部编版七年级语文下册同步练习第一单元写作小专题 写出人物的精神(2017)
部编版 初中七年级下 第1单元作文一“写出人物的精神”写作素材
写出人物精神写作素材写作指导如何表现人物的精神风貌1．写好肖像，以形传神：写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
2．写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。
3．写好行动，扣住细节，形神兼备：一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。
行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。
写人物切忌空洞地叙说，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。
4．写好环境，以景写人：因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。
作文一：我的好朋友写作提示：1．要写出人物的性格和精神气质。
当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。
2．可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
例文欣赏：我的好朋友(片断)在我众多朋友中，她是最真的一个。
我戏称她为“黑煞女金刚”。
一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。
我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不？你也要淑女一点嘛。
”她居然回答我：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。
”我回击道：“你有啥形象？一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚’，您老人家能不能照顾一下我的淑女形象？”她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。
”结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。
后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实，这样才有魅力。
”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。
她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说“这孩子，真性情！”说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件不容易的事。
语文七年级下册第一单元作文700字左右
语文七年级下册第一单元作文700字左右全文共5篇示例，供读者参考七年级下册语文第一单元作文：《写出人物的精神》单元写作目标：在写作中，通过写人物的外在特点来写出他的内在精神写作实践要求：1.通过人物外貌来表现人物性格与气质，以“我的好朋友”为题写一个片段；2.通过描摹人物争论中的不同表现，来刻画人物的思想性格、精神和气质，以“争论”为题写一篇作文；3.通过写生活中一位个性鲜明的人，来表现他与众不同的性格、精神和气质。
以“这样的人让我____”为题写一篇作文。
这样的人让我作文1在我们的小区里，有一位修车的，在那个不起眼的地方，风雨不误，为大家提供了许多生活上的便利。
从前，我最看不起的正是他，因为他身上脏脏的，修理时占据了人行道的大部分。
每当我放学时，我连厌恶的眼角余光都不乐意给他。
可他好像从来不在乎我的厌恶，还是友好地冲我笑着。
越长大，对他就越是讨厌，因为他我宁愿走一条阴乎乎的巷子。
有一天，我和小伙伴出去玩时，自行车撞上石头把车链子掉了。
我和同学用出了吃奶的力气都没能把车修好。
“今天真是倒霉”我低声骂着，伴随着湿冷的风，踏着满地的落叶，沮丧地，不知不觉的就走到了那个修车铺。
我在犹豫是不是要去找他修一下车，最终，我说服自己走了过去，手一摸口袋，坏了！我竟然没有拿上钱！我垂头丧气地掉了个头，准备先回家。
可是他却冲上了前，把车推到了铺子的前面，我惊慌的摇了摇手，对他说：“我我没有拿钱。
”他冲我笑了一下，并且摆了摆手，意思是他不收我钱，到了车铺，他便开始修车，他的手、耳朵，和脸都被这鬼天气给冻的通红，衣服穿的'特别单薄，只穿着一套薄薄的衣服，我为时才看清楚那是一套发旧的军服。
他帮我把车子推回了家便和我告了别。
他身后是一片片从树上飘落的树叶，在暖阳的照射下，周围一下子变得温暖起来，他的身影和身边高大的树一样，定格在我的记忆当中。
后才从妈妈那里知道，他曾经是一名军人，可是他当年受了很重的伤，医生认为他的身体状况不适合继续留下来，国家便顺应他的意愿送他回了家，可坚强的他为了生活，就谋了这一生计，为小区的人带来便利。
最新部编人教版七年级语文下册第一单元“写出人物的精神”参考例文
最新部编人教版七年级语文下册第一单元“写出人物的精神”参考例文我的好朋友今天我要向大家介绍一下我的好朋友——××。
××是邻居家的孩子，我俩从小一起长大，可以说是发小了。
我们每天早上一起上学，放了学一起写作业，一起玩，几乎形影不离。
她的头发天生有些发黄，个子在同龄孩子里也不算高的，给人的感觉有些瘦弱。
其实她运动起来一点不比男孩子差。
学校举行运动会，她参加了百米赛跑，还有四百米接力赛。
每一场比赛她都表现得很出色，为班级赢得了荣誉。
同学们都说她运动细胞发达，以后可以去国家队为国争光呢。
点评语言生动活泼，好朋友的形象如在眼前，给读者留下深刻的印象。
我的好朋友我相信每个人都有一个知心朋友，不管是快乐还是伤心，他或她都会陪伴你左右。
我就有这样一位知心的朋友，她就是×××。
她是一个性格开朗、活泼可爱的小女孩，扎着长长的辫子，柳叶眉下长着一双炯炯有神的大眼睛，樱桃似的小嘴能说会道，大人们看到她总会夸她“小姑娘真俊俏呀”。
她做事情的时候很认真，从来不会因为一点挫折就放弃，总是坚持不懈地完成自己的事情。
我们两个有着共同的爱好和共同的理想。
她像镜子里的另一个我，所以我们相处得同亲姐妹一般。
