北师大小学二年级下册数学

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北师大版二年级下册数学教案(优秀7篇)

北师大版二年级下册数学教案(优秀7篇)

北师大版二年级下册数学教案(优秀7篇)北师大版二年级下册数学教案篇一一、本册教材的教学目标:知识与技能方面:1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象,理解余数的含义,理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法,会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实际并通过学具操作认识千位,知道计数单位百和千的关系,掌握三位数的组成,会读、写千以内的数,会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。

3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法,掌握计算要领,并会进行相关的估算和验算。

4、经历探索两位数乘一位数,会估计两位数乘一位数的积的范围。

5、通过有效的学习活动,认识东北、东南、西北、西南。

能根据给定的东、南、西、北某一个方向,辨认出其余七个方向。

能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置,能看懂、会设计简单的路线图。

6、结合生活情境认识角,知道角有顶点和边,会直观地比较角的大小。

初步认识直角,会用直角判定锐角与钝角。

7、在测量活动中认识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度,会进行长度单位之间的简单换算。

8、经历统计活动的过程,会对同一组数据按照不同的标准分类。

9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法,会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

数学思考方面:通过认识千以内的数,进一步提高运用数进行表达和交流的能力,提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。

通过有关口算、笔算和估算内容的学习,进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解,逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性,发展数感。

通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律,进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力,发展符号感。

在具体的问题情境中,进一步感受统计的必要性。

通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动,进一步积累收集和整理数据的经验,体会分类方法的多样性,更加客观地理解统计结果,从而发展统计观念。

北师大版二年级小学数学下册应用题(40题)附答案解析

北师大版二年级小学数学下册应用题(40题)附答案解析

北师大版二年级小学数学下册应用题(40题)附答案解析一、北师大小学数学解决问题二年级下册应用题1.汪老师与36名同学去公园坐摩天轮,每个车厢坐4人,至少需要坐几个车厢?2.买电器。

(1)妈买一个电饭煲、一部手机和一部电话,共需支付多少元?(2)一台电视比一个电饭煲贵多少元?3.你认为怎样派车比较合理?4.下面是小刘爸爸记录的这一周汽车的里程表读数。

(每天收车时记录)时间上周日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日里程表读数357千米440千米628千米705千米754千米782千米866千米923千米(2)星期二和星期三一共跑了多少千米?(3)星期五和星期日相比,哪一天跑的路程多?多多少千米?(4)请你再提出一个数学问题并解答。

5.植树节期间,育才小学二年级同学植树253棵,三年级同学植树315棵,四年级同学植树423棵。

(1)问题:?315-253=竖式计算:(2)问题:?423-315=竖式计算:(3)请你再提出一个问题并解答。

问题:列式:竖式计算:6.作息时间表(1)吃早饭用了多少分?(2)读书和锻炼身体共用了多长时间?7.写一写,画一画8.要把14辆玩具车放进盒子里。

(1)如果一个盒子里最多放3辆,至少需要几个盒子?(2)如果放在2个大盒子里,第一个盒子放8辆,第二个盒子放几辆?9.50名同学在3名老师的带领下乘船去湖心岛,现在只有一种限乘9人的小船,至少需要多少条船才能把这些同学和老师一次送过去?10.上学去。

(1)小强到学校比小华到学校远多少米?(2)小华到小强家,叫小强一起去学校,小华一共走了多少米?11.水果店共进了637千克西瓜,上午卖出182千克,下午卖出310千克,这一天一共卖出多少千克水果?12.收萝卜。

(1)小灰兔的地里收了多少个萝卜?(2)小白兔和小灰兔的地里一共收了多少个萝卜?13.二(1)班李老师带52名同学去公园划船。

公园里有大、小两种船供游客租用。

大船每条坐9人,小船每条坐7人。

北师大版数学二年级下册教案

北师大版数学二年级下册教案

北师大版数学二年级下册教案北师大版数学二年级下册教案1教学目标(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题,理解数量关系,掌握解答方法。

