幼儿心理健康教育工作管理制度10
学校心理健康教育管理制度(10篇)
学校心理健康教育管理制度（10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2、纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3、健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4、成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5、完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6、配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7、加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8、保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9、加强阵地建设。
有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。
幼儿园心理健康教育制度
幼儿园心理健康教育制度一、制度背景二、制度内容1.建立心理健康教育团队（1）团队成员：由园长、心理健康教师、班主任、保育员、家长代表组成。
2.开展心理健康教育课程（1）课程设置：根据幼儿年龄特点，设置心理健康教育课程，包括情感教育、人际交往、自我认知等方面。
（2）教学方法：采用游戏、讨论、情境模拟等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3.落实心理健康教育措施（1）关注幼儿情感需求：教师应关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和陪伴，帮助幼儿建立安全感。
（2）营造和谐班级氛围：教师应注重班级氛围的营造，让幼儿在和谐、友爱的环境中成长。
（3）开展心理健康测评：定期对幼儿进行心理健康测评，了解幼儿心理状况，为教育提供依据。
4.家园合作（1）加强与家长的沟通：教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的心理状况，共同解决心理问题。
（2）开展家长教育活动：定期开展家长教育活动，提高家长心理健康教育意识，促进家园合作。
5.建立心理健康档案（1）档案内容：记录幼儿心理健康状况、教育措施、家长反馈等信息。
（2）档案管理：由心理健康教师负责档案的收集、整理和保管。
6.定期评估与改进（1）评估内容：对心理健康教育制度执行情况进行评估，包括团队建设、课程开展、家园合作等方面。
（2）改进措施：根据评估结果，及时调整心理健康教育制度，提高教育质量。
三、制度执行与监督1.园长负责制：园长是幼儿园心理健康教育工作的第一责任人，负责制定、执行和监督心理健康教育制度。
2.教师责任制：教师应认真执行心理健康教育制度，关注幼儿心理健康，积极参与团队活动。
3.家长监督：家长有权对幼儿园心理健康教育制度执行情况进行监督，提出意见和建议。
4.定期检查：教育部门定期对幼儿园心理健康教育制度执行情况进行检查，确保制度落实到位。
四、幼儿园心理健康教育制度是我们关注和促进幼儿心理健康的重要保障。
让我们共同努力，为幼儿创造一个健康、快乐的成长环境，为我国幼儿心理健康教育事业贡献力量！幼儿园心理健康教育制度一、制度背景在这个快速变化的时代，孩子们的心理健康变得尤为关键。
心理健康安全教育幼儿园管理制度
第一章总则第一条为加强幼儿园心理健康安全教育管理，保障幼儿身心健康，促进幼儿全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合幼儿园实际情况，制定本制度。
第二条幼儿园心理健康安全教育管理应遵循以下原则：（一）预防为主，防治结合；（二）全员参与，责任明确；（三）科学指导，关爱成长；（四）家庭、学校、社会协同育人。
第三条幼儿园心理健康安全教育管理工作由园长负责，全体教职工共同参与，形成合力。
第二章组织机构与职责第四条幼儿园设立心理健康安全教育领导小组，负责全园心理健康安全教育管理工作。
第五条幼儿园心理健康安全教育领导小组职责：（一）制定幼儿园心理健康安全教育管理制度；（二）组织、协调、指导幼儿园心理健康安全教育各项工作；（三）对幼儿园心理健康安全教育工作进行监督检查；（四）组织开展心理健康安全教育宣传、培训和演练活动。
