二年级上册语文优秀教案- 场 景 歌-(部编本)
二年级上册语文教案场景歌部编版_情境模拟教案
作为一名小学语文老师，我们每天都在不断地寻找更加生动、有趣的教学方式，来吸引学生的注意力，激发他们学习语文的兴趣。
二年级上册语文教案-场景歌-部编版是一种非常有趣的教学方式，今天我就来和大家分享一下这种教学方式的优点以及如何操作。
让我们来了解一下什么是场景歌。
场景歌是根据教学内容话题编写的适合小学生学习的歌曲。
它以生动、形象、简单的方式表达出教材内容，既能让学生迅速掌握教材重点，又会让他们在情境当中潜入学习的状态，从而更好地理解和记忆教学内容。
在二年级上册语文教案中，场景歌以情境模拟的方式来进行。
这种方式将学生带进了故事当中，并且注重交际，让学生的学习更加贴近生活。
在具体操作中，以“家庭”为例，我们可以结合语文教材中的生动情境，编写场景歌，从而让学生在歌曲当中理解家庭的概念，并且在与小伙伴的互动过程中，学习和掌握一些基本的交际语言。
场景歌的具体操作方法是在班级里播放歌曲，并且在歌曲中引入一些故事情境和情感元素。
老师可以通过引导学生完成教材中的课文、跟唱歌曲和相关课堂小活动等多种形式进行教学。
例如，在唱完歌曲以后，老师可以出一些情景小问题，引导学生根据自己的想象回答出正确的答案。
我们发现，这样的方式不仅让学生在歌曲中学习语文知识，还能够激发学生积极思考和表达想法的能力，是非常有利于学生全面发展的教学方式。
场景歌教学中有哪些需要注意的地方呢？在编写场景歌时，要注意要紧贴教材内容。
歌曲的内容应该贴近小学生的学习能力，概念要浅显易懂，语言要生动有趣，这样才能吸引学生的注意力，达到教学效果。
运用场景歌进行教学时，要注意控制好歌曲播放的时间，尽量抓住学生注意力的“黄金时期”，不要播放太长时间，以免学生产生疲劳情绪。
要注意与学生的互动，在场景歌教学中尽量多地与学生进行交流互动，促进学生的参与感和学习兴趣，让教学更加接近生活、更有趣。
二年级上册语文教案-场景歌-部编版是一种非常有趣、生动、有益于学生综合发展的教学方式。
人教部编版二年级语文上册《识字1场景歌》教案
通过引入生动有趣的教学手段，激发了学生的学习兴趣 和积极性。
学生在朗读和背诵方面取得显著进步，表现出较高的语 文素养。
学生在小组合作中互相学习和交流，形成了积极向上的 学习氛围。
பைடு நூலகம்
THANKS
感谢观看
好地理解和记忆。
02
教学内容与方法
识字教学内容
学习并掌握本课生字，做到会 读、会写、会用。
通过识字，了解汉字的构字规 律，激发学生对汉字的兴趣。
培养学生的自主识字能力，提 高学生的识字效率。
场景歌教学内容
学习并背诵本课场景歌，了解不 同场景的特点和表达方式。
通过场景歌的学习，培养学生的 语感和表达能力。
提供机会让学生展示自己的学习 成果和进步。
加强与学生的沟通和交流，了解 他们的需求和想法。
分享成功经验和亮点
成功经验
通过场景歌的方式帮助学生记忆生字和词语， 效果显著。
组织学生进行小组合作，提高了学生的合作能 力和交流能力。
分享成功经验和亮点
• 定期与家长沟通，形成了良好的家校合作关系。
分享成功经验和亮点
1
定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
针对教学方法和手段
2
3
引入更多生动有趣的教学手段，如动画、游戏等。
针对问题提出改进措施
01
组织学生进行小组合作，互相学习和交流。
02
定期评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
针对学生缺乏自信的问题
03
针对问题提出改进措施
鼓励学生多参与课堂活动，给予 积极反馈和肯定。
家访活动
进行家访活动，深入了解学生在家庭中的学习环境和状况。
家长信箱
设立家长信箱，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地改进 教学方法和策略。
部编版二年级语文上册识字1-场景歌教案
1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
《场景歌》优秀教案 人教部编版1
二年级上册语文教案- 1 场景歌人教版部编版场景歌【教学目标】1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】学习数量词的运用。
【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。
【教学过程】一、复习导入同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。
1．我会读。
海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥翠竹飞鸟队旗铜号红领巾欢笑2．我会写。
shíqiáo duìqítónɡhào lǐnɡjīn（）（）（）（）嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！我们一起努力吧。
二、阅读感悟1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。
（师指名回答。
）2．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。
）3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些景物？4．师引导学生回答。
课文分别描写了以下场景：海边有（）、（）、（）、（）。
乡村有（）、（）、（）、（）。
公园有（）、（）、（）、（）。
在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。
