创新在实验教学中的作用

创新在实验教学中的作用

【摘要】“那如何才能做到并做好创新呢？我想应该是在把握高考对实验方面注重实验能力考查这一基础的前

提下，多去变化各种不同的方式方法将课堂内外都变成实验的天地，让学生自己去研究、发现、探索，当然要达到这样的创新首先要需要国家给与基础实验教育以大量的支持；然后，教师要适时改变自己的观念；最后，调整整个学生阵营发挥其能动性，那一定是一个积极向上的局面！”

【关键词】“实验；创新；改革；适应”

物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验也一直是高考考查的重要内容。因为没有实验对物理来说就是没有了灵魂。记得清华大学的前身就是一所研究物理实验的大学，现在它已是我国最高的学府，其中曾在这里钻研过的像李政道、钱学森等也都是物理界的泰山北斗。可见物理离不开实验，然而，现在我们的高中物理教学中的实验更离不开创新，因为没有创新就没有进步，固步自封也永远是失败者。

针对现今我国的教育体制，我觉得有很多方面都需要进一步改革和完善，因为学生是人，逐渐进步的人，他们（她们）的思想和学习方法以及兴趣爱好都在不断的更新出陈，过去的实验教学方法有些早已落后，不适应他（她）们的口

味。那就只能创新。

那如何才能做到并做好创新呢？我想应该是在把握高

考对实验方面注重实验能力考查这一基础的前提下，多去变化各种不同的方式方法将课堂内外都变成实验的天地，让学生自己去研究、发现、探索，当然要达到这样的创新首先要需要国家给与基础实验教育以大量的支持；然后，教师要适时改变自己的观念；最后，调整整个学生阵营发挥其能动性，那一定是一个积极向上的局面！现在，我就具体的创新实验实施问题谈一下自己的拙见：

1 优化实验布局，拓展空间

物理实验的布局也如同物理知识教学的布局差不多，也分力、热、电、光、原，五部分。每一大板块又分若干章节，每一章节又有不同的实验，包括演示实验、学生实验、观察实验、讲诉实验等。其中这些实验有的可以做到，有的可以做好，有的误差特别大，有的根本没法做。所以实际中的实验互相影响，也分不清哪些必须要做；哪些可以通过别的方式观看；还有其实做实验是一项比较费时费力的事情，有时得需要下很大功夫才能做好。所以时间也是一个重要的因素。然而，我们应该知道物理的研究应该是大致一个相同的过程就是从发现现象到实验研究再到得出结论、总结规律，最后用来解题、可以应用。这其中的实验有着双重的重要性，一就是要相信正确结论，二是有了应用的实际能力，所以还

得必须有关键的实验。

对于布局方面我重两个角度来说：“一是实验分配布局，就像刚才我所说的要按照实验的轻重、难易、先后等顺序合理排列，例如，在运动学部分，我认为教材中安排的实验一个是偏少；再是有的重要实验应该体现出来却没有。像去推导匀变速直线运动的规律，比较不同运动的具体规律数据等。二是实际实验操作中的布局有待于调整，特别是教师演示实验，让学生更集中、更准确的看到实验现象，而不是“雾里看花，水中望月”一般，譬如，在高二物理电学实验中，传统的都是老师在讲台上做、讲，学生不易看清，那么我们其实可以把实验挂起来，挂到黑板上去讲，或许就强多了。”经过好的布局改观是学生在学习的思维空间有了更广的拓展，思考问题也会发散的多了。

2 引进大量科技手段，增加多媒体教学

随着时代的发展、科技的进步，多媒体教学已逐渐进入各个学校。所以对于物理也是有着不可替代的积极作用，因为，有很多实验我们根本无法做到，或者连去接触都不行。比如说：“在学习开普勒三定律时，在研究天体运动规律时，大量的作图实际形象的把规律表现准确。”再如：“在讲到原子核这一章的核裂变和聚变中根本没法去看见实际的过程。”所以这些通过多媒体教学的方式为实验做到了有效的完善和补充。

还有些实验现象，只发生于一瞬间，在如此短的时间内，要让学生观察、区分、比较是极其困难的；教学中常遇到的动态现象的定量分析问题时也极为麻烦，而当借助多媒体这个可以驾驭时空的工具就能较轻易得去拉长时间、转移空间的本领。例如：“像自由落体运动、平抛运动中的过程研究等。

3 提高学生对实验的研究兴趣，构建创造性

学起于思，思源于疑，心理学认为，疑最容易引起探究反射。有了这种反射，思维就应运而生了。

现在使用的物理教材中，某些章节的知识枯燥、抽象，即使将来实行新课标，我想这样的部分也要这样给出，所以上课时显得课堂气氛沉闷，学生比较难集中精神导致课堂效果不好。此时若能适时导引，通过“新”“奇”的问题，激发学生的思维和求知欲，利用自己的创造性来带动学生。记得在讲“光电效应”一节内容时，由于本节抽象枯燥，为了带动激发学生的积极性。在上课时，我先让学生先看一玩具（光控电子蟋蟀），打开方盒后，见两只站在两片绿叶上的金黄色的蟋蟀正高声鸣叫，好像要打斗一场，但一盖上盖子，顷刻全无声息。学生们的注意力一下被吸引了，纷纷问我为什么。我开始引入话题，一步步有光电效应演示讲到光电管原理，课堂气氛非常好，当课结束时谜底也揭开了：“原来盒子里有一只半导体光电管控制的发声电路，当光射入时，

光电管使电路导通发声；关上盒子，没了光，声音消失。学生们对这个玩具如此巧妙地应用了光电效应原理感受颇深，也同时激发了他们的求知欲、创造力。

总而言之，一句话：“要想让学生学好物理，必须先学会实验，怎样做好实验是现在物理教学的重中之重。”