社会主义思想史研究
中国古代空想社会主义思想初探
126中国古代空想社会主义思想初探程亚平（中共菏泽市委党校山东·菏泽274030）摘要中国古代空想社会主义思想由于现有资料甚少且杂，因而，理论界对此关注较少，对这一方面的研究比较薄弱，但是，中国古代的理想社会观中存在着空想社会主义思想是无容置疑的，而且，中国古代空想社会主义思想对近代、现代以至于当代中国的发展，对于当代世界上许多国家的发展，都有着极大地影响，我们必须充分认识它的重要作用和地位，加强对它的研究和发掘。
关键词中国古代空想社会主义中图分类号：D091文献标识码：A社会主义始终是人类历史上先进人士梦寐以求的理想，然而，这种理想曾在乌托邦——空想社会主义阶段经历了漫长岁月，在这个漫长而艰难的阶段，无数的思想家、革命家和进步人士，进行理论研究、社会实验和参加革命斗争，探索实现这一理想的道路，一步步积累起丰富的思想资料和实践经验。
这一探索经历了若干个发展阶段，根据划分的角度不同，可以分为早期、中期、晚期，或者古代、近代、现代。
直至十九世纪四十年代，马克思、恩格斯批判地继承了前人的先进思想成果，创造性地进行了理论研究，才使社会主义从空想发展为科学。
空想社会主义尤其是欧洲三大空想社会主义更是科学社会主义的直接思想来源，它在人类思想发展史上占有重要位置。
但是，对于中国来说，问题似乎有所不同。
十月革命以后，马克思主义开始传入中国，接着就成立了马克思主义政党——中国共产党，中国共产党以马列主义为自己的指导思想，一开始的奋斗目标就是实现共产主义，展开了新民主主义革命和社会主义革命并取得胜利，建立了社会主义的新中国。
所以中国空想社会主义对于中国社会主义革命和建设的影响，远不如欧洲空想社会主义对于科学社会主义的影响和作用那么大。
因而，理论界对中国近代空想社会主义思想的关注较少，对这一方面的研究也比较薄弱，而对于中国古代空想社会主义思想的研究，更是存在着严重不足。
因此，加强对我国古代空想社会主义思想的研究分析，整理和补充其研究材料的不足，发掘其内在价值就显得很有必要了。
第一章 社会思想史的定义与研究方法
一、指导性方法
所谓指导性方法，即是一个方法论问 题，也就是要用马克思主义的立场、观点 和方法指导我们的具体研究的问题。
二、技术性方法 对于中国社会思想史，要进行资料的收 集归纳，分析和研究，尚需一套具体的技 术性方法，这些方法主要包括： 第一，区域法。第二，阶段法。 第三，学派法。第四，阶层法。 第五，群体法。第六，人物法。 第七，著作法。第八,观念法。
第三节 本书的“社会思想”定义 及其研究范围
一、定义 社会思想是人们在社会生产和生活实践中所形 成的关于社会生活秩序的构建、管理及理想社会模 式的观念、构想或理论。 中国社会思想史就是研究历代中国人在社会生 产和社会实践中所形成的关于社会生活秩序的构建、 管理及理想社会模式的观点、构想或理论发生、发 展或继承或斗争的内在历史过程及其特点与规律的 社会学分支学科。
二、社会思想史研究的范围 综合上述所列有代表性的“社会思想” 定义，并对中外学者的社会思想史论著的 内容加以分析，我们认为，概括起来，社 会思想的内容不外乎社会生活，社会问题， 社会理想等几个方面。
（一）社会思想史与其他学科的思想等专史 的关系（如经济史、政治史） （二）广义、狭义 1、广义：指哲学、逻辑思想之外的一切关于 社会的思想； 2、狭义：从社会视角研究人们关于具体社会 生活，社会及社会模式的观点、设想。 （三）思想史的下限 以辛亥革命与孙中山思想为下限。
第二节 前人“社会思想”定义简介
什么是“社会思想”或“社会思想 史”？中外学者曾做过大量研究，而对社 会思想的定义，国内外社会思想史专家众 说纷纭，莫衷一是。至今我们所见到的关 于“社会思想”的定义有六十多种。现择 其要者，作以介绍。
中国古代空想社会主义思想初探
