教科版 电流说课稿
教科版九年级上41电流教案
教案名称：电流教学目标：1.理解电流的概念及其衡量单位；2.理解电流在电路中的作用；3.掌握计算电流的方法；4.了解安全用电的基本常识。
教学重点：1.电流的概念及其衡量单位；2.电流在电路中的作用。
教学难点：电流的计算方法。
教学准备：1.教科书或课本；2.电路实验仪器及材料；3.黑板、黑板笔等。
教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1.出示一张插座图片，询问学生插座中的电流是如何产生的。
引导学生思考。
2.概述电流的概念：电流是电荷在电路中流动的现象。
告诉学生电流的表示符号是I。
3.分析电流的单位：告诉学生国际单位制中电流的单位是安培（A），并解释安培的定义。
4.引导学生运用所学知识，思考电流的大小与电荷的关系。
Step 2：电流的计算方法（20分钟）1.针对教材中的电流计算案例，通过解题和讨论的方式引导学生掌握电流的计算方法。
2.提供不同电路的图示，让学生自主计算电流大小。
3.强调要掌握在串联电路和并联电路中计算电流的方法。
Step 3：电流在电路中的作用（15分钟）1.提问：电流在电路中有什么作用？2.引导学生思考，指出电流在电路中的作用是为了推动电荷的流动，从而实现电路的正常工作。
3.通过实验或实例，引导学生深入了解电流在电路中的作用。
Step 4：电流的安全用电（15分钟）1.讲解电流的安全用电和相关常识，如避免插头过热、电路短路等。
2.引导学生了解电压、电流和功率的关系，以及如何正确选择电器和插座。
3.扩展学生的知识，介绍市电电流的特点和安全用电常识。
Step 5：小结与拓展（10分钟）1.小结本节课所学的内容，帮助学生梳理思路，加深记忆。
2.可提供拓展问题，引导学生扩展和拓宽对电流的认识。
3.布置相关作业，巩固学生所学的知识。
教学反思：本节课通过问题导入和实例分析，使学生理解了电流的概念和单位，并掌握了计算电流的方法。
同时，通过引导学生思考电流在电路中的作用和安全用电常识，培养学生的实际应用能力和安全意识。
《电流》说课稿
《电流》说课稿一、说教材：1、教材地位和作用：本节是九年级物理第五章第一节的内容。
是学生初步了解了电路和电路连接的基础上利用电流的热效应来认识电流的概念，教材中列举常见电流值使学生对电流及单位有较深刻的认识，电流表的使用以说明书的形式出现，学生对照电流表的实物结合说明书来了解电流表的使用，有利学生自学。
教材通过“动手做”来培养学生动手操作能力，掌握使用电流表的正确使用后，为下一课探究电流规律，以及欧姆定律等电学知识的学习奠定基础。
2、教学目标：根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与技能1、认识电流，知道电流的单位。
2、会正确使用电流表测量电路中电流。
过程与方法1.通过观察电流表，培养学生初步的观察能力。
2.通过自学电流表的使用培养学生自学归纳能力。
3.通过动手做实验培养学生动手能力。
情感态度与价值观1、通过引导实验培养学生研究物理问题的科学方法。
2、通过实验探究过程培养学生科学的态度与协作精神。
教学重点：认识电流电流表的使用教学难点：电流表的使用难点突破：通过阅读说明书，讨论交流和实际操作等形式突破难点。
教学准备：教师：自制教具，电流表，小灯泡，电池，开关，导线若干。
学生：电流表，小灯泡（两个不同规格），电池，开关，导线若干。
教学方法：自主学习法、谈话法、讨论法、实验探究法二、说教学策略、方法和措施。
在教学中坚持“以学生为主题，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式自学、讨论教学法。
互动互进，精讲点拨改变以往的教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师出题，学生解答的“单边活动”，教师尽量少讲，力求精讲，并由学生给学生出题，力求做到师生交往，积极互动，共同促进，共同提高。
本节课演示实验,使学生由“观”生“趣”，获得感性认识，力求达到“激疑启思”的目的，也就是以创设情境、设置疑问为开端，以演示实验，生活素材为基础，以启发思维为桥梁，引导学生动眼观察、动脑思考.，使学生的主体作用得到发挥，成为知识的探索者。
教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》优秀教学案例
本节课的教学目标是让学生掌握电流的概念、形成及单位，能够运用所学知识解释生活中的电流现象。在教学过程中，我注重启发学生思维，培养他们的科学素养，使他们在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够为后续电学知识的学习打下坚实基础。
2.引导学生尊重科学、尊重事实，培养他们诚实守信、敢于质疑的科学态度。
3.通过介绍电流知识在生活中的应用，让学生认识到物理知识的实用价值，增强他们学习物理的兴趣和信心。
4.培养学生热爱科学、为人类进步贡献力量的民族自豪感，使他们意识到作为中国人的责任和使命。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生逐步掌握电流的知识，提高他们的科学素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面的发展。
（二）讲授新知
1.讲解电流的定义、形成原理和电流的三个基本要素：大小、方向和作用。让学生理解电流的基本概念和特性。
2.介绍电流的单位安培（A）以及电流的单位换算，使学生掌握电流的计量方法。
3.通过示例和讲解，让学生了解电流在生活中的应用，如电动机、电灯等，强调电流的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.设计实验任务，要求学生分工合作，完成实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电流的知识，如电流的定义、形成原理、单位等。
2.在问题解答过程中，引导学生运用科学方法，如观察、实验、分析等，培养他们的解决问题能力。
教科版九年级物理教案41电流
教案名称：电流教学目标：1.了解电路中电流的概念及特性。
2.掌握电流大小的计算方法。
3.理解电流与电阻、电压之间的关系。
教学重点：1.电流的定义和特性。
2.电流的计算方法。
3.电流与电压、电阻之间的关系。
教学难点：1.理解电流的本质含义。