5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。
6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。
引导学生说出以下数量词：一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。
7．你还能说出这样的词语吗？。
8．同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？练一练：我们的教室里有。
学校操场上有。
我家里有。
有。
三、课堂小结数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。
同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！四、拓展积累请大家把这首《量词歌》积累下来吧！量词歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万别说错，说错就要闹笑话。
部编二年级语文上册全册优秀教案
部编二年级语文上册全册优秀教案【Unit 1 你好】课题：认识拼音b,p,m,f教学目标：1. 了解拼音b,p,m,f的发音及组合方法；2. 熟练掌握四个字母的书写方法，并理解它们在拼音中的意义。
教学内容：1. 拼音b,p,m,f的发音及组合方法；2. 学生练习手写四个字母并理解它们在拼音中的意义。
教学过程：1. 通过播放拼音视频让学生了解拼音b,p,m,f的发音特征及组合方法；2. 引导学生用笔在本子上模仿老师写拼音b,p,m,f，并理解它们在拼音中的意义。
教学评价：1. 观察学生在模仿老师写拼音的过程中的表现；2. 作业评价学生是否掌握了四个字母的书写方法。
【Unit 2 看一看】课题：认识汉字"爸爸"教学目标：1. 认识汉字"爸爸"的书写形式；2. 了解汉字"爸爸"的意义。
教学内容：1. 汉字"爸爸"的书写形式；2. 同学之间分享汉字"爸爸"的意义。
教学过程：1. 引导学生用笔在本子上练习汉字"爸爸"的写法；2. 让学生分享自己对汉字"爸爸"的理解和认识。
教学评价：1. 观察学生在本子上练习汉字"爸爸"的书写情况；2. 听取学生分享汉字"爸爸"的意义的表现。
【Unit 3 听一听】课题：认识汉字"妈妈"教学目标：1. 认识汉字"妈妈"的书写形式；2. 了解汉字"妈妈"的意义。
教学内容：1. 汉字"妈妈"的书写形式；2. 同学之间分享汉字"妈妈"的意义。
教学过程：1. 引导学生用笔在本子上练习汉字"妈妈"的写法；2. 让学生分享自己对汉字"妈妈"的理解和认识。
教学评价：1. 观察学生在本子上练习汉字"妈妈"的书写情况；2. 听取学生分享汉字"妈妈"的意义的表现。
二年级上册语文教案-《场景歌》人教(部编版)
在今天的课堂中，我们一同学习了《场景歌》。我发现孩子们对诗歌中描绘的自然景色非常感兴趣，他们能够通过朗读和讨论，感受到诗歌的韵律美和意境美。在教授比喻、拟人等修辞手法时，我尽量使用了生动的例子，让学生能够直观地理解这些修辞方法如何让语言更加形象和生动。
课堂上，我注意到一些学生在创作练习时显得有些拘谨，可能是因为他们对如何将所学的修辞手法应用到自己的诗歌中还不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆尝试，给予他们更多的支持和指导，帮助他们发挥自己的想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用诗歌表达自己对大自然景色的感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《场景歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过一些美丽的地方，看到过让你印象深刻的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中描绘的场景奥秘。
1.教学重点
-诗歌阅读与理解：《场景歌》的韵律、意境和情感是本节课的重点。教师应引导学生通过反复朗读、分析诗句，深入体会诗歌所描绘的美好画面和表达的情感。
-生字词学习：正确书写和运用生字词“山、水、云、树、鸟、花”等，这些词汇是学生构建语言基础的重要组成部分。
-诗歌朗读与背诵：培养学生正确的朗读节奏和语感，通过背诵增强记忆力，提高语文素养。
二年级上册语文课件-第二单元第1课场景歌人教(部编版)
背诵全文：学生需要熟练背诵场景歌全文，并理解其意思。 背诵重点词句：学生需要掌握场景歌中的重点词句，如“一叶小舟”、“一孔石桥”等。 背诵技巧：学生可以通过分段背诵、联想记忆等方法提高背诵效率。 背诵检查：教师可以通过抽查、小组背诵等方式检查学生的背诵情况，并及时给予反馈和指导。
完成课文后的填空题 完成课后阅读理解题 背诵课文中的场景歌 仿照课文中的场景歌，自己创作一首场景歌
运用多种感官，感受场景的美 丽和生动
结合生活实际，体验场景的内 涵和意义
通过小组合作，探究场景的创 作方法和技巧
培养学生对语文 学习的兴趣和热 爱
引导学生树立正 确的价值观和人 生观
提高学生的审美 能力和文化素养
培养学生的合作 精神和创新思维
场景歌的起源和发展 场景歌的特点和形式 场景歌在语文教育中的地位和作用 场景歌的创作背景和历史背景
注意事项：在实施讨论法时，教师需要注意控制讨论的时间和节奏，避免出现偏离主题或浪费时间的情况； 同时，教师还需要给予学生充分的自由度，鼓励他们发表自己的观点和想法。
场景歌的意境构成：描述场景与事 物的联系，展现丰富的想象空间
场景歌的意境表达：探讨诗人如何 通过场景描写表达情感和思想，理 解诗歌的主题
引导学生朗读文本，感受 场景的美丽