中国古代空想社会主义思想初探作者：程亚平来源：《科教导刊》2010年第20期摘要中国古代空想社会主义思想由于现有资料甚少且杂,因而,理论界对此关注较少,对这一方面的研究比较薄弱,但是,中国古代的理想社会观中存在着空想社会主义思想是无容置疑的,而且,中国古代空想社会主义思想对近代、现代以至于当代中国的发展,对于当代世界上许多国家的发展,都有着极大地影响,我们必须充分认识它的重要作用和地位,加强对它的研究和发掘。
关键词中国古代空想社会主义中图分类号:D091文献标识码:A社会主义始终是人类历史上先进人士梦寐以求的理想,然而,这种理想曾在乌托邦——空想社会主义阶段经历了漫长岁月,在这个漫长而艰难的阶段,无数的思想家、革命家和进步人士,进行理论研究、社会实验和参加革命斗争,探索实现这一理想的道路,一步步积累起丰富的思想资料和实践经验。
这一探索经历了若干个发展阶段,根据划分的角度不同,可以分为早期、中期、晚期,或者古代、近代、现代。
直至十九世纪四十年代,马克思、恩格斯批判地继承了前人的先进思想成果,创造性地进行了理论研究,才使社会主义从空想发展为科学。
空想社会主义尤其是欧洲三大空想社会主义更是科学社会主义的直接思想来源,它在人类思想发展史上占有重要位置。
但是,对于中国来说,问题似乎有所不同。
十月革命以后,马克思主义开始传入中国,接着就成立了马克思主义政党——中国共产党,中国共产党以马列主义为自己的指导思想,一开始的奋斗目标就是实现共产主义,展开了新民主主义革命和社会主义革命并取得胜利,建立了社会主义的新中国。
所以中国空想社会主义对于中国社会主义革命和建设的影响,远不如欧洲空想社会主义对于科学社会主义的影响和作用那么大。
因而,理论界对中国近代空想社会主义思想的关注较少,对这一方面的研究也比较薄弱,而对于中国古代空想社会主义思想的研究,更是存在着严重不足。
因此,加强对我国古代空想社会主义思想的研究分析,整理和补充其研究材料的不足,发掘其内在价值就显得很有必要了。
马克思主义的社会思想史
马克思主义的社会思想史马克思主义作为一种重要的政治经济学理论体系，产生于19世纪的欧洲，对社会主义运动以及全球社会思想产生了深远的影响。
本文将通过对马克思主义的社会思想历史进行探讨，以展示其在理论体系和实践中的重要性。
一、马克思主义的起源与背景马克思主义起源于19世纪的欧洲，当时的欧洲正处于工业革命的蓬勃发展阶段。
社会阶级分化加剧，工人阶级遭受剥削和压迫。
马克思主义的诞生源于对这种社会矛盾的觉醒，并试图找到一种科学的方法来解决这些问题。
二、马克思主义的核心思想1. 辩证唯物主义和历史唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的哲学基础，认为一切事物都是辩证发展的结果。
而历史唯物主义则指出，社会的发展是由于生产力和生产关系之间的矛盾不断演进而产生的。
2. 阶级斗争马克思主义认为，社会的主要矛盾来源于阶级之间的斗争。
资本主义社会中，资产阶级和无产阶级之间的阶级斗争是社会变革的动力，无产阶级的解放将推动社会向社会主义过渡。
3. 剥削和资本主义马克思主义对资本主义经济进行了深入的批判，认为资本主义经济的本质是剥削无产阶级的劳动力，导致社会不平等和贫富差距加大。
三、马克思主义的发展与应用1. 马克思主义在革命实践中的应用马克思主义对革命运动产生了巨大影响。
俄国十月革命、中国的社会主义革命等都是受到马克思主义理论的指导。
2. 马克思主义在社会科学中的应用马克思主义影响了社会科学各个领域的研究方法和理论框架，从经济学到社会学，从政治学到文化研究，都离不开马克思主义的思想。
3. 马克思主义经典文献的重要性《共产党宣言》、《资本论》等马克思主义经典文献被广泛研究和应用，成为理解和分析社会问题的重要工具。
四、马克思主义在当代的意义1. 马克思主义对当代社会问题的启示马克思主义提供了一种深刻的方法去理解和解决当代社会问题，例如贫富分化、环境危机等。
