用比例解决问题知识讲解
小学数学毕业(升学)模块总复习第14讲：比和比例---用比例解决问题(知识梳理,易错在线,能力拓展)
小升初毕业总复习模块四：比和比例用比例解决问题考点一：按比例分配把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配。
考点二：比例尺1.图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离:实际距离=比例尺比例尺实际上就是一个比。
比例尺有两种形式:数值比例尺和线段比例尺。
数值比例尺:例如一幅图的比例尺是1∶20000。
为了方便，通常把比例尺写成前项（或后项）是1的比。
线段比例尺是在图上附上一条标有数量的线段，用来表示实际相对应的距离。
图上距离=实际距离×比例尺实际距离=图上距离÷比例尺2.图形的放大与缩小。
放大镜、实物投影仪是把图形(或物体)放大，照相机是把物体缩小。
考点三：用比例解决问题解决正反比例的实际问题的方法（1）找出题目中两种相关联的量。
（2）找出题目中一定的量。
（3）列出等量关系式，判断是不是成正比例或反比例关系。
（4）写出"解"，设未知数。
（5）根据正比例或反比例的意义列出比例式。
（6）解比例。
（7）写出答语。
例题精讲例1、（1）小娟要调制2200克巧克力奶，巧克力和奶的质量比是2∶9，需要巧克力和奶各多少克?（2）在一幅地图上，图上20厘米表示实际距离16千米。
求这幅图的比例尺。
（3）王鹏看《十万个为什么》这本书，每天看24页，15天看完;如果每天看36页，几天就可以看完?针对训练1、（1）张大爷裁了杨树和柳树共400棵，杨树与柳树棵数的比是3∶5杨树、柳树各栽了多少棵?（2）一幅地图上用5cm表示实际距离50km,求这幅地图的比例尺。
（3）甲、乙两地相距480千米。
一辆汽车从甲地开往乙地，3小时行驶了240千米。
照这样计算，几小时可以到达乙地?例2、（1）一个三角形三个内角的度数比是1∶2∶3，求最大内角的度数，这是一个什么三角形?（2）在比例尺是1∶100000的地图上，量得A地到B地的距离为18厘米，甲乙两辆客车同时从A, B两地相对开出。
如何解决小学数学中的比例问题
如何解决小学数学中的比例问题在小学数学中，比例问题是一个常见而重要的概念。
掌握比例的概念和解题技巧，不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。
接下来，本文将介绍一些解决小学数学中的比例问题的方法和技巧。
一、理解比例概念在解决比例问题之前，首先需要理解比例的概念。
比例是指两个或多个具有相同或相关特征的量之间的比较关系。
一般来说，比例问题可以表达为“A与B的比例为a：b”，其中A和B是两个相关的量，a 和b是对应的数量。
例如，“小明身高与小红身高的比例为3：5”表示小明的身高是小红的身高的3/5。
二、解决比例问题的方法1.确定已知条件和未知数在解决比例问题时，首先要确定已知条件和未知数。
已知条件是题目中给出的关于比例的信息，而未知数是需要求解的量。
通过确定已知条件和未知数，可以帮助学生清晰地理解问题，并为下一步的计算做好准备。
2.使用比例关系求解在解决比例问题时，可以利用已知条件和比例关系进行计算。
根据题目中给出的比例关系，可以列出方程式，通过解方程的方法来求解未知数。
例如，如果题目中给出了“A与B的比例为a：b”，并且给出了另外一个已知量，那么可以通过列方程的方式求解未知数。
3.化简比例有时，比例的表达式较为复杂，不利于计算和理解。
在这种情况下，可以尝试对比例进行化简。
化简比例可以将较复杂的表达式转化为简单的形式，从而更好地理解和解决问题。
常见的化简方法包括约分、扩大或缩小比例等。
4.比例定理和比例公式在解决比例问题时，还可以运用比例定理和比例公式来求解。
比例定理是指在一个三角形内，如果有一条线与两个边成比例，那么这条线将把三角形分成两个相似三角形。
比例公式是指在两个相似的图形中，对应边的比例相等。
通过运用比例定理和比例公式，可以解决一些较为复杂的比例问题。
三、解决小学数学中比例问题的技巧1.理解题意在解决比例问题时，首先要充分理解题目的意思。
