部编人教版七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”导学案设计
人教部编版历史七年级下第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”课型：新授课时间：第周，年月日总课时序号：主备人：授课教师姓名：一、学习目标：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。
"贞观之治"。
武则天的统治。
"开元盛世"。
二、重难点：教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
三、设计思维导图四、预习导学1．唐朝的建立者、贞观之治与开元盛世的开创者、我国历史上唯一的女皇帝分别是谁？2．贞观之治、开元盛世局面出现的原因。
3．武则天的统治策略。
4．试用辩证的观点评价唐太宗，武则天，唐玄宗。
五、精讲释疑：A:唐朝的建立与“贞观之治”1.____年，在太原起兵反隋的______，建立唐朝，定都_____，他就是______。
2.626年，_________即位，次年改年号为___________，他就是___________。
3.唐太宗吸取_________的教训，勤于政事，虚心纳谏，任用敢于直言的___________，他被成为唐太宗的一面_________。
任命善于谋略的_________，敢于决断的________，人称________。
4.贞观时期推行了一系列革新的措施：（1）在政治上，①进一步完善___________，明确中央机构的职权及决策程序；制定___________，减省刑罚；②增加___________，鼓励士人报考，___________科逐渐成为最重要的科目；③严格考查___________。
（2）在经济上，减轻___________，鼓励___________。
B.女皇武则天1._________是我国历史上唯一的女皇帝，国号为___________，她统治时期大力发展科举制度，创立_________，选拔人才；继续推行贞观以来____________________的政策和措施，重视发展生产，为后来_________局面的出现奠定了基础。
《从“贞观之治”到“开元盛世”核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历
《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案一、导入在中国历史上，唐朝是一个璀璨的时代。
其中，贞观时期和开元时期更是被誉为中国古代历史上的两大盛世。
本次导学案将指挥同砚们深入了解唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，探究其背后的原因和影响。
二、目标1. 了解唐朝的贞观时期和开元时期的历史背景和特点。
2. 掌握贞观时期和开元时期在政治、经济、文化等方面的成就。
3. 分析唐朝“贞观之治”和“开元盛世”对中国历史的影响。
三、导入问题1. 贞观之治和开元盛世分别是哪两个时期？2. 唐太宗和唐玄宗是哪两位重要的唐朝皇帝？3. 请简要介绍贞观之治和开元盛世在政治、经济、文化等方面的成就。
四、进修过程1. 贞观之治- 背景：唐太宗李世民继位后，实行“贞观之治”，推行开元政治。
- 政治：实行科举制度，选拔人才；设立三省六部，建立健全的行政体系。
- 经济：推行均田制和市易制，增进了农业和商业的发展。
- 文化：创立国子监和太学，推动了文化教育的繁荣。
2. 开元盛世- 背景：唐玄宗继位后，实行“开元盛世”，推行开元文化。
- 政治：设立门下省、尚书省等新机构，加强中央集权；实行“肃政安民”政策，改善民生。
- 经济：实行“青苗法”和“均输法”，调节税收，增进了农业生产。
- 文化：开元盛世是唐代文化的鼎盛时期，诗人杜甫、李白等名家相继出现，开创了唐代诗歌的黄金时期。
五、拓展延伸1. 请分析贞观之治和开元盛世对中国历史的影响。
2. 你认为唐朝的贞观之治和开元盛世有哪些值得我们进修的地方？3. 请结合现实生活，谈谈你对“贞观之治”和“开元盛世”的理解。
六、总结反思通过本次进修，我们深入了解了唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，掌握了其在政治、经济、文化等方面的成就。
唐朝的繁荣盛世给我们留下了宝贵的历史经验，希望我们能够继承和发扬这种精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
七、课后作业1. 请总结贞观之治和开元盛世在政治、经济、文化等方面的成就。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【学案】
七下第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【学案】【学习目标】1.通过阅读教材和相关史料，知道唐朝建立的史实了解唐太宗的治国策略和治国举措，以及“贞观之治”的出现。
2.通过阅读教材第二目内容，知道武则天的治国举措以及影响。
3.通过阅读教材第三目内容，了解唐玄宗的治国举措以及“开元盛世”局面的出现。
4.通过比较唐太宗、武则天、唐玄宗的治国举措共同之处，认识唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。
【学习过程】一、课前学习学习任务（一）：梳理基础知识要求：阅读教材第6至9页的内容，完成以下填空一、唐朝的建立与“贞观之治”1.建立:618年，称帝，建立唐朝,定都长安。
