三年级下册奇妙的想象作文教案四课时
习作：奇妙的想象(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作——奇妙的想象教学目标：1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。
教学内容：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力进行创作。
2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的合作能力。
教学重点与难点：1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔、纸、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。
二、创作指导1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、小组合作1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。
2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。
2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。
板书设计：习作：奇妙的想象一、导入观察、描述、提问二、创作指导丰富词汇、生动语言、大胆表达三、小组合作交流、分享、代表介绍肯定、鼓励、改进作业设计：1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。
2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。
课后反思：本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。
在今后的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
部编版三年级下册《习作：奇妙的想象》语文教案
部编版三年级下册《习作：奇妙的想象》语文教案教学目标1．结合本单元学过的课文，了解想象。
2．充分发挥学生的想象，引导学生讲述自己的想象故事。
3．将讲述的故事整理成文。
4．体会想象世界的美妙。
重点难点教学重点结合本单元学过的课文，了解想象。
教学难点充分发挥自己的想象，写一个想象故事，体会想象世界的美妙。
课时安排1课时教学过程一、新课导入想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己新颖奇特的想象构思出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
现在，就让我们把自己美好而奇妙的想象写下来吧！二、作文要求本次作文要求写一个想象故事。
从最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠这些题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
三、写作指导1．拟题立意。
在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感，等等。
我们写作时，一定要围绕主题来拟题。
如果用教材上给定的题目，在写作的时候就要注意突出题目中的关键词。
如最好玩的国王，在写作时要突出国王最好玩的性格特征；一本有魔法的书要突出书的魔法；小树的心思重在写心思；手罢工啦重在罢工；滚来滚去的小土豆则要体现出滚来滚去的状态；假如人类可以冬眠重在冬眠。
2．素材选择。
可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事，也可以选择身边熟悉的事物，还可以是对未来的畅想--将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。
如写一篇对未来衣服的想象作文，我们可以从衣服的保暖功能出发，想象这是一件能自动调节温度的衣服，围绕这个主题，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可以想象穿上这样的衣服之后我们的生活会有怎样的改变等等。
又如写一篇关于未来的房子的想象作文，我们可以想象这是一幢可以自动调节温度，可以移动，可以变形的房子等。
我们身边有很多事物可以作为写作的素材，但是需要我们要在合理的基础上进行想象。
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过本节课的学习，掌握习作的基本方法和技巧，能够运用丰富的想象力和创造力进行写作，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实践中培养创新思维和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，激发学生的创造力和想象力，让学生在实践中体验写作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 写作方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实践中培养创新思维和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 写作要求：要求学生运用丰富的想象力和创造力进行写作，要求文章结构合理，语言表达清晰，符合习作要求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用丰富的想象力和创造力进行写作的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力进行写作，如何让学生在实践中培养创新思维和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：习作纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些奇妙的想象图片，引导学生进入课堂氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解习作的基本方法和技巧，让学生了解如何运用丰富的想象力和创造力进行写作。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的奇妙想象，引导学生互相借鉴和启发，培养学生的创新思维和写作能力。
4. 实践：让学生在实践中进行写作，教师进行巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
5. 评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，让学生在实践中体验写作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。
六、板书设计1. 习作主题：奇妙的想象2. 写作方法：观察、讨论、实践3. 写作要求：文章结构合理，语言表达清晰，符合习作要求七、作业设计1. 让学生根据自己的奇妙想象，写一篇习作，要求运用丰富的想象力和创造力进行写作，要求文章结构合理，语言表达清晰，符合习作要求。
部编版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》教案
教学要求1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
重点难点1.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
2.指导学生有序、重点突出地说和写。
教学课时一课时。
1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
多媒体。
一想象导入,明确要求1.科学家爱因斯坦说过:“想象是一切创造之源。
”同学们,就让我们学习爱因斯坦,天马行空地想象一回。
想象要怎么样?(大胆、新颖、奇特、美好)2.板书题目,齐读题目。
(板书:奇妙的想象)二创设情境,激发兴趣1.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
(最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠2.(1)选一个题目,写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。
(2)要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流,互相补充。
4.指名说。
5.师生评议,纠正补充。
三出示范文,学习想象躲在草丛里的星星草丛里有一只快乐的小白兔,它最喜欢看天上的小星星。
只要夜深人静的时候,小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下,看着蓝宝石2.回答问题。
(1)这个小故事抓住什么事物去想象?(抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象)(2)有哪些想象?(是流星?是萤火虫)(3)想象合理吗?为什么?(合理,因为萤火虫和星星非常相似,都会发出小小的光芒)四展开想象,说一说你准备选择哪个题目来写,小组交流。
1.谁来说一说,展示一下?2.全班交流评价:你觉得他说得怎么样?3.同学们想象得真好,赶快顺着你们的思路写下去吧!五出示要求,学生习作1.(板书:大胆想象,有新意。
想象要合理、自然。
有序地、重点突出地、主次分明地说和写)2.学生习作,教师巡视指导。
六润色修改,品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学们写的什么内容,什么地方需要修改。
习作奇妙的想象(教案)部编版语文三年级下册
习作：奇妙的想象（教案）
一、教学目标
1.知识目标：掌握描述事物的表现形式，丰富词汇量，激发想象力，为写作做好准备。
2.能力目标：提升学生的思维能力和逻辑推理能力，增强观察能力和理解能力，增强写作技能。
3.情感目标：培养学生对美好事物的敏感性和感受能力，增进学生对自然和人文环境的尊重，提高审美能力。
二、教学内容
1. 文学作品欣赏
以三年级下册《奇妙的想象》为例，让学生阅读本单元课文《发明家贝尔》，激发学生探索科学研究的兴趣。
2. 教学重点
1.呈现事物的形态和特征，从句式、词汇等方式入手，使学生产生形象感受。
2.掌握创作习作所需的知识以及发挥想象的方法。
3. 教学难点
如何创造新的事物，如何将荒唐离奇的“想象”变为可行的方案。
4. 教学方法
1.集体研讨法。
采用小组研讨、课前分享等方法，鼓励学生分享自己的想法。
2.合作探究法。
以小组为单位，设计习作任务，进行小组合作探究，培养学生的合作精神和创造能力。
