新版译林英语四年级上册unit 5教案
1.Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello,….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2.Sing a song
Where is the bird?
T: Do you like singing?
Sorry, sorry, I don’t know.
Oh, oh, in the.
5.T: Great! Now can you dub for the story?你们能来给课文动画配音吗？
S:分角色给课文动画配音
Step 2Sing the song
1.T: Hello, boys and girls.
It’son the table.
Now it’s on the fridge.
Now it’s behind the clock.
Now it’s on the sofa. It’s beautiful.
Teach“table, fridge, clock, sofa”Read after the tape. Read one by one.
T: Let’s try to say it together.
T: Say it all together again.
2.Sing the song
T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画)
T: Can you try to follow it? (学生跟唱)
7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where, where, where’s the bag?
Here, here, in the bedroom.
Where, where, whereare the skirts?
There, there, in the living room, on the sofa.
Where, where, where’s the cap?
Sorry, sorry, I don’t know.
Oh, oh, in the kitchen.
Step 4 Consolidation
1.Match and say.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
2.Show the pictures.
Example: Where is the bird? It’s in the living room, on the sofa.
(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom,sofa, kitchen, fridge)
S: Yes.
T: I like singing very much.Can you answer my question? Where’s the bird?
S:It’s in ththe bird isn’t in the tree. It’s in Su Hai and Su Yang’s new home.
S: Nice to meet you, too.
2.T: Do you like your home?
S: Yes, I do.
T: Do you have a nice bed?
S: Yes, I do.
T: How many rooms do you have?
S: I have …
T: What room do you like?
S:Hello, ….
T: (出示第一课时中的小卧室) Do you remember this littlebedroom?
S: Yes.
T: Let’s sing the song ‘I love my bedroom.’ (播放歌曲，学生唱)
2.Change the lyrics
T: We know the littlebedroom is nice and clean. Now can you change your words according to these pictures?你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Now listen to me.（教师示范演唱第一段）
HomeworkA
1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2. 用Where is /Where are…? It’s/They are … 的句型来说说物品的位置；
3. 试着复述课文。
B1.听磁带，读故事5遍；
2. 用Where is /Where are…? It’s/They are … 的句型编一组对话。
S:Is it in the bedroom?
S:Is it in the bathroom?
S:Is it in the living room?
T:Teach“bedroom, living room,bathroom”
S:Is it in the kitchen?
T:Yes, it’s in the kitchen. (Teach“kitchen”) But whereis it?Can you find it?
S: Read the topic.
2. Watch the cartoon and match.
T:Where is Su Yang’s bag?
S:It’s in Su Yang’s bedroom.
T:Where is Su Yang’s white cap?
S:It’s in the kitchen.
3. 用所学的句型试着说说自己家中的摆设，课后小组交流。
板
书
设
计
Unit 5 Our new home
A: Where is /Where are…? B: It’s/They are …
A: Is it in …? B: Yes, it is./No, it isn’t.
教
学
后
记
课 题
Unit5Our new home
skirt bedroom
Su Yang white cap living room
Su Hai bag kitchen
2.四人（a, b, c, d）一组，b, c, d询问a家中的摆设，a要回答b, c, d每人提出的问题。b, c, d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
4. Review the text.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where, where, where’s the?
Here, here, in the.
Where, where, whereare the?
There, there, in the, on the.
Where, where, where’s the?
T:Where are Su Yang and Su Hai’s skirts?
S: They are in the living room.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3.Watch the cartoon again and finish the exercises.
教学内容
第二课时
课 时
目 标
1. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3. 能体会字母k在单词中的发音。
教学重点
及难点
1. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
T:I love my living room. It’s bright and clean. I love my big living room. A TV, a sofa, two chairs and a picture. I love my living room. It’s bright and clean. I love my big living room.
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …并会运用。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学准备
挂图，卡片
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Step5Sing a song
1.Say a rhyme
T:（拿出一个卧室的图片）Look,what’s in the bedroom?
S:A sofa, a chair, a desk, a window, a door and a bed.
T: Yes.It’s nice and clean.Ilove my bedroom. I love my little bedroom.Try to say this rhyme. First read it in two. (把歌词变为韵律诗，学生互相说一说)
Let’s play a game. Where is the bird?
