健康教育与健康促进的计划设计
健康教育与健康促进工作计划范文五篇
健康教育与健康促进工作计划范文五篇健康教育与健康促进工作计划是一项重要的工作，旨在提高公众对健康的认知和意识，促进健康行为的形成和维持。
以下是五个范例，展示了不同领域的健康教育与促进工作计划。
范文一：青少年健康教育与促进计划目标：通过提供相关知识和技能，匡助青少年建立健康的生活方式，预防和控制常见的青少年健康问题。
计划内容：1. 举办青少年健康教育讲座，包括饮食、运动、心理健康等方面的知识和技能。
2. 设立青少年健康咨询热线，提供匿名咨询服务，解答青少年关于健康问题的疑惑。
3. 开展校园健康促进活动，如体育比赛、健康知识竞赛等，增强学生对健康的关注和参预度。
4. 合作开展青少年健康调查研究，了解他们的健康需求和问题，为后续工作提供依据。
范文二：职场健康教育与促进计划目标：提高职场人员的健康意识和健康管理能力，减少职业病和工作压力对身体和心理的影响。
计划内容：1. 开展职场健康教育培训，包括劳动保护、职业病防护、心理健康等方面的知识和技能。
2. 设置职场健康宣传板，定期发布健康知识和提示，提醒员工关注自身健康。
3. 开展职场健康体检活动，提供免费的健康检查和咨询服务，及时发现和处理健康问题。
4. 设立职场健康管理小组，负责制定和实施健康促进计划，监督职场环境和工作条件的改善。
范文三：社区老年人健康教育与促进计划目标：提高社区老年人的健康素质，预防和延缓老年疾病的发生，增加社区老年人的社交和参预活动。
计划内容：1. 开展老年人健康讲座，涵盖老年疾病预防、饮食营养、运动锻炼等方面的知识和技能。
2. 设立老年人健康咨询站，提供健康咨询和指导服务，解答老年人的健康问题。
3. 组织老年人健康促进活动，如健步走、舞蹈、手工制作等，增加老年人的社交和运动机会。
4. 建立老年人健康档案，定期进行健康评估和随访，及时发现和处理老年人的健康问题。
范文四：学校食品安全教育与促进计划目标：提高学生对食品安全的认知和意识，培养学生正确的饮食习惯和食品安全管理能力。
健康教育与健康促进工作计划范文五篇
健康教育与健康促进工作计划范文五篇工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差别，下面是给大家整理的健康教育与健康促进工作计划五篇，希望大家能够喜欢!健康教育与健康促进工作计划1健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力，进入新世纪以来，社区健康教育与健康促进作为“医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务六位一体”的社区卫生服务的重要组成部分，己成为普及健康知识，倡导健康文明的生活方式，促进社区居民健康的一个重要基石，是巩固省级文明卫生城市创建成果，提高全体居民的健康知识知晓率，健康行为形成率的重要措施，是提升社区品位、提高居民生活质量、提高健康文明素质的必须长期坚持不懈抓紧抓实的工作内容。
一、目标通过对社区范围内的健康教育与健康促进活动，提高社区群众的卫生知识水平、健康意识以及自我保健，群体保健能力，促进社区对健康的广泛支持，推动社区卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高社区群众健康水平和生活质量。
二、内容(一)充分发挥社区健康教育领导小组的作用。
广泛动员领导层、动员专业人员、动员社区内各单位、家庭、个人参与。
把健康教育与健康促进目标转化为社会活动。
(二)社区每年下达健康教育工作计划。
辖区内各企事业单位、各住宅小区制订相应计划组织具体实施，要进一步加强网络建设，定期组织健康教育培训，齐抓共管，创建一个有益于健康的社区环境。
为社区健康教育投入必要的人力、财力、物力。
(三)加强社区健康教育阵地建设，办好宣传窗、黑板报，确定专业人员负责，定期更换、刊出。
