新人教版必修4第7课《李清照词两首》第二课时导学案
高中语文第7课《李清照词两首》第二课时导学案
新人教版必修4
【学习目标】
1.了解词人的人生际遇，体会其在《醉花阴》中的“愁”情。
2.解读《醉花阴》的意象，感受词的意境美，把握景与情的关系。
3.品味词中富有表现力的语言，提高诗词语言鉴赏能力。
【教学重点】
1．解读《醉花阴》的意象，把握词的意境。
2．理解《醉花阴》中“愁”的内涵。
【教学难点】
1、鉴赏《醉花阴》的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验；
2、品味语言美、音乐美，掌握艺术手法。
【学习内容】
一．写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
二．赏析词文：
研读课文，对译课文并将加点字词解释出来。
薄雾浓云愁永昼
．．．，
瑞脑
．．。
．．销金兽
佳节又重阳
．．，
玉枕纱厨
．．．．，
半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，
有暗香盈
．．．袖。
莫道不销．魂．，
帘卷西风
．．．．，
人比黄花瘦。
三、文段分析思考
1．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何渲染愁苦之情的？
2．“半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？这说明作者思念丈夫，孤寂难眠。
3．作者的凉意从何而来？
4．重阳节对这种“凉”意，起到了怎样的作用？
5．下片写赏菊饮酒，并抒发感受，中间作者本人的形象在内，说说词中作者是怎样的形象。
6．古人常常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”，“人面桃花相映红”等，而李
清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵？赵明诚的朋友也认为“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句绝佳。
请分析一下这个比喻的妙处。
点拨：分析词人与“黄花”的相似之处，明确词人的情感。
7．赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字
8、这首词哪几句为全词最精彩之笔？请作简要分析。
9．《醉花阴》反映的是早年丈夫赵明诚游宦在外，作者一个人留在家中的生活状况和内心感受。
对于这样的“闺怨”题材，应当怎样评价呢？
10．有人说：李清照的愁是因人瘦而愁，你同意这说法吗？
11.你从哪些信息知道作者在《醉花阴》中写的是思念丈夫？
13、探讨：上阕中哪些词语最富有表现力？
14、探讨：有人说，下片无一菊字，却处处写菊，思考下列词语与菊有什么联系。
【课后习题】
1．下列加点的词注音全都正确的一项是( )
A．薄(báo)雾重(chónɡ)阳暗香盈(yínɡ)袖
B．东篱(lí) 戚戚(qī) 乍(zhà)暖还寒
C．将(jiǎnɡ)息相(xiānɡ)识三杯两盏(zhǎn)
D．憔悴(cuì) 堪摘(zhāi) 玉枕(zhân)纱厨
2．下列句子中加点的词语，意思与现代汉语不同的一项是
A．这次第，怎一个愁字了得 B．莫道不销魂
C．东篱把酒黄昏后 D．满地黄花堆积，憔悴损3.阅读下面一首词，回答后面的问题。
渔家傲李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处？
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！
①这首词前两句写，后三句写。
②从风格上看，这首词属于。
③写梦境抒发了作者怎样的思想感情？
【扩展阅读】．
1对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是：（）
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
A．首句以“秋”字领起：“红藕香残”，荷花谢了，这是室外之秋；“玉簟秋”，枕卧的席子感到了秋凉，这是室内之秋。
在这秋的氛围中，“独上兰舟”，更进一步突出了词人的形单影只的孤寂之感。
B．秋凉，孤寂，使词人更迫切地盼望与亲人的团聚。
于是她把视线投向“云中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能够替她传递“锦书”，使丈夫早些回来，表达了词人殷切的思念之情。
C．下阕“花自飘零水自流”一句，兼提落花、流水两端，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中年华的消逝。
然后说，这种离愁是双方都要承受的，这种离愁也是无法排遣的。
D．这首词结尾三句，“眉头”与“心头”相对，“愁”由外露到潜入内心深处，看似消除了，实则更为深重了；“才下”与“却上”相对，突出了这种感情“潜入”所造成心理上的起伏有多么急剧。
读下面的甲乙二词，完成1～5题。
甲李清照《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
乙柳永《八声甘州》
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留。
想佳人、妆楼颙望①，误几回、天际识归舟。
争②知我、倚阑干处，正恁凝愁。
注：①“颙望”即仰望；②“争”同“怎”。
1．两首词均写愁苦，一为流离失所之苦，一为羁旅之愁，但开头表达又有所不同，甲是；乙是。
2．高明的诗人往往巧妙的点出季节，如甲中的“”就说明是春寒料峭时节；而乙中的“”也表明是肃杀的秋季。
3．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”句表达的是：；
“误几回、天际识归舟”则是从对方角度设想，形象的刻画出妻子（或女友）的心情。
4．“守着窗儿，独自怎生得黑！”的含义是：、“望故乡渺邈，归思难收”与上片的关系如何？
答：
5．下面是对甲乙的分析理解，错误的一项是（）
A．甲的抒情立足闺阁内，乙的抒情置身搂头栏杆旁，但由于写的是自己亲历的生活，故情词俱佳，感人至深。
B．“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”一句与《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句在全词中所起的作用是相同的。
