学校管理学
学校管理学
学校管理学重点一、名词解释：1、学校目标管理：学校目标管理是学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。
（张济正教授）2，经济管理方法:学校管理中的经济方法是指学校领导者按照物质利益的原则，通过运用物质刺激的方式,对学校成员产生影响作用的管理手段。
学校管理中经济方法的特性:利益性,多样性,辅助性。
4.德尔菲法：德尔菲法是美国兰德公司用创造的对策方法，又称专家问卷调查法。
一般步骤为：①向预先选定的一群专家分别发送征询卡,说明注意事项②收回征询卡③综合整理专家意见,用文字表述或图表描述④将整理后的专家意见及征询卡再寄给专家,要求再次征询（如此反复2至4次）⑤在意见趋于统一的情况下,提出对策方案。
5、教育管理体制的含义：教育管理体制指的是教育领域中关于机构的设置,隶属关系以及权限划分等方面的制度。
核心的问题是中央政府与地方政府，教育管理部门与学校之间的教育权划分问题。
教育管理体制是教育体制的一部分,但教育管理体制在教育体制中处于中心位置，它是教育体制的主线,把其它的教育制度串联起来。
6、教育领导艺术：是教育领导者创造性地运用领导理论与方法于教育领导实践的一种技能,它是教育领导者在长期的教育领导实践中逐渐形成的。
区别于知识，强调实践锻炼。
1、领导层的授权艺术：2、领导者运筹时间的艺术：7、学校管理目标的含义：学校管理目标是一所学校的组织,为了按质按量完成育人任务，从本校实际出发所确定的组织活动的质量规格和活动结果的意向模式。
它反映学校管理者和被管理者协同进行有效活动的要求，体现他们对理想办学状态的价值追求。
理解这个含义，要把握以下几点：1、学校管理目标是由学校组织来制订的。
2、管理目标应符合本校实际，既不能太高，也不能太低。
3、学校管理目标离不开学校育人这一根本任务的。
4、目标制定者必须有良好的素质，如领会党的方针政策，了解社会需要，社会责任感等。
简述学校管理学
简述学校管理学学校管理学：1、定义：学校管理学是一门集合现代管理思想和教育理论的学科，旨在根据教育的实际与客观规律，探索学校管理体制、管理制度、人事管理、组织行为、原则和实践方法等，有效地改进学校管理水平与吸引力，实现学校教育组织的综合发展目标。
2、内容：学校管理学包括以下几个方面：（1）组织管理学，包括组织架构、组织技术、组织行为、职能管理等；（2）经济管理学，包括财务管理、利润投资、衡量分析、财务政策等；（3）校园文化管理学，包括校园文化设计、社会服务、社会学与心理学等；（4）教师领导管理学，包括教师领导能力建设、人员管理、课程实施等；（5）校务管理学，包括家校关系、危机管理、运动管理等。
3、目标：学校管理学通过分析、研究、比较学校组织管理、财务管理、教师领导、校务管理、校园文化管理等各个方面的运行机制，建立有效的学校管理机制，为促进学校教育组织发展目标提供有效的管理、指导和服务。
4、作用：（1）提高管理水平：学校管理学通过研究学校事务的运行及其有效的控制机制，提高学校管理的科学性和全面性，有效地改善学校管理，提高学校管理的水平。
（2）实施科学管理：学校管理学通过实施科学管理，提高学校教学办学能力，实现科学、公正、规范的管理，满足从父母到学生的多样需求，强化实施现代教育的效能。
（3）提升学校的吸引力：学校管理学侧重建立和实施完善的学校管理机制，通过提升学校的效率、办学水平和服务质量，增强家长和学生的安全感，吸引更多的家长和学生来学校学习。
5、应用：学校管理学主要应用于学校教育组织的管理活动中，如学校管理团体的组织与管理、教育改革与创新管理、教师绩效管理和教育科技应用等。
学校管理学也可以帮助学校管理者解决校园中的具体问题，更好地改进学校的管理。
学校管理学概述
3 市场化大趋势
市场化大趋势对人的素质的要求: ➢由被动服从转向自己做主； ➢由注重投入与规模转向注重效益； ➢由求同思维转向求异思维； ➢由习惯模仿转向勇于并善于创新
版社;1997 12 学校管理学江月孙; 赵敏 :广东高等教育出版
社;2000 13 学校管理学杨颖秀 人民教育出版社;2004 14 基础教育挑战学校管理书系：中央民族大学出
版社;2002
4 教育现代化大趋势
教育现代化的层次： ➢物质条件的现代化 ➢教育制度 内容和方法现代化 ➢教育思想 观念和目标现代化
教育现代化对人的素质的要求
➢更新观念;努力学习;提高素质 ➢勇于创新;形成自己的特色和风格