统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象教案
统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象教案一、教学目标1. 让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养想象力和创新意识。
2. 使学生掌握习作的基本方法，提高写作水平。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 奇妙的想象在写作中的应用。
2. 习作的基本方法与技巧。
3. 观察事物、发挥想象、表达思想的实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用奇妙的想象进行写作，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将想象与实际相结合，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个奇妙的想象故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解奇妙的想象在写作中的应用，以及习作的基本方法与技巧。
3. 实践：让学生观察身边的事物，发挥想象，进行现场写作。
4. 交流与点评：学生互相交流作品，教师点评，给予建议和鼓励。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调奇妙的想象在写作中的重要性。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象2. 主体部分：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，发挥想象，创作一篇以“奇妙的想象”为主题的作文。
2. 作业要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足，提出改进措施。
通过本节课的学习，使学生掌握奇妙的想象在写作中的应用，提高写作水平，培养学生的观察、思考、表达能力，激发学生对写作的兴趣。
同时，注重课后反思，不断提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级下册语文《习作奇妙的想象》教案
三年级下册语文《习作奇妙的想象》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读，理解并掌握本课的词语和句子。
2. 通过故事的学习，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点难点：
1. 如何让学生理解和运用新学的词语和句子。
2. 如何引导学生发挥想象，进行创造性的思考。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师以一些关于奇妙想象的故事或问题引入课题《习作:奇妙的想象》。
(二) 初步理解
1. 教师带领学生复习本课所学的词语和句子，强调重要知识点。
2. 阅读课本中关于“奇妙的想象”的文章，了解文章的大致内容。
(三) 深度解析
1. 分析课文中的关键句子，引导学生理解为什么作者会有这样的想象，以及这些想象有什么特别之处。
2. 引导学生思考：如果你可以随意想象，你会想象出什么样的世界？
(四) 想象创作
1. 教师提出一个主题（如：如果你可以随意想象，你会想象出什么样的世界？），引导学生进行创作。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
(五) 活动分享
1. 每个小组选出一名代表，上台分享他们的创作成果。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(六) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调想象力和创造力的重要性。
(七) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试写一篇关于自己想象中的奇妙世界的篇文章。
以上就是我设计的《习作:奇妙的想象》教案，希望对你有所帮助。
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 让学生了解想象作文的基本特点和构思方法，培养创新思维。
2. 引导学生运用所学知识，发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
3. 培养学生写作兴趣，提高写作能力，激发学生创新精神。
二、教学内容1. 回顾想象作文的定义和特点，引导学生明确想象作文的要求。
2. 讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 指导学生进行想象作文的写作实践，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾想象作文的定义和特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 实践环节：指导学生进行想象作文的写作实践，鼓励学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处，为今后的写作积累经验。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》2. 板书内容：a. 想象作文的定义和特点b. 想象作文的构思方法c. 编写想象故事的基本技巧七、作业设计1. 编写一个奇妙的想象故事，字数不限。
2. 互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
2. 学生反思：自己的写作过程是否顺利，想象故事是否具有创意，如何改进自己的写作技巧。
注意事项：1. 教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥想象，大胆创新，培养学生的创新精神。
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习作五·奇妙的想象
教学目标：
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：
教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：4课时
教学过程：
第一课时
习作指导
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！
【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。
】
二、闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
1．指印也能做画,不信你来看。
（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。
用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。
】
第二关：接龙编故事
1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。
比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？
【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。
】
2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。
（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。
3．小组交流。
4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）
第三关：读故事写故事
1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。
下面进入第三关，难度可越来越大啦。
准备好了吗？
2．第三关：。
铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。
（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？
3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）
4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。
现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。
时间是六分钟。
5．展示交流，颁发奇思妙想星。
6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作
1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。
2．总结获胜法宝：想得……，说得……。
只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美
好的愿望。
3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事
1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2．简单交流。
3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
4．学生创作故事。
作文讲评’
一、回顾要求，导入新课
（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
四、老师总结点评
1．老师总结作文优缺点。
2．列出写的较好的学生名单。
3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4．寻找亮点。
五、优秀习作欣赏
根据作文批改情况，选择优秀的作文读出来，大家根据习作的要求，来进行评判、欣赏。
六、课堂小结
1、首先让学生说说，自己在本节课上，学到了什么？
2、然后老师评价同学们的课堂表现。
例如，学生在课堂上听讲的认真程度，学生在课堂上发言的积极性和准确性。
以及学生在课堂上的不一样的收获。
第四课时
作文修改
一、问题习作的修改
检查实验过程是否完整，做实验的方法是否清楚，是否写到了实验现象等。
1.边读边改自己写的作文。
2.小组内同学互相修改。
3.找组外的同学修改。
二、字词句修改
1、让同学们板书作文中错误的字词句
2、师生共同修改错误。
三、共同总结写好这种作文的方法。
（在同学们讨论之后，老师把同学们讨论的建议整理记录下来）。