Step2 Presentation
1.Play a game and learn the new words
T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls,guess, where is the bird?
译林版四年级英语上册教案Unit 5 Our new home
Unit 5 Our new home【第一课时】【教学目标】1．知识技能目标：学会认读bedroom living room clock table bathroom等单词，并学会句型where’s/where are----?2．运用能力目标：会运用句型对物品方位进行操练。
3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
【教学重点】认读bedroom living room clock table bathroom等单词，和句型where’s/where are----? 的用法。
【教学难点】单词bedroom living room clock table bathroom的发音以及句型“where’s/where are----?”的用法。
【教学过程】一、Warm-up1．Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?二、Review2．Oh, I can’t find my watch. Where is it?Is it in your bag?No. it isn’t.Is it in your desk?Yes. It is.Look at our classroom. What do we have here?We have some desks. We have some chairs.We have a blackboard．三、Presentation1．教师可以出示自己或者学生带来的家居照片，与学生进行家居物品方位的交谈，教授目标词汇。
如：（手指着照片）where are you?I’m in the classroom.What do you have in this room?I have a sofa a table and a TV.Where’s the sofa, boys and girls?It’s in the living room.Where are the table and the TV?They are in the living room.Where are you?I’m in the kitchen.What do you have in this room?I have a fridge.Where’s the fridge, boys and girls?It’s in the kitchen.2．说说画画老师在黑板上画一个公寓的全景图，包括客厅，厨房，洗手间，卧室等，人后面结合bad sofa cap clock table等单词图片，一边贴一边和学生进行词汇和句型的操练。
四年级上册英语教案-Unit5ournewhomePeriod5-译林版
教案：四年级上册英语教案Unit5 Our New Home (Period 5)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识描述自己的家和周围的环境。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, garden。
2. 句子：Where is the living room? It's on the second floor. Where is the kitchen? It's on the first floor. Whereis the bathroom? It's in the living room. Where is the garden? It's behind the house.教学重点与难点：1. 重点：单词floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, garden和句型Where is? It's2. 难点：正确运用所学知识描述家和周围环境。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、房子模型、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。
2. 学生表演上一课时学到的歌曲"Where is my home?"。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一套房子模型，引导学生观察并说出房子的各个部分。
2. 教师提问："Where is the living room?", "Where is the kitchen?"等，引导学生用英语回答。
Step 3: 呈现新课（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。
新版译林英语四年级上册unit5教案设计
Su Yang white cap living room
Su Hai bag kitchen
2.四人（a, b, c, d）一组，b, c, d询问a家中的摆设，a要回答b, c, d每人提出的问题。b, c, d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
1.Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello,….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2.Sing a song
Where is the bird?
T: Do you like singing?
S: Yes.
7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where, where, where’s the bag?
Here, here, in the bedroom.
Where, where, where are the skirts?
There, there, in the living room, on the sofa.
T: Let’s try to say it together.
T: Say it all together again.
2.Sing the song
T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画)
T: Can you try to follow it? (学生跟唱)
Where, where, where’s the cap?
Sorry, sorry, I don’t know.