2. 马克思主义对社会主义建设的指导意义马克思主义对社会主义建设提供了经验和理论参考，促进了社会主义制度的发展和完善。
中国朴素社会主义思想史略探
中国朴素社会主义思想史略探【摘要】中国朴素社会主义思想起源于西方社会主义思想传入中国，并在中国特色社会主义的基础上逐步形成。
朴素社会主义思想主要包括坚持社会公平正义、强调人民主权和民主制度建设、追求社会和谐稳定等内容。
这一思想在中国社会中的影响深远，为中国社会主义建设提供了重要的理论支撑。
朴素社会主义思想与中国特色社会主义相辅相成，共同推动了中国社会主义事业的发展。
朴素社会主义思想的时代价值在当今社会依然不可忽视，中国朴素社会主义思想也在不断演变中，为中国社会主义建设提供了新的启示和指导。
【关键词】中国、朴素社会主义、思想史、西方社会主义、传入、形成、主要内容、影响、特色社会主义、关系、时代价值、演变、启示。
1. 引言1.1 中国朴素社会主义思想史略探概述中国朴素社会主义思想史略探，是一项对中国社会主义思想发展历程的概括性探讨。
随着西方社会主义思想的传入，中国逐渐形成了自己特有的朴素社会主义思想。
这种思想深受中国传统文化以及国情的影响，旨在解决中国社会主义实践中所面临的现实问题。
朴素社会主义思想的主要内容包括对生活方式、社会关系、政治制度等方面的探讨，旨在建立一个公平、和谐、稳定的社会秩序。
在中国社会发展过程中，朴素社会主义思想对中国社会主义的发展起到积极的推动作用，深刻影响了中国人民的思想观念。
朴素社会主义思想与中国特色社会主义的关系也成为学者们关注的焦点，这种思想在中国社会主义事业的发展中发挥着重要的引导作用。
朴素社会主义思想的时代价值体现在其对中国传统文化与社会主义思想的结合，以及对中国社会主义实践的启示与反思。
中国朴素社会主义思想的演变及启示也为今后的社会主义实践提供了重要借鉴。
2. 正文2.1 西方社会主义思想传入中国西方社会主义思想于19世纪中期开始传入中国，主要通过海外留学生和翻译介绍的形式。
最早的一批中国学者受到马克思主义、社会主义等思想的启发，开始进行相关著作的翻译和传播。
其中最具影响的人物包括李大钊、陈独秀等。
社会主义发展史中国特色社会主义道路的探索与实践
社会主义发展史中国特色社会主义道路的探索与实践社会主义发展史：中国特色社会主义道路的探索与实践社会主义是一种旨在实现社会公平、公正和共同繁荣的经济政治体制。
中国特色社会主义是习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，中国共产党领导的社会主义事业在中国特有条件下的发展和创新。
本文将探讨中国特色社会主义道路的探索与实践。
一、伟大的社会主义探索社会主义在中国的探索始于20世纪初，当时中国面临着封建主义和帝国主义的双重压迫。
在中国共产党的带领下，中国人民开始了为实现民族独立和社会解放而奋斗的实践。
1949年，新中国的成立标志着中国社会主义的探索和实践的新起点。
二、中国特色社会主义道路的初步形成中国特色社会主义道路的初步形成可以追溯到改革开放政策的实施。
改革开放以来，中国迎来了经济发展的春天。
特别是党的十一届三中全会，胡锦涛总书记提出了科学发展观，明确了建设中国特色社会主义的基本路径。
这为中国特色社会主义的道路探索奠定了基础。
三、中国特色社会主义道路的重要实践1. 经济发展与民生保障：中国特色社会主义注重经济发展与民生保障的有机结合。
通过改革开放和发展经济，中国在几十年间迅速崛起为世界第二大经济体。
与此同时，中国特色社会主义致力于解决人民群众面临的贫困、教育、医疗和住房等问题，努力提高人民生活水平。
2. 社会主义核心价值观的倡导：中国特色社会主义致力于培育和践行社会主义核心价值观。
中国特色社会主义坚持以人民为中心的发展思想，推动社会公平正义、道德伦理和社会和谐，并为世界作出了更多贡献。