(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。

(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。

教学重点和难点重点:分析数量关系。

难点:理解数量关系。

教学过程设计(一)复习准备补充问题,再解答1.商店里有24个皮球,卖出20个,________?24-20=4(个)答:还剩4个。

2.商店里有4盒皮球,每盒6个,________?6×4=24(个)答:一共有24个皮球。

师说:刚才同学们这两道题做得很好,请同桌的两个同学讨论一下,能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题?生答:商店里有4盒皮球,每盒6个,卖出20个,还剩多少个?师说:这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2,你们会解答吗?(二)学习新课1.出示例2例2商店里有4盒皮球,每盒6个,卖出20个,还剩多少个?问:解答两步计算的应用题先干什么?生答:读懂题意。

师说:请同学们自由读题,读懂题意的同学就坐好。

(指名一同学读题) 问:读懂题意再干吗?生答:划出已知、求。

师问:谁来说说这道题的已知、求?生答:第1个已知条件是:商店里有4盒皮球。

第2个已知条件是:每盒6个。

第3个已知条件是:卖出20个。

所求问题是:还剩多少个?(同时打出相应的投影图或P7实物图)教师问:明确了这道题的已知、求,接下来要做什么工作?(分析数量关系) 教师问:这个工作非常重要,只有正确分析数量关系,才能正确解答。

请同桌同学讨论一下这道题要先算什么,再算什么。

集体讨论,教师板书:(1)商店一共有多少个皮球?6×4=24(个)(2)还剩多少个?24-20=4(个)答:还剩4个。

教师总结:解答两步计算的应用题,要先认真读题,找准已知、求,再想好先算什么,再算什么,一定能正确解答出应用题。

(三)巩固反馈1.做一做小明有6套画片,每套3张。

小学二年级数学教案 北师大版数一数9篇

小学二年级数学教案 北师大版数一数9篇

小学二年级数学教案北师大版数一数9篇北师大版数一数 1教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P27—29的内容教学目标:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系。

3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点:1、体验生活中的大数,感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景,使学生对一千和一万有具体感受。

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。

教学难点:1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。

教具:多媒体、课件、正方体模型教学准备:1、安排学生提前调查:生活中都有哪些大数。

2、学生每人准备20个小正方体。

3、教师准备10个正方体模型。

学习方式:自主探索、动手实践、合作交流教学过程:活动一:1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数,谁能从1数到100?他是几个几个数的?为什么29后面的数是30?2、刚才他一个一个地数了,谁能5个5个地数?3、你们能10个10个地数吗?为什么你们数了90后数的是100呢?4、同学们采用了不同的方法从1数到100,你们认为哪种方法数的比较快呢?(设计意图:以数数活动为引子,既回顾了已学知识“10个一是十,10个十是一百”,又使学生体验了有多种数数的方法,为新课数数部分的教学做好铺垫。

)活动二:1、在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗?(出示课件资料图片)在图上你都看到了什么?谁愿意介绍给大家?2、你在生活中还见过哪些大数?谁来把你收集到的资料展示给大家?3、既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来研究它。

(出示课题)(设计意图:以学生提出有很多比100大的数为引线,先展示老师提供的资料,再交流学生自己收集的资料,引出生活中有很多这样的大数,让学生体会到生活中有数学。

北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)

北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)

北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义,发展他们的数感。

我从学生所熟悉的和喜欢的事例(过生日)出发,设计了一个小熊过生日的情境,创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境,使学生产生动手分一分、摆一摆的需要,充分调动了学生的兴趣和积极性,有了初步的感知,下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程,从中体验到探索的乐趣,感受到成功的喜悦。

于是,我精心设计了动手操作这一环节,让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义,培养了他们动手的能力,有利于学生建立准确的、清晰的表象,为后面正确计算打下坚实的基础。

让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。

由于每个孩子的知识基础和个性差异不同,因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会,我在动手操作这一环节,给学生留有足够完成学习活动的时间和空间,并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照,让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。

新课程改革中也对我们教师提出了挑战,要求我们不再作为知识的权威,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。

整个课堂活动中,让学生个个参与,真正“活动”了起来,而且有收有放,收放有序,使整个课堂活而不乱。

从而使学生感到不是“学数学”,而是在“玩数学、体验数学”。

另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点,设计了多种“小动物的游戏”,带出了多种有效的练习,目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的乐趣,使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能,从而充分发挥学生的潜能。

这节课学生有比较明显的进步和发展,表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作,应用乘法口诀进行平均分了。