第六条幼儿园各班级设立心理健康安全教育小组，负责本班级心理健康安全教育管理工作。
第七条幼儿园心理健康安全教育小组职责：（一）贯彻落实幼儿园心理健康安全教育管理制度；（二）组织开展本班级心理健康安全教育宣传活动；（三）关注幼儿心理健康状况，及时发现并报告异常情况；（四）协助幼儿园心理健康安全教育领导小组开展心理健康安全教育各项工作。
第三章心理健康教育内容第八条幼儿园心理健康安全教育内容主要包括：（一）心理健康知识普及；（二）情绪管理；（三）人际交往；（四）自我保护意识；（五）安全防范知识；（六）生命教育。
第九条幼儿园心理健康安全教育应结合幼儿年龄特点，采用生动活泼、寓教于乐的形式，让幼儿在游戏中学习，在活动中成长。
第四章安全教育内容第十条幼儿园安全教育内容主要包括：（一）交通安全；（二）消防安全；（三）防拐骗、防侵害；（四）食品安全；（五）防自然灾害；（六）其他安全知识。
第十一条幼儿园安全教育应结合实际案例，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿掌握安全知识，提高安全意识。
幼儿园心理健康教育工作管理制度
幼儿园心理健康教育工作管理制度一、导言心理健康教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，对于幼儿的身心健康发展至关重要。
为了加强心理健康教育工作的管理，提高教育质量，特制定本心理健康教育工作管理制度。
二、管理目标1.明确幼儿园心理健康教育的目标，为幼儿营造稳定和谐的学习环境。
2.关注幼儿个体差异，提供个性化、专业化的心理辅导服务。
3.培养幼儿正确认识自己和他人的能力，培养良好的情绪管理能力。
4.建立良好的幼儿与家长、幼儿与教师之间的互动与沟通机制。
三、组织机构与职责1.心理健康教育工作小组负责制定具体工作计划和方案，进行心理健康教育工作的组织和协调。
2.园长负责对心理健康教育工作进行总体规划和决策。
3.心理教师负责制定心理健康教育课程内容和教学计划，并进行心理辅导。
4.教师配合心理教师的工作，开展班级内的心理辅导。
四、工作内容1.组织开展心理健康教育课程选择适合幼儿的心理健康教育课程，通过讲解、小组讨论、游戏等形式，帮助幼儿认识自己的情绪和情感，培养社交技能。
2.重视心理辅导针对有特殊需求的幼儿，制定个性化的心理辅导计划，与家长密切合作，提供专业的辅导服务。
3.加强教师培训开展心理健康教育的师资培训，提高教师的心理辅导能力，确保心理健康教育工作的专业化和有效性。
4.建立心理健康档案对每个幼儿建立心理健康档案，定期进行心理评估，及时发现和解决心理问题。
五、工作机制1.建立心理健康教育工作档案建立幼儿心理健康教育档案，记录每个幼儿的心理发展情况、心理测试结果和幼儿教育计划等，为心理辅导工作提供参考和依据。
2.开展主题活动组织开展以心理健康为主题的活动，如心理健康周、情绪管理讲座等，增加幼儿的心理健康教育参与度和学习兴趣。
3.建立家校合作机制与家长密切合作，及时沟通幼儿的心理发展情况和心理教育计划，提供家庭教育辅导和帮助，共同关注幼儿的心理健康问题。
六、工作评估与改进1.定期评估与检查定期评估幼儿园心理健康教育工作的实施情况，了解工作进展和问题，并制定改进措施。
幼儿园心理健康教育管理制度
幼儿园心理健康教育管理制度一、引言幼儿园心理健康教育管理制度在培养孩子的全面发展中扮演着至关重要的角色。
幼儿阶段是孩子个性形成和心理发展的关键时期，因此，制定和实施科学合理的心理健康教育管理制度对于促进幼儿健康成长至关重要。
二、培养专业教师队伍为了提高幼儿园心理健康教育管理水平，首先需要培养一支专业的教师队伍。
幼儿园应加强心理健康教育师资培训，引导教师全面了解幼儿心理发展规律，学习运用科学方法指导幼儿的心理发展。
三、建立科学的教育目标幼儿园应根据幼儿心理发展的特点和需求，制定科学的心理健康教育目标。
这些目标应包括幼儿的自主性、社交能力、情绪管理能力等方面的培养，全面提升幼儿的心理健康水平。
四、营造良好的教育环境为了使幼儿园的心理健康教育取得最佳效果，需要营造一个积极、和谐的教育环境。
幼儿园应提供丰富多样的游戏和学习活动，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、开展心理健康教育课程幼儿园应制定心理健康教育课程，为幼儿提供系统的心理健康教育。
课程内容应包括情绪管理、人际交往、自我认知等方面，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