3. 脱贫攻坚与乡村振兴：作为中国特色社会主义的重要探索，脱贫攻坚和乡村振兴战略是实施中国特色社会主义的关键举措。
中国通过扶贫政策和减贫措施，使数亿人口脱贫，达到了联合国消除极度贫困目标。
而乡村振兴战略则着眼于促进农村经济发展、农民增收和农村社会进步。
四、中国特色社会主义道路的制度保障中国特色社会主义的成功探索离不开中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的保障。
社会主义思想的历史发展特点
社会主义思想的历史发展特点社会主义思想是近代思想史中的一支重要力量。
它把人类历史的发展看作是阶级斗争的历史，认为无产阶级代表着历史的发展方向，建立无产阶级专政的社会主义制度是历史的必然选择。
本文将围绕着社会主义思想的历史发展特点进行探讨。
第一章社会主义思想的源起自18世纪以来，欧洲社会开始由封建制向资本制转变，工业化带来的发展使得工人阶级逐渐壮大。
当时的社会存在着一种尖锐的阶级对立，而无产阶级由于资本家的剥削和压迫，开始逐渐觉醒，寻找一种新的社会制度来替代资本主义制度。
这就使得社会主义思想开始萌芽。
第二章社会主义思想的理论探索社会主义思想的早期理论探索主要是由一些非正式的社会主义思想家完成的。
例如，罗伯特·欧文、查尔斯·富里尔和皮埃尔-约瑟夫·普鲁东等人均对社会主义思想作出了贡献。
至19世纪50年代末，马克思和恩格斯合作撰写的《共产党宣言》发表，确立了无产阶级革命和建立无产阶级专政的社会主义理论，使社会主义思想进入了科学、系统的阶段。
第三章社会主义思想的实践探索社会主义思想的实践探索主要分为两个阶段。
首先是十月革命后的苏联模式，它代表了国家化的社会主义，实践探索了政治、经济、文化等多个领域，形成了苏联模式的社会主义制度。
第二个阶段是20世纪80年代以来中国继续革命的实践探索，它代表了市场化的社会主义，实践探索了市场、私有制等多个领域，形成了中国特色的社会主义制度。
第四章社会主义思想的困境和转型20世纪80年代以来，苏联解体、东欧剧变等一系列事件使得社会主义思想陷入了困境。
同时，市场经济的兴起也使得社会主义思想面临严峻的挑战。
在这种背景下，社会主义思想开始进行转型和调整，发展了新的社会主义思想，形成了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的改革开放思想。
第五章社会主义思想的现代意义作为一种反对资本主义制度的思想理论体系，社会主义思想在历史上具有重要的意义。
尽管社会主义在实践中面临了一些问题和挑战，但它在一定程度上向人类历史的发展方向提供了一个宏观的视角和理论解释方式。
社会主义思想史教案1—2章
社会主义思想史教案学科名称：社会主义思想史授课题目：授课教师：吕廷青教学对象：思想政治教育04级1班学时：学时教材：《社会主义思想史纲》萧贵毓张海燕主编，中共中央党校出版社1998年2月版。
二、课程教学目的：通过本课程的教学，第一可以帮助学生了解社会主义和社会主义思想产生、发展和演变的历史，了解社会主义是怎样从空想转变为科学、从理想转变为现实、从一国实践转变为多国实践、从传统社会主义转变为现代社会主义的；第二可以帮助学生了解和掌握社会主义发展过程中正反两方面的历史经验，划清科学社会主义和非科学社会主义的界限，站在历史的高度上，更好地理解邓小平理论是怎样继承和发展了马克思主义，为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义。
这一方面有助于帮助他们扩大视野、开阔眼界，另一方面有助于提高本专业学生的理论素养和政治素质，从而坚定社会主义必然代替资本主义信念，增强学生建设有中国特色社会主义的自觉性和坚定性。