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案一、教学目标1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：1.重点单词和短语2.听力训练3.口语练习4.形式多样的课堂活动三、教学重点和难点教学重点：1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计划，确保学生的学习效果。
四、教学准备1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程1. 预热与导入（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：•Good morning! How are you?•How was your day yesterday?2. 单词和短语教授（15分钟）教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：1.new home - 新家2.living room - 客厅3.kitchen - 厨房4.bathroom - 浴室5.bedroom - 卧室6.house - 房子7.door - 门8.window - 窗户9.table - 桌子10.chr - 椅子3. 听力训练（20分钟）教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提高学生的英语听力水平。
例如：教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行对话。
四年级上册英语教案Unit5Ournewhome译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5Ournewhome译林版（三起）一、传授内容：译林出版社四上Unit 5 Our new home.Cartoon time & Checkout time二、传授目标：知识与技术目标：1.能准确地说出房间及家居用品的名称，并谈论自己的家。
2.能用介词表示物品的位置。
3.能理解Cartoon time的有趣之处。
4.能运用正确的语音、语调、表情、行动来表演故事。
历程和要领目标：能与他人合作，能向老师和同砚讨教。
情绪态度代价观目标：１.在综合运用本单位所学知识的历程中激发学生对家的酷爱。
2. 议决小组表演对话，培育学生的合作物质和创新能力。
三、传授重点：能理解Cartoon time的有趣之处，并运用正确的语音、语调、表情、行动来表演故事，领会故事中的人物特性。
四、传授难点：能综合运用本单位所学知识来谈论自己的家及物品的位置。
五、传授准备：多媒体、头饰、实物六、传授历程：Before classSing two songs<In the living room>, <I can swim and I can jump>Step1 Free talk1. Good morning./ How are you?2. I have a pencil. Do you have any pencils? Where are they?3. I can … What can you do?4. I like … What do you like?Step2 Cartoon time1. T: I like cartoons. Do you like cartoons? What cartoons do you like? Do you like the cartoons about Sam and Bobby?Talk about the cartoon in Unit 4.T: Look, Bobby is crying. Why?S1: He can’t fly.T: What about Sam?S2: He can’t fly, either.T: Who can fly?S3: The bird.2. T: I have a cartoon about this bird. Would you like to watch it?Watch the cartoon.3. T: Is it funny? Let’s watch again, OK?(学生边寓目边默读)4. Talk about the cartoon.T: Do you like this cartoon? Which do you like, Bobby, Sam or the bird?S1: I like the bird/ Sam/ Bobby.T: Why?S1: …5. The cartoon is so funny. Let’s watch and imitate. (存眷语音语调，读出不同卡通人物的特性)6. Read after the tape. (从整体上把握人物语气)7. Read together.8. Work in three, read in roles. 三人一组，分角色读一读。
四年级上册英语教案-Unit5ournewhomePeriod4(cartoontime)-译林版
教案：四年级上册英语教案Unit5 Our New Home Period 4（Cartoon Time）译林版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能理解并运用核心句型 "Where is the ? It's next to the " 来描述物品的位置。
3. 能通过观看卡通，培养学生的观察能力和思维能力。
4. 能引导学生学会用英语询问和描述物品的位置，提高学生的语言运用能力。
教学内容：1. 教学单词：window, door, kitchen, living room, bathroom, bedroom, floor, above, below, between2. 教学句子：Where is the window? It's next to the door.3. 卡通故事：描述小明的新家和他家中的物品位置。
教学重点与难点：1. 重点：掌握单词 window, door, kitchen, living room, bathroom, bedroom, floor, above, below, between，并能运用核心句型 "Where is the ? It's next to the " 来描述物品的位置。
2. 难点：正确运用介词 above, below, between 来描述物品的位置。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、卡通视频、单词卡片、图片2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1: Review1. 复习上一节课学过的单词和句子。
2. 学生听老师说单词，并能在卡片上找到对应的图片。
Step 2: Introduction1. 老师出示一张房子的图片，引导学生说出 house。
2. 引导学生观察房子图片，发现窗户和门，并说出 window 和door。
Step 3: Presentation1. 老师出示单词卡片，引导学生学习单词 window, door, kitchen, living room, bathroom, bedroom, floor, above, below, between。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome第3课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home 第3课时译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述自己的家和周围的环境。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，提高自己的阅读理解能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
二、教学内容本课时主要教学内容为故事书中的三个小故事，分别描述了三个家庭的新家。
通过阅读故事，学生能够了解不同家庭的生活环境，提高自己的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型，能够运用所学知识描述自己的家和周围的环境。
2. 教学难点：正确运用动词短语描述家庭成员的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生谈论自己的家和周围环境。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家和周围环境，互相交流。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生复习本单元出现的单词，如：bedroom, bathroom, kitchen等。
（2）学生跟读单词，巩固记忆。
3. 课堂阅读（15分钟）（1）教师引导学生阅读故事书中的第一个小故事，学生边看图边听教师读故事。
（2）学生回答关于故事的问题，如：Where is the bedroom? How many bedrooms are there?（3）教师引导学生阅读故事书中的第二个小故事，学生边看图边听教师读故事。
（4）学生回答关于故事的问题，如：Where is the bathroom? How many bathrooms are there?（5）教师引导学生阅读故事书中的第三个小故事，学生边看图边听教师读故事。
新版译林英语四年级上册unit5教案设计
sofa. living room, on the the bird? It's in the Example: Where is
bedroom, living room,
展示的图片要能让学生操练到所学的单词：(clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)
s play a game. Where is the bird? Let'
Step2 Presentation
1. Play a game and learn the new words
the is girls, guess, where boys T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now and
教学重点及难点
bedroom, living room,、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“1fridge, kitchen, home, sofa, come, clock, table, bathroom，”并理解单词的意思。hungrys/Where '“Where2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：re…并会运用。?It's/They'are…、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课3文内容。4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
bird?