仔细阅读题目，并确定问题所涉及的量是什么，以及它们之间的比例关系是怎样的。
知识点精讲比例应用题
知识点精讲比例应用题一、简单比例关系应用题。
1. 已知甲、乙两数的比是5:3，甲数是25，求乙数。
- 解析：设乙数为x，因为甲、乙两数的比是5:3，即(甲)/(乙)=(5)/(3)。
已知甲数是25，则(25)/(x)=(5)/(3)，交叉相乘得5x = 25×3，5x=75，解得x = 15。
2. 一种合金中铜和锌的比是2:3，现在有铜12克，需要多少克锌才能制成这种合金？- 解析：设需要锌x克，因为铜和锌的比是2:3，即(铜)/(锌)=(2)/(3)。
已知铜12克，则(12)/(x)=(2)/(3)，交叉相乘得2x=12×3，2x = 36，解得x = 18克。
3. 某班男、女生人数比是4:5，男生有20人，这个班共有多少人？- 解析：设女生有x人，因为男、女生人数比是4:5，(男生人数)/(女生人数)=(4)/(5)，已知男生20人，则(20)/(x)=(4)/(5)，交叉相乘得4x=20×5，4x = 100，解得x = 25人。
那么这个班共有20 + 25=45人。
二、比例在工程问题中的应用。
4. 一项工程，甲、乙两队的工作效率比是3:4，甲队单独做需要12天完成，乙队单独做需要多少天完成？- 解析：工作总量 = 工作效率×工作时间。
设乙队单独做需要x天完成。
因为甲、乙两队的工作效率比是3:4，设甲队工作效率为3a，乙队工作效率为4a。
甲队单独做需要12天完成，工作总量为3a×12 = 36a。
乙队工作总量也为36a，工作效率为4a，则工作时间x=(36a)/(4a)=9天。
5. 甲、乙两个工程队合修一条路，甲、乙两队的工作效率比是5:3，两队合修6天完成，单独修甲队比乙队少用多少天？- 解析：设甲队工作效率为5a，乙队工作效率为3a，工作总量=(甲队工作效率 + 乙队工作效率)×工作时间=(5a + 3a)×6=48a。
《用比例解决问题》课件
04
比例问题在生活中的应用
购物中的折扣问题
总结词
折扣问题在购物中很常见，通过比例 关系可以快速计算出商品的实际价格 。
详细描述
在商店促销活动中，经常会有折扣和 优惠券等促销方式。通过比例关系， 我们可以快速计算出商品打折后的实 际价格，从而更好地做出购买决策。
金融中的利率问题
总结词
利率问题是金融领域中非常重要的一环，通过比例关系可以计算出投资回报和贷款利息 。
05
练习与巩固
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：基础练习题是为了帮助学生掌握比例的基本概念和应用，题目难度较 低，主要涉及基础的比例计算和简单的应用题。
进阶练习题
总结词
提升解题能力
详细描述
进阶练习题是在基础练习题的基础上增加难 度，题目涉及较复杂的比例关系和计算，以 及比例在实际问题中的应用，旨在提高学生 的解题能力和思维灵活性。
面积、体积问题
总结词
面积和体积问题中经常涉及到比例关系，通过比例关系可以求解未知的面积或体积。
详细描述
在面积和体积问题中，通常已知部分量之间的关系，需要求解未知的量。例如，已知长方形的长和宽，可以求出 面积；或者已知圆柱体的底面半径和高，可以求出体积。通过比例关系，可以将问题转化为数学模型，从而方便 求解。
《用比例解决问题》课件
contents
目录
• 比例的定义与性质 • 比例问题的解决方法 • 比例问题实例解析 • 比例问题在生活中的应用 • 练习与巩固
01
比例的定义与性质
比例的定义
比例是指两个比值相等的关系 ，通常表示为“a:b=c:d”。
比例分为正比例和反比例两种 ，正比例是指两个量同时扩大 或缩小，反比例是指一个量扩 大时另一个量缩小。
六年级下4.3用比例解决问题
六年级下4.3用比例解决问题《六年级下 43 用比例解决问题》在六年级的数学学习中，用比例解决问题是一个非常重要的知识点。
它不仅能够帮助我们更轻松地解决一些实际的数学问题，还能培养我们的逻辑思维和分析能力。
比例，简单来说，就是两个比相等的式子。
比如，2:3 ＝ 4:6，这就是一个比例。
而用比例解决问题，就是根据题目中给出的条件，找出其中的比例关系，然后通过设未知数、列比例式、解比例等步骤来求出答案。