《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境,激发学生学习数学的兴趣。

北师大版完整版二年级小学数学下册应用题(50题)及答案

北师大版完整版二年级小学数学下册应用题(50题)及答案

北师大版完整版二年级小学数学下册应用题(50题)及答案一、北师大小学数学解决问题二年级下册应用题1.二(1)班李老师带52名同学去公园划船。

公园里有大、小两种船供游客租用。

大船每条坐9人,小船每条坐7人。

(1)如果都坐大船,需要租几条船?(2)如果都坐小船,需要租几条船?2.27元最多可以买几杯果汁?3.圈出小兔子拔萝卜的时间。

4.按要求剪一剪。

(画线表示你的剪法)(1)剩下1个直角。

(2)剩下2个直角。

(3)剩下3个直角。

(4)剩下4个直角。

5.要把14辆玩具车放进盒子里。

(1)如果一个盒子里最多放3辆,至少需要几个盒子?(2)如果放在2个大盒子里,第一个盒子放8辆,第二个盒子放几辆?6.汪老师带37名同学去公园坐摩天轮,每个车厢坐4人,至少需要坐几个车厢?7.(1)一组柜子比一张床贵多少元钱?(2)爸爸要买一组沙发和一张床,带5000元够吗?8.(1)20元钱刚好买5份薯条,薯条多少钱一份?(2)小红拿20元钱买3个汉堡,应找回多少钱?(3)买一个汉堡、一杯饮料和一份薯条,一共要多少钱?9.为了吸引顾客,超市准备用“2支牙膏,3把牙刷”进行捆绑,制成礼盒再销售。

商品名称数量牙膏16支牙刷23把10.一堆苹果,平均分给6个小朋友,每人分到3个后,剩下的不够每人分一个。

这堆苹果最少有多少个?最多有多少个?11.植树节期间,育才小学二年级同学植树253棵,三年级同学植树315棵,四年级同学植树423棵。

(1)问题:?315-253=竖式计算:(2)问题:?423-315=竖式计算:(3)请你再提出一个问题并解答。

问题:列式:竖式计算:12.蛋糕店开业,每桌坐6位客人。

(1)来了35位客人,至少要准备几张桌子?(2)服务员已经准备好27杯饮品,每人一杯,这些饮品最多可分几桌?13.下面是大兴超市一周的营业额情况记录表:(1)填出每天的营业额大约是几千元。

(2)哪两天的营业额差不多?(3)把五天的营业额按从大到小的顺序排列。

北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识角》教学设计建议及课本习题解析

北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识角》教学设计建议及课本习题解析

认识角(初步认识角)学习目标1.结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角,初步发展空间观念。

2.结合直观操作活动,了解比较角的大小的方法。

编写说明在本节内容中,学生将第一次接触角的概念。

角作为一个抽象的图形,与学生头脑中想象的生活中的墙角、桌角不尽相同,本节内容学习的是平面上的角。

教科书在主情境中首先呈现了三个学生熟悉的生活物品——剪刀、钟表、红领巾。

剪刀张开的两个刀刃、钟面上的两根指针及红领巾的两边都可以组成“角”,教科书特意在三个物品上用红线描出了角的图形,并向学生介绍“,这些都是角”,这个过程是让学生经历从实际物体中抽象出角的过程,是直观认识角的活动之一。

