钢铁长城教案
八年级历史下册《钢铁长城》教案、教学设计
4.培养学生尊重科学、追求真理的精神，鼓励他们勇于探索未知领域。
5.培养学生团结协作、共同进步的精神，使他们认识到团结力量大。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国历史发展脉络有初步了解。在此基础上，他们对国防建设、军事科技等方面有一定的兴趣，但可能对“钢铁长城”的内涵及其在我国国家安全中的地位认识不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，引导他们主动关注和思考这些问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对以下几个方面进行总结：
1. “钢铁长城”的内涵及其在我国国家安全中的地位。
2.我国国防科技工业取得的重大成就及其历史背景。
3.国防建设对国家发展、国家地位的影响。
4.学生在课堂讨论、练习中表现出的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高自己的历史素养。
五、作业布置
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要回顾我国国防建设的历史背景，让学生了解国防建设的发展脉络。
2.详细讲解“钢铁长城”的内涵，包括其军事、科技、工业等方面的综合体现。
3.介绍我国国防科技工业取得的重大成就，如原子弹、氢弹、导弹、卫星、航母等，并分析这些成就背后的历史原因。
3.利用网络、书籍等资源，收集有关我国国防科技工业成就的资料，制作一份手抄报。要求手抄报内容丰富、设计美观，能够体现出我国国防科技工业的发展历程和取得的重大成就。
4.结合课堂讨论，思考以下问题并完成回答：
a.请谈谈你对我国国防建设的认识。
钢铁长城教案
钢铁长城教案一、教学目标1.了解钢铁长城的历史背景和建造过程；2.掌握钢铁长城的地理位置和主要构造；3.了解钢铁长城在中国历史和文化中的重要地位；4.培养学生的历史意识和文化自信心。
二、教学内容1.钢铁长城的历史背景和建造过程；2.钢铁长城的地理位置和主要构造；3.钢铁长城在中国历史和文化中的重要地位。
三、教学重点1.钢铁长城的历史背景和建造过程；2.钢铁长城在中国历史和文化中的重要地位。
四、教学难点1.钢铁长城的地理位置和主要构造。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解钢铁长城的历史背景和建造过程，让学生了解其重要性和意义；2.观摩法：通过观看钢铁长城的图片和视频，让学生了解其地理位置和主要构造；3.讨论法：通过讨论钢铁长城在中国历史和文化中的重要地位，培养学生的历史意识和文化自信心。
六、教学过程1. 钢铁长城的历史背景和建造过程1.讲解钢铁长城的历史背景和建造过程；2.分组讨论钢铁长城的重要性和意义；3.总结讨论结果。
2. 钢铁长城的地理位置和主要构造1.观看钢铁长城的图片和视频；2.分组讨论钢铁长城的地理位置和主要构造；3.总结讨论结果。
3. 钢铁长城在中国历史和文化中的重要地位1.讨论钢铁长城在中国历史和文化中的重要地位；2.分组展开讨论，探讨钢铁长城对中国历史和文化的影响；3.总结讨论结果。
七、教学评价1.学生的讨论表现；2.学生的答题情况；3.学生的课堂表现。
八、教学资源1.钢铁长城的图片和视频；2.课件和讲义。
九、教学反思通过本次教学，学生对钢铁长城的历史背景、地理位置、主要构造和在中国历史和文化中的重要地位有了更深入的了解。
同时，通过讨论和展开思考，学生的历史意识和文化自信心得到了培养。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论，让学生在思考中学习，在讨论中成长。
钢铁长城初中历史教案
钢铁长城初中历史教案
课题：钢铁长城
教学目标：
1. 了解钢铁长城的历史背景和建造目的；
2. 掌握钢铁长城的建造过程和特点；
3. 理解钢铁长城对中国历史和文化的影响。
教学重点和难点：
重点：钢铁长城的历史背景和建造过程；
难点：理解钢铁长城对中国历史和文化的影响。
教学准备：
1. 教材：教科书《历史》第五册；
2. 多媒体课件；
3. 拓展阅读资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示钢铁长城的照片或视频，激发学生对钢铁长城的兴趣，并提出问题引导学生思考：你们知道钢铁长城是什么吗？为什么要建造钢铁长城？
二、讲授（15分钟）
1. 教师简要介绍钢铁长城的历史背景和建造目的；
2. 通过多媒体课件展示钢铁长城的建造过程和特点，让学生了解其规模和工程；
3. 引导学生思考：钢铁长城对中国历史和文化的影响是什么？
三、拓展（15分钟）
1. 学生分组进行讨论，探讨钢铁长城对中国历史和文化的实际影响；