鼓励社区内单位、家庭积极征订健康书刊。
对上级下发的健康教育资料及时张贴、分发。
利用各种形式，积极传播健康信息。
(四)大力开展健康教育专题活动。
针对社区内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群，结合社区卫生服务，组织实施多种形式的健康教育与健康促进活动。
公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第四单元健康教育与健康促进的计划设计
公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第四单元健康教育与健康促进的计划设计[单选题]1.健康促进规划的三个组成部分是A.设计、管理、评价B.设计、评价、反馈C.评估、设（江南博哥）计、实施D.评估、实施、管理E.设计、实施、评价正确答案：E参考解析：健康促进规划包括：健康促进计划的设计、组织实施及效果评价。
掌握“计划设计概述★”知识点。
[单选题]2.全面、完整的健康教育项目应开始于科学的A.计划B.规划C.设计D.分析E.诊断正确答案：C参考解析：健康教育项目要想获得理想的效果，应该以科学的设计开始，分析和诊断都是为优良设计服务的，计划和规划都需要预先设计，然后才会有科学的计划实施和效果评价，因此，科学设计成为项目计划成败的关键，答案以C 最佳。
掌握“计划设计概述★”知识点。
[单选题]3.下列关于健康教育与健康促进计划评价的叙述，不正确的是A.评价是将客观实际与目标进行比较的过程B.评价可保证计划执行的质量C.评价通常在项目的总结阶段进行D.评价的方法之一是建立监测系统E.评价可改进专业人员的工作正确答案：D参考解析：健康教育与促进计划评价不用建立监测系统，所以D项错误，符合题意，答案为D。
掌握“计划设计概述★”知识点。
[单选题]4.根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤是A.流行病学诊断B.行为诊断C.社会诊断D.教育与组织诊断E.环境诊断正确答案：C参考解析：PRECEDE-PROCEED模式健康诊断共有1～5个阶段，首先进行的是社会诊断，从分析人群生活质量入手，发现影响人群生活质量的主要健康问题，使健康教育项目更好地符合人群的健康需求。
然后是依次进行流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断和管理政策诊断。
掌握“健康教育诊断概念、社会诊断★”知识点。
[单选题]5.健康教育与健康促进计划设计中“社会诊断”的任务是A.评估目标人群中的社会环境及其生活质量B.确定主要的健康问题及其影响因素C.确定引起健康问题的相关行为因素D.确定社区常见疾病的危险因素E.评估目标人群的健康知识、态度与行为正确答案：A参考解析：社会诊断的主要任务一个是对人群的生活质量进行了解和评估，另一个就是对社会环境进行了解和评估。
健康教育与健康促进工作计划
健康教育与健康促进工作计划健康教育是维护和促进人民健康的重要手段，通过对健康知识的普及和相关技能的培训，使人们养成良好的生活习惯，预防和控制疾病，提高生命质量。
为了有效推进健康教育与健康促进工作，特制定以下工作计划。
一、开展全民健康教育活动1. 举办健康讲座和健身培训课程，宣传健康知识，普及保健技能，提高社区居民的健康意识和行为水平。
2. 利用网络平台和社交媒体，发布健康科普文章和视频，引导公众正确看待健康问题，消除误解和谣言。
3. 在学校开展健康教育课程，培养青少年的健康意识和身体素质，使其成为未来的健康社区建设者。
二、加强慢性病防控和管理1. 组织定期体检和健康评估活动，筛查慢性病高危人群，及时干预和治疗，防止疾病恶化。
2. 开展慢性病知识普及活动，指导患者科学管理疾病，控制病情，提高治疗效果和生活质量。
3. 鼓励患者参与康复运动和心理疏导活动，增强体魄和心理素质，建立健康生活方式。