我们先来看一个常见的例子。
比如，一辆汽车 2 小时行驶了 100 千米，按照这样的速度，5 小时可以行驶多少千米？在这个问题中，我们知道汽车行驶的速度是一定的，也就是路程和时间的比值是不变的。
那么，我们可以设5 小时行驶的路程为x 千米。
因为速度＝路程÷时间，所以第一次行驶的速度为 100÷2 ＝ 50（千米/小时），第二次行驶的速度为 x÷5。
由于速度不变，所以可以列出比例式：100:2 ＝ x:5接下来，我们就可以根据比例的性质来解这个比例。
在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。
所以 2x ＝ 100×5，2x ＝ 500，x ＝ 250。
这就求出了 5 小时行驶的路程是 250 千米。
再来看另一个例子。
小明买 5 本同样的练习本用了 10 元，那么买 8 本这样的练习本需要多少钱？同样的，我们设买 8 本需要 x 元。
因为练习本的单价是一定的，所以可以列出比例式：5:10 ＝ 8:x根据比例的性质，5x ＝ 10×8，5x ＝ 80，x ＝ 16所以买 8 本练习本需要 16 元。
用比例解决问题的时候，关键是要找到题目中不变的量，以及与之相关的两个变量，然后判断它们是成正比例还是反比例关系。
正比例关系是指两个量的比值一定，比如上面汽车行驶的例子，速度一定，路程和时间成正比例。
反比例关系则是指两个量的乘积一定，比如做一项工作，工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。
解决比例的问题
解决比例的问题在数学中，比例是一个非常重要的概念。
解决比例的问题可以帮助我们理解和应用各种数学概念。
本文将介绍如何解决比例的问题，并提供一些实例来说明解题思路。
1. 比例的定义和性质比例是指两个量之间的关系，可以表示为a:b或a/b。
其中，a和b 分别称为比例的“前项”和“后项”。
比例具有以下性质：- 两个比例相等时，其对应的比例项相等。
- 两个比例项的乘积相等。
2. 求解比例的实例下面通过一些实例来演示如何解决比例的问题。
例子1：一个矩形画大了，长和宽都增加2米后，长宽比为3:2，求原矩形的长宽比。
解析：设原矩形的长为3x，宽为2x。
根据题意，增加2米后的矩形的长为3x+2，宽为2x+2。
根据比例的定义，我们可以得到以下方程：(3x+2)/(2x+2) = 3/2通过交叉相乘可以化简方程：2(3x+2) = 3(2x+2)解方程得到x=2，代入原矩形的长宽比式子，得到原矩形的长宽比为3:2。
例子2：一个水缸中装满了含3升盐的盐水，如果向水缸中加入4升纯净水，并且搅拌均匀后取出一部分水缸中的液体，此时水缸中液体中的盐浓度为1/4。
求取出的液体量。
解析：设取出的液体量为x升，此时水缸中液体总量为(3+4)升=7升。
根据题意，盐水的盐浓度为3/7，取出的液体中的盐量为(3/7)*x。
根据盐浓度的定义，我们可以得到以下方程：(3/7)*x = (1/4)*(7-x)通过解方程可以得到x=7/3，所以取出的液体量为7/3升。
3. 比例相关的应用比例问题在日常生活中有许多应用。
以下是一些常见的比例应用示例：- 财务比例分析：通过比较不同财务指标之间的比例关系，可以帮助分析和评估企业的财务状况。
- 几何相似性：通过研究图形的比例关系，可以了解几何图形的相似性和变换。
- 比例模型：比例模型是通过按比例缩小或放大真实物体来制作的模型，用于展示建筑、城市规划等领域。
总结解决比例的问题需要理解比例的定义和性质，并运用代数知识进行方程的解析。
用比例解决问题课件
灵活运用比例的算过程。
详细描述
比例的性质包括交叉相乘、合比性质等。这些性质可以帮助我们快速找到比例关系中的未知量，简化计算过程， 提高解题效率。同时，要注意在解题过程中保持逻辑清晰，避免出现计算错误。
THANKS。
商业计算
在商业中，比例常被用来 计算成本、利润和销售量等。
物理实验
在物理实验中，比例常被 用来描述物体的质量和体 积等之间的关系。
数据分析
在数据分析中，比例常被 用来描述数据分布和趋势等。
02
比例的解决法
直接比较法
总结词
通过直接比较两个比例的大小， 判断结果。