2. 学生展示自己的观点和结论。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，回顾钢铁长城的历史背景、建造过程和对中国历史和文化的影响。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生通过阅读相关资料，撰写一篇关于钢铁长城的论文，要求包括历史背景、建造过程和对中国历史和文化的影响。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对钢铁长城有了更深入的了解，培养了他们的历史意识和文化素养，提高了他们的独立思考和表达能力。
14课钢铁长城教案
第14课钢铁长城一、教学目标与分析1．知识与技能目标（1）了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。
（2）培养学生从各种资料中获取有效信息的能力；实施探究式学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解国防钢铁长城形成的历史。
在教学中，教师要充分利用各种资料，培养学生从资料中获取有效信息的能力。
2．过程与方法目标（1）指导学生收集课外资料、阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有效信息、获得知识。
（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析问题的能力。
（3）演示人民海军、空军发展的历程，进行不同时期的国力、军事力量的对比，在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系，提高通过比较掌握知识的能力。
【分析】落实过程与方法目标，通过课堂学习和课后活动掌握知识，提倡学生之间的合作交流，培养其勇于探索的精神。
3．情感态度与价值观目标（1）认识国防钢铁长城的形成反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。
（2）认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和现代化建设的重要保证，从而使学生树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。
【分析】通过落实该目标，使学生树立起为祖国的国防建设贡献力量的责任感，形成正确的价值观。
二、教学策略本课讲述的是国防建设的巨大成就。
本课教学适合采用合作交流的方式，让学生通过充分讨论和交流，了解国防建设的巨大成就，师生互动建构新知识。
其模式为：提出问题一自学探究一合作交流一提炼总结。
1．课前指导学生查阅网站、书报，搜集资料，了解人民海军、空军和导弹部队的发展过程，从资料中提取有效信息，获得知识。
2．针对学生对军事的了解不是太多的情况，教师应补充材料，充分利用图片，让学生从对比中直观感受国防现代化的进程。
《钢铁长城》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国人民解放军第一支海军的建立、我国自行研制的导弹驱逐舰、我国自己制造的核潜艇、现代化海军的多兵种、人民空军的诞生、飞机的国产化、空军的现代化等历史事实；（2）知道导弹部队的组建、装备、战斗力和主要任务，新时代的强军之路；（3）培养学生提取有效信息的能力，提高学生的历史素养。
2. 过程与方法：（1）通过课上指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，提高学生的自主学习能力；（2）通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）树立国防观念，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国人民解放军第一支海军的建立；（2）我国自行研制的导弹驱逐舰；（3）我国自己制造的核潜艇；（4）现代化海军的多兵种；（5）人民空军的诞生；（6）飞机的国产化；（7）空军的现代化；（8）导弹部队的组建、装备、战斗力和主要任务。
2. 教学难点：（1）导弹部队的组建、装备、战斗力和主要任务；（2）新时代的强军之路。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放我国海军、空军、导弹部队的影像资料，让学生初步了解我国国防建设的发展历程；（2）提问：同学们，你们知道我国国防建设的发展历程吗？我国是如何一步步建立起强大的国防力量的？2. 课堂讲授（1）讲解中国人民解放军第一支海军的建立、我国自行研制的导弹驱逐舰、我国自己制造的核潜艇、现代化海军的多兵种、人民空军的诞生、飞机的国产化、空军的现代化等历史事实；（2）分析导弹部队的组建、装备、战斗力和主要任务；（3）探讨新时代的强军之路。
3. 小组合作探究（1）分组讨论：同学们，结合教材和课外资料，谈谈我国国防建设取得的成就和面临的挑战；（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 总结与反思（1）教师总结：今天我们学习了我国国防建设的发展历程，了解了我国国防力量的强大，希望同学们树立国防观念，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量；（2）布置作业：课后查阅资料，了解我国国防建设的最新动态，为下一节课做好准备。