四建设现代化强国需要 培养高素质人才
21世纪最受欢迎的人才 创新型人才：在科研 经营 文学 艺术 教育等领 域不断提供新创意 新设想的人
➢ 终身雇佣制 ➢ 缓慢的评价和晋升 ➢ 分散与集中决策 ➢ 含蓄的控制;但检测手段明确正规 ➢ 融洽管理人员与职工的关系 ➢ 让职工得到多方面的锻炼
Z理论以争取既追求效率又尽可能减少当局与职 工的对立;尽量取得行动上的统一
比较X理论Y理论Z理论
➢X理论主张性本恶; ➢Y理论主张性本善; ➢Z理论争取追求效率又尽可能减少当局
➢控制技术人的效应器官功能的延伸 与扩展
➢感测技术人的感觉功能的延伸遥感 遥控
信息化的特点
➢智能化智能计算机的产生与运用使人脑的 低层次功能机器化 人脑的价值做电脑所不 能做的创新性工作;并运用好电脑
➢民主化自己做主 自己设计 自己选择
学校管理学
第一章绪论1、学校管理学是研究学校管理现象及其规律的科学。
---学校管理学的界定的原因，两条活动主线：学校教育活动、学校管理活动。
2、学校管理学的研究范围：将教育管理划分为以国家行政部门为管理主体的宏观上教育管理与以学校及其他教育机构为管理主体的微观上的教育管理。
宏观--教育行政；微观--学校管理。
3、教育行政的特征/性：强制性、政策性、统一性、政治性。
学校管理的特征/性：弹性、具体性、个性化、学术性。
4、学校管理学---性质：学校管理学是边缘性的应用学科。
特点：应用型、理论性、综合性。
5、古代西方的学校管理以古希腊的斯巴达和雅典最为典型。
6、捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》中，提出了年龄分期、班级教学制度、普及教育等学校管理制度和思想。
7、近代社会这一时期，各国加强了教育立法，以法管理学校也是当时的一大特点。
8、我国西周时期，“官师合一”是当时教师的资格特点。
9、我国出现了古代最早的专门论述教育教学问题的论著《学记》。
10、隋唐时期教育行政体制建立，在中央一级有专门的教育行政机构国子监。
11、1905年，设学部，国子监并入，与礼部并存。
12、西方管理理论及其对学校管理的影响（一）古典管理理论及其学校管理的影响1、代表人物：泰勒（美、科学管理之父）、法约尔（法）、韦伯（德）。
强调提高效率，提高劳动生产率。
2、代表人物特别强调管理需要理论与原则：①等级原则②统一指挥原则③例外原则④控制幅度原则⑤责权相符原则（二）行为科学理论及其对学校管理的影响1、人际关系理论以霍桑试验为基础，由梅奥等人提出。
2、管理方格理论由美国行为科学家布莱克和穆顿提出。
他们认为，领导方式存在着“对人的关心”和“对生产的关心”两种因素的不同结合，领导者应避免只关心一个方面的极端倾向。
----典型：1.1---贫乏型管理。
9.1---任务型管理。
1.9---乡村俱乐部型管理。
9.9---团队型管理。
5.5---中庸之道型管理。
（三）当代管理理论及其对学校管理的影响1、西方当代管理理论对学校管理影响较深的主要有社会系统学派、经验主义学派和权变理论学派。
学校管理学
学校管理学第一节学校管理学概述•凡是有群体共同活动、共同劳动或共同工作的地方，都需要管理。
•管理是领导和组织人们去完成一定的任务和实现共同目标的一种活动。
•管理的目标是人、财、物、事、时间和空间。
•管理的目的是最大限度地发挥人力、物力、财力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高经济效益。
•学校管理伴随学校教育的产生而产生，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。
•人类早期，学校管理与学校教育未分类，官师不分，教学人员就是管理人员。
学校管理的功能不明显。
私塾随着资本主义的发展，分离出单独的管理机构和人员，如何提高学校管理水平是现实的迫切需要。
•要提高学校管理水平，就必须研究学校管理问题。
•“上级怎么说，学校就怎么管。
”这是一种被动的管理模式。
上级的正确指示，当然对学校工作有指导意义。
但是，上级任何指示都不能代替学校管理中的具体措施。
•真正科学的学校管理学，应能对学校管理的实际问题作出理论上的说明，使学校管理由被动转向主动。
一、学校管理学的研究对象一般看法：学校管理学是研究学校管理现象和管理规律的科学。
因此学校管理现象和管理规律为研究对象。
本书作者：学校管理现象是表面的，是学校管理活动的表面特征。
