十二、江南民居
浙人美版美术五年级上册《12江南民居》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》说课稿1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握江南民居的特点和艺术风格。
通过学习，学生能够欣赏江南民居的美，提高审美能力，同时培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但江南民居作为一个特定的艺术题材，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解江南民居的历史背景、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵，能够运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有江南民居特色的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对江南民居的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵。
2.教学难点：如何将江南民居的特点和艺术风格运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示江南民居的图片，引导学生关注江南民居的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍江南民居的历史背景、建筑特点、艺术风格及文化内涵。
3.案例分析：分析经典江南民居作品，引导学生了解民居的艺术价值。
4.创作实践：分组进行绘画和手工制作创作，教师巡回指导。
5.作品展示：展示学生作品，引导学生进行自评、互评、师评。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调江南民居的特点和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计需突出江南民居的特点和艺术风格，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的学习收获和作品完成情况。
五年级上册美术课件-12江南民居 ｜浙教版(2014秋) (共26张PPT)
布
局
图
大厅
门厅座北朝南Fra bibliotek四水归堂
木雕
马头墙
座北朝南的作用
采光 避风
四水归堂
有什么寓意吗？ 聚财
木 雕
花卉造型
人物造型
蔬果造型
几何造型
动物造型
马 防火 头 墙 装饰
艺术源于生活
（取之于生活 用之于生活）
江南民居与自然和谐统一
请同学们给相关文保单位提一个建议，并写 在白色卡片的反面。
守望 情怀
江 南 民 居
听写要求
请同学们把你听到任意一个特点的关键词写在白色 的卡片纸上。
提示： 每位同学只写一个关键词即可，且用记号笔粗的那一头把字 写大 。
江南民居的特点：
建筑布局：座北朝南、中轴线对称、四水归堂 框架结构：木结构 （墙倒屋不倒） 整体外观：马头墙 （白墙黑瓦）
义乌黄山八面厅
堂楼
五年级上册美术课件-12江南民居 ｜浙教版(2014秋) (共13张PPT)
江南民居
乌镇
乌镇，位于浙江省嘉兴市 桐乡，是首批中国历史文化名 镇，中国十大魅力名镇，素有 “中国最后的枕水人家”之誉。 乌镇是典型的中国江南水乡古 镇，有“鱼米之乡、丝绸之府” 之称。
江南古镇
2001年4月，江南 六大水乡古镇列入 《世界遗产预备清 单》，同时在浙江 乌镇举行了《江南 水乡古镇》特种邮 票首发式，邮票一 套六枚，浓墨淡彩， 匠心独具，一枚一 个古镇，合起来恰 是联合阵容。
乌镇江南古镇2001年4月江南六大水乡古镇列入世界遗产预备清单同时在浙江乌镇举行了江南水乡古镇特种邮票首发式邮票一套六枚浓墨淡彩匠心独具一枚一个古镇合起来恰是联合阵容
画家吴冠中笔下描绘的是哪里的风光？
《水乡周庄》
周庄位于苏州昆山市，是江南六大古
镇之一，有“中国第一水乡”之誉。周庄镇 60%以上的民居仍为明清建筑，仅0.47平方 公里的古镇有近百座古典宅院和60多个砖 雕门楼，周庄民居古风犹存，还保存了14 座各具特色的古桥。
江南民居
特点？
这两件作品是用什么方法表现江南民居的？
橡皮章版画
制作步骤
01 画稿
02 雕刻
03 拓印
学生作品
作业：用橡皮章版画表现江南创新
传统需要传承，但 历史毕竟是要向前 发展的。只有发掘 传统的起源，修正 传统的不足，然后 去延续它，让古典 风格成为时尚的亮 点，让江南民居在 传承与创新中经久 流传。
语文教案-语文《江南民居》教案5篇
语文《江南民居》教案5篇江南民居是中国传统民居建筑的重要组成部分，江浙水乡注重前街后河，但无论南方还是北方的中国人，其传统民居的共同特点都是坐北朝南，注重内采光;下面是小编为大家整理的语文《江南民居》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《江南民居》教案1教学目标：1.学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。
2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。
3.激发热爱家乡的情感。
教学重点与难点：重点：了解江南民居的特点。
难点：用水墨画的形式表现江南民居的特点。
教学设计：一、观看视频。
1、观看视频，感受江南民居之美。
(1)师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗?提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。
学生回答。
(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶) (2)引导学生观察房子间的遮挡现象。
师：学生们看一看，你能数出这里有几幢房子吗? 提问：为什么会数不清楚呢?小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。
总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。
二、新课导入。
同学们想不想也用水墨画的形式来表现江南民居的形象?今天老师要和同学们一起学习水墨画、探究水墨画的表现方法。
三、简单认识水墨画。
播放水墨画简介。
水墨画是中国画的一种。
指纯用水墨所作的画。
相传始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以来续有发展。
水墨画以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。
水墨画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，讲究笔墨神韵。
四、学习水墨画技法。
1、水墨画的用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。
中锋中锋执笔——笔杆垂直，笔尖正对墨线中间;中锋用笔效果——所画线条浑圆挺拨、两边平滑。
侧锋侧锋执笔——笔杆倾斜，笔尖靠在墨线一边;侧锋用笔效果——所画线条灵活多变、一平一毛。
逆锋逆锋执笔——笔杆倾斜，笔尖向外，笔杆在内存;逆锋用笔效果——所画线条凝滞苍劲、两边毛糙。
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习江南民居的特点和艺术风格，培养学生的审美能力和创造力。
教材以江南民居为题材，通过图片和文字介绍了江南民居的建筑特色和魅力。
教材还提供了江南民居的绘画方法和技巧，让学生在绘画实践中体验和感受江南民居的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于江南民居可能有一定的了解，但可能没有深入研究。
学生对于绘画实践活动充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们深入观察和研究江南民居的特点，并通过绘画实践表达自己的理解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