三、推进营养健康促进活动1. 发布营养健康指南和膳食指南，指导公众合理膳食，均衡营养，减少慢性病风险。
2. 开展健康饮食宣传活动，倡导少油盐糖，多蔬果谷物的饮食理念，促进公众养成健康的饮食习惯。
3. 鼓励人们参与体育锻炼和户外活动，增强体质，减少生活中的久坐行为，提高生活质量。
四、加强健康环境建设和管理1. 定期开展环境检测和卫生清理活动，消除生活中的健康隐患，保障人民的身体健康。
2. 推动环境污染治理和资源节约利用，提高环保意识和环境素质，共同建设绿色健康家园。
3. 培养公众对健康环境的关注和维护意识，倡导绿色出行、健康生活方式，共同创造美好的生活环境。
五、实施健康扶贫和健康扶老政策1. 制定健康扶贫项目和救助措施，帮助贫困地区和贫困人群及时就医和得到必要的医疗救助。
2. 开展健康扶老服务活动，关注老年人的健康需求和护理问题，建立健康养老机制，实现健康老龄化。
六、加强健康教育与健康促进工作监督和评估1. 设立健康教育与健康促进工作监督机构，建立工作档案和统计报表，定期评估工作成效，推动工作持续改进。
村健康教育与健康促进工作计划5篇
村健康教育与健康促进工作计划5篇一个完善的工作计划助我们更好地规划工作流程，提高工作的顺畅度，一个合理的工作计划可以帮助我们更好地协调和平衡工作与生活，提高个人的工作满意度，网作者今天就为您带来了村健康教育与健康促进工作计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
村健康教育与健康促进工作计划篇1一、主要目标任务1、完善健康教育网络。
各单位要进一步落实健康教育主管领导和专兼职人员，局机关将组织开展健康教育人员培训。
2、深化健康教育与促进活动。
以中国公民健康素养66条为重点，组织健康教育工作人员开展培训。
各单位每季度更换一期健康教育专栏，开展一次健康知识讲座，组织一次文体健身活动;公共场所、会议室等设有禁止吸烟标志，单位职工相关健康知识知晓率、行为形成率达80%以上。
按照全民健康生活方式行动方案的要求，积极推行健康体检制度;落实工间操制度，每次工间操时间不少于20分钟。
局机关每季度开展一次专项检查。
3、全面开展环境治理。
各单位经常组织对办公区及家属区域环境卫生进行全面集中整治，擦洗和消除卫生死角，改善环境卫生状况。
积极治理“四害”滋生地，强化病媒防治工作，降低病媒生物密度，预防控制病媒生物传播性疾病的发生流行，预防和减少疾病的发生。
健康生活方式与行为形成率≥75%;健康生活基本技能掌握率≥75%。
4、深入开展控烟活动。
学习贯彻《安康市公共场所控烟管理办法》，广泛开展控烟教育，宣传吸烟危害，组织开展无烟单位创建活动。
各单位公共场合、会议室设有“禁烟”标志，各级领导要带头开展控烟活动。
5、适时开展健康教育监测。
按照健康教育监测管理办法，每季度开展一次健康教育监测，配合市健康教育所对局机关及局属单位全体职工进行健康教育效果评价。
6、完善健康教育资料收集整理和归类。
加强对健康教育工作资料的收集整理，按要求收集整理健康教育与健康促进工作资料，规范档案管理。
二、措施及要求1、落实责任，强化管理。
各单位要高度重视健康教育与健康促进工作，进一步明确职责，加强领导，把健康教育工作分解细化到人，全面落实健康教育与健康促进任务，确保健康教育工作如期达标。
健康教育与健康促进工作计划
健康教育与健康促进工作计划一、工作目标1.提高公众健康意识和健康素养水平；2.推广健康生活方式和健康行为；3.预防和控制常见疾病，提高健康水平。
二、工作重点1.健康教育宣传（1）开展健康教育宣传活动，如健康知识讲座、健康教育展览等，提高公众对健康知识的了解和认识。
（2）制作健康宣传资料，如宣传手册、海报、视频等，用简明易懂的方式传递健康知识。
（3）利用社交媒体平台传播健康信息，提高信息的传播效率和覆盖面。
2.健康促进活动（1）组织健康运动活动，如健身操、瑜伽、跑步等，提倡积极的运动方式，增强身体素质。