点评文章简洁生动，运用了比喻的修辞手法，写出了作者的内心感受。
我的好朋友他，白净的脸庞，高高的鼻子，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛。
他就是我的好朋友——××。
他是我学习上的竞争对手。
他勤学好问、尊敬师长、待人友好，是同学们的榜样。
在学习上，我有不懂的地方会去向他请教，他会详细地和我讲解，他拿着不懂的题来找我，我也会讲给他听。
有时我没有考好，他会鼓励我，要我努力，和他继续竞争。
因为他，我得更努力地学习，因为我们的目标相同，都是夺取全年级第一。
每次大考，不是我第一，就是他第一。
如果他没考好，他肯定会吸取经验，努力学习，改进自己的不足之处，使自己更优秀。
部编版七年级语文下册第一单元写作《写出人物的精神》+范文3篇
部编版七年级语文下册第一单元写作《写出人物的精神》+范文3篇写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
七下写出身边人的精神作文
七下写出身边人的精神作文
身边人的精神。
瞧，那个大早就在扫地的老奶奶！一脸皱纹，但眼神那么坚定。
每天都见她在这扫，扫得比谁都认真。
她不只是清洁工，更像咱小
区的守护神。
喂，你看那个卖水果的老头！骑个破三轮，每天笑得合不拢嘴。
车上的水果新鲜又便宜，他对谁都那么热情。
这城市这么忙，他却
悠然自得，真是个奇迹。
哎，咱们楼下那个作家还没睡呢！晚上见他窗户还亮着，笔在
纸上嗖嗖地写。
他写的书我都爱看，总觉得他身上有股劲儿，让人
忍不住想跟着学。
听，那边草地上孩子们在听故事呢！那个年轻人真会讲故事，
孩子们都围着他转。
他每周都来给孩子们上课，义务的！真是难得
的好人，给这些孩子种下了希望的种子。
这些身边的精神，各有各的风采。
他们就在我们身边，用各自
的方式，告诉我们生活的真谛。
他们就是我们的榜样，提醒我们，不管环境如何，都要活得有精神、有态度。
部编版七下第一单元写作——写出人物的精神
心。)
佳作示范
【点评】本文优点之一,入题简洁。第一句话就直奔人物
品质,从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度
概括了人物的品质。
优点之二,围绕中心选材,人物特点非常鲜明。小作 者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修
路所给予的温暖与支持等几件事,反映了人物的优秀品
质。 优点之三,运用典型的肖像、语言、动作描写,体现
胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。
(外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。)
奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下 来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的 生活细节反映奶奶“与人友善”。)有一年冬天,我到 奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并 不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在 为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲 手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好 学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子 里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学 不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶, 乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为 乐、与人友善的品质,照应第一自然段。) 奶奶很“小气”,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿 ,买的新助听器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。 奶奶还总说:“我一个乡下老太太还用什么新手机?” 奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很“大方 ”。
家乡做出贡献!”这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶,
我该有多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自 己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地 表现了中心。)
奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、 乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直 接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并 表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中
初一下册一单元写出人物的精神作文
初一下册一单元写出人物的精神作文人物的精神是他们内心深处的品质，代表了他们的坚强和勇气。
他们面对困难和挑战时不会退缩，而是敢于直面并克服困难。
The spirit of a person is the quality deep inside them, representing their strength and courage. They do not shrink back when faced with difficulties and challenges, but rather dare to confront and overcome them.在《红楼梦》中，贾宝玉虽然生在豪门世家，但他内心并不娇柔，而是充满了坚韧与执着的精神。