C．甲乙两词中的“愁”都是抒情主人公惆怅愁苦的心境，二者的内涵是一致的。
D．两词景情达到了完美的统一，而拟人的运用，又赋予自然之物以人的情感，拓宽了词的意境；此外，乙中比喻的使用，也使抽象的感情具体可感了。
人教版高中语文必修四第2单元第7课《李清照词两首》教案2
《李清照词两首》教课设计【教课目的】1．认识李清照的平生与创作。
2．鉴赏李清照作品的婉约派风格。
3．认识作风格与社会环境、个人遭受的关系。
4．体会词作中的意象和由意象创造的境界，以及词句中凝集的感情。
【要点、难点及解决方法】认识作风格与社会环境、个人遭受的关系，体会词作中的意象和由意象创造的境界，以及词句中凝集的感情，是本课的要点和难点。
【课时安排】 1 课时【教课步骤】一、导入新课：——她是临水照花的乱世美神；——她是忧时伤世的赤子精魂；——她是至高无上的沧海愁人；——她是旷古绝今的词坛奇女。
你知道她是谁吗？两世之交最伟大的词作家,也是中国文学史上最伟大的女词人,在女作家中堪称“举世无双”, “不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”.——李清照二、知人论世走近李清照：1、李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋朝婉约派词人的代表之一。
留有作品集《漱玉词》。
李清照（ 1084- 约 1155 ），宋朝有名婉约派女词人，被誉为“婉约正宗”。
词独树一帜，被称为“易安体” 。
李清照现存词近50 首，其词以南渡为界分为前后两个期间。
南渡前：描绘少女、少妇期间的生活闺情、离愁－－清丽委婉。
南渡后：表现思夫、思国、思乡,浓愁、忧虑－－沉郁悲凉。
其词感情色彩浓郁，擅长运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。
语言清爽朴实，雅俗共赏。
2、李清照大事记：父亲李格非为当时有名学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
夫赵明诚为金石考证家。
初期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的收集整理。
金兵入据中原后，流寓南方，明诚病死，境遇孤傲。
18-42 岁：与赵明诚成婚，婚后和睦欢娱，度过了这生中最平和、幸福的日子。
42 岁：北宋末日，朝廷腐败，金兵入侵，围困京师。
43岁：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在烽火中焚为灰烬。
46 岁：赵明诚孤身上任，身染大病，八月十八日逝世，终年49岁。
47岁：借居浙江会稽，又逢响马，大病缠身，几欲丧命。
高中语文 7 李清照词两首(第2课时)预习案 新人教版必修4-新人教版高一必修4语文教案
李清照词两首〔第2课时〕《声声慢》教学目标知识与技能：1、有感情的朗读体会吟诵这首词。
找出这首词词的意象、分析作者抒发的情感。
2、分析这首词的表现手法。
从叠词的角度，体会本词的语言美。
3、了解李清照前后期词作的不同特点。
过程与方法：在学生预习、小组讨论、反馈预习问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。
情感态度与价值观：1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏古诗词打基础。
2、分析诗人的形象，体会词中所蕴含的复杂情感情感。
3、体悟作者的后期创作风格，并与前期作比较。
预习任务一、结合注释疏通文意，熟读并背诵本词。
二、把这首词用散文化的语言描绘出来。
三、写出本词的意象并概括其特点。
四、这首词塑造的抒情主人公的形象是怎样的？六、思考词文抒发的感情。
七、写出本词的表现手法。
作者与背景材料：1127年赵明诚南下奔母丧。
恰在这时，战乱爆发，金人攻破某某，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了南宋小朝廷。
因赵明诚在江宁任知府，李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。
不久，他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁。
两年后，李清照46岁时，赵明诚竟不幸病死。
从此她开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程。
她先是追随流亡朝廷到过某某、越州等地逃亡避难，最后又寓居于某某。
又有玉瓶案，清照以一个孤苦的年迈妇人之身寄居兄弟之家，终又不堪寄人篱下而再嫁市井，以卖字为生。
这期间，她随身携带的她所珍爱的古铜器、书籍等也相继遗失或被盗。
她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年，大概于1155年在临安去世。
本词是她临去世前写的。
自主检测1、默写。
①寻寻觅觅，，。
②三杯两盏淡酒，，，，。
③独自怎生得黑。
，，。
2、试着写出词文表达的思想、抒发的感情。
3、试着说说“过雁〞“黄花〞“梧桐〞的内涵。
问题意见。
语文人教版高中必修4李清照词二首优秀导学案
《声声慢》导学案姓名班级组别【学习目标】1、了解李清照的生平和创作风格，学会“知人论世”。
2、品味语言，感受意象美和意境美，赏析诗歌的艺术特色。
3、体会作者的思想感情。
预习案【作者简介】李清照：（1084－约1151）南宋著名女词人。
号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，宋代婉约派词人的代表之一，留有作品集《漱玉词》。
词自成一家，被称为“易安体”。
父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。
靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。
后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
综上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。