四、参考书：《社会主义向何处去》肖枫主编，当代世界出版社1998年出版《社会主义思想史》高放黄达强主编，中国人民大学出版社1987版《社会主义思想通史简编》扬嘉靖扬光彦编著，西南师范大学出版社1988年版《马克思恩格斯选集》，人民出版社1995年版《列宁选集》, 人民出版社1979年《乌托邦》，商务印书馆1982年版《斯大林选集》，中国政法出版社1992年《毛泽东选集》，上海译文出版社1987年《邓小平文选》，出版社1989年《太阳城》，出版社1986年版《傅立叶选集》，商务印书馆1979年版《欧文选集》，商务印书馆1979年版《圣西门选集》，商务印书馆1982年版《普列汉诺夫哲学著作选集》，三联书店1962年版讲课方式：教师讲授、师生互动讨论七、授课内容、学时、程序：绪论教学目的：了解社会主义思想史的究对象和结构体系，了解社会主义思想史的学习要求方法以及学习意义。
教学重点难点：学习和研究社会主义思想史对加深理解邓小平理论的意义计划教学时数：2学时教学方法：讲授、讨论教学内容：一社会主义思想史的研究对象和结构体系（一）社会主义思想史的研究对象（二）社会主义思想史的结构体系1、空想社会主义时期起点问题：空想社会主义和共产主义史的起点问题是史学家们过去和将来都十分关心的一个难题．可能是从远古时期出现私有制、阶级和人剥削人现象时开始的，或从产生资产阶级关系时，即从早期无产阶级和无产阶级登上历史舞台时开始的？扎斯田克尔和沃尔金一样，认为在奴隶社会和封建社会已经有了“社会主义思想萌芽因素”、“空想社会主义思想意识的萌芽形态”等等。
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三、传统社会主义思想史研究的局限
• 1、研究的内容局限于思想精英的思想，特别 是党和国家领袖的社会主义思想，而且局限 于政策史，而不是社会史。 • 或者是将丰富的历史和思想资料脉络化。就 好比编辫子，完全按照主观的想象、意识形 态的观念和僵硬的逻辑，将所谓思想史拧成 紧紧的一股。这一点在过去的社会主义思想 史的研究以及教材编写中最为明显。
六是即使是对经典文献的解读也存在很多问题， 六是即使是对经典文献的解读也存在很多问题，突 即使是对经典文献的解读也存在很多问题 出表现为： 表现为：
• （1）“圣经”式阅读，就是将经典文本圣化，以至于 经典文本中的每一个字词都变成神圣不可侵犯的圣谕。 这在社会主义史上是最为突出的一种现象，长期以来， 左的错误就是这种解读的突出表现。 • （2）断章取义式的阅读。这种阅读方式就是根据自己 要回答的问题，在文本中寻找答案和论据，文本不再是 研究的目的，而是变成了阐发自我意识的工具。文本的 整体思想被肢解为零碎的语言脆片，用于引经据典。 • （3）应景式阅读。就是利用文本为当下的历史作注解 或者是寻求合法性依据，比如把马克思的 “世界历史” 应用于论证马克思主义对全球化的预见和认可。或者是 用现实来评判文本的真伪与价值。
• 3、全面把握思想脉络，力求把握社会主义思想 全貌。对文本的整体阅读。 • 4、研究同一历史时期甚至是不同的历史时期各 种思想的相互影响。 • 5、作学理研究，而不是纯粹的意识形态解读， 避免先入为主。 • 6、既要研究社会主义思想演进的内在联系和线 索，也要研究不同历史时期社会主义思想之间的 差异以及同一历史时期不同的社会主义思潮之间 的区别联系。 • 7、开放式研究，研究方法、话语系统都应该借 鉴其他学科，特别是其他思想史的研究。
• “剑桥学派”，简单来说，包括了一套书 剑桥学派” 、一群人、一种研究方法。 • “一套书”就是指Cambridge Texts in the History of Political Thought，剑桥学派由此 而得名。
• 它有三个特点：一是扩大经典范围，不仅 包括那些耳熟能详的名著，也包括不那么 出名、但在历史上确有影响的作品； • 二是尽量以不删节的完整形式出版，不避 讳矛盾和含混之处，突出原汁原味； • 三是每本书都有导言、年表、生平、注解 、导读等内容，便于读者理解。