In "Dream of the Red Chamber", although Jia Baoyu wasborn into a wealthy family, he was not delicate in his heart, but full of tenacity and perseverance.在《西游记》中，孙悟空展现了顽强不屈的精神，他克服重重困难，战胜魔鬼，最终获得成功。
In "Journey to the West", Sun Wukong showed a tenacious spirit, overcoming many difficulties, defeating demons, and ultimately achieving success.人物的精神是一种强大的动力，它能激励人们战胜困难，迎接挑战。
The spirit of a person is a powerful force that can inspire people to overcome difficulties and face challenges.在现实生活中，许多英雄人物都展现了顽强不屈的精神，他们不怕失败，敢于迎接一切的挑战。
部编版七年级语文下第一单元写作写出人物精神一
我不停地在心里念叨：“老天啊，保佑我吧！我再也不熬夜打游戏 了，再也不看电视了，再也不抄作业了！唉！都怪自己没有自制力， 老想玩手机，考试前一天趁父母不在家偷玩了2小时游戏。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后一定好好听课，好好写作业，千万别让 我不及格啊 ！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我手一抖，试卷又合上。我一咬牙，把手伸到试卷地下 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数--48分，可怜的 “48”，我似乎听到了它在嘲笑我“死吧，死吧！”我“唉”的一 声便瘫在桌子上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔多么的失败啊！
例句：李逵并不使箸，便把手去碗里捞起 鱼来，和骨头都嚼吃了。(李逵吃鱼，重在 一个“捞”，配一个“嚼”，两字足以刻 画出李逵“天真的粗鲁”。)
老舍说： “只有描写行动，人
物才能站起来。”
高尔基说：写人物要多 行动少说话
• 神态描写是指描写人物脸部细 微的表情和变化。让读者由表 及里了解人物的心情、思想活 动和性格，以突出中心。（专 指脸部表情，具体表现为脸、 眉、眼、鼻、嘴的变化。）
着她望，她仅仅出现就使观众这样骚动。……”
3.满座宾客无不伸颈侧目微笑默叹，以为妙绝---《口技》
1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮 地响着。朱自清《春》 “春风图”调动了哪些感官
要把人写活，就要综合运用肖像、语 言、心理、神态、动作描写这五种描写方 法，正面塑造人物形象，来对人物做“大 特写”。
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写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格
世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格
写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格
描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格
侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
【例文引路】
那一双眸子
皎洁的月光，透过玻璃窗斜射进来，水银似的铺了一地，我倚窗而坐，遥望夜空。
夜空中繁星点点，有两颗格外明亮。
它们一眨一眨地闪烁着，好像一双眼眸。
哦，那是外婆的眸子！它们虽然不那么清澈，但专注、深邃，既让人敬畏，又让人依恋。
在这双眸子的注视下，我渐渐长大。
从明天起，就要住校了，我动作麻利地打点着行装，心里竟涌起一丝摆脱的快感。
我问自己，究竟要摆脱什么，是外婆那双眸子吗？我不由得往门口看去，外婆就站在门边，静静地看着我收拾行李。
从那双眸子里，我读出了无限的关切与眷恋。
这让我有些心慌，忙问道：“外婆，还有什么事吗？”
“哦，没什么，我来看看你收拾好了没有。
晚上早点睡，明天还要回学校。
”外婆的话语中有几许不舍。
接着，一阵沉默。
良久，外婆仿佛忽然想起了什么似的，颤巍巍地从口袋里掏出五十元钱，塞进我手里，说：“珂珂，在学校里，要学会照顾自己。
这些钱，给你买水果吃！要好好念书啊！”
看着外婆那充满关心和期待的眸子，我想说些什么，但终于没说出口。
回想起刚才，我感到万分愧疚。
这时，“当，当……”时钟敲了十一下，打破了这夜的宁静。
“快睡吧！”外婆转身蹒跚地走了。
第二天下午快一点时，接我的车子来了。
我背上书包拎起行李刚要走，外婆说：“我送送你吧！”说完就抢过行李朝前走了。
看着外婆短短的影子在烈日下慢慢移动，我的双眼湿润了：自小和外婆在一起，掐指算来，快有十年了！可就在昨天，我还庆幸自己要摆脱她了。
我是不是太残忍了？
上车的时候，我回头看看外婆。
外婆那深邃的眸子一直注视着我，充满慈爱。
“外婆，你回去吧！天热着呢！”
“嗯，在学校好好念书，听老师的话……”
我使劲地点点头，一颗晶莹的泪珠从眼眶滚落。
车子发动了，外婆很快就被抛在后面。
她孤零零地站在原地，最后变成一个小黑点……
斜靠在椅子上，我无法使自己情绪平静下来，外婆那双深邃而晶亮的眸子，总浮现在我眼前，如同夜空中的两颗明亮的星星，照亮我前行的道路。
我知道，这辈子，我都无法走出这双眸子。
【名师点评】
读罢全文，一个和蔼慈祥、疼爱外孙女的外婆形象栩栩如生，跃然纸上。
这是因为：首先，作者自小便和外婆生活在一直，对外婆十分了解；其次，作者关于选择典型事件来表现外婆对“我”的关爱之情；再次，作者还灵活地将正面描写和侧面描写结合起来，多方面多角度地进行刻画，从而将外婆的形象塑造得鲜明生动，感人至深。