学校管理规律是内在的，只有通过理性思维才能把握，把握学校管理规律是学校管理学的研究目的，当人们对本质和规律一无所知市，当人们寻找隐藏在现象背后的规律是，是无法把它当成研究对象。
因此：研究对象只能是包含现象和规律的事物，学校管理活动。
二、学校管理学的学科性质三种看法：教育性质论、管理性质论、边缘性质论•（一）教育性质论学校管理学从属于教育学科，是教育学的分支。
传统教育学就设专章讨论，学校管理学是在此基础上独立并发展的。
学校管理学虽然以研究管理问题为主，但它研究的是教育领域中的学校管理，教育的特性在学校管理中占有重要的地位，并使其区别于行政管理和企业管理等学科。
失掉了教育的性质就失掉了灵魂，因此，其领域是教育领域，是教育学的分支学科教育学理论方面教育哲学教育经济学教育社会学历史方面中国教育史教育科学外国教育史教学法应用方面教育统计学学校管理学技术方面教育工艺学教育技术学（二）管理性质论•学校管理学从属于管理学科，是管理学的一个分支。
学校管理学
二、劳动效率： 1、定义： 劳动者通过劳动创造社会财富的效率。 2、提高： ①制定科学的劳动定额； ②合理地编制劳动定员； ③不断提高科学技术水平； ④加强对职工的培养教育工作； ⑤坚持物质，精神结合的原则；
第二节 物力管理
一、物资管理内容： 1、物资开发管理； 2、物资分配管理； 3、物资流通管理； 4、物资使用管理； 二、物资管理方法： 1、物资定额管理； 2、经济订购批量；
四、种类： 1、确定型决策； 2、非确定型决策； 3、风险型决策，又称随机型决策； 4、竞争型决策，又称对抗型决策； 四、管理者： 1、心理素质优化； 2、发挥智囊人员的作用； 3、对不同类型的决策有不同的处理思路；
第三节 计
划
一、定义： 计划是人们为了实现预定的目标，在行动之前进 行的自觉的筹划和安排。 二、原则： 1、统筹原则； 2、求实原则； 3、平衡原则； 4、效益原则； 5、民主原则；
第四节 组织和指挥
一、组织的功能：
1、聚集功能； 2、放大功能； 3、承载功能； 4、有序功能； 5、调节功能；
二、组织管理的辩证法：
1、集权与分权； 2、职能与机构； 3、分工与协作； 4、跨度与层级； 5、责任与权力； 6、有序与无序； 7、指挥与参谋； 8、稳定与变革；
三、能源管理： 1、能源开发； 2、能源节约；
四、设备管理： 1、设备的选择与使用； 2、设备的维护与修理； 3、设备的改造与更新；
第三节 财力管理
一、分配使用原则： 1、统筹兼顾，全面安排； 2、量力而行，留有余地； 3、精打细算，厉行节约； 二、财务管理： 1、筹集资金，保证需求； 2、安排资金，充分利用； 3、降低耗费，增加盈余； 4、计算收入，合理分配； 5、认真监督，加强控制。
《学校管理学》课件
学校管理的基本原理
系统原理
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定义：系统原理是学校管理的基本原理之一，它强调学校是一个由多个要素组成的有机整体，需要从整体的 角度来考虑和解决问题。
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特点：系统原理具有整体性、相关性、层次性和动态性的特点。它要求学校管理者从整体的角度出发，关注 各个要素之间的联系和相互作用，以及系统的层次结构和动态变化。
学生安全管理： 确保学生在校期 间的人身安全， 预防和处理校园 安全事故
制定明确的教师职责和行为规范
教师管理实践
实施科学的教师评价和反馈机制
添加标题
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建立有效的教师激励机制
添加标题
添加标题
提升教师的专业素养和教育教学能 力
课程与教学管理实践
课程设置与教学计划 教学方法与手段 教学质量监控与评估 学生学业评价与反馈
添加 标题
应用：系统原理在学校管理中有着广泛的应用。例如，在制定学校发展规划时，需要从整体的角度考虑学校的各个方面，包 括教学、科研、学生管理、师资队伍建设等。同时，在处理学校内部各个部门之间的关系时，也需要遵循系统原理，协调各 个部门之间的利益和关系。
添加 标题
意义：系统原理对于提高学校管理水平和效率具有重要意义。它可以帮助学校管理者更好地理解和把握学校的整体情况，从 而更好地制定和实施管理策略。同时，系统原理也可以帮助学校管理者更好地应对各种复杂的问题和挑战，提高学校的整体 竞争力和可持续发展能力。