之后,教科书又通过第一个问题让学生尝试“自由”画角,第二个问题认识角的顶点和边,第三个问题在图形中辨认角,从多角度帮助学生加强对角的认识。

“试一试”则借助操作活动,直观体会角的大小与张口有关、与边的长短无关的特征。

·画一画。

为进一步加强学生对角的概念的体会,教科书安排了画一画的活动。

需要说明的是,这里不是正式学习画角的技能,它是在学生初步有了角的概念后,借助“自由”画角活动进一步体会角的组成,即角是由一个顶点和两条边组成的。

角的位置和张口方向可以不同。

·认一认。

介绍角各部分的名称、写法和读法。

·在下面的图中各找出三个角,标一标。

通过在平面图形中辨认角,再一次加深学生对角的认识。

其中在桥洞图中,曲边与底部相交的地方形成的不是角,教科书呈现这个反例的目的是更好地衬托“角是由一个顶点和两条直边组成”的特点。

试一试·剪下附页3中图1的两个角,比一比,大的画“√”。

因为在第二学段,还要再次认识角,所以本单元教科书只强调用直观操作的方法,进行角的大小比较。

教科书通过直观操作叠合的方法比较角的大小,这种方法在本单元后续通过直角认识锐角或钝角也将用到,而且在第二学段角的度量也会再次使用。

北师大版小学数学二年级下册第三单元教案

北师大版小学数学二年级下册第三单元教案
3.通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
教学
重难点
重点:掌握比较万以内数的大小的方法。
难点:熟练进行数的大小比较。
教学过程:
一、情境引入
数学王国里的数字们正在玩“比大小游戏”,它们正玩得高兴呢!它们邀请同学们来做它们的裁判员。你们高不高兴?
【设计意图】
引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法,激发学生学习兴趣。
(3)老师想知道这篇小故事有多少字?你能帮忙估一估吗?(放手让学生估计)
【设计意图】
通过“估一估,说一说”的活动让学生初步认识估计,并使学生感受到估计在现实生活中的作用。
2.探索估计的方法。
(1)思考:为什么一篇同样的小故事,估计出来的数会相差这么大?
(2)小组内交流自己是怎样估计的,并寻找合理的估计方法。
注:2155有2个千,1865有1个千,2个千比1个千大,所以2155>1865。
(2)看到这道比较,你们想说什么?(相同数位的数字比大小,先比最高位,最高位上的数字大的数大)
(3)比较四位数中的1865和1533(泰山的海拔高度约为1533米)的大小。
注:它们最高位上的数字都相同,就比百位,5<8,所以1533<1865.
(1)在计数器上拨9(问:你知道这是多少吗?)
再添加一颗珠子是多少?(板书:10个一是十)
(2)依次在计数器上拨99、999。(方法同上,板书:10个十是一百,10个一百是一千)
注:这里的“一千”就是我们要认识的新朋友。
【设计意图】
利用计数器,让学生在经历“千”的形成过程的同时,也感受到了学习成功的乐趣,激发起学生学习的积极性。
二、探索新知
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二年级数学知识点总结
第一章————除法(有余数除法认识)
1、除法算式各部分名称
23÷4=5……3 23是被除数,4是除数,5是商,3是余数
2、在有余数除法算式中,余数一定要比除数小,也可以说,除数要比余数大。

例:在□÷7中,如果有余数,余数最大是( 6 ),余数要求小于除数7。

在□÷5 = 6······中,最大是( 4 )。

余数要求小于除数5。

3、应用题当中,除数和余数的单位根据问题决定,
商的单位和问题的单位相同,余数的单位和被除数的单位相同;
4、解决生活问题,如提的问题是“至少需要几条船?”,用“进一法(用商加1)”;
例:有22个人,每条船限乘4人,至少要租几条船?
22÷4=5(条)……2(个)
5+1=6(条)
答:至少要租6条船。

5、如提的是问题是“最多做几件衣服?”,商作为最后的答案。

例:做一套衣服要用3米花布,25米花布最多能做几套衣服?
25÷3=8(套)……1(米)
答:最多可以做8套衣服。

6、计算有余数除法算式的各部分数。

例:(51)÷6=8......3 (47)÷7=6 (5)
先算6×8=48,再算48+3=51。

先算7×6=42,再算42+5=47。

51÷( 6 )=8......3 26÷()=4 (2)
先算51-3=48,再算48÷8=6。

先算26-2=24,再算24÷4=6。

第二章————方向与位置(认识方向)
1、地图是按照:上(北)、下(南),左(西)、右(东)绘制的。

2、辨认方向时,要认准中心点。

例:“小猫在小狗的()方”,中心点是小狗
3、每天早晨太阳从(东)边升起,(西)边落下;
4、指南针一头指着(南)方,一头指着(北)方。

5、早晨起床,前面是(东),后面是(西),左面是(北),右面是(南)。

6、大树年轮较疏的向着(南)方,较密的向着(北)方。

7、北风是由(北)向(南)吹,西南风是由(西南)向(东北)吹。

8、方向扳:
先找出:上北下南,左西右东。

再确定:东北(东和北之间部分)西北(西和北之间部分)
东南(东和南之间部分)西南(西和南之间部分)
第三章————生活中的大数(认识10000以内的数)
1、计数器上从右边数起第一位是(个)位,第二位是(十)位,第三位是(百)位,第四位是(千)位,第五位是(万)位;千位的左边是(万)位,右边是(百)位。