钢铁长城教案
钢铁长城教案【教学目标】1.了解和认识钢铁长城的历史和文化价值。
2.学习和掌握钢铁长城的建造、保护和传承等方面的知识。
3.培养学生的历史意识和文化素质，倡导保护文化遗产的意识。
【教学准备】1.教师准备相关的图片和文献资料，以便在教学中使用。
2.电子白板、投影仪等教学用具。
3.丝带、玻璃纸、制作长城等实物准备。
【教学过程】1.引入教师通过图片和视频等媒体，引导学生了解钢铁长城的地理位置和基本情况，启发学生对其历史和文化价值的认识。
2.讲授钢铁长城的历史和文化价值教师讲述钢铁长城的历史渊源、建造过程、文化价值以及现代保护和传承情况等方面的知识，介绍长城名人，以加深学生对钢铁长城的认识和理解。
3.分组学习将课堂分成若干小组，每组学生可以自由选择一个属于钢铁长城的代表性历史事件或人物，对其展开系统性的调研和探究活动，在班内进行一次小型的展示和演讲。
4.互动讨论教师对学生调研的人物和事件进行点评和解析，加强学生的思考和交流，同时让学生发现与自己不同的观点和文化经验。
5.制作实物教师为学生提供一些制作长城和长城文化遗产相关的材料，鼓励学生通过实践活动来深度把握钢铁长城的建筑特点和文化内涵。
6.总结反思教师对整堂课进行总结，与学生一起回归课堂目标和重点，对学生实践活动的成果进行点评和总结，形成历史文化知识点的复习和回顾。
【教学重点】1.讲述钢铁长城的历史和文化价值。
2.学习和掌握钢铁长城的建造、保护和传承等方面的知识。
3.培养学生的历史意识和文化素质，倡导保护文化遗产的意识。
【教学难点】1.钢铁长城的文化价值和保护与传承。
2.如何由学生自行调研与展示长城文化代表性人物及事件。
【板书设计】钢铁长城历史渊源建造过程文化价值现代保护和传承【教学反思】通过本课程的教授，学生们知道了更多关于钢铁长城的概念、历史渊源、建造过程、文化价值和现代保护和传承情况等方面的知识。
特别是在小组探究和实践活动中，提高了学生的历史文化素质，增加了学生的文化知识面，倡导保护文化遗产的意识。
《钢铁长城》教案范文模板
《钢铁长城》教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景和建造过程。
（2）掌握长城的主要结构和特点。
（3）了解长城在中国历史和文化中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等方式，搜集与长城相关的信息。
（2）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实地考察或模拟建造长城，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感和认同感。
（2）培养学生对历史文化遗产的保护意识和责任感。
（3）培养学生热爱祖国、增强国家观念的情感。
二、教学内容：1. 长城的历史背景和建造过程。
2. 长城的主要结构和特点。
3. 长城在中国历史和文化中的重要地位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长城的历史背景、主要结构和特点，以及在中国历史和文化中的重要地位。
2. 教学难点：长城的建造技术、防御系统和历史意义。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：相关书籍、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板等。
3. 实地考察或模拟建造长城的场地和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长城的图片或视频，引发学生对长城的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍长城的历史背景和建造过程。
3. 课堂讲解：讲解长城的主要结构和特点，以及在中国历史和文化中的重要地位。
4. 小组讨论：学生分组讨论长城的建造技术、防御系统和历史意义。
5. 分享与展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
6. 实地考察或模拟建造长城：组织学生实地考察长城或进行模拟建造活动，增强学生的实践能力和创新思维。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和模拟建造活动，评估学生对长城历史、结构和特点的掌握程度。
3. 表达能力：评估学生在小组讨论和分享中的表达能力和团队合作精神。
《钢铁长城》教案范文模板
《钢铁长城》教案范文模板一、教学目标1. 让学生了解中国的历史和地理背景，理解中国为什么需要建造长城。
2. 让学生了解长城的建筑特点和历史意义，提高学生的文化遗产保护意识。
3. 通过学习长城，培养学生热爱祖国、自豪自信的情感。