国际化管理：借鉴国际先进管理经验，提高学校管理的国际化和现代化水平。
感谢观看
汇报人：
效益原理的实践案例：介绍一些学校在 实践中如何运用效益原理，提高管理效 率，降低成本，提高学校整体效益的案 例。
学校管理的基本内容
学校管理学
管理：通过协调组织的内部资源及其与外部环境之间的关系，以有效达成组织目标的活动目标管理：有系统地使问题明确，并做出深思和决定，是确认问题、防止问题的方法手段，所谓目标管理就是成果本身。
领导体制：指政党、国家、企事业单位等社会组织，以领导权限划分为基础所设置的机构和各种领导制度的体系，可以说，领导体制就是领导关系的制度化、体系化。
行政方法：指依靠学校行政组织和领导的权威，通过强制性的命令、规定、规章制度等手段，直接对管理对象实加影响的学校管理方法。
法律管理方法：指运用教育法律、学校章程等，规范有关行为的学校管理方法。
经济管理方法：指运用经济手段，按照客观经济规律的要求，采用物质等经济利益刺激方式，对学校成员产生影响的学校管理方法。
教育行政体制：国家通过政府及其相关部门，领导与管理教育事业的组织体系和工作制度。
学校管理（是学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。
）是学校通过一定的机构和人使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。
学校文化，它是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。
管理创新是创造一种更有效的整合组织资源的范式；不仅是一种新的思路更是一种已经实施证明有效，且能在同类组织中推广的；包括创设一种新的组织机构，提出一个新的管理方式方法，设计一种新的管理模式，建立一种新的管理制度等多方面的内容。
1.如何理解“全面提高教学质量”的含义？2.全面质量管理原则（以教学为中心）这是指学校管理工作，既要突出教学工作的管理，又要全面安排各项工作，加强对影响教育质量的各方面工作的管理，处理好整体与中心的关系。
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《学校管理学》试题（一）一、填空题（每空1分，共30分）1、学校教育目标是确立学校管理目标的_________________，学校管理目标的达成，必须有助于全面实现_______________________。
2、学校目标管理活动可分为三个阶段：一是目标的确定；二是___________；三是_________________。
3、指导建立和健全组织机构的学校管理原则是________________________。
4、实现学校经济效益优化，主要是指科学地利用____________________，用最小的耗力更快地做_____________________，以实现学校工作目标。
5、根据教师工作是一种集体协作劳动的特点，在学校管理工作中，要_________________。
在评价教师工作时，即应考虑____________________。
6、学校实行“全局管理”，是指学校管理者要_____________________。
具体地说，就是________________________。
7、学校的校容、校貌、_______状况，也能体现出该校的校风精神，有人称之为校风的______________。
8、学校管理过程是指学校管理者指挥本组织内的成员，为达到学校的预定目标，以__________________，按__________________________________的程序。
9、学校管理是一种有自身目的和运动程序的控制系统活动，有明确的____________________________和按程序___________________。
10、说服教育和行政措施是相辅相成的两种____________。
教育方法的核心是通过各种_____________，对学校成员进行教育。
11、学校规章制度是学校以________形式，对学校成员在工作、学习和生活中必须遵守的_____________________。
12、从我国中小学的实际出发，吸取国外管理科学中的，____________是促使学校现代化的重要措施。
13、教职工代表会具有审议权、_______________和_________________。
