五年级上册语文培优

鄂教版五年级上册第四单元课外同步拓展训练题编制：将军路小学夏云霞孙玉丽第一版块：阅读拓展夜游雁荡山暮色浓浓，景物朦胧。

这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。

我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。

你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。

你就先看看合掌峰吧。

站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。

‖我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。

那山峰所化成的形象就不会这样逼真。

我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。

向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。

她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。

再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。

这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。

月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。

顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。

故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。

‖月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。

我去看金鸡峰。

峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。

又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。

‖我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。

他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。

‖1.联系上下文，理解词语。

①敛翅：_________________________________________②窥视：____________________________________________2.给已经按划分的段落，概括段意。

第一段：第二段：第三段：第四段：3.回答问题。

①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？_____________________________________________________________________________②作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？_______________________________________________________________________________③“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情？_____________________________________________________________________________ 【参考答案】1.敛翅：收起翅膀。

窥视：躲在一边偷偷的看。

2.第一段：总写雁荡山峰在暮色下的奇妙。

第二段：细致地描写了暮色下双笋峰在不同的明暗光线下不同的美景变化。

第三段：描写月光朦胧下的金鸡峰的形象。

第四段：想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。

3.（1）暮色浓浓，山峰却轮廓分明；景色分明，却又朦朦胧胧。

（2）因为暮色，看山峰的方向不同，角度不同，因而光线不同下便看到了不同的形象。

（3）月色朦胧下的景色实在太美，作者唯恐破坏了这自然的美景，珍惜小心的心情。

承德避暑山庄避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。

她名为山庄，规模是很宏大的，那随着山势fàn wéi（）起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。

当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区，景色名丽的湖区。

漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比（挂、贴）在墙上的名画更有生命力，更富牵襟(jīn)扯裾(jū)的力量。

可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄(zhé)喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。

但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，有那么一瞬间，要把视线投向那比碧波粼粼的塞湖。

我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地吸引着我。

在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是xiānɡ qiàn（）在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。

塞湖是山庄上、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。

那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。

湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故了吧，轻纱lǒnɡ zhào（）的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。

这时，是湖上最绚丽多彩的时节。

水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭(yān)脂(zhī)。

碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。

当人们为这湖上的奇观深深（吸引陶醉），一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。

这时湖上微风乍(zhà)起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。

当嘻戏的细浪潜到湖底憩(qì)息的时候，湖水又恢复了（安静平静寂静）。

那乱真的倒影，把山庄的胜景都提取进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。

1.把文中括号里不适合的词用“/”划去，在文中拼音后面的括号里填上词语。

2.给文中画横线的地方加上合适的关联词。

3.解释括号中词语中字的意思：纵览诸胜（纵——诸——）4.文章以为线索，先从入手，概括地勾勒出山庄全貌的美丽动人，接着描写，绘出湖的壮观图景。

5.文章多处描写景物的静态和动态，使内容具体、丰富，又形象、生动，举出动态和静态描写的例子各一处，写在下面的横线上。

______________________________________________________________________________6.本文通过对避暑山庄湖光山色的描写，表达了作者_____________________的思想感情。

7. 知识积累：写出表示“看”的词单字（如：览）和双字（如：眺望）各四个。

( )( )( )( );( )( )( )( )【参考答案】1.贴吸引平静范围、镶嵌、笼罩2.虽然总有3.纵：放任，不约束. 诸：许多4.湖光山色的美整体部分（塞湖）5.动态：“这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。

”静态：“水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。

”6.热爱大自然7.瞧、望、盯、瞪、视、窥、瞅、瞥、瞟、觅……；端详、观察、观看、观赏、观望、打量、张望、扫视、环视、仰望、俯视、窥视、浏览、侦察、瞻仰、潦望、怒视、巡视、检查、视察、察看、查看、看望、探望、鸟瞰、窥视、注视、寻觅、寻找……第二版块：写作拓展1.片段训练:（1）请以“完美与缺憾”为话题，写一个由物联想式的并且运用修辞的开头段。

(10分) 我的开头：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考示例：茉莉香气袭人，但却缺少艳丽的颜色；牡丹国色天姿，却没有沁人心脾的馨香；玫瑰色香俱佳，却又浑身是刺……如果我们用完美的眼光来看待这些花，有谁能够真正完美呢？但有谁敢说它们都不美呢？正是因为这些缺憾，使得它们各具风采，别具一格。

（2）以“窗口”为题目，写一个运用多种结尾方法的结尾。

我的结尾：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考示例：我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死地拉着。

初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。

窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。

我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛……(本段结尾综合运用了环境深化法、修辞法、画龙点睛法)（3）以“尊严”为话题写一个抒情点旨式开头和画龙点睛式的结尾。

我的开头：________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的结尾：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考示例：开头：人要活得有尊严。

做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。

结尾：《礼记》云：士可杀而不可辱。

当尊严与生命二者不可得兼时，宁可放弃生命，也不能舍弃做人的尊严。

正是为了保持做人的尊严，廉者宁可饿死也不接受嗟来之食，志士宁可渴死也不贪饮盗泉之水。

维护尊严是做人的根本。

（4）以“感动”为题，写一个首尾呼应式片段。

我的开头：________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的结尾：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考示例：开头：感动是一杯芳醇的酒，感动是灵魂的升华，因为我们每时每刻都感受着感动。