六、建立个体化评估机制幼儿园应建立个体化评估机制，了解每个幼儿的心理健康状况。
通过观察、记录和家长反馈等方式，及时发现幼儿心理问题，为他们提供个性化的帮助和支持。
七、家校合作促进心理健康幼儿园和家长应加强沟通与合作，共同促进孩子的心理健康成长。
幼儿园可以定期举办家长开放日、家长培训和座谈会等活动，向家长传递有关心理健康教育的信息。
八、引导幼儿积极表达情感幼儿是情感世界比较丰富的人群，幼儿园应鼓励幼儿积极表达情感，教育他们正确处理和表达情感。
幼儿园可以通过绘画、手工制作等活动，帮助幼儿表达内心的想法和情感。
九、关注幼儿心理问题的预防幼儿园应关注幼儿心理问题的预防，并采取相应的措施进行干预。
定期开展心理健康教育宣传活动，加强对幼儿心理健康问题的宣传，提高幼儿园全体教师和家长的心理健康意识。
幼儿园身心健康管理制度
一、总则为了贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园卫生保健工作规范》，保障幼儿身心健康，提高幼儿园保育教育质量，特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全幼儿园身心健康管理制度，确保幼儿身心健康发展。
2. 提高教职工对幼儿身心健康工作的认识，增强责任感。
3. 提升幼儿园保育教育质量，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼习惯。
三、管理职责1. 幼儿园园长负责幼儿园身心健康工作的全面领导，协调各部门共同推进相关工作。
2. 教务处负责幼儿园身心健康教育的组织实施，制定相关计划、方案，组织开展各类活动。
3. 生活处负责幼儿生活环境的卫生管理，确保幼儿生活环境的整洁、安全。
4. 医疗保健室负责幼儿健康检查、疾病预防、营养膳食等工作。
5. 教职工应积极参与幼儿身心健康工作，关注幼儿身心发展，做好幼儿教育、保健、卫生等方面的工作。
四、具体措施1. 生活制度（1）根据幼儿年龄特点，合理安排一日生活作息时间，确保幼儿有充足的睡眠、户外活动时间。
（2）幼儿两餐间隔时间不得少于3小时，户外活动时间每天不得少于3小时。
（3）幼儿睡眠时间昼夜共计不得少于或超过12小时至12小时半。
2. 卫生保健（1）严格执行晨午检制度，做好保教人员午间体温监测及了解幼儿身心健康情况。
（2）建立日常班级巡查规范，落实晨午检制度，做好保教人员午间体温监测及了解幼儿身心健康情况。
（3）指导各班保教人员做好幼儿全日观察记录，内容包括饮食、睡眠，每日登记本班儿童的出勤情况。
（4）对因病缺勤的儿童，了解儿童的患病情况及原因。
3. 饮食营养（1）制定合理的膳食计划，确保幼儿营养均衡。
（2）提供新鲜、卫生、营养丰富的食材，确保幼儿饮食安全。
（3）教育幼儿养成良好的饮食习惯，如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等。
4. 卫生教育（1）开展生活卫生制度教育，如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及注意事项。
（2）开展饮食和营养卫生教育，如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等。
幼儿园心理健康管理制度
一、目的为加强幼儿园心理健康教育工作，提高幼儿心理健康水平，培养幼儿健全人格，促进幼儿全面发展，特制定本制度。
二、组织机构1.成立幼儿园心理健康教育工作领导小组，负责幼儿园心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2.设立心理健康教育专兼职教师，负责幼儿心理健康教育日常工作。
三、工作原则1.预防为主，防治结合。
以预防为主，及时发现和解决幼儿心理问题，防止心理疾病的发生。
2.尊重个体差异，因材施教。
关注每个幼儿的个性特点，采取针对性措施，促进幼儿心理健康发展。
3.全员参与，协同推进。
全体教职工共同关注幼儿心理健康，形成良好的教育氛围。
四、工作内容1.心理健康教育课程：将心理健康教育融入幼儿园一日生活中，开展形式多样的心理健康教育活动，提高幼儿心理健康意识。
2.心理辅导：针对幼儿心理问题，开展个别或团体心理辅导，帮助幼儿解决心理困扰。
3.心理健康评估：定期对幼儿进行心理健康评估，了解幼儿心理状况，为教育提供依据。
4.家长工作：开展家长心理健康教育讲座，提高家长心理健康意识，共同关注幼儿心理健康。