14、新的学校领导管理人员产生的方式主要有三种：一是任命制；二是__________；三是__________。
15、学校管理学是一门应用科学。
它是学校_________和_________发展到一定阶段的产物。
16、学校管理过程如果抛开或偏离以_________的目的性，那就将成为一种_________的活动。
二、判断题（每题1分，共10分）1、学校管理是一种以组织学校教学工作为主要对象的社会活动。
（）2、制定学校教育目标的依据是：①社会的要求；②学校的教学；③学生的成绩。
（）3、学校目标管理可分为目标的确定、目标的检查和目标的总结三个阶段。
（）4、反映学校“力”的投入与工作成果的关系的学校管理原则是：教学为主，学校工作整体性原则。
（）5、学校工作的效益，包括两个方面，即教育效益和教学效益。
（）6、学校人员录用方式主要有三种：①推荐；②选拔；③考任。
（）7、决策是在几种不同的可行方案中选择一种一般的行动方案，并以报告的形式体现出来。
（）8、学校管理方法具有鲜明的目的性、种类的多样性和选择的有效性等特性。
（）9、权威是一种影响力，这种影响力来自两个方面，即权力性影响力和职位的影响力。
（）10、学校领导体制的含义有二：一是指学校内部的组织形式及校长的地位和权力X围；二是指学校的上属领导关系。
（）三、多项选择题（每题1分，共10分）1、建立具有中国特色的学校管理学，必须正确处理的关系有………………（）①传统管理经验与现代管理科学的关系②本国管理经验与外国管理经验的关系③现实管理经验与管理方面历史遗产的关系④教育管理经验与教学管理经验的关系⑤学校管理经验与其他行业管理经验的关系2、目标在学校工作中的作用有………………………………………………（）①目标是学校工作的出发点和归宿点②目标是调动学校成员积极性的手段③目标是搞好教学工作的理论依据④目标是提高学校管理人员自觉性的推动力⑤目标是提高学校学术水平的基础3、教师劳动是一种以人为对象的具有示X性的劳动。
为此，学校领导在教师的管理工作中，必须做到……………………………………………………………（）①极大地尊重教师的劳动②教育学生，造成一种尊师的环境和气氛③提倡和强调教师的个人钻研④在教师工作安排上要用其所学，用其所长⑤严格地向教师提出为人师表的要求4、学校领导人兼课的好处是………………………………………………（）①可以摸索教学规律②总结教学经验③体验教师工作的甘苦④指导教师上好课⑤便于向上级汇报本校工作5、学校组织合理性的标准是…………………………………………………（）①方向对②团结好③人员少④年龄轻⑤效率高6、学校育人工作质量控制的主要措施是……………………………………（）①实行全员管理②实行全程管理③实行全局管理④实行XX管理⑤实行自我管理7、学校管理过程的基本环节是…………………………………………………（）①计划②实行③检查④反馈⑤总结8、学校管理过程检查阶段的检查方式，如以检查者为标准来划分，计有…………（）①自检②组检③互检④专检⑤校检9、学校的非行政性组织对行政性组织具有的作用是………………………（）①监督保证作用②咨询参谋作用③支持配合作用④承上启下作用⑤桥梁纽带作用10、学校领导管理人员在学校中所起的作用是………………………………（）①学校教育管理活动的带头人②学校工作的计划者和组织者③上级领导和学校群众之间的中介人④教育理论和教育实践之间的中介人⑤人民的勤务员四、名词解释(每题3分，共12分)1、领导素质能力2、学校组织制度3、文献法4、“五W-H”表示什么意思？五、简答题(每题6分，共24分。
)1、简述如何实现学校领导班子结构的合理化？2、简述学校管理主要原则的作用X围。
3、如何自觉培植校内的社会性空间环境？4、实行校长负责制必须处理好哪些关系？六、论述题(每题14分，共14分)学校管理工作中有哪些常用的基本方法？运用这些方法应分别注意哪些问题？《学校管理学》试题（二）一、填空题（每空1分，共30分）1、实施学校教育全面质量管理要做好四个工作：树立质量标准______、______、______、______。
2、学校管理的职能是______、______、______、______。
3、领导一所学校首先是______上的领导，其次才是______上的领导。
4、纵观学校管理发展的模式有：______、_____ 、____、__________。
5、一份有效的计划应具备的条件：______ 、______ 、______ 、______ 。