李清照是婉约派的代表，她的创作以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前（前期）多写其悠闲生活，闺怨离愁，词风清丽柔媚；南渡后（后期）多悲叹身世，怀旧悼亡，有的也流露出对中原的怀念，词风情调感伤，凄婉哀怨，形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
作品散失很多。
今有《漱玉词》《李清照集校注》辑本传世。
【写作背景】《声声慢》写于词人生活的后期。
这时她不但连续经历了国家败亡、远离故乡、丧失丈夫的灾祸；在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到政治上的诬陷。
她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。
她已经由一个无忧无虑的贵妇人，成为流落无依、形影相吊的寡妇。
她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
探究案【品读提示】1、联系词人的生活遭遇来品读2、抓住词中直接抒情的句子来品读3、抓住词中的意象来品读【品读思考】1 .找出本词直接抒情的句子并作简要分析。
请指出哪一句是本词的主旨句，词眼又是哪一个词？直接抒情的句子：冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
高中语文必修四李清照词两首导学案
《李清照词两首》导学案（二）【学习目标】1、诵读全词，体会作者表达的思想感情。
2、品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。
【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。
【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。
【学法指导】诵读品悟展示点拨探讨【知识链接】（一）时间李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。
1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。
1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。
被判刑两年。
1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
无人知道死于何时，葬于何处。
由亡国到丧失亲人，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。
我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。
了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。
（二）本词写作背景：《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。
靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。
词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。
国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。
这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。
全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
高二语文教案《李清照词两首》导学案
《李清照词两首》导学案【学法指导】1、熟读课文，结合课下注释初步理解诗歌内容，然后完成本学案。
2、认真思考，规范书写，独立完成。
【学习目标】1．知人论世，结合背景理解诗文内容2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位【知识链接】一．写作背景及作者简介：写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。
以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉.李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。
靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。
后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。
她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。
她早年曾做《词论》，主张“词，别是一家”。
注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。
清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。
李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。
前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。
她后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。
李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。
李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。
二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。
【自主学习?秀出风采】一、整体感知成长心灵1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，他的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。
人教版高中语文必修4第二单元7%李清照词两首导学案
优选文档《李清照词两首》导教学设计【学法指导】1、熟读课文，结合课下说明初步理解诗歌内容，尔后完成本教学设计。