学习和研究社会主义思想史的目的 学习和研究社会主义思想史的目的 研究
• 思想史研究的目的就是通过承接伟大的传统， 养成宏大开阔的视野。承接思想、继续思想。 学习和研究社会主义思想史的目的： 研究社会主义思想史的目的 学习和研究社会主义思想史的目的： • 1、建构学科知识体系 • 2、洞悉社会主义思想发展的历史脉络和发展 规律。 • 3、正确认识社会主义发展的经验教训 • 4、在比较中正确认识科学社会主义的科学性
四、如何研究社会主义思想史
• 明确三个研究任务：
• 一是忠实的考察各种思想的原貌； • 二是指明各种思想演变的历史线索和 规律； • 三是展示这些演变背后的深层物质原 因。
（一）社会主义思想史研究的内容选择
• 社会主义是相对于资本主义 而言的，这是一个最基本的 特征。 • 社会主义思想是克服资本主 义异化现象，寻求人类解放 的学说。
• 定义二：社会主义思想史是研 究社会主义思想的产生、发展、 变化及其规律性的科学。它是 科学社会主义专业的一门重要 理论专业课，又是一门历史科 历史科 学。（中央党校科社部已故教 授张式谷）
• 他把社会主义思想史的具体任务概括为 他把社会主义思想史的具体任务概括为: • 第一，运用马克思主义的观点和方法，分析产生空想 社会主义的历史条件以及它所经历的各个发展阶段的 特征，沦述空想社会主义的主要代表人物在社会主义 思想史上的贡献及其缺陷，阐明科学社会主义和空想 社会主义的批判继承关系。 • 第二，研究科学社会主义理论体系和它的一系列基本 概念、范畴、原理是怎样产生和形成的;它们是怎样在 各个时期一定社会厉史环境和工人运动的制约、推动 之下向前发展的;阐明马克思、恩格斯、列宁、斯大林、 毛泽东和其他马克思主义理论家适应无产阶级解放事 业的需要，总结无产阶级革命和社会主义建设的经验， 批判地吸收前人的思想成果，为创立、丰富和发展科 学社会主义学说作出的重要贡献。
研究资料的选择， （三）研究资料的选择，哪些材料可 以作为思想史研究的材料： 以作为思想史研究的材料：
• 1、基本文献：这里所讲的基本文献，既指 那些经典文献，也指那些在那个时代属于 二三流思想家的著作，甚至一些民间文献 等等。 • 2、历史读物，包括文明史、社会史、文化 史等方面的史学典籍 • 3、人物传记 • 4、其他读物。政治心理学、政治文化研究
（二）社会主义思想史研究的方法 社会主义思想史研究的 研究
• 1、把社会主义思想作为人类文 明的一大成果去研究。作为人类 思想的重要组成部分来研究。 • 2、把社会主义思想放在其诞生 和发展的社会历史背景中去研究。
注意社会主义思想的“原初语境”
• 什么是马克思主义的“原初语境”，长期以 来，我们把它局限于19世纪无产阶级和资产 阶级的斗争以及马克思主义与各种非马克思 主义、社会主义思潮的斗争，这无疑是必须 的，但是仅仅这些远不足以构成马克思社会 主义的原初语境。马克思的社会主义理论是 对当时社会的批判、人类社会运行规律的地 分析和包括未来发展的展望在内的一个综合 体，因而其原初语境应该是非常广阔的 。
什么是社会主义思想史
• 几种代表性的观点： • 定义一：所谓社会主义思想史，顾名思义， 就是研究历史上关于社会主义的思潮、思想、 学说、理论、观点等等，以及这些思潮、思 想、学说、理论、观点的发生、发展、演进、 变化的情况和内在关系。（许耀桐在庆祝高 放八十大寿时的讲话，这是学界有关社会主 义思想史的最新定义）
注意文本与其他几个方面的关系
• • • • 作者意图与文本的关系； 作者的生活与文本的关系； 作者所处的社会环境（社会背景）与文本的关系； 文本与其他文本的关系，一是与作者其他文本的 关系，二是要研究的文本与历史上同类文本的关 系，三是要研究的文本与同时期其他文本的关系； • 文本与语料的关系； • 文本与话语模式的关系。尽可能诉诸原文，这是 做思想史研究的一个重要要求。