讲解文本中的生字、生词 和语法结构
引导学生理解文本中的重 点、难点和疑点
通过课堂互动，加深学生 对文本的理解和记忆
讨论文本内容： 引导学生理解场 景歌所描述的场 景和事物，讨论 文本中的重点和 难点。
拓展延伸：通过 引导学生观察、 想象和表达，拓 展学生对场景的 理解和认识，培 养学生的想象力 和表达能力。
引导学生观察课 本插图，了解场 景歌的内容
2024版二年级语文《场景歌》教案(精选)
二年级语文《场景歌》教案(精选)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动目•评价与反馈机制建立•资源开发与利用建议录课文内容简单易懂，语言生动活泼，贴近儿童生活实际，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，可以帮助学生积累语言，培养语感，激发学习语文的兴趣。
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了孩子们在海边、田野、山林等场景中玩耍的情景。
二年级学生已经具备了一定的识字和阅读能力，能够借助拼音阅读简单的文本。
学生对于儿歌、童谣等韵律感强的文本比较感兴趣，愿意朗读和背诵。
学生的生活经验和知识积累相对较少，对于某些场景和事物的理解可能存在困难。
认识本课生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的童趣和想象力。
情感态度与价值观教学目标与要求课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘不同场景的变换，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲望。
课文内容概述课文以简洁生动的语言，描述了孩子们在四个不同场景中的活动和所见所闻，包括山村、校园、公园和田野。
课文语言特色采用拟人化、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象；运用押韵和反复的句式，增强语言的节奏感和音乐美。
重点词汇和句式讲解重点词汇场景、变换、好奇、探索、山村、校园、公园、田野等。
重点句式有的……有的……还有的……；一边……一边……；那么……那么……等。
词汇和句式教学方法通过图片、实物等直观教具展示词汇所代表的事物，帮助学生理解词义；通过模仿、造句等方式练习句式，提高学生的语言表达能力。
教学策略采用情境教学法，通过创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受课文；运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和分享。
激活学生的前知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与课文相关的生活经验和知识背景，为新课学习做好准备。
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1 场景歌
【教学目标】
1.知识与能力
正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
背诵课文。
2.过程与方法
帮助学生会认“滩、艘”等生字。
会写“园、孔”等生字。
掌握“海鸥、沙滩、军舰、帆船”等词语。
初步感知量词的用法。
3.情感与价值
能留心观察周围事物,尝试用量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
认识“滩、艘”等生字,重点指导学生写好“园、桥”等生字。
激发学生识字写字的兴趣;培养学生正确、有感情地朗读课文,感知量词的用法。
【教学难点】
指导学生正确地书写生字;引导学生要留心观察周围事物,能用量词准确地表达熟悉的事物。
【教学准备】
1.PPT课件。
2.图片。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、激趣导入
同学们,今天,老师带你们去郊游,那儿可美了!你们想去吗?(想)好!我
们就边郊游边学习《场景歌》。
(板书课题)
二、随情境学文、识字
1.学习第4小节:
(1)先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么?指名说,引导学生说出事物与数量词的搭配。
(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。
)
(2)师:要想去玩儿呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:铜号、红领巾)认识生字“铜、号、领”,说说自己是用什么方法记住这几个字的。
读对了,这张参观券就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。
大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)
2.情境延伸,学习第1、2、3小节:
师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)
(1)预设学路1:
①师:(出示海边景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说得真好!这里啊,藏着几个生字宝宝,说说你是怎么记住它们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:滩、艘、军、舰、帆)
③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩。