2、认真思虑，规范书写，独立完成。
【学习目标】1．知人论世，结合背景理解诗文内容2．屡次朗诵，解析作者的思想感情和写作特色3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情味和文化品位【知识链接】一．写作背景及作者简介：写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州回来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发孤单无聊之感。
李清照（1084-1155）号易安居士，南宋优异女文学家，章丘明水（今属济南）人。
以词出名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇拜声誉.李清照她出生于一个爱好文学艺术的士医生家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。
靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。
此后赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在悲凉孤寂中度过了晚年。
她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最出名的是词。
她以前曾做《词论》，主张“词，别是一家” 。
侧重词体协音律、重铺叙、有情致的特色，并责怪了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。
清照文词绝妙，鬼斧神工，前无祖先，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。
李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。
先期词主要描述伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。
她后期词则充满了“情随事迁事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情迷恋。
李清照的词独具一家风采，被后辈称为“易安体”。
李词的主要特色有 : 一是以其女性身分和特别经历写词，塑造了空前未有的个性鲜亮的女性形象，从而扩大了传统婉约词的感情深度和思想内涵。
二是擅长从书面语言和平常口语里提炼出生动晓畅的语言 ; 擅长运用白描和铺叙手法，构成不分彼此的境地。
.【自主学习·秀出风采】一、整体感知成长心灵1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，他的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。
高一语文人教版必修4第7课《李清照词两首》导学案(无答案)
2015级人教版语文必修四编号：7 编制时间：2016.4.12 编制人：张袁第二单元第七课《李清照词两首》1.了解李清照的生平与创作。
2.鉴赏李清照作品的婉约派风格。
3.了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
4.体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
5.理解《醉花阴》词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的情操。
【重、难点】1.了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
2.体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情【课时安排】：三课时【预习案】【知识链接】勾画重要的文学知识，并完成相关练习1．作者李清照（1084——1155），号易安居士，济南（今山东济南）人，宋代女词人，著名学者李格非之女，幼有才藻，十八岁嫁给金石家赵明诚，夫妻感情甚笃。
南渡后，赵明诚病故，她颠沛流离于江浙皖赣一带，在孤寂中度过晚年。
她工诗，能文，更擅长词。
李清照是宋代婉约派大家。
她的词婉约而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调柔美，故名噪一时，号为“易安体”。
作品有《漱玉词》。
前期多为闺情词，反映大家闺秀的生活情趣，清新明丽，意境优美。
有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。
命运转变：婚后不久，新旧两党又开始争斗，赵挺之打击李格非，李清照曾写援书，但没得到帮助。
李格非被贬回老家。
新党内部争斗，赵挺之死于京师，赵家也遭受灾祸。
词后期充满了凄凉、低沉之音，主要抒发悼亡之悲和怀旧之思，以寄寓家国之痛和故土之思。
如《菩萨蛮》《永遇乐》《武陵春》《声声慢》《清平乐》等。
2．李清照和“闺怨词”唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。
但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。
男性代替妇女来表情达意，总归是隔着一层。
李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。
高中语文 第7课《李清照词两首》教学资料(讲)新人教版必修4
【讲】人教必修4第7课《李清照词两首》教学资料《醉花阴》导学案教学目标：1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。
达到背诵的目标。
2．鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。
3．探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。
培养学生正确的感情价值观，颐养性情。
教学重难点：1．重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美；2．探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观；3．如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。