详细描述
根据题目给出的比例关系，直接 比较两个比例的大小，从而得出 结果。这种方法适用于比例关系 明显且简单的题目。
详细描述
根据题目给出的比例关系，设未知数表示相关的量，然后通 过代数运算，将比例问题转化为方程或不等式问题。最后解 方程或不等式，得出结果。这种方法适用于比例关系复杂且 需要求解多个未知数的题目。
03
比例例解析
购物优惠比例问题
01
总结词
理解优惠券、折扣和积分兑换等优惠方式，根据比例计算实际支付金额。
用比例解决件
• 比例的定义与性质 • 比例问题的解决方法 • 比例问题实例解析 • 比例问题在生活中的应用 • 比例问题的注意事项与技巧
01
比例的定与
比例的定 义
01
比例是指两个比值相等的关系， 通常表示为“a:b=c:d”的形式， 其中a、b、c、d是四个实数。
02
比例可以用来描述两个数量之间 的关系，当一个数量变化时，另 一个数量也会按照一定的比例变化。
02 03
详细描述
在购物时，经常会遇到各种优惠方式，如满减优惠、折扣优惠、积分兑 换等。解决这类问题需要理解优惠比例的计算方式，根据商品原价和优 惠比例，计算出实际需要支付的金额。
中国大陆六年级数学复习巧用比例解决实际问题
中国大陆六年级数学复习巧用比例解决实际问题数学作为一门重要的学科，对学生的思维逻辑和问题解决能力的培养起着关键作用。
在中国大陆的六年级数学课程中，比例是一个重要的内容，它不仅是基础知识，而且在解决实际问题中有着广泛的应用。
本文将介绍一些巧用比例解决实际问题的方法，并提供相应的例子以便读者更好地理解和应用。
一、比例的基本概念在开始应用比例解决实际问题之前，我们首先需要了解比例的基本概念。
比例指的是两个或多个具有对应关系的量之间的比较关系。
常用的表示方法是用两个冒号“：”或者是分数形式。
例如，假设有一辆汽车每小时行驶60公里，那么我们可以表示成1小时：60公里的比例关系。
二、比例的简化与扩大当给出一个比例时，我们可以通过简化或扩大比例的方法，使得计算更加方便和准确。
1. 比例的简化为了更方便地进行计算，我们可以将一个比例进行简化，即将两个数同时除以一个可以整除的数，使得数值变小但保持比例关系不变。
例如，如果我们要求简化10：25这个比例，我们可以将两个数同时除以5，得到的简化比例为2：5。
2. 比例的扩大相反地，如果我们需要对一个比例进行扩大，我们可以将两个数同时乘以一个数，使得数值变大但保持比例关系不变。
例如，如果要将2：5的比例扩大为8：20，我们可以将两个数同时乘以4，得到的扩大比例为8：20。
三、巧用比例解决实际问题接下来，我们将介绍几种常见的实际问题，并展示如何通过巧用比例来解决。
1. 比例推理题比例推理题是六年级数学中常见的题型，它要求学生根据给定的比例关系，推导出其他未知量的数值。
例如，某班级有30名男生和40名女生，男生身高的平均值比女生高10厘米。
那么请问女生的平均身高是多少？解析：根据题意，男女生身高的比例为：30：40，而男生的平均身高比女生高10厘米，即男女生身高的平均差为10厘米。
因此，我们可以设女生的平均身高为x厘米，则男生的平均身高为x+10厘米。
将已知的男女生身高比例代入，得到：（x+10）/ x = 30 / 40。
《用比例解决问题》说课稿(通用10篇)
《用比例解决问题》说课稿（通用10篇）《用比例解决问题》说课稿篇1教学目标：1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。
2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。
3、培养学生良好的解答应用题的习惯。
教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。
教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。
教学过程：一、复习铺垫，引入新课。