2、一个四位数最高位是(千)位;它的千位是5,个位是2,其他的数位是0,它是(5002)。

3、在8536中,8在(千)位上,表示(8个千);5在(百)位上,表示(5个百);
3在(十)位上,表示(3个十);6在(个)位上,表示(6个一)。

4、由3个千,5个十组成的数是(3050),它是一个(四)位数;
读数时,要从高位读起,中间有一个或两个“0”,都只读1个“零”;末尾不管有几个“0”,都不读;写数时,从高位写起,按照数位顺序表写,中间或末尾哪一位上没有数,就写“0”占位。

5、 10个十是(一百),10个一百是(一千),10个一千是(一万),
6、最大的三位数是(999 ),最小的三位数是(100 ),
最大的四位数是(9999),最小的四位数是(1000 )。

6、比较大小时,先比较位数,位数多的数就大,位数少的数就小;
位数相同时,从最高位开始比较,最高位上的数字相同的,就比下一位,直到比出大
小。

从大到小用“>”,从小到大用“<”。

第四章————测量
1、毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m),相邻单位之间的进率是“10”;
2、 1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米,1米=100厘米,
1分米=100毫米, 1000米=1千米;
3、长度单位比较大小,首先要观察单位,换成统一的单位之后才能比较;
4、长度单位换算( 1.顺加0、逆减0。

2、进率是几就加或减几个0 )
1000 10 10 10
千米米分米厘米毫米
km m dm cm mm
第五章————加与减
1、口算整百数加减整百数时,想成几个百加减几个百,加减整十数的算理也相同;
2、计算时要注意:(1)、相同数位要对齐,从个位算起。

(2)、计算加法时,哪一位相加满十,要向前一位“进一”,计算前一位时不要忘加
进位1;
(3)、计算减法时,哪一位不够减时,要向前一位“借1”,计算前一位时不要忘减借位1;
3、加数+加数=和一个加数 = 和—另一个加数
如:()+156=368 280+()=760
4、被减数-减数=差被减数=减数+差减数=被减数-差
如()-156=368 (求被减数:用156+368计算)
980-()=760 (求减数:用980-760计算)
5、加法的验算方法:用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数;
减法的验算方法:用减数加上差,看结果是否等于被减数。

注意:运算时不要抄错数,也不要直接把验算结果抄上。

第六章————认识角边
1、角由( 1)个顶点和(2)条边组成;顶点边
2、按角的大小,将角分为(锐)角、( 直 )角、( 钝 )角,所有的直角都(相等)。

比直角小的是( 锐 )角,比直角大的是( 钝 )角。

要知道一个角是什么角,可以用三角板上的直角比一比。

3、比较角的大小时要注意:
角的大小与边的( 长短)无关,与角的(张口大小 )有关,张口越大角就越大;
4、正方形有四个( 直)角,四条边都( 相等 );
5、长方形有四个( 直 )角,长方形的对边( 相等 );
6、平行四边形有( 4 )条边,有2个( 锐 )角,2个( 钝 )角,
对边( 相等 ),对角( 相等 )。

第七章————时、分、秒
1、钟面上有(12 )个大格,每个大格里有(5)个小格,一共有(60)个小格;
2、秒针走一小格是1秒,走一大格是5秒,走一圈是60秒,就是1分;
3、分针走一小格是1分,走一大格是5分,走一圈是60分,就是1 时;
4、时针走一大格是 1 时,走一圈是12 时;
5、时、分、秒相邻单位的进率是60;
1 时 = 60分, 1分 = 60秒
6、比较时间,首先要观察,统一单位之后再比较大小
7、准确的读出表面的时间。

先看时针,时针走过几就是几时;再看分针,分针走了几小格就是几分。

8、时间的加减:分减分,时减时,当分不够减时,要向前一位借
1,化成60,再相加减。

9、经过时间=结束时间-开始时间8∶08
8时08分。

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