（2）开展健康生活方式培训班，如合理膳食、科学睡眠、心理健康等，帮助公众养成健康的生活习惯。
（3）组织健康检查活动，如免费体检、疾病筛查等，早期发现和预防疾病。
3.疾病预防和控制（1）开展疾病预防知识培训，如艾滋病、结核病、流感等，加强对重大传染病的防控意识。
（2）推广疫苗接种，提高疫苗接种率，预防传染病的发生和传播。
（3）开展慢性病防控知识宣传，如高血压、糖尿病等，促进公众健康管理和慢性病的控制。
三、工作措施1.建立健康教育宣传团队，包括专业人员、宣传人员和志愿者，共同推动健康教育工作。
2.制定年度健康教育宣传计划，包括宣传主题、活动内容、时间安排等，确保工作有序进行。
3.加强与媒体的合作，利用各种媒体渠道传播健康信息，如电视、广播、报纸、网络等。
4.与学校、社区、企事业单位合作，开展健康教育活动，如校园健康周、社区健康讲座、企业健康体检等。
5.建立健康档案系统，记录公众健康信息和健康教育效果，为后续工作提供数据支持。
6.建立健康教育与健康促进网络平台，提供在线健康教育资源和咨询服务，方便公众获取健康信息。
四、工作评估与总结1.定期组织工作评估会议，对工作进展和效果进行评估，及时调整工作计划和策略。
2.撰写工作总结报告，总结经验教训，提出改进措施，为下一阶段工作提供参考。
3.邀请专家进行评估，对工作进行第三方评估，提高工作的客观性和权威性。
健康教育与健康促进工作计划
健康教育与健康促进工作计划一、背景介绍健康教育与健康促进是社会发展的重要组成部分，旨在提高人们的健康意识、健康知识和健康行为，促进全民健康水平的提高。
为了有效推进健康教育与健康促进工作，制定本计划，旨在全面提升人们的健康素养，促进社会的健康发展。
二、目标设定1. 提高公众健康意识：通过开展健康宣传活动，提高公众对健康的关注度和重视程度。
2. 提升健康知识水平：开展健康讲座、培训等活动，提供全面、科学、实用的健康知识。
3. 培养健康行为习惯：通过开展健康促进活动，引导公众养成良好的健康行为习惯。
4. 建立健康教育与健康促进网络平台：建设健康教育与健康促进网络平台，提供在线健康教育资源和服务。
三、工作内容1. 健康宣传活动- 制作健康宣传海报、宣传册等宣传材料，通过社区、学校、医院等渠道进行宣传。
- 在公共场所设置健康宣传展板，向公众传递健康知识和健康促进信息。
- 利用微博、微信等社交媒体平台，发布健康宣传信息，吸引公众关注。
- 组织健康宣传活动，如健康知识讲座、健康体检等，提高公众对健康的认知和关注度。
2. 健康知识普及- 开展健康知识讲座、培训等活动，邀请专家学者进行讲解，提供全面、科学、实用的健康知识。
- 编写健康知识手册、小册子等宣传材料，向公众普及常见疾病的预防、治疗和保健知识。
- 利用电视、广播等媒体平台，播放健康知识普及节目，提高公众对健康知识的了解程度。
3. 健康促进活动- 组织健康促进活动，如健身操比赛、健康跑等，引导公众积极参与体育锻炼，增强体质。
- 开展健康饮食宣传活动，推广营养均衡的饮食习惯，减少不健康饮食行为。
- 开展心理健康教育活动，提供心理咨询服务，帮助公众解决心理健康问题。
4. 健康教育与健康促进网络平台建设- 设计并建设健康教育与健康促进网络平台，提供在线健康教育资源和服务。
- 通过网络平台发布健康知识、健康宣传信息，实现全民健康教育的覆盖。
- 开展在线健康咨询服务，解答公众的健康问题，提供个性化的健康指导。
健康教育与健康促进工作计划
健康教育与健康促进工作计划一、背景介绍健康教育与健康促进工作计划旨在提高公众对健康的认知和意识，促进健康行为的形成和维持，以及改善社区的整体健康状况。
本计划将通过多种渠道和方式，向不同群体传播健康知识和技能，以期提高个体和社区的健康水平。
二、目标设定1. 提高公众对健康的认知水平，使其具备正确的健康知识。
2. 培养公众健康行为，促进健康生活方式的形成和维持。