（课件出示）1、判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间．（2）路程一定，速度和时间．（3）单价一定，总价和数量．（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．2、下面各题中各有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎样？它们成什么比例？你能列出等式吗？（1）用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订120本。
（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。
（3）读一本书，每天读20页，6天可以读完，如果每天读5页，需要x天读完。
3、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（1）学生自己解答，然后交流解答方法。
（2）引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。
板书课题：用比例解决问题二、探究新知。
1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。
思考和讨论下面的问题：①问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。
用比例解决问题及整理复习
在行程问题中，速度和时间是成反比的。如果一个人比另一个人慢 ，那么他需要的时间就更多。
价格问题的比例关系
在价格问题中，价格和数量是成正比的。如果一个商品的价格上升 ，那么人们购买的数量就会减少。
易错点与难点总结
1 2 3
混淆内外项
在解决比例问题时，我们需要注意区分内项和外 项，不能混淆。如果混淆了内外项，就会导致错 误的结果。
用比例关系解决复杂问题
解决工程问题
在工程领域，比例关系更是无处不在，如工作量分配、材料 用量等，利用比例关系可以更好地规划和管理工程进度。
处理经济问题
在经济领域，比例关系也经常出现，如GDP增长率、物价指 数等，利用比例关系可以更好地理解和分析经济数据。
03
比例在数学中的应用
比例在代数中的应用
利用比例解决与体积有关的几何问题，如计算立体图形体积等。
比例在概率统计中的应用
概率中的比例
利用比例解决与概率有关的统计问题 ，如计算概率、期望值等。
统计中的比例
利用比例解决与统计有关的实际问题 ，如按比例统计数据、计算百分比等 。
04
比例与其他数学知识的 结合
与方程的结合
比例与方程的结合
比例是两个数的比值，而方程则可以看作是已知数与未知数的等式关系。将比例关系转化为方程，可以更方便地 解决一些实际问题。
医生可以使用比例来诊断疾病、确定治疗方案以 及评估治疗效果。
药物配制
药剂师可以使用比例来精确地配制药物，以确保 其有效性和安全性。
营养与健康
营养师可以使用比例来规划饮食，以确保人们获 得均衡的营养并保持健康的生活方式。
06
复习与总结
重点知识回顾
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（1）用算术方法解答。
先算出每吨水的价钱，用钱数除以用水吨数等于水的单价，再算出10吨水的价钱。
28÷8×10
=3.5×10
=35（元）
（2）用比例知识解答。
判断比例关系：水费÷用水吨数=水的单价（一定），所以水费和用水吨数成正比例。也就是说，两家的消费和用水吨数的比值是相等的。
（3）列方程解答。
主题名称
用比例解决问题
课时数
第1课时
课型
解决问题
教
材
分
析
本节课是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。
学
情
分
析
这部分内容主要是用正、反比例解决问题，这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归一、归总的方法来解答。
解：设李奶奶家上个月的水费是x元。
28/8=X/10
（4）类比解答。
自己解决王大爷家上个月用了多少吨水？
知识归纳：
用正比例知识解决问题的步骤：
（1）审题，找两种相关联的量。
（2）判断两种量是否成正比例关系。
（3）如果成正比例关系，根据正比例知识列出方程。
（4）解答。
三、反比例的应用。
多媒体出示例6.