2.李世民吸取隋朝速亡的历史教训, 。
3.革新措施:在政治上,进一-步完善 , 明确中央机构的职权及决策；制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励报考，逐渐成为最重要的科目;严格考察的政绩。
在经济上,减轻人民负担,鼓励发展。
4.表现:唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文昌盛,历史上称之为“”二、女皇帝武则天5.地位:中国历史上的女皇帝。
6.武则天统治时期，打击敌对的官僚贵族;大力发展，创立制度;继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
7.作用:为后来“”局面的出现奠定了基础。
三、“开元盛世”8. 唐玄宗的治国措施:在贤相裁减的辅佐下,实行了系列改革:整顿，裁减，发展经济,改革；注重，编修经籍。
9结果，唐玄宗在位的前期,政治稳定，经济繁荣国库充盈,民众生活安定，唐朝的经籍。
国力达到前所未有的强大，进入了_ 时期,历史上称为“。
一、课中学习学习任务（二）：通过阅读以下史料，结合课本内容，理解唐太宗的治国思想。
材料一：……宫中美女珍玩，无院不满。
炀帝意犹未足，……穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。
此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。
---《贞观政要》材料二：舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
人教版(部编版)初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一、唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。
武则天的统治。
"开元盛世"。
2、过程与方法：通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
【学情分析】七年级的学生，对历史的理解多感性，少理性。
唐朝历史离学生比较遥远，故选取的史料尽量贴近学生，先感性认识唐朝，再对史料进行深入分析，循序渐进的引导学生把握唐朝历史，并培养学生通过史料理解分析历史的能力。
【教学重点】“贞观之治”和“开元盛世”。
【教学难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗的评价。
【教学过程】导入新课：（多媒体出示图片：唐装、唐三彩、唐人街）这些图片都与中国历史上哪一个朝代有关？（唐朝）唐朝是中国历史上一个强盛的朝代，由于它在海外的巨大影响，外国就将中国或与中国有关的事物称之为“唐”。
本节课我们就一起走进繁荣与开放的大唐，去感受从“贞观之治”到“开元盛世”的辉煌。
学习目标：1、知道唐朝建立的史实；2、知道唐太宗的“贞观之治”和唐玄宗的“开元盛世”。
3、列举唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施，初步认识唐朝兴盛的原因。
4、正确评价历史人物唐太宗、武则天及唐玄宗。
指导先学：1、本课一共学习了几位皇帝？他们分别是？2、唐朝的建立者是，建立的时间，都城在。
人教部编版历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 学案
第2课从贞观之治到开元盛世（导学案）班级_______ 姓名________【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。
理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。
2．了解开元年间政治、经济的发展情况。
识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。
3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、自主预习、自我检测(一)唐朝的建立与“贞观之治”1.唐朝的建立:(1)建立:年,李渊称帝,建立唐朝,定都。
(2)发展:626年,李世民即位,次年改国号为“”。
2.“贞观之治”:唐太宗统治期间。
(1)治国措施用人上虚心纳谏,重用;广纳贤才,重用房玄龄、杜如晦等政治上完善;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目;严格考查各级官吏的政绩经济上减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产军事上发兵击败东、西突厥,加强了对西域的统治(2)盛世局面:唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,开创了唐朝的盛世局面,历史上称之为“”。
(二)女皇武则天1.历史地位:中国历史上唯一的女皇帝,晚年称帝,改国号为。
2.统治措施(1)打击敌对的。
(2)大力发展科举制,创立制度。
(3)继续推行贞观之治以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。
3.统治局面:社会经济持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开拓,为后来“”局面的出现奠定了基础。
(三)“开元盛世”1.统治措施(1)重用贤能,任用、宋璟为相。