3. 改善社区的整体健康状况，降低慢性病发病率。
三、目标群体1. 学校师生：通过课堂教育、健康讲座等方式，提高学生对健康的认知和养成良好的生活习惯。
2. 社区居民：通过社区健康宣传活动、健康体检等方式，提高居民对健康的关注和重视。
3. 企事业单位员工：通过健康知识培训、健康活动等方式，提高员工的健康素养和工作效能。
四、工作内容及措施1. 健康教育宣传活动a. 开展健康知识讲座、健康教育展览等活动，向目标群体传播健康知识和技能。
b. 制作健康宣传资料，如宣传海报、手册等，通过各种渠道发布和分发。
c. 利用社交媒体平台，发布健康教育内容，吸引更多人关注和参与。
2. 健康行为培养a. 设立健康行为养成小组，定期组织健康活动，如健身训练、健康饮食分享等，鼓励目标群体积极参与。
b. 提供个性化的健康指导服务，如制定个人健康计划、提供健康咨询等，帮助目标群体养成良好的健康行为。
3. 社区健康促进a. 与社区合作，开展健康体检和健康咨询活动，提供免费或优惠的健康服务。
b. 在社区建立健康促进中心，提供多种健康服务和资源，如健康知识咨询、健康活动指导等。
4. 资源整合与合作a. 与相关机构、学校、社区等建立合作关系，共同开展健康教育和健康促进工作。
b. 整合社会资源，争取政府支持和社会捐赠，为健康教育和健康促进提供充足的资源保障。
五、工作评估与调整1. 设立健康教育与健康促进工作评估指标，定期对工作效果进行评估和分析。
2. 根据评估结果，及时调整工作策略和方向，以提高工作效果和目标群体的参与度。
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健康教育与健康促进的计划设计一、计划设计的概述（一）计划设计的概念组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来的一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。
计划是有利于选择优先项目，提高资源的利用效率，明确目标，指导和协调各有关部门和人员共同行动。
计划是质量控制和效果评价的依据。
（二）计划设计的原则1. 目标原则：计划要有明确的总目标和可行的具体目标，使计划设计有明确的方向，计划活动紧紧围绕目标开展，以保障计划目标的实现。
2. 整体性原则：健康教育与健康促进计划是整个卫生发展系统中的一个部分，在制定健康教育与健康促进计划时不仅应全面理解和考虑健康教育/ 健康促进项目自身，而且需要考虑项目与整个卫生发展规划的协调一致。
3. 前瞻性原则：制定计划时要预计未来，有一定的先进性，考虑人群需要、资源、环境条件的长远变化。
4. 弹性原则：在制定计划时使计划留有余地，能在实施过程中根据实际情况进行调整，以确保计划的顺利实施5. 从实际出发原则：在计划制定中要借鉴其他项目的经验与教训，开展调查研究，了解实际情况。
只有根据实际情况制定计划，才能真正符合目标人群的需要。
6. 参与性原则：计划涉及到的各人群、机构都应参与计划制定，如目标人群、合作伙伴、投资者、健康教育人员等。
（三）计划设计的一般程序在实践中，人们可能依据不同的思维逻辑和系统工作方法进行计划设计，不同机构或组织的健康教育项目招标也可能对健康教育计划提出特定的要求。
但一般而言，进行健康教育计划设计，基本上都包括以下几个步骤：1. 计划前研究（1）对健康问题进行分析，确定优先项目；（ 2）对健康相关行为及其影响因素进行分析，为制定健康教育目标奠定基础；（3）进行政策、环境与资源分析，为确定健康教育干预策略提供依据；（4）目标人群分析，以便确定适宜于目标人群的健康教育干预内容和方法。
2. 计划设计（1）制订健康教育目标；（2）确定健康教育干预策略和活动；（3）确定健康教育评价方案；（4）制定活动进度表；（5）制定经费预算。