3.培养学生合作、交流、创新能力，培养学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
2.难点：如何引导学生深入观察和研究江南民居的特点，以及如何运用绘画技巧表现江南民居的美。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察江南民居的图片和实物，引导学生发现和总结江南民居的特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居的美。
3.讨论法：引导学生相互交流和分享自己的观察、思考和创作过程，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备江南民居的图片和实物，用于展示和引导学生观察。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南民居的图片和实物，引导学生观察和欣赏江南民居的美。
教师提问：“你们对江南民居有什么印象？你们认为江南民居有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引出本课的主题。
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。
通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。
在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。
2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。
(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。
通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。
(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。
3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。
如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。
本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。
4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。
难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】江南民居。
五年级上册美术课件-第12课江南民居3∣浙美版
水墨江南民居 习作赏评
1. 作品在创作视角上有什 么独特之处？
2.说说作品是如何处理点 、线、面和黑、白、灰等 关系，以增强水墨味和美 感的？
吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。 1年国洋任北版中吴年9考立美教京过中冠64月2取高术于艺《国中年2教级史中术吴画散5毕日育美。央学冠选文业，家油、堂的吴文2部术吴美院中一选于3江、画《》故冠选吴点公学冠术、素辑》国苏油代北、乡中》冠5费校中学中描》等立2宜画表国《》谈《中分留，院央、、。1艺兴家作风黄等艺美9（在学随、工色《吴5术人、有光山。集丑10北， 苏 清 艺 彩 东冠9专年，美《》松个》缘1京沸华美画寻中1科秋9当术长、》人《》9—医尔大术选西先4学返代教江《、文吴等72院学学学》找生校年国0著育三小《集冠十逝1校建院、集于，到。0名家峡鸟鲁有中余世学筑。《》2）巴先1画。》天迅《散种09，习系曾吴、1黎后406享西、出冠《 年91岁。其他作版
2020/9/6
第12课 江南民居
民居
欣赏 江南水乡
名 作 欣 赏
水乡周庄（中国画）1984 吴冠中
名作欣赏
江南瑞雪（中国画）现代 杨明义 水墨江南（中国画）现代 戴启顺
找一找
干 湿 浓 淡
点
线
面
探寻创 作视角
我的水墨江南民居
运用墨水的干湿浓淡和不同的点、线、 面 选取自己喜欢的视角创作一幅有江南特 色的水墨作品。
浙美版美术五上第12课《江南民居》课件1
介绍课程主题：“江南民居”。简述江南地区的民居建筑风格。
民居建筑的特点
建筑结构
江南民居采用四合院、楼房、四合楼等建筑结构。
建筑材料
青砖、灰瓦、木材等是江南民居常用的建筑材料。
建筑装饰
江南民居以雕刻、壁画、窗花等作为建筑装饰的常见形式。Leabharlann 江南民居的特色建筑布局
江南民居的布局包括院落、花 园、水池等。
建筑装饰
屋檐、门窗、梁柱等是江南民 居建筑装饰的重要元素。
文化特色
江南民居建筑体现了江南地区 独特的文化特色。
江南民居的艺术价值
1 建筑艺术的价值
江南民居建筑具有独特的艺术价值。
2 对当代建筑的启示
江南民居对于当代建筑设计具有一定的启示意义。
结语
总结江南民居建筑的特色和艺术价值。希望学生们能够在欣赏江南民居建筑 的过程中，了解和感受传统民居建筑文化的魅力。
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接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现
4、探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作
（1）引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居表现内容有什么不同？哪些地方最有江南味？
1、重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图
2、难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现
教学和媒体准备
（学生）搜集各种江南民居图片，了解画江南民居的艺术家及其作品等。准备好水墨创作相关的绘画工具
（教师）课件及示知
（2）在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？
5、汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习
寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说
6、捕捉图片中的创作灵感，尝试水墨表现
（1）捕捉图片中富有江南味的独特景致，进行创作的构思
（2）创作一幅有江南特色的水墨作品
7、进行发现式的展示评价，升华学习感悟
从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处
1
作业（活动设计）
创作一幅有江南特色的水墨作品
板书设计
十二、江南民居
教学反思
虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题
十二、江南民居
授课日期
课时
1
教学目标
1、通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美
2、学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图
3、在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美
教学重难点
（1）打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象
（2）寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点
（3）揭示课题：《江南民居》
2、欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美
让我们一起来欣赏画家吴冠中的《水乡周庄》，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法