二、教学内容1. 中国历史和地理背景介绍2. 长城的建筑特点和历史意义讲解3. 文化遗产保护意识培养4. 爱国主义教育三、教学重点1. 长城的建筑特点和历史意义2. 文化遗产保护意识培养3. 爱国主义教育四、教学难点1. 长城的建筑特点和历史意义2. 如何培养学生的文化遗产保护意识3. 如何激发学生的爱国主义情感五、教学方法1. 讲授法：讲解中国历史和地理背景，长城的建筑特点和历史意义。
2. 案例分析法：分析长城的文化遗产保护案例，引导学生思考如何保护文化遗产。
3. 讨论法：组织学生讨论长城的意义，激发学生的爱国主义情感。
4. 参观法：组织学生参观长城，增强学生的直观感受。
六、教学准备1. 教学课件：制作关于中国历史和地理背景、长城建筑特点和历史意义的课件。
2. 教学素材：收集有关长城的图片、视频等素材。
3. 教学设备：投影仪、电脑等设备。
七、教学过程1. 导入：引导学生思考为什么中国需要建造长城，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解中国历史和地理背景，引出长城的建造原因。
3. 知识讲解：详细讲解长城的建筑特点和历史意义。
4. 案例分析：分析长城的文化遗产保护案例，引导学生思考如何保护文化遗产。
5. 课堂讨论：组织学生讨论长城的意义，激发学生的爱国主义情感。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长城的重要性和文化遗产保护的意义。
7. 作业布置：布置有关长城的课后作业，巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学效果：观察学生的学习兴趣和参与程度，评估教学效果。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，确保学生掌握关键知识点。
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教学目标
1.知识与能力：
（1）使学生了解和掌握人民海军和人民空军建立的史实、我国自行研制的导弹驱逐舰、我国自己制造的核潜艇；以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城形成的原因，认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保证。
（3）培养学生透过历史现象来认识历史的本质和分析历史事件的能力。
2.过程与方法：
（1）通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看相关的影像资料等，说明人民海军、人民空军和导弹部队发展的过程，培养学生获取、收集、处理有效信息的能力。
（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城形成的原因，认识到科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较的能力。
（3）通过自由辩论，训练学生对历史事件的陈述和表达能力。
3.情感态度和价值观：
（1）通过对人民海军、陆军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强。
（2）认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。
（3）认识到坚固的国防是建设有中国特色社会主义的重要保证。
（4）加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
教学重点和难点
1.重点：现代化海军、空军的建立。
把现代化海军、空军的建立定为本课的重点，也是一个能力激活点。
可通过布置学生课前搜集相关海军、陆军、空军的图片和数据资料，在课上进行展示和讲解，来完成解决重点的第一步，再通过教师所作的多媒体课件进行直接对比和展示，对现代化军队建设和发展情况的讲解和展示，能够激发学生在感知历史的基础上升起爱国主义情感，并能树立为祖国国防力量的壮大贡献自己力量的伟大理想。
2.难点：国防力量的强大与综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
本课涉及的是海、陆、空多方面的军种和兵种，强化学生理解国防力量的强大对社会主义现代化建设起到的作用，就成为本课的难点。
教师首先让学生结合本课的标题自由讨
论钢铁长城会对现代化经济建设起到什么作用？学生通过对教学内容的了解和对近代中国外交的回顾可以回答出基本的答案：近代国防力量的衰弱是近代中国屡遭屈辱的一个原因，而清政府的腐朽统治是导致近代中国屡战屡败的主因，所以，建设现代化的国防是我国社会主义现代化经济建设的有力保证，而也正是由于我国综合国力的强大、科技力量的壮大才有能力进行巩固国防的建设。
这样还能提升学生的自豪感，进而教师再稍做小结，顺利解决本课的难点。
教学媒体的选择和使用