• 定义三：社会主义思想史研究 的对象是社会主义思想演进的 历史进程和历史规律。（高放） 参见《关于社会主义思想史若 干问题的探讨》载《社会主义 研究》1986年第三期。
社会主义思想史的层次性 • 一是社会哲学史，也就是对社 会主义这种新的社会形态的哲 学思考，比如关于这一社会的 核心价值/价值追求。元问题。 • 二是社会政策层面的思想，也 就是具体的社会主义建设和发 展策略问题。
• 四是有一种胜者为王败者 寇的思维定势，而不是以 一种宽容的态度来对待不 同的社会主义思潮。
• 五是偏重于文本解读，忽视对历史语 境的解读。即使有历史语境的解读， 也存在着视野狭窄，仅仅关注资本主 义的矛盾，关注无产阶级与资产阶级 的斗争，关注工人运动的情况等，没 有完整考察社会主义思想产生发展所 处的大的时代背景，缺乏历史的追索。
• 施特劳斯学派（芝加哥学派） • 重视对文本的表面进行分析，而且也常站 在希腊文化和历史哲学的角度和深度进行 操作。力图以文本中的人物自身来理解自 力图以文本中的人物自身来理解自 身。
五、社会主义思想史学习和研究中应 注意的几对关系： 注意的几对关系：
• （1）主次的关系 • （2）断代史与专题史的关系 • （3）社会主义思想史与科学社会主义原理 的关系。 • （4）社会主义思想史与国际共运史的关系。 • （5）点与线的关系，即社会主义学说史上 的重要著作与社会主义思想史之间的关系。
• 第三 ， 研究并批判与科学社会主义同时存在的各种 第三， 非无产阶级的、 非科学的社会主义派别和机会主义、 非无产阶级的 、 非科学的社会主义派别和机会主义 、 修正主义思潮;分析产生这些派别和思潮的历史条件、 修正主义思潮;分析产生这些派别和思潮的历史条件、 社会基础及其实质; 社会基础及其实质;阐述科学社会主义同这些错误思 潮作斗争并逐步战胜它们的历史， 潮作斗争并逐步战胜它们的历史 ， 划清科学社会主 义同它们的界限。 义同它们的界限。 • 第四，在对于上述三个方面进行研究的基础上，要求 进一步了解历史上的社会主义思想同当代社会主义理 论与实践的关系，并且揭示社会主义思想随着时代的 变化、社会主义和共产主义运动的推进以及思想理论 斗争的发展而不断向前发展的规律。
六、社会主义思想史研究中的一些难点问题（到 社会主义思想史研究中的一些难点问题（ 今天学界还在争论不休的一些问题 问题） 今天学界还在争论不休的一些问题）： • (1)空想社会主义和科学社会主义的关系问题， 主要是马克思恩格斯是怎样批钊地继承空想 社会主义的。在社会主义思想史上这个问题 的线索和眉目，不如马克思主义哲学同德国 古典哲学、马克思主义政治经济学同英国古 典政治经济学的关系那样清楚可辨。
• 。“一群人”，是指以“三剑客”为核心 的、分散在英美等大学中的一群政治思想 史领域的研究者，他们持有相近的观点， 特别是对待“共和”问题理路比较一致。 这其中，三剑客是指昆廷·斯金纳（Quentin Skinner）、约翰·达恩（John Dunn）和约 翰·波科克（John Pocock）
• “一种研究方法”，则是指以“历史语境 主义”为核心的系列方法论，这也是剑桥 学派的立足根本。
社会主义思想史研究
第一讲：如何研究社会主义思想史
一、相关概念 二、思想史研究的目的 三、传统社会主义思想史研究的局限 四、如何研究社会主义思想史 五、社会主义思想史学习和研究中应注意的 几对关系： 几对关系： 六、社会主义思想史研究中的一些难点问题 社会主义思想史研究中的一些难点问题 到今天学界还在争论不休的问题）： （到今天学界还在争论不休的问题）：
• 研究的逻辑起点，空想社会主义。 • 研究的内容取舍（后资本主义的人 类解放思想）。 • 思想的社会历史根源 • 与其他思想的相互影响 • 自身的发展演变及影响 • 一些主要概念的梳理和考察，