二、健康教育诊断（一）概念健康教育诊断又称为健康教育需求评估，是一个为科学制订健康教育计划提供依据的过程，指在人们面对健康问题时，综合运用社会学、流行病学、行为学、统计学有关方法和技术，通过系统的调查、测量来收集各种有关事实与资料，并对这些资料进行归纳、分析、推理、判断，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。
健康教育诊断的目的是了解社区的特点，确定社区人群的生活质量、主要健康问题、社区内组织机构、政策、资源现状等的过程。
当代健康教育领域最有代表性、也被最广泛应用的健康教育诊断模式是由美国著名健康教育学家劳伦斯•格林(Lawrenee W • Gre在2)世纪70年代提出的 PRECEDE_PROCEED模式，又称为格林模式(图 11-2 )。
PRECEDE-PROCEED 模式中PRECEDE ----- 指在教育／环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素及强化因素，着重应用于健康教育诊断；PROCEED ----- 指实施教育和环境干预中运用政策、法规和组织手段，侧重在健康教育计划的执行与评价。
PRECEDE-PROCEED 模式不仅是一个健康教育诊断的模式，也是开展健康教育评价的模式，对于健康教育的全过程都具有指导意义。
健康教育诊断是计划设计的基础依据 PRECEDE-PROCEED 模式，健康教育诊断包括五个方面的内容：（二）社会诊断1.社会诊断内容内容：目标人群的健康、生活质量、所处社会环境生活质量：如人均收入、住房条件、交通状况、环境质量、食物供应、卫生服务、教育社会环境：分析影响健康的社会政治、经济、文化、卫生服务等因素，如社会经济发展水平、人群的受教育水平、人群崇尚的信念和信仰、风俗习惯，卫生资源的分布情况、人们对卫生服务的利用情况等。
2.社会诊断方法对社会人群生活质量的评估，通常通过问卷调查等定量方法直接从人群中获得，可以参考已有的生活质量量表设计问卷，也可以依据当地的实际情况或研究的特定问题进行专门的设计。
社会诊断同时也必须十分重视反映群众主观感受和社会需要的定性研究。
常用的方法有：①知情人座谈会，邀请社区卫生行政领导、有关卫生专家、社区工作者、各有关组织和群众代表等知情者提供社区需求的信息；②个别访谈，与熟悉社区情况的人交谈了解群众关心的问题；③利用常规资料，如卫生部门提供的发病率、患病率、死亡率、入院率、出院率等资料，以及从既往文献中获取数据；④现场观察；⑤当用上述方法仍有不足时，可用专门调查表进行抽样调查，甚至普查，但提倡采用快速社会学评估方法。
（三）流行病学诊断确定影响目标人群生活质量的主要健康问题有哪些，包括躯体健康问题、心理健康问题、社会健康问题，并确定需要优先解决的健康问题重点评估这些问题的发生率、分布、强度、危害等可能涉及躯体、心理、社会健康问题资料最终能够回答：1. 威胁人群的主要疾病 / 健康问题是什么？2. 该疾病 / 健康问题的严重程度如何？3. 哪些人群受这些疾病 / 健康问题的影响，有什么特征，如性别、年龄、文化程度等；4. 疾病或健康问题的发生有什么特点，季节性、地区分布、持续时间等；5. 需要优先解决的是什么疾病或健康问题？对哪个（些）疾病或问题进行教育干预最敏感，效益可能最好？（四）行为与环境诊断区分影响健康问题的行为因素与非行为因素以高血压为例，酗酒、高盐饮食是行为因素，而遗传倾向、糖尿病等即非行为因素。
分析行为因素的重要性和可变性，确定优先干预行为分析环境因素的重要性和可变性，选择环境改变对象行为的重要性：①行为与健康问题关系的密切程度。
关系越密切，行为的重要性越高；②行为发生的频度。
发生频度高，行为的重要性相对而言更大。
行为诊断通常采用个别访谈、小组讨论、现场观察等定性调查方法进行，也可以通过复习文献资料、问卷定量调查等方法进行。