多媒体展示影视资料：展现人民海军、陆军、空军和导弹部队的发展过程，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官参与教学活动，力争形成活泼、生动、合作的课堂气氛。
板书设计
教学过程
情境导入：播放1999年建国50周年大阅兵的影视资料和建国初期的阅兵资料（/GB/tupian/31655/2798748.html）（历史影视资料\yuebing.rm）相隔五十年的视觉反差让学生们直觉的产生这样的疑问：仅仅五十年我国的军队建设怎会发生如此大的变化？从而迅速激起对我国海陆空军队发展史浓厚的兴趣，急切的想了解我国军队的发展历程。
通过两副历史画面的对比使学生从视觉、听觉和思维上直接对现代化的国防产生兴趣，这样顺其自然的导入本课。
感知历史：关于人民海军，可通过多媒体课件展示，直接演示现代海军发展的新式装备，讲解的过程中进行不同时期的国力，军事势力对比，再次采取对比的方法让学生在比较的过程中感受到现代国防力量海军、陆军、空军的强大。
并在此时让学生展示课前收集的相关的海军的图片或数据资料，并进行相关的讲解，对中国人民解放军军种建立和强大的过程形成感性认识，进而解决本课的重点“明确海军的建立过程”，增强学生感性认识。
同时可以适时穿插提问：“中国近代有海军但是为什么却签订了一系列不平等的屈辱条约？而新中国的海军为什么能够保卫祖国的边疆！”引导学生学会用历史的眼光来分析历史与现实的问题，并能在比较中了解国家的强大与国防力量增强的关系。
明确建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时必须在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设，进而突破本课难点。
接着教师再次提问：“现代化的海军如此强大，那么现代化的空军发展历程如何呢？是否也如海军一样有着辉煌的历史呢？”顺序导入空军的演变历程……
关于人民陆军，采取的教学方法是教师分时间段提问：近代中国共产党领导的人民解放军陆军是怎样的一支军队？学生可简要回答：可以说是一支“小米加步枪的军队”；教师提问：建国初期的陆军装备如何？学生可以根据课前搜集的资料回答：是缴获了国民党的美式武装和日军残余武器的陆军；教师提问：那么现代的陆军装备如何呢？学生回答：目前全
军有陆军集团军十八个，加上新疆军区、西藏军区部队，共计有二十五个步兵师，二十八个步兵旅，九个装甲师、九个装甲旅，两个炮兵师、十七个炮兵旅，十九个高炮或防空旅。
在五十三个步兵师或旅中，机械化部队仅占到百分之二十左右。
通过每个阶段陆军状况和装备数据的对比，使学生直观上对现代化的陆军形成鲜明的认识，从而了解国家经济、科技的强大对国防力量的巨大贡献，同时明确国防的巩固和建设是我国现代化经济建设的有利保证，培养学生综合分析能力、逻辑思维能力的同时解决本课难点。
关于人民空军，根据初中二年级学生的生理年龄特点，可以出示教师做的幻灯片演示现代化飞机的新型机型，并对其各自的战斗力作以相关的介绍，强化对其现代化程度的介绍，再次使学生在感知空军发展历史的同时，能够对历史现象进行比较和概括同时可以通过学生展示课前搜集的图片、文字和影像资料，介绍空军经历的严峻考验，尤其是对在抗美援朝中功勋卓著的战斗英雄王海、蒋道平的事迹进行讲解。
在这一过程中可以培养学生表述历史与评价历史的能力，同时适当出示神舟五号和神舟六号飞天的图片，缩短历史与现实的关系。
也可让学生自发的介绍航天英雄杨立伟，激活学生的兴奋点，吸引他们课后也想去多了解空军发展的历程，升华他们那种爱国的情感，教师可以给学生介绍相关网站。
（/ml/pictures.php?clc_id=012002002）使学生在感知历史与积累历史的同时，能够对历史现象进行比较与概括，再次增强理解国家的强大与国防力量增强的关系，进而再次是难点弱化。
关于导弹部队，教师通过相关资料（/ml/pictures.php?clc_id=012002002）的展示，让学生增强感性认识，并明确现在我国的导弹部队已经是我国的第二炮兵部队，担任着核反击的任务，但我国政府声明绝不先使用核武器并绝不对无核国家使用核武器。
升华学生的爱国情感和民族自豪感，同时产生想为祖国现代化的国防建设奉献出自己力量的勇气。
本子目学生把搜集来的资料和教师课件相整合，通过对比分析得出科技强军的重要性。
通过展示海、陆、空军的发展历程感受到中国人民解放军的军威、国威。
通过认识国防力量的强大和我国国际地位的提高，综合分析理解加强国防的重要性。
分析探究：教师将此过程贯穿于整个教学过程之中，问题从知识到能力、由表及里，逐层分析，渗透，学生的能力会在潜移默化中得到提升，如（1）怎样理解人民解放军“从无到有，从小到大，从弱到强”为什么会产生这样的结果。
相对应的回顾了空军，陆军、海军发展的历程。
（2）议一议：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？你能举出例子说说吗？（3）你能谈谈坚固的国防与经济建设有什么联系吗？
自由发挥：学生可通过教师布置的课前作业自发分成三组，辩论每一军种的重要性，以此来培养学生表述历史的能力和逻辑思维的能力。
引导学生正确看待历史现象，最终使学生达到感性思维向理性思维飞升。