(2)实行改革:整顿吏治,裁减冗员;发展经济、改革;注重文教,编修经籍。
2.统治局面:唐玄宗统治前期,政治稳定,经济繁荣,进入鼎盛时期,史称“”。
二、合作探究、交流展示1.“贞观之治”出现的原因是什么?你怎么评价唐太宗?2.阅读材料,回答问题。
材料一舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
材料二以史为镜,可知兴亡;以人为镜,可知得失。
2024-2025学年七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版
-诗词作品：推荐学生阅读《唐诗三百首》等诗集，感受唐朝诗歌的魅力，理解当时的文化氛围。
-文物展览：鼓励学生参观博物馆，如陕西历史博物馆、北京故宫博物院等，观赏唐代文物，感受唐朝的艺术成就。
-专家讲座：组织学生参加历史专家的讲座，如“唐朝的治国方略”、“唐代诗歌的艺术特色”等，拓宽知识视野。
（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生直观地感受历史场景。
（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线文献等，辅助学生进行史料实证和自主学习。
（4）实物教学：展示与唐朝相关的文物、图片等，让学生近距离感受历史，提高学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于唐太宗、武则天和唐玄宗时期的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述唐太宗的一个治理故事，引起学生对贞观之治的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解唐太宗、武则天和唐玄宗的政治、经济、文化成就，结合实例分析。
-组织课堂活动：开展小组讨论“贞观之治与开元盛世的异同”，进行角色扮演“武则天的政治决策”，通过实验“唐代科举考试体验”等活动，加深学生理解。
- ②武则天的政治才能与贡献：通过设置悬念，引导学生思考“武则天如何成为一代女皇？”等问题，激发学生的学习兴趣。
- ③唐玄宗与开元盛世：通过设置悬念，引导学生思考“唐玄宗如何开创开元盛世？”等问题，激发学生的学习兴趣。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《贞观政要》、《武则天传》、《唐代诗歌选读》等，这些书籍详细介绍了唐朝历史、政治、文化等方面的内容，有助于学生深入了解唐朝历史。
部编人教版历史七年级下册第2课 《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册的第二课，主要介绍了唐朝时期的中国历史，从“贞观之治”到“开元盛世”。
这一时期是中国历史上的一个重要阶段，政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。
本课内容主要包括唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等。
通过学习本课，学生可以了解到唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于中国古代历史的知识，对历史学科有一定的认识和兴趣。
但是，学生对唐朝时期的历史知识了解相对较少，对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义可能存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、讨论交流等方式，深入理解和掌握唐朝时期的历史知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，掌握唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.过程与方法：通过阅读史料、讨论交流等方式，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.教学难点：对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义的理解，以及唐朝时期历史发展的内在联系。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解历史事件，掌握历史知识。
2.阅读史料法：引导学生阅读相关史料，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论或全班交流，引导学生主动参与教学活动，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示历史事件的相关图片、图表等资料。
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第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案
【学习目标】
1、通过本课学习，知道唐太宗李世民开创了“贞观之治”，唐玄宗李隆基开创了“开元盛世”的局面。
2、掌握唐代历史发展的基本线索和基本走向，认识唐前期连续出现“贞观之治”“开元盛世”的原因。
3、通过“贞观之治”“开元盛世”的学习，认识到唐代是中国历史上少有的盛世时期，这一时期为唐朝的强盛和中华民族灿烂的文明奠定了基础，增强民族自豪感。
【重点难点】
重点：“贞观之治”和“女皇武则天”、“盛世经济的繁荣”