“什么都可代替，唯有思维不可代替”。在这个环节的设计中，教师逐渐打开学生独立思维的闸门，激发学生的求知欲，放手让学生独立思考，大胆实践，自己解答。在此基础上教师再给以指点和总结，这样做的目的，是让学生根据自己已有的知识和经验，参与到新知识学习的过程中，在分析问题和解决问题的能力上有所提高。体现了策略的多样化。
2．典例精析，举一反三。
五、本课小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
复Байду номын сангаас旧知，具体说出判断的依据是什么。
独立思考，分析题意。
引导学生学会探究新知。
学生分小组讨论
凡是能自己说明的自己说明，让学生小组议一议，说一说。
明确知识要点。
夯实基础，巩固应用。
凡是能自己解决的自己解决，利用已有知识经验解决问题。
1.理解题意。总电量是一定的，也知道现在每天的用电量……
2.解题方法。
（1）用算术方法解答。
（2）用比例知识解答。
（3）类比解答。
知识归纳：
1.解这类问题的关键是找到哪两个量的乘积一定。2.只要两个量的乘积一定，就可以用反比例关系来解答。
四、活用活用，反馈练习：
1．夯实基础，基本练习。
完成教材第62页做一做。
学
反
思
用比例解决问题》这节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。回顾本节课教学，有以下几点感受颇深：
首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是如何判断两种相关联的量成什么比例，怎样找出等量关系。为新课教学作好铺垫。
新知的教学采用了以旧知引路——学生自主探索——小组合作学习的形式进行，注意给学生充分交流的机会与思考的空间。整节课的设计主要体现在“问”与“练”字上，怎样问，练什么，怎么练，我都做了认真的思考，深入研究，特别是在设计教学过程时把学生放在首位，考虑学生已经会什么,学生通过什么途径来解决，是独立思考还是合作交流等等问题。做到心中有数，有的放矢。因此，一节课自始至终让学生参与体验解决问题的全过程。学生根据老师的巧妙设问和富有启发性的引导，通过自主学习、合作交流，很快就掌握了新课的内容。
教
学
目
标
1、掌握运用比例解决问题的方法。
2、能正确运用正、反比例知识解决有关问题。
3、发展应用意识和实践能力。
教学重点
运用正、反比例解决实际问题。
教学难点
正确判断两种量成什么比例。
教学方法
分析法
教学准备
多媒体课件
教学内容与过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
（约2分钟）
环节二
（约25分钟）
环节三、
按照由浅入深、循序渐进的原则设计的。以基础题为主，目的是让学生对学过的知识进行及时巩固，形成技能。不但加深了学生对知识的理解，而且注重了数学知识在生活中的运用。
板
书
设
计
用比例解决问题
用算术方法解答用比例知识解答
判断比例关系：水费÷用水吨数=水的单价（一定），
28÷8×10
=3.5×10
=35（元）
教
（约11分钟）
环节四、
梳理总结
（用2时约）
一、复习旧知
判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。
总价一定，单价和数量
速度一定，路程和时间
总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数
二、探究新知
多媒体出示例5.
1.理解题意
已知张大妈家上个月用了8吨水，消费是28元，求的是李奶奶家用10吨水花多少钱。