行为与环境诊断行为的可变性低可变行为的特点：①形成时间已久②深深植根于传统文化 / 传统生活方式之中③既往无成功改变的实例高可变行为的特点：①行为正处于发展时期或刚刚形成时期②行为与传统文化 / 传统生活方式关系不密切③在其他教育中已证明可成功得以改变④社会不赞成的行为（五）教育诊断分析影响行为的因素：倾向、促成和强化因素倾向因素：是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。
包括知识、信念、态度、价值观等促成因素：又称实现因素，促使某行为动机或愿望得以实现的因包括实现行为改变所必须的技术和资源。
发生在目标行为之前强化因素：是激励行为维持与发展 / 减弱的包括社会是否支持、同伴影响、周围人评价、个人采纳行为后的感受等，发生在行为产生之后。
管理与政策诊断分析组织机构内可能促进或干扰健康教育与健康促进项目发展的政策、资源包括：拟干预项目所需的、可利用的资源，影响项目实施的组织阻碍因素或促进因素，可利用的政策或必须改变的政策获取资料的方法收集现有资料：卫生部门及其他相关部门的各种统计资料、相关文献等定性：专家座谈、目标人群访谈、利用现场观察等定量：抽样调查或普查等三、确定优先项目重要性原则致残致死率高、受累人群数量大、分布广、行为因素与疾病结局的关系密切可变性原则具有较高可变性，通过干预能改变可行性原则可控、可测量、易被接受、成本低、效益高四、制定计划目标（一）总体目标是对计划的理想最终结果的描述，是宏观的，给出计划在总体上的努力方向（二）具体目标为实现总体目标而设计的具体、可以测量的目标具备以下特征：具体、可测量、可实现、有时间性WHO ——谁？即目标人群是谁？WHAT ——实现什么变化？即目标中具体要改变的是什么？WHEN ——时间范围？即计划在多长时间内实现上述变化？WHERE ——在哪里？即计划实施的场所？HOW MUCH ——变化程度？即发生多大幅度的变化？分为三类：1. 教育目标：改变内容为影响健康相关行为的因素，如卫生保健知识、信念、态度、价值观、行为技能等。
执行该计划一年后，项目学校：（ 1）知识方面： 80% 青少年能说出三项以上吸烟对健康的危害。
（ 2）态度方面： 75% 青少年更喜欢与不吸烟的人交朋友。
（ 3）技能方面： 60% 青少年学会如何拒绝第一支烟的技巧。
2. 行为目标：健康教育与健康促进计划预期改变的内容为健康相关行为，以某行为的发生率、改变率表示。
执行该计划一年后，项目学校：（1）60% 青少年吸烟者戒烟。
（2）70% 青少年劝阻家人不吸烟。
3. 健康目标：表达人群健康状况的改变如疾病有效控制率、发病率、死亡率等。
从执行健康教育与健康促进计划到目标人群健康状况的变化，往往是一个长期的过程。
因此，健康目标的选择取决于该计划的性质、持续时间和可能在执行期间产生的健康效应。
一个社区慢性病健康促进干预项目的中、长期目标（ 5 年、 l0 年）采用高血压患病率、脑卒中发病率等指标是适宜的，例如，“执行计划 5 年后，社区 35 岁以上人口的高血压患病率下降10% ”。
但对于一个短期计划来说，并非必须制定健康目标。
五、确定干预策略（框架）（一）确定目标人群一级目标人群：是计划希望改变其行为，改善并促进其健康的人群，是健康问题直接影响的人群。
二级目标人群：指对一级目标人群采纳健康行为有直接影响的人群，与一级目标人群关系密切。
（父母、家属）三级目标人群：指对计划的成功实施和计划目标的成功实现有重要影响的人群。
（医生、投资方）（二）确定干预策略1. 教育策略：以增加目标人群卫生保健知识和技能为主要目的，常用的方法包括三个类型：信息交流、技能培训、组织方法。
2.社会策略：包括发展和运用政策、法律规章制度，来鼓励人们形成并巩固促进健康行为，规范和约束人们的危害健康行为。
3. 环境策略：通过改善和创造支持性环境，促进有益于健康行为的形成和巩固。
4. 资源策略：通过动员、筹集、分配、利用社区中有形和无形的资源、途径和方法。
（三）确定干预场所1.教育机构：如学校、幼儿园等，可以组织系统、正规的教育，在其行为形成阶段进行干预。