2.掌握电流计算方法。
3.理解电流与电压、电阻之间的关系。
教学准备：1.多米诺骨牌、灯泡、电池、导线等实物。
2.电流计、万用表等实验仪器。
3.课件、PPT等教学辅助工具。
教学过程：Step 1：导入新课1.引入问题：当我们打开一个电灯开关时，电灯为什么会亮起来？2.利用示意图展示简单电路，并引导学生思考电流在电路中的作用。
Step 2：学习电流的概念1.通过实际操作和观察，让学生感受电流的存在。
例如：利用电池、导线、灯泡等材料搭建简单电路，观察灯泡是否能发光。
2.引导学生用自己的话解释电流的概念，并对电流的单位（安培A）进行介绍。
Step 3：电流的计算方法1.告诉学生，电流的大小与电荷的通过速率有关。
2.利用示意图和公式解释电流的计算方法：I（电流）=Q（电荷量）/t（时间）。
3.通过实际计算例题，让学生掌握电流的计算方法。
Step 4：电流与电压、电阻之间的关系1.介绍欧姆定律：I（电流）=U（电压）/R（电阻）。
2.通过示意图解释欧姆定律的含义。
3.利用实验仪器进行实验，验证欧姆定律的正确性。
Step 5：复习与提高1.进行课堂小结，回顾本堂课的重点内容。
2.利用课堂互动的方式，帮助学生加深对电流的理解和记忆。
3.布置相关的课后作业，用以巩固学生对电流的学习。
教学拓展：1.进一步讨论电流在不同电路中的变化情况。
教科版九年级物理上册第四章4.1 电流 教学设计
小灯泡不发光时，通过灯泡的电流是多少?测测看。
环节三：梳理知识质疑拓展
1、你有什么收获？
2、你还有哪些疑惑？你还想同学帮你解决哪些问题？同位交流
学生解惑
老师补充
不展示
个人提
环节四：分层作业基
础题1．完成下列单位的换算：
0.036A= mA= μA
1.2×106μA = mA= A
2.电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会______________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
3.如图所示连入某电路的电流表，使用的是
和两个接线柱，量程是 __ ，刻度盘
上每个大格表示 __ 安培，每个小格表示 _ A，
若通过电流表的电流是1.2安培，请你在图示刻度
盘上画出表针的位置。
教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的概念，掌握电流的定义及单位，了解电流的方向和大小。
2.学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的示数。
3.掌握串并联电路中电流的规律，能运用欧姆定律分析电路中的电流。
4.了解电流的热效应和磁效应，知道电流在生活和生产中的应用。
3.结合生活实例，让学生调查电流在家庭电器中的应用，了解不同电器的工作原理和电流大小，并撰写调查报告，提高学生的理论联系实际能力。
4.探究电流的热效应和磁效应，举例说明电流在生活和生产中的应用，如电热水器、电磁炉等，培养学生的科学探究精神。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
-电流与我们生活息息相关，你认为如何合理使用电能，提高能源利用率？
（二）讲授新知
1.电流的概念：讲解电流的定义，介绍电流的单位安培（A），并强调电流是电荷的定向移动。
2.电流的方向：介绍电流的方向规定，让学生了解正电荷移动的方向为电流的方向。
3.电流的测量：讲解电流表的使用方法，引导学生学习如何正确读取电流表的示数。
4.串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解串并联电路中电流的分布规律，引导学生运用欧姆定律分析电路。
-设想一：以生活中的实例导入，如手机充电时的电流，引导学生思考电流是如何形成的，电流与电压、电阻之间有何关系。
-设想二：在实验环节，让学生通过动手操作，探究串并联电路中电流的规律，培养学生观察现象、分析问题的能力。
2.结合实验和实例，帮助学生建立电流的直观认识，突破教学难点。
-设想一：利用电流表进行电流测量实验，让学生亲身体验电流的存在，加深对电流概念的理解。
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。
教科版九年级上册物理教案：4.1电流
教科版九年级上册物理教案：4.1电流一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材第四章第一节，主要内容包括：电流的概念、电流的单位、电流的方向以及电流的测量工具。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位和方向。
2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。
3. 引导学生通过实验探究电流的方向。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位和方向。
难点：电流的测量和电流方向的确定。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：电流表、导线、开关、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电流的概念。
2. 知识讲解：教师讲解电流的概念、电流的单位和方向。
引导学生通过实验现象，理解电流的形成和电流的方向。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解电流的测量方法，如何使用电流表测量电流的大小。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
5. 课堂小结：六、板书设计电流的概念电流的单位（安培）电流的方向七、作业设计1. 请简述电流的概念和单位。
答案：电流是指电荷的定向移动形成的流动，单位是安培（A）。
2. 如何正确使用电流表测量电流？答案：将电流表与电路串联，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，根据电流表的读数，可以测量电路中的电流大小。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的物理素养。
可以布置一些课后实验，让学生在家里进行，进一步加深对电流的理解。