一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
(2)预设学路2:
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:(出示:乡村景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
(出示:秧、稻)(“禾木旁”跟禾苗有关)
自主学习生字,交流识字方法。
师:太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,秧苗旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢!小村子美吗?谁想用朗读的方式来表现它。
(出示:一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)
(3)预设学路3:
①师:我们已经到了最后一站。
(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
你会读这两个词语吗?(出示:小溪、翠竹)并且认识“溪”“翠”。
特别注意“溪”的下部分是“大”。
②师:瞧,一丛丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:一道小溪,一孔石桥。
一丛翠竹,一群飞鸟。
)
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那么那些认识的生字宝宝,你还能认得出吗?(“开火车”认读,玩摘“苹果”游戏,检查生字)
三、诵读全文
1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
用你自己喜欢的方式读一读。
2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)
3.多种形式读。
(对读,拍手读,男女生读)
师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
四、书写生字“园、孔、桥、群”
刚才大家说得真好,读得也真好!现在要考考你们的写字了,学生先观察。
(结构,占格,关键笔画)
师范写,生书写,练写,师巡视。
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?你们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩、美丽的地方是多么幸福、快乐啊!
六、作业设计
背诵课文。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习
1.认读词语。
海鸥沙滩军舰帆船秧苗小溪
翠竹铜号红领巾鱼塘石桥欢笑
2.连线搭配词语
一只军舰一行垂柳
一艘海鸥一方稻田
一条帆船一块鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一丛翠竹一群铜号
一孔小溪一片“红领巾”
3.互对词语。
师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。
(鼓励学生正确对
出不同的词语)然后生生互对。
二、书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”
1.观察,读记。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
如:“旗”
字左边第三笔是横折钩。
3.看范写。
老师范写,边写边提示。
4.学生临写。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品
味字的笔画美、结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
三、说一说
出示课后插图,引导学生观察图片,选一张你喜欢的图片,仿照课文,说
说上面有什么。
四、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【教学反思】
[成功之处]《场景歌》是人教版二年级上册的内容,是数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式,从而激发学生在生活中识字的兴趣。
本教学环节中让学生在具体的语言环境中接触生字,如:看图说量词、用量词来说话,同时我让学生联系生活尝试用数量词表达熟悉的事物,这样既巩固了生字,又很好地进行了口语训练,有效地将识字与认识事物联系起来;将识字与发展学生语言结合起来,将识字与发展学生思维、培养想象力结合起来,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量,这一点对于二年级的小朋友来说尤为重要。
[不足之处]《场景歌》本身就是一篇识字课,课文不难理解,所以教学设计还可加大难度,如:让学生用量词来说物品时,可引导他们加上形容词,如:一盆(美丽的)鲜花。
[再教设计]如果再次执教,我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,引导学生读文,感受大自然的美丽,体验幸福的生活。
我设计从景点选择、认识生字、游戏巩固生字,使整个课堂充盈着师生之间流畅的情感交流,闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。
课堂不再如“死水一潭”,而是充满活力生机,让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣,感受到语文学习的魅力。