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
【导入新课】
现在世界上很多国家把中国人称做“唐
人”，把中国人聚居的地区称为“唐人街”，
这是为什么呢？
【自主学习】
一．唐朝建立
618年，称帝，建立唐朝，定都。
二．“贞观之治”
(1)原因
①唐太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
政治进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩
经济减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产
(2)表现：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛。
三、贞观遗风
1．称帝：唐高宗去世后，武则天逐渐掌握政权，改国号为__ __。
她是中国历史上的女皇帝。
2．举措：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立__ __制度；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3．评价：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
四、“开元盛世”
1．皇帝：。
2．举措：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。
3．表现：唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“”。
【合作交流】
请回答以下各位皇帝对科举制的贡献
阶段皇帝对科举制的贡献
创立完善
隋文帝
隋炀帝
唐太宗
武则天
唐玄宗
科举制
【达标训练】
选择题
1.它就像一记劈裂天空的绚丽闪电，一举刺破隋帝国的茫茫黑夜；又像是一道穿越浓云的熠熠曙光，瞬间照亮了大唐王朝的清晨，“晋阳起兵”掀开了中国历史新的篇章。
“晋阳起兵”后建立唐朝的是( )
A.杨坚
B.杨广
C.李渊
D.李世民
2.猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。
下列王朝中，定都此地的是（）
①秦朝②西汉③西晋④东汉⑤隋朝⑥唐朝
A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②⑤⑥
3．房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰相，这表明唐太宗（）A．重视发展生产 B．推行开明的民族政策
C．注重任用贤才 D．提倡节俭
4.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。
”话中的“人”指（）
A、房玄龄
B、杜如晦
C、魏征
D、姚崇
5.我国著名史学家钱穆在《中国历代政治得失》一书中写道：“汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。
”这里的“委员制”是指（）
A．三公九卿制B．科举制C．三省六部制D．内阁制
6.“吾为官择人，唯才是与，苟或不才，虽亲不用……如其有才，虽仇不弃”反映了唐太宗（）
A．勤于政事B．善于纳谏C．节俭治国D．唯才是用
7．某皇帝深知“水能载舟。
亦能覆舟”的古训，在治国过程中轻徭薄赋，广纳贤才，虚心纳谏，开创了政治清明、社会稳定、经济发展的盛世局面，史称（）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
8.《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”(意为诛杀公卿，独断专权)，但有人说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。
”得出这个结论的主要依据是武则天( ) A．改国号为周 B．是中国历史上唯一的女皇帝
C．修订法律，废除酷刑苛法 D．减轻人民负担，推动社会经济发展
9．殿试第一称“状元”，号称“大魁天下”，是科举考试中的最高荣誉。
殿试制
度的创立者是（）
A．隋炀帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗
10．唐代诗人杜甫在《忆昔》诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
”该诗称颂的“封建盛世”是（）
A．文景之治 B．开皇之治 C．贞观之治 D．开元盛世
非选择题
11. 观察图片，并结合所学知识回答问题。
唐朝（618年—907年），是中国历史上最重要的朝代之一，也是公认的中国最强盛的时代之一。
让我们一起走近唐朝的帝王，一起感悟唐朝历史，领略唐朝皇帝的风采。
唐太宗武则天唐玄宗
（1）请指出唐朝出现的两次盛世局面及当时在位的皇帝。
（2）通过比较，说出唐太宗、武则天、唐玄宗在治理国家方面采取了哪些相同的措施？
（3）他们继承并完善了隋朝创立的哪些制度，举两例说明。
（4）你最佩服其中的哪一位？请简单评价三位唐朝皇帝中的你佩服的一位。
答案：
1-5：CDCCC；6-10：DCDCD
11.（1）贞观之治---唐太宗；开元盛世---唐玄宗。
（2）重视农业生产；重视选拔人才。
（3）三省六部制科举制。
（4）武则天，唐朝经济进一步发展，国力增强。
（或者唐玄宗，励精图治，善用贤能，重视地方吏治。
言之有理即可。
）。