例如，让学生制作一个简单的电路，观察电流的方向。
重点和难点解析一、电流的测量方法1. 电流表的使用：电流表是测量电流的仪表，在使用时，应将其与电路串联。
电流表的正接线柱应接在电路的正极，负接线柱应接在电路的负极。
电流应从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
否则，电流表指针将反转。
电流说课稿模板
电流说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家说课的内容是《电流》。
电流是电学中的基础概念，对于学生理解电路的工作原理至关重要。
下面我将从以下几个方面进行说课：教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
首先，我们来看教学目标。
本节课的教学目标是让学生能够：1. 理解电流的概念及其单位。
2. 掌握电流的物理意义和形成条件。
3. 学会使用电流表测量电流的大小。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
接下来是教学重点与难点。
本节课的教学重点是：1. 电流的形成原理。
2. 电流的测量方法。
教学难点是：1. 电流的微观解释，即电子的定向移动。
2. 电流方向的规定。
针对这些重点和难点，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学，通过提出问题引导学生思考。
2. 实验教学，通过实际操作加深学生对电流概念的理解。
3. 讨论式教学，鼓励学生之间进行交流和讨论。
接下来是教学过程。
本节课的教学过程分为以下几个部分：1. 导入新课：通过展示电路中电流的流动现象，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知：首先介绍电流的概念，然后讲解电流的形成条件和测量方法。
3. 实验演示：展示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转。
4. 学生实验：指导学生分组进行电流测量实验，记录实验数据。
5. 讨论交流：让学生分享实验结果，讨论电流大小与电路中电阻和电压的关系。
6. 课堂小结：总结电流的概念、形成原理和测量方法，强调电流方向的规定。
7. 布置作业：让学生完成相关的习题，巩固课堂所学知识。
最后是板书设计。
板书将包括以下几个部分：1. 电流的定义。
2. 电流的单位：安培。
3. 电流的形成条件：电路闭合，有电源。
4. 电流的测量工具：电流表。
5. 电流方向的规定：正电荷移动的方向。
通过本节课的学习，学生将能够对电流有一个全面而深入的理解，为后续电学知识的学习打下坚实的基础。
谢谢大家。
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电流说课稿
一、教材分析
《电流》是在第四章“认识电路”的基础上来进行学习的，学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。
因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。
二、说教学目标
1.知识与技能
（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。
（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。
2.过程方法：
（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；
（2）尝试根据电路图连结实物图。
（3）通过交流和学习培养学生分析问题和解决问题的能力；
3、情感、态度、价值观：
（1）通过观察、实验，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电流表的正确使用的实践活动中培养合作精神、安全操作意识。
（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦；
三、说教学重难点
1. 教学重点
（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。
2.教学难点
电流表的正确使用和将电流表正确接入串、并联电路中是本节课的难点。
四、学情分析
由于本节课内容较多，需要学生掌握的知识点比较多，而相对学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来会觉得有点困难，知识点的掌握会有些遗漏。
五、说教法、学法
1.说教法
本节我采用以演示实验为主的教学方法，在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。
2.说学法
通过一得一练的方法来加深学生对所学知识的理解、应用。
在实物连结中让每一位学生都参与到学习中来。
本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。
六、说教学过程
（一）做物理小实验，激发学习动机。
用相同的两个灯泡完成P60的小实验，要求学生观察实验现象，提出问题：为什么会出现一个灯泡比另一个灯泡亮的现象呢？引出本节课学习内容。
板书：电流
（二）认识电流。
1、电流定义：
(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流．
用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．
物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。
物理学中规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极．
(2)电流的单位：
电流的单位：安培，简称安，符号是A。
（教师版书）
电流的主要单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。
进率：1A=103 mA 1 mA=103 uA（教师强调A要大写）
(3)学生练习：
1、电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________ ，符号是_________.