S: Is it in the bedroom?
S: Is it in the bathroom?
S: Is it in the living room?
”T: Teach“bedroom, living room, bathroomS: Is it in the kitchen?
新译林版英语四年级上册Unit 5 教案
Unit 5 O ur new home 教学设计教学内容：译林版四年级上册Unit 5 Our new home Story time教学目标：1. 能够理解Story time局部内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …They’re in/on the …4. 能理解come and look5.培养孩子能整理自己物品的意识。
教学重点：1. 能够理解Story time局部内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …They’re in/on the …4. 能理解come and look教学难点：了解Where’s my …与Where are my …的区别。
教学准备：词卡、句条、多媒体课件、房间图和物品图、胶水教学过程：Step1. Warming up and Greeting.1. Sing a song “Where’s the bird 〞2. T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Jiang.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are youS: Fine, thank you. And youT: I’m fine, too.【设计意图】通过唱一唱，学生能够很快地融入英语学习的气氛中去。
Step2. free talk.T: Where’s the birdS: It’s in the tree.T: Where’s your pencilS: It’s on my desk.T: Where’s my computerS: It’s on the desk.T: There’s a song in my computer. Let’s enjoy it.Enjoy the song “In my home〞.【设计意图】Where’s …在三年级已经学习过，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际说一说自己的物品，为后续教学做准备。
最新译林四年级上英语教案-Unit5 Our new home赛课教案
教学设计方案教学内容4A Unit 5 Our new home (Fun time&执教者中年级组3号cartoon time)一、教学目标1. 学生能听懂、会读、会说单词bedroom, living room, kitchen, clock, fridge, sofa, table, bathroom。
2. 学生能熟练运用句型Where’s my…? Where are my…? It’s…和They’re…来谈论物品的方位。
3. 学生能掌握Cartoon time ,并试着与同学进行表演。
4. 学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。
二、教学重、难点1.学生能正确使用Where’s/ are …? It’s/ They’re …来谈论物品的方位。
2. 学生能掌握Cartoon time ,并试着与同学进行表演。
三、教学准备PPT, 板书，作业纸四、教学过程（一）Warm up1、Free talk.2、Listen to a song “爸爸去哪里英文版”T：Do you like this song ? Who are they ? They came to Nanjing this travel ,And Village ,Me will give them three tasks ,they must finish them , and then they can choose the home they like . Do you want to help them ?（二）Presentation1、Task 1 记忆大比拼1)Teach the ne w words : table , fridge , bathroom , clock.2) Play a game .2、Task 2 演技大比拼1）T:(Show Picture 1 of Cartoon tome) Is the bird happy ? How is the bird ?(teach ) How are you ?2) Watch Cartoon time and answer: What would the bird like ?3) Read Cartoon time.4) Act out.3、Task 3 眼力大比拼1) Present the task and video.2) Watch and try to write the numbers in t he correct rooms.2 )Encourage students to talk in pairs.Where is the…? It’s in/ on/ under /…Where are …? They’re…（三）ConclusionT：Through the efforts of everyone ,five children got the house ,but also need to decorate , can youHelp them to design a beautiful house?1、Design dream home2、Report.(四) Ticking timeHow many stars have you got ?(五) Culture timeEast or west, home is the best. Show students various types of homes around the world.BlackboarddesignWhere’s my / the …? It’s in/under/on/ behind. the …Where’re my/the… s? They’re …。