【自主学习】一、作者作品巩固1．李清照（1084－1155），宋代婉约派女词人。
号易安居士。
她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为易安体。
2．李清照的词以南渡为界，分为前后期，前期内容多写闺情（离愁），词风清丽明快。
后期内容多写怀旧悼亡，词风凄凉低沉。
二、写作背景宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
三、释题醉花阴，词牌名。
初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。
劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。
双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。
四、朗读体味，整体把握（一）朗读体味结合注解，有感情的朗读这首词。
注意停顿。
（二）整体把握1．这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？答：①“薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字。
②“人比黄花瘦”中的“瘦”字。
2．愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。
请找出一些例句，并总结出写愁的方法。
①白发三千丈，缘愁是个长——李白②一片飞花减却春，风飘万点正愁人——杜甫③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——李煜④春去也，飞红万点愁如海——秦观这些写愁的名句共同特点是运用了夸张、比喻手法，将抽象的愁形象化了。
高中语文必修四 李清照词两首(导学案)
李清照词两首学习目标 1.了解词作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
2.体会新奇的比喻和叠词的表达效果。
3.通过反复诵读，体味词中营造的意境以及词中凝聚的感情。
1.字音辨识(1)玉枕．纱厨．()(2)堆．积()(3)暗香盈．袖() (4)寻觅．()(5)戚．戚() (6)乍．暖()答案(1)zhěn chú(2)duī(3)yínɡ(4)mì(5)qī(6)zhà2.词语解释(1)销魂：_______________________________________________________________________(2)戚戚：_______________________________________________________________________(3)将息：_______________________________________________________________________(4)憔悴损：_____________________________________________________________________(5)暗香盈袖：___________________________________________________________________(6)乍暖还寒：___________________________________________________________________ 答案(1)灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。
(2)悲愁、哀伤的样子。
(3)调养，保养。
(4)枯萎，凋零殆尽。
(5)清淡的香气充满衣袖。
(6)忽暖忽冷，气候变化无常。
3.古今异义(1)满地黄花堆积，憔悴．．损古义：________________________________________________________________________ 今义：形容人瘦弱，面色不好看。
人教必修4第7课《李清照词两首》导学稿(教师版)
人教必修4第7课《李清照词两首》《醉花阴》导学稿教学目标：1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。
2．探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。
培养学生正确的感情价值观，颐养性情。
教学过程:一、认识作者诗：《乌江》（又名《夏日绝句》）等之说，反对以作诗文之法作词。
能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情二、文本知识1.《醉花荫》创作背景《醉花阴》写于前期。
丈夫游宦在外，李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。
漫长的白日里，作者百无聊赖地独坐在金兽炉旁，看着那袅袅烟雾。
季节正值重阳，气候已开始变凉，尤其到了夜里，纱橱中、玉枕上，难以成眠，更觉得冷气袭人！词的上片，作者从“永昼”的无聊和“半夜”的寒冷方面写自己的孤单寂寞，来含蓄地抒发自己对丈夫的思念之情。
她极力渲染白天、黑夜的时间都是那样难以打发，以委婉地表达自己对丈夫思念之殷切。
下片继续着对时间的交代：写“永昼”“半夜”之外的“黄昏后”。
作者为了排遣自己的相思之苦和打发自己的空虚生活，乃携酒去东篱观赏菊花。
但其结果却是酒不能解愁，看到在西风中摇曳的黄花，酷似自己因相思而消瘦的身影，就更增加了内心的愁苦！这首词的总体风格是委婉、含蓄的，作者并不直接说出自己对丈夫的思念，而是巧妙地抓住了长日、半夜、黄昏几个时间的推移，来写自己留在家中生活的空虚、无聊，以表达自己对丈夫那种夜以继日的相思之情。
2．《声声慢》创作背景《声声慢》是李清照晚年的作品。
这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。
她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。
她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
词的开头用七组叠字构成了三句话。
“寻寻觅觅”表达的是作者经历过许多突发事件的刺激之后，所产生的一种精神恍惚、因若有所失而到处寻觅的状态。