能够理解和掌握10以内的减法。
2. 能够独立完成10以内的简单减法口算。
3. 提高幼儿的减法思维能力和计算能力。
教学重点：1. 理解10以内的减法概念。
2. 发展幼儿的减法口算能力。
教学难点：1. 进行10以内减法口算的能力。
2. 巩固10以内加减法的认识和技能。
教学过程：一、导入。
1. 导入新课，在幼儿们熟悉的情境下，引入10以内减法的概念。
假设小班里有8个小朋友，其中有5个小朋友请假去了，那么现在还有多少个小朋友在班里呢？2. 通过向幼儿们提问，激发出他们的思考和认识的需求。
通过问题的设置，让他们获得一定的挑战，激发他们的学习兴趣。
二、探究。
1. 在导入后，教师会再次引出数字0-10，并引导幼儿在心理板上设置一个0-10的数字线。
2. 教师会以加法为例，先引导幼儿通过心理演算实现0-10的数字线上形成加式。
3. 让幼儿用心理演算实现10以内的减法，比如：“6-4=”、“5-1=”、“8-7=”等。
4. 根据幼儿们已知的计算方式，进一步引导幼儿们探究0-10以内的减法规律。
三、实践。
1. 引导幼儿用红球和蓝球来表达10以内减法的概念。
2. 让幼儿在齐声朗读口算练习课中，通过快速多次的练习成功达到熟练掌握10以内减法的能力。
3. 让幼儿们利用口算技巧完成“减法健身操”，通过做加减法运算，提高幼儿们的加减法计算速度和准确性。
四、总结。
1. 通过学习和实践，引导幼儿们对减法的认识和掌握。
2. 帮助幼儿们提高自身的运算能力，增强自信。
3. 让幼儿们在“减法健身操”中充分锻炼身体，同时增强自身的数学运算能力。
教学反思：1. 在课堂实践过程中，家长可以给幼儿一些“家庭作业”，通过在家里的实践来进一步提高幼儿的减法口算能力。
2. 幼儿课堂上很少有单向传授的口算，多数还是通过实际的操作或互动来提高幼儿的计算能力。
大班十的减法教案
大班十的减法教案引言：在数学学习中，减法是一个重要的概念和计算方法。
掌握减法运算可以培养孩子们的逻辑思维能力和数学运算能力，帮助他们建立对数字的理解和计算技能。
为了帮助大班十的学生掌握减法运算，本教案将提供一些教学活动和策略，以启发学生的思维，激发他们的兴趣，并促进他们对减法运算的掌握。
一、教学目标：1. 通过多种实践活动，培养学生对减法的理解和应用能力。
2. 帮助学生认识减法与加法的关系，提高他们的计算技能和思维能力。
3. 培养学生合作与交流的能力，并加强他们的数学思维。
二、教学准备：1. 教学工具：纸张、计数器、数字卡片、算术符号卡片等。
2. 教学资源：减法练习题、数学故事书籍等。
三、教学活动：1. 认识减法：a. 利用实际物品进行减法演示：给每个学生分发一些实际物品（例如糖果、贝壳等），教师示范减法运算，让学生模仿教师的操作进行减法计算。
b. 使用数字卡片进行减法学习：在黑板上贴出一组减法算式，让学生利用数字卡片逐步解决其中的减法问题，并进行讨论与分享。
2. 探索减法与加法的关系：a. 引导学生发现减法与加法的相互关系：给学生提供一些减法算式，让他们通过逆向思维找出对应的加法算式。
b. 利用减法与加法的关系进行计算：教师出示一些加法算式，让学生通过运算法则转换为对应的减法算式，加深对减法与加法的理解。
3. 解决减法问题：a. 阅读数学故事书籍：选择一些与减法有关的数学故事书籍，向学生讲述这些故事并引导他们一起解决书中的减法问题。
b. 完成减法练习题：为学生提供一些减法练习题，让他们进行独立或小组合作，从而熟练掌握减法运算。
4. 拓展减法应用：a. 配对游戏：将数字卡片抽取出来，让学生自由配对减法运算和对应的结果，加深他们对减法的记忆和应用能力。
b. 利用计数器进行实践操作：给每个学生发一枚计数器，让他们通过操作计数器完成一些减法运算，如：“给我5个，减去2个，还剩下几个？”等问题。
四、板书设计：在黑板上呈现以下信息：- 减法定义：减法是一种数学运算，用来求差或衡量数量的减少。
大班10以内的减法教案7篇
大班10以内的减法教案7篇一个严谨的教案能帮助教师更好地管理课堂时间，教案的准备使我们能够更有系统地推进教学计划，确保目标达成，作者今天就为您带来了大班10以内的减法教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班10以内的减法教案篇1活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
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大班数学活动教案学习10的减法活动目标：1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。
3．体验成功的乐趣，增强自信心。
活动准备：
2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
知识经验：幼儿已掌握10的组成。
物质材料：PPT，钥匙题卡，门
活动过程：
二、看一看PPT，学习10的减法。
一、玩一玩游戏，复习10的组成。
师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。
咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！
1．学习第一组算式10-1=9和10-9=1
（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）
（10-1=9）
（2）师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）
（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？
（4）师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（5）师：这两道题中有什么秘密呢？
小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。
2．学习第二组算式10-2=8和10-8=2
（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）
2=8）（2）师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2）
式题。
（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算3．学习第三组算式10-3=7和10-7=3
一句好听的话来说说这幅图的意思？（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7）（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3）
4．学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4
吗？（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6）
试一试？（10-6=4）
（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来5．学习第五组算式：10-5=5
（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5）
（3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）
（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？
三、游戏活动：送数字宝宝回家
1 .师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！
2 .师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？
四、玩一玩游戏，复习10以内加减。