5.师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
五、工作要求1.建立健全幼儿园心理健康教育工作档案，记录幼儿心理健康状况、心理辅导记录等。
2.加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师心理健康教育能力。
3.定期开展心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。
4.加强家校沟通，共同关注幼儿心理健康。
5.定期对心理健康教育工作进行评估，不断改进工作方法，提高工作效果。
六、奖惩措施1.对在心理健康教育工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
2.对未履行心理健康教育职责、造成严重后果的，按照相关规定进行问责。
3.对违反心理健康教育规定的行为，依法依规进行处理。
七、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由幼儿园心理健康教育工作领导小组负责解释。
3.幼儿园可根据本制度制定具体实施细则。
幼儿心理健康教育工作管理制度
幼儿心理健康教育工作管理制度第一章总则第一条为了加强对幼儿心理健康教育工作的管理，促进幼儿的全面发展，保障幼儿的心理健康，制定本制度。
第二条本制度适用于各级各类幼儿园的心理健康教育工作管理，包括心理健康教育目标、责任分工、实施措施、监督检查等内容。
第三条幼儿园应当建立健全幼儿心理健康教育工作管理制度，保证教育工作的顺利开展。
第四条幼儿园应当通过开展心理健康教育活动，提高幼儿心理健康水平，促进幼儿的健康成长。
第五条幼儿园应当重视幼儿的心理健康教育工作，加强师资队伍建设，提高教育质量。
第六条幼儿园应当加强家庭与学校的教育合作，共同关心幼儿的心理健康。
第七条幼儿园应当建立健全配套的心理健康教育资源，提供专业的心理咨询服务。
第八条幼儿园应当注重对幼儿家长进行心理健康教育，提高家长的心理健康水平。
第九条幼儿园应当积极开展心理健康教育宣传活动，提高社会对幼儿心理健康的关注度。
第十条幼儿园应当加强心理健康教育工作的研究和评估，不断改进工作方法和手段。
第二章心理健康教育目标第十一条幼儿园的心理健康教育目标是使幼儿形成健康的人格，积极乐观的心态，良好的心理素质。
第十二条幼儿园应当通过各种途径和手段，提高幼儿的情商，增强幼儿的心理韧性，培养幼儿的自信心和应变能力。
第十三条幼儿园应当帮助幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观，促进幼儿的全面发展。
第三章责任分工第十四条幼儿园应当设立专门的心理健康教育机构，负责具体的教育工作。
第十五条幼儿园应当确定专门的心理健康教育负责人，统一管理心理健康教育工作。
第十六条幼儿园应当建立幼儿心理健康教育工作小组，协助负责人完成心理健康教育工作。
第十七条幼儿园应当配备专业的心理健康教育师资力量，提供专业的教育服务。
第四章实施措施第十八条幼儿园应当制定具体的心理健康教育计划，明确教育内容和目标。
第十九条幼儿园应当组织开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理健康课程等。
第二十条幼儿园应当组织开展心理健康培训，提高师资队伍的专业素质。
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幼儿心理健康教育工作管理制度
1.幼儿园应开设心理健康教师讲座、心灵驿站，帮助教师形成良好的心理素质。
2.个别辅导。
进行幼儿个案分析和观察记录，注重幼儿的个别教育。
通过开展角色游戏、主题教育活动等对日常行为规范进行正确引导，培养幼儿初步的人际交往能力。
3.把心理健康教育贯穿在幼儿园教育教学活动之中。
要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师幼关系，在一日常规教育中渗透心理健康教育。
4.积极开通幼儿园与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
幼儿园要指导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
5.做好平时宣传教育工作，做到家长园地、橱窗等宣传阵地的内容定期更新；做好资料收集整理工作。
赫章县幼儿园
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