6、学校管理者在实施阶段的职责：______ 、______ 、______、______ 。
7、学校管理原则，是______在管人、理财、处事、用物等一系列管理活动中所必须遵循的基本要求准则。
8、校风的内容：______ 、______ 、______ 。
9、实施学校教育全面质量管理要做好四个工作：树立质量标准______、______ 、______ 、______ 。
二、判断题（每题1分，共15分）1、学校管理的要素是人、财、物、时、空、信、事……等。
（）2、学校管理学是一门边缘科学和应用科学。
（）3、体育是以发展身体为核心的教育过程，它承担着促进人体正常发展、增强体质的重大任务。
（）4、美育以形引人，以情动人，使学生在美的熏染中陶情淑性，在愉耳悦目、称心快意的美的享受中接受教育。
（）5、教师的任务是对学生传授知识，学生的任务是积累知识。
在管理中，就应该把教学的重心放在智育的管理上。
（）6、劳动（技术）教育在于培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，培养学生初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术基础知识和基本技能。
（）7、素质教育就是通过科学的教育途径和手段，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。
（）8、学校教育质量主要指育人的质量，包括学生考试的"分质"和升学的"率值"两方面。
（）9、课外活动主要指按照教学计划要求，运用课余时间，有计划、有目的、有组织的各种学生教育活动。
（）10、我们的教育方针是培养德智体全面发展的人才。
因此，智育就是教学的唯一任务。
（）11、校风是一种无声的命令，无形的教育力量。
因此，有的把它称为"第二教师队伍"。
（）12、学校德育工作评价包括：对学校领导人德育工作的评价；对班主任德育工作的评价；对一般教师德育工作的评价；对团队德育工作的评价和学生思想品德状况的评价。
（）13、"办出特色"的学校，是指"千校一貌、万人一书"、"一个模子浇铸人才"的全国统一的"中国特色"的办学模式。
（）14、教师工作管理的任务，就是抓好对教师的任用、组合、培养、考核、评价、流动等。
（）15、学校、家庭、社会教育是一个相互联系的有机整体，三者都有不可替代的作用。
只有三者相互配合、协调一致，形成统一的教育网络，才能有利于青少年、儿童的健康成长。
（）三、单项选择题（每题1分，共15分）1、学校管理实践始于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2、管理产生的原因是由于（）A．社会劳动的需要B．个体劳动的存在C．阶级的产生D．私有制的出现3、在西方管理理论中，被誉为"科学管理之父"称号的是（）A．梅奥B．施奈因C．泰罗D．法约尔4、学校管理的重要作用是合理配置办学资源，使学校教育工作（）A．整体优化B．个别优化C．局部优化D．具体优化5、我国最早规定开设学校管理课程的时期是（）A．明朝中期B．清朝末期C．民国时期D．新中国成立以后6、学校管理者在学校管理过程中经常性的工作是（）。
A．组织B．指导Ｃ．激励D．协调7、学校的预算外资金应（）A．由学校自行决定开支用途B．上级领导机关统一支配Ｃ．由学校在有关政策指导下自行开支D．根据教职工XX讨论决定开支用途8、实行XX管理是指学校的管理问题应（）A．让群众参与B．由群众决策Ｃ．均由群众讨论D．群众自行实施9、教育质量全面管理的重点是（）Ａ．提高办学效益的管理Ｂ．加强社区教育的管理Ｃ．学校工作质量的管理D．上级加强领导的管理10、制定学校管理原则是根据（）A．教学为主B．上级指示Ｃ．实践经验D．客观规律11、学校管理工作中必须遵循的基本原理和行动准则，称为管理的（）A．原则B．原理Ｃ．规律D．方法12、学校经费预算最基本的作用是（）A．筹划收入B．便于结算Ｃ．调剂费用D．控制开支13、实行校长负责制，党支部对学校行政工作的作用是（）A．领导决策B．保证监督Ｃ．提供咨询D．信息反馈14、主X通过满足人们的合理需要，以调动积极性的理论流派是（）A．决策理论学派B．社会系统学派Ｃ．行为科学学派D．科学管理学派15、学校管理中．思想教育方法的特点有（）A．有偿性B．强制性Ｃ．规X性D．真理性四、简答题（每题5分，共20分）1、确立现代的管理思想体现在哪些方面？2、教学工作管理的基本任务。