2、0.6 A=_____mA ；360μA=_______mA＝_______A;
450 mA = A= μA; 300 mA =_____A=______μA
（4）学生看书，了解生活常见的电流P60。
教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？
引出测量电流的专门的仪表：电流表。
（三）测量电流
测量电流有专门仪表——电流表
1、认识电流表：（挂图展示并出示实物）
（1）电流表在电路中的符号是○A（板书）
（2）指导学生有条理地认识电流表。
①你怎样知道它是一只电流表？
②它的零刻线在哪里？
③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？（板书）
⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？（板书）
量程分度值
0—3A 0.1A
0—0.6A 0.02A
2、学生练习：读出下列电流表的示数。
（1）表甲的读数为，表乙的读数为。
（2）下图所示是电流表表盘的示意图，如果选用“＋”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是________，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A；如果选用“＋”和“3”两个接线柱时，它的量程是______A，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A。
3、正确使用电流表。
（学生看书P61，自学如何正确使用电流表，然后完成练习）
（1）电流表的使用规则是：
○1电流表应与被测电路联；
○2连接电流表时，应让电流从接线柱流进，从接线柱流出；
○3被电路中的电流不要超过电流表的；
○4绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到上．否则，会因过大，而损坏．
（2）某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）
A．指针摆动角度大 B．指针摆动角度小，读数更准确
C．指针摆动角度小，会损坏电表 D．指针摆动角度小，读数不精确教师评价后，提醒学生注意事项。
4、使用电流表测电路中的电流。
（1）学生连接练习卷上的实物图后教师演示，学生观察。
两节电池一节电池师生共同得出结论：灯泡较亮是因为通过灯丝的电流大一些，验证课前实验的猜想。
教师提出问题：要是在电路中接入更多的灯泡电路中的电流会发生什么样的变化呢？
（四）测量串、并联电路的电流。
1、串联电路：
（1）学生对照图5－1－9的电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入A、B、C三点，同时请一位同学与老师共同完成实验，测出串联电路中A、B、C三点的电流，将结果填入表中。
（2）得出结论：串联电路中各处的电流。
（教师板书：I a=I b=I c）
2、并联电路：
（1）学生对照电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入电路中，同时请一位同学与老师共同完成实验，读出并联电路中三只电流表的，将结果填入表中。
（2）得出结论：并联电路中干路里的电流各支路中的电流之和。
(教师板书：
I a=I b+I c)
3、教师归纳小结电路中的电流规律。
4、学生应用电路中的电流规律解答下列各题。
（1）图1中闭合开关，电流表A 2的示数是0．25A ，则A 1的示数是 A ．若将A 1接到a 处，它的示数应是 A ．
（2）图2中，闭合开关，若在电路a 、b 两处接入电流表，其读数分别是2．3A ，1．6A ，则电流表接在C 处时，其读数应为 A ．
（3）如图3所示的电路，电流表A 1与A 2的指针的位置如图4所示，电流表A 1使用的量程是 ，读数是 A ，电流表A 2使用的量程是 ，读数是 A ．通过L 2的电流是 A ．
（五）抽学生小结本节课知识。
（六）板书设计：
电流
1、认识电流：
符号：I 单位：安培简称安（A ） 毫安（mA ） 微安（μA ）
1A ＝103 mA 1 mA ＝103
μA 2、测量电流：
仪器：电流表 符号：○
A 量程：0—0.6 A 0—3A 分度值： 0.02A 0.1A 3、电路中的电流规律：
串联电路中各处的电流相等。
I a =I b =I c
并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和。
I a =I b +I c
作业：
P 64发展空间：自我评价。
图4。